中学音乐教学法试题

中学音乐教学法试题30130多选或未选均无分。1(器乐原本表现是人的(A(B(C(D(2(器乐本身开拓了独立的音乐世界，包括A(B(C(D(上所述3(乐器独特的音乐特点作用于学生的心理，在其学习演奏技能的同时，培养了A(对音乐的感悟能力B(欣赏水平，C(整体意识和集体观念D(节奏水平4(学习器乐时的学生心理包括A(好奇与尝试心理B(分化与选择心理C(受挫与悲观心理D(综上所述5(中学生开始学习乐器普遍对乐器的形状、结构、操作方法感到新奇，这种表现是A(B(C(D(6(中学生在器乐教学过程中的学习特点是【】A(B(C(D(AB7(在器乐学习过程中，学生自发地组织各类乐器在一起演奏，从中体现了他们【】A(B(C(D(较大的兴趣8(对乐器哪方面的认知，可以让学生了解我国民族民间器乐的发展【】A(特点B(种类C(音色D(音高9(教师应根据学生的哪种心理来引导学生以音乐为着眼点，从而将该心理转化为热情学习的内在动力【】A(B(C(D(尝试心理10(A_B(C(D(11(f1A(B(C(ABD(平有限。12(乐器学习中存在着个性差异，其主要表现有哪两种类型【】A(智力和生理B(生理和心理C(智力和心理D(智力和非智力13(在器乐的学习过程中，为了保证练习的质量，应首先注意【】A(力度B(情感C(速度D(音色14(学生期待进行的有效学习方式是【1A(独奏B(合奏C(听奏D(老师示范15(为了避免和减少器乐教学中的盲目性和随意性，最重要的是了解和掌握器乐学习的【】A(B(C(D(16(f1A(他人的行为模仿B(个人的本能C(个人的行为模仿D(兴趣使然17(在器乐教学过程中，提高器乐教学质量的一个重要途径需要合理地使用【】A(讲解B(影象欣赏C(范奏D(听力训练18(在音乐创作过程中，作曲家将情感和乐思诉诸音乐，作为媒介的是【】A(电视B(唱片C(乐谱D(乐器19(”教师的教和学生的学，为共同完成预定任务的双边统一活动”，这种培养人的基本途径是【】A(教育B(传播C(学习D(教学20(课堂提问的方法有多种，以下不属于提问方法的是【】A(直问和曲问B(宽问和窄问C(反问和设问D(明问和暗问21(课堂教学的第一句话一般用【】A(盘问式B(解答式,C(选择式D(导入式22(以下不属于课堂教学的第一句话的方法是【】A_解答式B(导入式C(表演式D(趣味式23(青少年欣赏音乐作品时的学习心理主要是【】A(思维心理B(情感心理C(复杂心理D(愉悦心理24(欣赏音乐作品时，学生的学习特点是【】A(准确性B(感知反复性C(选择性D(愉悦性25(学生在学习歌唱时的群体心理产生的原因主要是【】A(B(C(D(羡慕成年人的歌唱行为26(受变声期心理影响，学生的表现有，【】A(B(C(D(有强烈自我表现欲望27(学习歌唱时，学生的学习特点是【】A(B(C(D(28(讲解音乐基础知识时，应与哪方面结合【】A(音乐作品B(歌唱训练C(演奏训练D(学生身心特点29(各项音乐学习的基本训练是【】A(B(C(D(30(听力与识谱训练时的学生心理包括【】A(能动心理B(模仿倾向心理C(变声期心理D(情感心理5210个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。31(想象的发展与哪些因素有关A(C(E(BD(音乐想象与联想32(音乐教学中智能的培养包括A(C(E(B(D33(想象的类型可以分为A(C(E(B(D(34(音乐的表演能力包括A(C(E(B(D(35(创造思维的特点包括A(0C(E(B(D(独创性531536(师德修养37(教师的艺术修养38、为人师表39、听辨能力40、想象552541、如何培养学生分析的积极性,42、什么是审美欣赏能力,43、中学音乐教学论主要从