【教案】11(2)《表达与倾听》教学设计

PAGEPAGE4【课标依据与教材分析】

《表达与倾听》教学设计:2.1.2、知识点与知识体系的联系,会倾听，掌握表达的技巧营造和谐的人际关系，从而培养和提高学生交往的基本技能。2、教学重点与难点分析:,会不会正确表达与倾判断与表达来突出解决此重点。广场等在学生的参与与感悟中突破此难点。【学情分析】心的问题之一，但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定交往不足和以自我为中心的缺陷，为成年后顺利走向社会，意义尤其重大。性。【教学目标】能力目标：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人交往的能力。知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流的沟通的技巧。【教学方法与媒体】情境感悟、阅读指导、小组讨论、表演等相结合；PPT课件。目的是以学生为主体，调动学生的参与意识与兴趣，提高学生语言表达与组织的能力；同时发挥小组合作探究，自主学习的优势，增强合作学习意识。【教学准备】教师准备：1、上网收集有关表达与倾听技巧的知识，查阅、收集相关的哲理故事、寓言故事等资料。2方式。学生准备：1、提前预习本节课的知识，初步掌握学会表达、学会倾听等交往技巧的重要性以及怎样运用这些技巧。2、以组为单位，针对每一种交往技巧列举同学交往中出现的不恰当的表现，并思考应该如何改正。【教学过程设计】（一）导入新课：听故事，明道理。张驰问路的故事。张驰为什么会遭到拒绝？（不讲文明，不会说话）（二）讲授新课：活动一：分角色表演：《该来不来》的故事。同时以小组方式探讨该故事说明的道理。于是悄悄地走了。于是又都走了。”朋友听”说完，头也不回地离开了。设计意图：引起学生的探究欲望，同时明白“言者无心，听者有意”的道理，锻炼表达能力并导入新课，引出话题：学会表达。另一组接着上面的故事表演，主人该怎样说话才能既表达他着急的心情，又不伤害客人。设计意图：学会表达的技巧，体会表达对成功交往的重要性。活动二：小组合作完成：什么是表达？表达的目的是什么？怎么表达更有利于与他人交往？设计意图：通过小组合作，让学生了解表达在交往中的作用。活动三：情境讨论：1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。2、梅子有不高兴时就会与好朋友说一说，但每次她都唉声叹气，让人感觉压抑。3、东升与人谈话时老爱插嘴，抢着替他人把话说完。4、晓颖在发表不同意见时总爱“你错了。我对了”。5、小强与人说话时总爱斜视对方，一幅瞧不起他人的样子。教师引导学生讨论并适时对学生的发言进行评价、点拨。总结学生的发言。多媒体投放：、选择双方感兴趣的话题，讲究与人对话，不要只顾自己说、要有感情投入，注意语气诚恳、姿势端庄自然、态度谦虚友善、注意分寸和角度，善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围4、表达要大胆，声音洪亮。5、说话时，注意与对方进行眼神交流。6、说话时，态度要客观，不要武断。7、对他人的反对意见要宽容不要针锋相对。高分析问题与情境的能力。活动四：小试牛刀44个不认识的老师办公室去借一张纸并签名。自己对班委任免有意见，向老师发表自己的看法。第二层次：学会倾听活动一：小品表演：“倾听者和不倾听者”。可由学生与老师共同完成。旁白者：一天下午，一个同学在操场上与同学玩篮球，不小心扭伤了脚。第二天，他在上学的路上遇到了他的好朋友。他向朋友说自己受伤的事情，想让好朋友安慰一下自己。受伤者对不倾听者说：我昨天把脚扭伤了，今天走路还不方便。不倾听者（做出种种不倾听的表现，如望天等）：是吗？哎，你的作业做完了吗？告诉你吧，我昨天很早就把作业写完了，我还看了电影。受伤者很失望的样子（不倾听者下，倾听者上），看见倾听者：我昨天把脚扭伤了，你看，今天走路还不方便。倾听者（看着对方的眼睛并看对方的脚）：是吗？太糟糕了。要我帮助你拿书包吗？要不我陪你一起走吧。分组讨论：看了小品，你们的感受是什么？受伤者可能更喜欢跟谁交朋友？师生互动，增加学生的参与兴趣并导入第二主题：学会倾听。活动二：七嘴八舌话倾听：在学习与生活中，同学们愿意跟什么样的倾听者交往？同学中哪些倾听行为不利于交往？载体感悟生活中的倾听技巧。活动三：倾听广场分组搜集：倾听时应注意什么才有利于人际交往？多媒体呈现：学生朗读，加深对倾听技巧的认识。积极倾听是成功交往的重要技巧之一。1、倾听时要保持尊重、体谅与关心的态度。2、忌一些不良行为。如三心二意，表情冷漠、打断别人等。3、注意一些回应技巧。如语言技巧、行为技巧等。4、注视说话人5、靠近说话者，专心致志地听6、不要打断说话者的话题，要耐心教师适时总结：生活中学会积极倾听才能够更好的和他人沟通。设计意图：提高学生体验生活、总结经验的能力，落实三维目标，突出解决重点问题。活动四：拓展延伸，实际操演，学以致用当堂进行表达与倾听练习：遇到下列情境时，你该如何做？火！我这次考试发挥特差，烦死了，我应该考得更好。李强让我帮他做点事，可我恰巧有更重要的事要去办。以小组为单位，任选其中一个情境，讨论其要表达的意思，并做出恰当的应答。设计意图：实际练习倾听与表达的技巧。体会交往是一门艺术，需要掌握一定的交往的技巧。第三层次：其他交往技巧多媒体呈现以下情境：1“”小丽一听，心情一下子高兴起来。题时，小刚想起他看过的一个相关的记录片，于是以此为话题与同学们热烈谈论起来。”小强能借到笔吗？4”小敏听了，感觉到恍然大悟，心里特别感激小华。分组探讨：大家愿意和小芳、小刚、小强、小华交往吗？为什么？人的活动、学会道歉及安慰他人都有利于交往。（三）提升与升华：四）小结：师生共同进行。以竞赛方式，评价学生的表达与倾听技巧。（五）布置作业：