《设计基础》课程教学大纲

《设计基础》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称设计基础课程性质£通识必修£通识选修£学科基础■专业必修£专业选修£实践教学英文名称BasicDesign学分3总学时讲授实验上机实践执行学期164320032考核方式平时成绩30%，期末大作业70%适用专业工业设计、产品设计先修课程基础绘画开课单位工业设计系二、课程的性质与作用《设计基础》课程是艺术设计专业学习领域必修课程。通过教学，使学生掌握平面构成的基本理论和构成方法，形式美法则的应用规律，培养学生点、线、面的构成能力，注重学生创新思维和设计思维的培养，建立和引进现代设计的观念和意识，为今后进行平面设计打下良好的基础。三、课程目标通过本课程的学习和训练，使学生掌握平面构成中形体与几何中形的本质区别，以及平面构成艺术的构成要素、规律、形式法则，达到与提高形体的感受能力和审美能力，并能运用到艺术设计中去。本课程的主要目标是：1、培养掌握产品设计的基本原理及方法，以系统的观点分析与解决问题的能力；2、培养建立以人为本的设计思想并应用于具体设计的基本能力；3、培养解决产品与人、产品与环境之间关系问题的能力；4、培养从产品设计、制造到使用过程中问题的解决能力；5、培养形式与功能相互和谐的设计能力。在课程的教学工作中，从提高学生设计素质的角度出发，有意识地培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，养成产品设计的总体设计观念和以人文关怀为主导的设计思想。6、学习设计创意方法，提高审美能力，实现对中国传统精神的传承和对中国文化的创新激活。四、课程教学内容与安排表4-1课程教学内容与安排章标题主要教学内容推荐学时课程目标教学方法第1章平面构成的概述通过本章的教学，使学生了解平面构成的概念、平面构成的发展过程，了解平面构成对于个人和社会的意义，知道构成的基本要素，了解平面构成的抽象思维过程。（1）课程内容★1.1平面构成的概念与目的平面构成研究与解决的问题现代设计思想的产生平面构成的确立与发展（2）教学要点了解构成的产生与发展过程。了解构成与平面构成的概念。了解设计基础在具体设计中的应用。本节课程思政内容：价值取向、创造意识。唯物论，实践论的基本观点：艺术来源于人们的生产劳动，存在一个从具体事物基础上进行抽象的过程，以工具制造为特征的社会生产劳动是人类生活的第一个基本条件，是人的本质及其表现，是人类一切活动的物质基础。人的特殊本质的全部因素都是在劳动的基础上形成和发展起来的，作为人类社会生活一个重要方面的审美和艺术活动也是如此。41■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习□实践探究□课堂报告□其他：第2章平面构成的基本要素使学生了解点的紧张性和张力在人们的心理上有一种扩张感，点在版面空间中的位置不同，数量不同，大小不同，给人的感觉也不同。（1）课程内容2.1造型基本要素之一——点2.1.1点的定义2.1.2点的性质和作用2.1.3点的错觉2.1.4点在设计中的应用（2）教学要点了解点的概念及性质。了解点的构成规律及形式美法则。了解点构成的设计中的应用。本节课程思政内容：审美意识，创新意识，量变到质变。41、2■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习■实践探究□课堂报告□其他：使学生了解线是点移动的轨迹。线是一切面的边缘和面与面的交界。不同的形状、粗细和手绘质感形成线的个性。（1）课程内容2.2造型基本要素之二——线2.2.1线的定义2.2.2线的性质和种类2.2.3线的错觉2.2.4线在设计中的应用（2）教学要点了解线的概念及性质。了解线的构成规律及形式美法则。了解线构成的设计中的应用。本节课程思政内容：审美意识，创新意识，量变到质变。41、2■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习■实践探究□课堂报告□其他：使学生了解凡不具备“点”“线”特征的形就是“面”，“面”是基本的造型要素之一。在几何学中，面是线移动的轨迹。（1）课程内容2.3造型基本要素之三——面2.3.2面的定义2.3.2面的种类及其性格（2）教学要点了解面的概念及性质。了解面的构成规律及形式美法则。了解面构成的设计中的应用。本节课程思政内容：审美意识，创新意识，量变到质变。41、2■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习■实践探究□课堂报告□其他：使学生了解凡不具备“点”“线”特征的形就是“面”，“面”是基本的造型要素之一。在几何学中，面是线移动的轨迹。（1）课程内容△2.4形的错觉2.4.1图与地2.4.2形的错觉2.4.3形在设计中的运用（2）教学要点了解图与地的概念及性质。了解这种构成方法在设计中的应用。41、3■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习■实践探究□课堂报告□其他：第3章平面构成及其形式法则使学生了解平面构成的基本美学规律——对称和平衡。（1）课程内容★4.1对称和平衡4.1.1对称和平衡的性格4.1.2对称和平衡的基本形式4.1.3对称与平衡在设计中的应用4.1.4点的平衡构成4.1.5线的平衡构成（2）教学要点掌握对称和平衡的构成规律，以及在设计中的应用。本节课程思政内容：审美能力，理论指导实践41、3■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习■实践探究□课堂报告□其他：通过本章的学习，使学生了解在设计中常借助骨格来构成某种图形。骨格有助于我们在画面中排列基本形，使画面形成有规律、有秩序的构成。骨格支配着构成单元的排列方法，可决定每个组成单位的距离和空间。（1）课程内容★4.2重复和群化4.2.1重复骨格4.2.2基本形4.2.3重复骨格重复基本形的构成4.2.4重复骨格近似基本形的构成4.2.5重复骨格构成的应用4.2.6无作用性骨格的重复构成4.2.7重复基本形的群化构成（2）教学要点学习基本形的构成方法，和通过多种骨骼进行设计的方法。本节课程思政内容：审美能力，理论指导实践41、4■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习■实践探究□课堂报告□其他：通过本章的学习，使学生了解渐变是一种规律性很强的现象，这种现象运用在视觉设计中能产生渐变形式，就是在一定秩序中将基本形有规律的递增和递减或是将形由此至彼慢慢转化，比起重复的同一性渐变呈现出阶段性变化的美，更有生气。（1）课程内容★4.3节奏和韵律4.3.1渐变构成4.3.2比例4.3.3发射构成（2）教学要点学习节奏和韵律的概念，学习渐变和发射的构成方法。本节课程思政内容：审美能力，量变到质变41、5■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习■实践探究□课堂报告□其他：了解对比和特异，特异是建立在重复的基础上，某个形态突破了骨骼和形态规律，产生了突变，这种整体的有规律的形态群中，有局部突破和变化的构成叫特异构成。特异和重复、渐变构成有着密切的关系。特异的形态带来视觉上的惊喜和刺激。（1）课程内容★4.4对比与变化4.4.1对比的作用4.4.2对比构成4.5特异构成4.5.1特异构成4.5.2形象变异构成4.5.3视觉感应构成（2）教学要点学习对比的视觉规律，掌握特异构成方法。本节课程思政内容：矛盾论，辩证法，整体和局部的对立统一关系41、5■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习■实践探究□课堂报告□其他：调和与统一就是画面的各个组成部分的关系能够达到和谐一致，给人以视觉美感。（1）课程内容★4.6调和与统一4.6.1形象特征的统一4.6.2明暗和色彩的统一4.6.3方向的统一（2）教学要点学习几种不同的调和方法，学会应用画面统一的视觉规律。本节课程思政内容：矛盾论，辩证法，整体和局部的对立统一关系41、5■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习■实践探究□课堂报告□其他：了解在平面构成中所谈到的空间形式，是就人的视觉而言的，它具有平面性、幻觉性、矛盾性。在平面构成中空间感只是一种假象，三维空间是二维空间的错觉，其本质还是平面的。（1）课程内容△4.7矛盾空间构成4.7.1特异构成4.7.2形象变异构成4.7.3视觉感应构成（2）教学要点了解空间的特性，学习矛盾空间的构成手法。41、6■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习■实践探究□课堂报告□其他：了解这种新的艺术表现形式，是指将物质属性、文化背景、艺术风格、视觉感受等完全不同，甚至相反及尖锐冲突的图像、物象、符号等并置、编排、组合在一起。这种混搭的手法，可以产生滑稽幽默、具有戏剧性的效果，或是形成杂乱无章、刺激尖锐、怪诞荒唐的感觉，反映多元混杂、文化冲突、异质拼贴等心理感受。（1）课程内容△4.8打散构成4.8.1基本元素重构4.8.2视觉平衡构图4.8.3骨骼框架构图4.8.4自由寓意构图（2）教学要点通过打散重构，学会用这种构成方法表达一定寓意或者特殊的视觉效果。本节课程思政内容：中国文化、创新意识。41、6■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习■实践探究□课堂报告□其他：第4章设计作品应用大作业是一项综合以上知识内容，进行主题性的设计实践环节。（1）教学内容7.1大作业课题解析7.2设计参观和调研△7.3大作业设计构思△7.4大作业设计草图7.5大作业完稿和设计展示汇报（2）教学要点通过大作业的实践练习，综合掌握平面构成设计的基本美学规律和构成的基本表现手法，学习将各种方法融合到大作业的主题中，并能很好地表现出来。本节课程思政内容：中国文化、创新意识。161、7■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验■自主学习■实践探究■课堂报告□其他：注：★表示重点内容，△表示难点内容。五、课程教学方法本课程在设置过程中，按照《艺术设计艺术与传媒学院产品（工业设计）培养方案》，对基本原理和概念进行精讲，结合案例教学，着重让学生掌握设计基础的基本概念和构成方法，理解其在设计中的不同应用。本课程在教学方法上，将讲授与讨论、案例教学、模拟法、自主学习、实践探究以及课堂分享等有机结合，充分利用现代化教学手段提高教学效率。将课内课外教学有机结合，在原有的良好的课堂教学基础上，辅以在线形式的课程建设，培养具有扎实理论知识、善于分析、勤于思考和注重理论联系实际的全面发展的学生。1、讲授与讨论设计基础课程知识点基本以讲授为主，采取线上线下相结合的形式，借助慕课平台以及线下授课，在讲解基本知识点的基础上，关注课程重点难点内容的讲授，引导学生发现问题，并能就某一主题自由发表意见，教师对意见不作任何评价，通过学生之间的相互阐述、补充、辩驳、评价，获得大量信息，达到创造性地解决问题的目的。2、案例教学将大量设计案例融入课程内容中，通过结合理论进行具体案例分析，引发学生进行思考并展开分析与讨论。3、自主学习自主学习主要包括课后作业、调研采访等几个方面。课后作业主要侧重于巩固学生对基础知识与方法的掌握，要求学生在课后通过自主学习独立完成作业。实地访谈要求学生自主选择访谈对象，完成调研，并得出结论。5、实践探究鼓励学生参加各类创新、创意大赛，并选拔优秀作品进行在线展示。通过实践探究增强学生学习兴趣、拓展学生视野。培养学生进行相关类型的文献阅读和案例分析，了解设计动态，扩大设计眼界。 6、课堂分享 课堂分享会就每节课的主题由学生个人或者团队代表进行展示，其余同学可对报告进行评价。通过课堂分享，可以加强学生之间的沟通，扩大信息量，加深对知识的印象。7、其他教学法 采用参观调研看展等方式，让学生在课堂外开阔眼界，掌握更多的设计前沿知识。六、课程目标的考核与评价课程的考核围绕课程重要课程目标展开。考核方式：平时作业：独立完成每次课后作业。大作业：自行组成团队，完成一份设计方案，并进行展示；参加课程的大作业发表活动。（1）考核方案评估项目分值时间安排1平时成绩30％具体要求上课时给出2大作业70%另行安排（2）评分指标详细说明：①平时成绩：包括课堂互动、线上作业，以及课后作业的完成情况。②大作业：根据设计课题，结合设计基础的原理进行分析，进行设计实践，并展示设计成果。表6-1课程目标考核环节与权重分配表课程目标考核环节与权重分配成绩占比课堂互动线上作业课后作业视频观看卷面考核（客观题）卷面考核（简答题）卷面考核（论述题）计划书计划书展示课程目标1：能掌握开展设计基础所需要的基本知识，理解平面构成的基本内涵和构成元素，了解设计基础在具体设计中的作用。12.5%课程目标2：使学生了解点线面的构成在人们的心理上的作用，以及构成中的位置、数量和大小不同，给人不同的审美感觉。了解点线面的概念及性质。了解点线面的构成规律及形式美法则。了解点线面构成的设计中的应用。12.5%课程目标3：使学生了解格式塔心理学等视觉原理。了解图与地的概念及性质。了解这种构成方法在设计中的应用。12.5%课程目标4：使学生了解平面构成的基本美学规律。掌握对称和平衡的构成规律，学习重复成。使学生了解在设计中常借助骨格来构成某种图形,学习基本形的构成方法，和通过多种骨骼进行设计的方法。12.5%课程目标5：通过本章的学习，使学生了解节奏/韵律，对比/特异，调和/统一等美学规律。以及这些美学规律的构成手法和在视觉设计中的应用。115%课程目标6：了解在平面构成中所谈到的空间形式，学习矛盾空间的构成手法。学习打散重构，学会用这种构成方法表达一定寓意或者特殊的视觉效果。15%课程目标7：大作业是一项综合以上知识内容，进行主题性的设计实践环节。通过大作业的实践练习，综合掌握平面构成设计的基本美学规律和构成的综合表现手法，学习将各种方法融合到大作业的主题中，并能很好地表现出来。0.10.70.270%表6-2课程目标的评价标准优秀(90%-100%)良好(75%-89%)合格(60%-74%)不合格(<60%)课程目标1能充分掌握所学设计基础基本概念，在课后作业中设计思路清晰，设计美感高。能充分掌握所学设计基础基本概念，在课后作业中设计思路较清晰，设计美感较高。能掌握所学设计基础基本概念，在课后作业中具备一定的设计思路，设计美感一般。不能掌握所学设计基础基本概念，在课后作业中设计思路混乱，设计美感低。课程目标2能充分掌握设计基础基本要素的特点，在制作和展示课后作业时，思路清晰，视觉美观性好。能充分掌握设计基础基本要素的特点，在制作和展示课后作业时，思路较清晰，视觉美观性较好。能掌握设计基础基本要素的特点，在制作和展示课后作业时，具备一定的设计思路，视觉美观性一般。不能掌握设计基础基本要素的特点，在制作和展示课后作业时思路混乱，视觉美观性不好。课程目标3能充分理解格式塔理论的内涵，掌握图地关系的分析方法，在制作和展示课后作业时，设计思路清晰，视觉美观性好。能理解格式塔理论的内涵，掌握图地关系的分析方法，在制作和展示课后作业时，设计思路较清晰，视觉美观性较好。能基本理解格式塔理论的内涵，掌握图地关系的分析方法，在制作和展示课后作业时，具备一定的设计思路，视觉美观性一般。不能理解格式塔理论的内涵，掌握图地关系的分析方法，在制作和展示课后作业时，设计思路混乱，视觉美观性差。课程目标4能充分了解平面构成中对称和平衡的美学规律，掌握多种骨骼构成手法，在制作和展示课后作业时，设计思路清晰，视觉美观性好。能了解平面构成中对称和平衡的美学规律，掌握多种骨骼构成手法，在制作和展示课后作业时，设计思路清晰，视觉美观性较好。能了解平面构成中对称和平衡的美学规律，掌握多种骨骼构成手法，在制作和展示课后作业时，设计思路清晰，视觉美观性一般。不能了解平面构成中对称和平衡的美学规律，掌握多种骨骼构成手法，在制作和展示课后作业时，设计思路清晰，视觉美观性差。课程目标5能充分了解平面构成的基本美学规律，掌握多种平面构成手法，在制作和展示课后作业时，设计思路清晰，视觉美观性好。能了解平面构成的基本美学规律，掌握多种平面构成手法，在制作和展示课后作业时，设计思路清晰，视觉美观性较好。能了解平面构成的基本美学规律，掌握多种平面构成手法，在制作和展示课后作业时，设计思路清晰，视觉美观性一般。不能了解平面构成的基本美学规律，掌握多种平面构成手法，在制作和展示课后作业时，设计思路清晰，视觉美观性差。课程目标6掌握矛盾空间和打散重构等构成手法，学会用这种构成方法表达一定寓意或者特殊的视觉效果。在制作和展示课后作业时，设计思路清晰，视觉美观性好。掌握矛盾空间和打散重构等构成手法，学会用这种构成方法表达一定寓意或者特殊的视觉效果。在制作和展示课后作业时，设计思路清晰，视觉美观性较好。基本掌握矛盾空间和打散重构等构成手法，学会用这种构成方法表达一定寓意或者特