X镇第一初级中学教师队伍建设三年发展规划

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X镇第一初级中学教师队伍创办三年进展规划

（2022——2022）

学校类型：农村初级中学

学校名称：X镇第一初级中学

校长姓名：XX

落实学校三年进展规划，构建教师专业进展平台

——X镇第一初级中学2022-2022年

教师队伍创办进展三年规划

一、指导思想

《国家中长期教导改革和进展规划纲要》（2022——2022年）（以下简称《纲要》）的发布，为我国教导大进展带来了空前的大好形势。《纲要》明确指出，强国必先强教。

2022年是“十一五”的结果一年，又是“十二五”规划编制年。《纲要》的任务之一就是推进义务教导学校标准化创办，推进义务教导均衡进展。全国上下，各行各业高度重视事业规划，我市义务教导阶段学校借此东风，立足长远，规划率先，专心谋划，制定科学合理的教师队伍创办中长期规划，扎实推进义务教导学校标准化创办。规划是创办的开头，教师队伍创办规划抉择了学校的创办质量，从而可为学校教导进展打下坚实根基。

二、学校教师队伍状况分析

我校教师专心学习《纲要》的指导精神，以育人为本作为教导工作的根本要求，重视理论学习，不断更新观念，确立新课程和道德课堂的理念，把实施素质教导作为教导工作的指导思想，创办一支真正“过一种幸福完整的教导生活”的学习型的教师队伍。造就一支专业学识厚，业务才能精，整体素质高，综合才能强，具有创造才能的教职工队伍；把培养能系统斟酌，不断自我超越，不断变更心智模式，积极参与学习、努力进展的人，作为教师队伍创办的目标。使学校不但成为学生进展的阵地，也是教师进展的基地；使学校成为全体员工全身心投入，在工作中体会到生命的意义，能够不断地创新自己的组织。

目前，我校共有一线专任教师23名。其中，教龄在10年以上的教师4人，占专任教师的17%。

从学历层次上看，在我校一线教师队伍中，本科学历23人，占任课教师的100%。

从专业技术层次上看，在我校一线教师中，高级教师共有4名，约占17%。

统计数据及定性分析说明：我校教师学历高，年纪轻，有活力。

①我校一线任课教师达成市级以当前暗藏内容免费查看上骨干教师所占比例较小，但由于任课教师教龄偏长，所以这些教师根基条件好，已经趋于成熟，具备可持续进展潜力，有望在未来的进展中取得显著的劳绩。

②学校级骨干教师人数较多，初步形成规模，学校在未来的教师培养中，要着力提升这些教师的进展目标层次。

③普遍教师在教师群体中占有较大比例。这片面教师大多为加入工作10年以下的教师，学历层次高，实践阅历相对也较多，工作稳健，精力充满、思想活跃，但是缺乏稳定性。学校在促进教师专业化进展的实践中，要留神从稳定专业思想、提高专业意识入手，同时要留神提高这片面教师的学力。

④学校骨干教师总体层次还要再攀新高。学校应当在促进教师专业化进展的进程中，提防抓典型，促进展，出尖子，带动群体。

⑤学校要根据教学需要和教师专业布局的特点，确定片面学科的重点培养对象，逐步扩展到各个学科。

从整体上看，我校拥有的是一支较为年轻的教师队伍。他们学历层次较高，学习才能很强，但同时由于缺少全面的学识储蓄和专业技能，专业根本功不够扎实，专业素质还亟待提高。他们思维活跃，不轻易被陈旧的教学观念束缚，有很强的教改意识，易于采纳新的教导教学理念，敢于创新，但同时，由于更高层次的引领，他们又缺少必要的专业指导，教学阅历不够丰富，其创新又轻易成为没有实践积淀的无根之木，无水之鱼。这种客观现状抉择了我校在促进教师专业化进展方面，要为教师供给良好的环境及条件，通过多种途径不断促进教师的专业化进展，提高我校教师的专业素质，形成专业化教师群体。

三、工作目标与措施

（一）教师师德创办

1、进一步加强学校的思想政治工作。以“三个代表”重要思想为指导，专心贯彻落实《公民道德实施纲要》和《中小学教师职业道德模范》，促进师德教导经常化、制度化，巩固新时期师德教导的针对性，将师德教导作为持续教导的重要内容，组织教师专心学习《教导法》、《教师法》、《义务教导法》、《教师职业道德模范》以及党和国家重要的方针政策，提高教师的民主法制意识。

2、大力宣传师德典范，切实抓好师德典范的宣传工作。

3、肃穆处理违反教师职业道德的事情和个人。

4、建立师德评价考核机制。采取领导评价、教师互评、学生评价、家长评价相结合的手段，建立一套科学的师德考核手段，将师德评价考核作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据，将其作为评估学校工作的重要方面。

确保全校教师队伍师德状况良好。使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，喜欢祖国，忠诚于人民的教导事业，巩固事业心、责任感和敬业精神，关切保护学生，教书育人，为人师表；在全体教师中形成五种精神：终身从教的敬业精神，专心执教的爱岗精神，爱生如子的园丁精神，勇于改革的创新精神，不计得失的奉献精神。

（二）教师全员培训

教师培训（包括师德培训）将着重抓好“校本”培训，培训目标是解决教师教导教学观念和教师专业进展中存在的问题，以促进学校的进展。校本培训中的师德培训应放在首位，而师德培训中务必把培养教师树立正确的人生观、价值观放在首位。

4、分层培养，稳定并扩大骨干教师队伍，加强骨干教师队伍创办。落实新教导的三个层次的要求，深化学校的名师工程筹划，供给各种平台和机遇使各方面人才脱颖而出。充分发挥骨干教师的示范作用，安置骨干教师上示范课，对骨干教师举行跟踪培养，积极物色和培养好苗子，实施“分段培养”，促进青年教师教学水平的提高。作好新教师的培养、选拔、考核工作，持续实行上岗一年内新教师的导师制，并制定带徒要求，每学期对上岗三年新教师举行备课本检查、展览、评比，从而达成促进提高的作用。

（三）教导理论培训

按照上级文件要求，组织全校教师读好20本教导理念著作，促使全体教师具有较为丰富的教导理论学识和先进的教导教学理念，在教导进实践中能够自觉地运用教导理论学识。

四、教学工作

教学质量是学校的生命线，教学质量也是教师的生命线，提高教学质量关键在于责任感。我们的教师要用科学的进展观指导教学，明确课标与考纲的实施要求，把握好二期课改的教学进度，精选题目，协调好作业量。要确立激励为主，赏识教学的原那么，有效地利用好有限的教学时间，积极采用有效的教学手段，举行必要的学习反刍，坚韧掌管所学的学识。

（一）强化教学常规管理，提升常规管理质量教学常规管理是内涵式进展的重要内容，务必依靠制度和机制上的创新。

1、完善常规教学的制度

（1）按照学生培养目标的要求，以此模范教师教学行为、提高课堂教学实效。教学中落实分层次办学思想。

（2）修订学校对教师的《教师工作考核评估制度》，增加对教师教学过程质量考核的权重分值，正确管理和引导学生，以保证学生对任课教师的合意度测评更加具有真实性和公正性，引导教师敢于管理学生和气于管理学生。

（3）出台并完善具有学校特色的《教学质量评估方案》，贯彻落实任课教师对学生形成性评价的管理体制。

（4）建立分年级、分层次、分阶段的班级质量协作体，加强对学情的诊断分析，关注每位学生的成长进展。加强班主任和任课教师的沟通，形成三年内稳定的合作关系，落实责任目标。

（5）结合学校的实际，建立《教学质量监控体系》。加强备课、听课、检查作业等主要教学环节的活动，采取定期检查、随机抽查等形式，实施专项检查和研究，必要时可向全校作通报。指导处要专心实施常规检查，重过程，重细节，强化促使检查，对教学过程、教学质量予以全面全程的监控。

（6）逐步建立一整套新课程教学体系，完成活动性课程的设计、实施、考评等程序，并完善师资和教学设备投入的资源配置。

2、强化常规教学的落实机制

（1）备课务必做到四个结合。即集体与个人结合；备教法与备学法相结合；传授学识与培养才能结合。在针对学生实际分层次教学的思想指导下，做到点与面的结合，天性与共性的结合。要用心撰写教案，做到：明确教学目标、表达教改思想、理顺设计思路、重视学生活动、突出重点难点、用心安置时间、科学精要设计板书、实时举行反思。

备课，要整合教学资源，要把学科教学和多媒体辅佐教学结合起来，积极激励、倡导教师利用媒体完成教学设计。

备课最终要在课堂教学中表达：①传授方法，透露规律；②讲解疑难，提防实效；③主线鲜明，整体性强；④化繁为简，变难为易。

（2）说课是常规教学中的重要环节，更是培训教师，提高教师教学水平的重要手段之一。我校首先在引进师资与青年教师中增加说课及比赛工程。

说课中，我们要求教师理应有明确的教学目标、教学设计、教学程序及特色创新；务必有明确的总体构思、重点难点、所提问题及主攻方向。

（3）建立教研评课新机制。听课评课结果要科学化，要量化，要让数据说话。评课要模范化，不能充当老好人，要指出教学中的缺乏，要察觉教学中的优点。

评课务必评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。

（4）加强作业检查。作业标准细化，学生完成量、教师批改量都要细化，结果提高“质”。指导处应完善模范学生作业完成量（训练量）、教师批改量，两个量应科学化、模范化。

作业批阅应做到有发必有收，有收必看，有看必批。提防实时批改，提防面批面改。激励教师在批语中赋予学生激励和关爱，用批语鼓舞学生的学习兴趣和学习热心。

（5）加强学科辅导。要加强课间学生在校时间的学科辅导。按时布置作业要适量。

（6）指导处、教研组要严把考试命题的审查关和质量关，调整命题策略，研究命题方案。端正考风，肃穆考纪，提升学风，确保考试具有公允性、切实性，劳绩具有真实性，分析具有指导性。

①细化考试的每一个环节，并将其责任化、任务化，做到事事有人做、有人查。

②肃穆考试纪律。

③对阅卷和登统的每一个环节实时记录，专心评价和总结。

（7）试卷分析工作。每次考试都要做好试卷分析工作。期中、期末考试要由教研组、备课组织好试卷分析工作，月考要由年级组组织好试卷分析工作。

①试卷分析工作要针对命题、学生答题处境、教学环节落实、教学措施整改做出分析总结，应通过结果来反思教学的过程。

②每次考试后，都要对不同层次学生的试卷作抽样分析工作，明确学情，加强反应，加强指导学生的针对性。试卷分析工作要和班级质量目标、学生学情诊断制结合起来开展。

（8）按照分层教导的原那么，完善中高层次学生的辅导制度，积极激励引导学生大力开展学科创新活动，建立起对比完善的活动机制，努力培养优秀拔尖学生。

（9）进一步加强音、体、美特长教导工作,加强对音、体、美教师专业水平的培养，加强对音、体、美课堂教学的监视管理。专心研究音乐、美术教学的课程设置、教学方法，全面提高我校特长教导的教学质量。

（二）变更课堂教学模式，提升课堂教学效率。

课堂，是教学的主渠道。课堂教学才能，是学校的核心竞争力。没有课堂教学质量的提升，就谈不上学校教学质量的提高，升学率的提升也是空话。总之，课堂教学是学校的命脉之所在，一切教导方法的改革，最终务必落在课堂上，这是学校内涵式进展的根本。

1、要建立梦想的课堂教学模式，全面提升内涵进展的质量。

提升课堂教学效益，务必从变更课堂教学模式开头。梦想的课堂模式应是师生互动，生生互动，教学相长。这种新的理念状态应是课堂弥漫生命活力，弥漫聪慧生成，弥漫师生和谐关爱。

①教师要变更课堂教学观念，强化课堂教学中学生的主体性意识，激发学生学习的热心，表达师生的和谐互动。要变注入式教学为启发式教学，变学生被入耳为主动参与；变单纯传授学识为智能并重。教师变提防讲授为强调启发为主，学生变学成思、行并重。课堂教学中要落实因材施教的原那么。

②教师要投入激情，新教导观要求我们的课堂要表达出世命的活力、教师聪慧、学生成长、主动进展四要素。

③教学中要巧于设问、发问。课堂教学中要强化问题的设计意识，要以问题带动教学。

2、着力打造精品课堂，全面提升教学效率。

学校核心的进展是内涵式进展。而内涵式核心的进展，是教师的进展。而教师的进展，是课堂质量的提升。关键途径是打造精品课堂。学校要全力实施打造精品课的工程，要想尽一切手段、措施，多出精品课，让万滩一中在三年内课堂教学布局有大变更，教学质量有大提升，万滩一中核心竞争力有大提升。

（1）为教师供给优质资源，激活教师打造精品课的意识。

（2）建立合格课、优质课、创新课的《质量标准和评价体系》来促动精品课的打造。《质量标准和评价体系》要表达学生对教师上课的合意率、学识掌管量、才能提升度，情感交融度等工程，以此全面推动教师打造精品课，并促使教师更新教导理念，变更教学行为，钻研教导艺术。

（3）教研组要积极采取有的放矢的措施，用心研究课堂教学，举行对比、切磋、打磨，力求课堂教学最优化。

（4）要求教师专心备课。课前反思，做好充分打定，既写教案又写学案，调动学生学习的主动性；促使教师课中反思，实时调整自己的教学行为，擅长掌控学情，教学行为符合规律；倡导课后反思，察觉新的教学契机，为以后提升供给方向。

（5）校领导要落实听课制度，实时了解最真实的课堂处境，通过研究、分析、诊断，提出优化建议。指导主任等学校中层干部每学期听课不少于15节，校领导每学期听课不少于10节。

五、教学科研

加强学校教导教学的科研才能，讲求教学科研工作的实效性。教科研是学校内涵进展的动力源泉，教科研才能是衡量教师教学水平的重要依据。

1、要建立和完善我校的教科研制度，要针对我校的教导教学实际，培养一批我校自己的教科研骨干人才。建立校本教研机制，开发一些科研课题，把课题研究的根扎在本校的教导教学土壤上。

2、加强教学反思研究。教学反思要概括化，如把自己课录制下来举行再反思，这样的反思针对性强，能让反思成为提高教学效率的有力手段。

3、加强教学过程化研究。引导教师在备课、讲课、批改作业上开展研究，研究放在教学过程，把教、研、学纳入一体。研究并提升备课提问、评答的技巧。

4、建立一套促使和考评教师的读书、反思和人人参与科研的制度，为学习型学校的构建打下根基。

5、开展多层面的课堂观摩活动。

6、校长、副校长、指导处主任及学校中层干部要亲自加入教研活动。

六、课程创办

强化课程创办，培养