深圳市义务教育小学英语学科作业设计样例六年级上（第一周）

小学英语六年级书面作业设计样例（上学期第1周）单元名称Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup课题Unit1Growingup(Lookandlearn，Listenandsay)节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.看图片，写单词。(1)_________(2)_________(3)__________ (4)_______school(5)__________school (6)two________old(7)________up意图：通过生动的图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，巩固词汇学习。来源：改编自教材P2-32.读句子，将字母填写在对应图片的方框中。a.InPhoto1,MsGuowasajuniorhighschoolstudent.Shewas pretty.b.InPhoto2,Benwasabouttwoyearsold.Hewascute.c.InPhoto3,Alicewasabout4yearsold.Herhairwaslong.意图：通过阅读句子及观察图片，训练学生单元核心词在具体语境中的识别运用，加深理解。来源：改编自《活动手册》P23.读一读，选词填空。意图：通过辨识句意与时态，训练学生单元核心语法知识be动词的一般过去时与一般现在时在具体语境中的使用。来源：《知识与能力训练》P4拓展性作业1.看图，选择正确的句子完成对话。意图：在具体交际语境中巩固强化单元核心语言，培养学生交际能力及语言综合运用能力。来源：《活动手册》P52.根据课文填空。Inphoto1,I(1)_____ababy.Iwasabouttwo（2）_____old.I（3）_____smallandcute.Inphoto2,I（4）____oneyearold.Myhair（5）_____shortandmyeyes（6）_____big.Inphoto3,Iwassix（7）_____old.Iwasaprimaryschoolstudent.Now.I（8）____14yearsold.Igotojuniorhighschool.I（9）____tallandpretty.Myhair(10)___long.意图：巩固学生对课文的掌握并训练be动词在一般现在时及一般过去时中的区别运用。来源：改编自教材P23.请将自己的照片贴在方框里，并根据提示写一段介绍自己的话。意图：联系自身进行写作，训练学生单元核心语言的综合运用能力及知识迁移能力；了解自己的过去，提升自我认识，培养自尊自信。来源：改编自《活动手册》P7_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________单元名称Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup课题Unit1Growingup(Thinkandsay,

Makeandwrite,

Learnthesounds)节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.判断下列单词划线部分发音是否相同，相同的打勾，不相同的打叉。(1)beeChinese()(2)theseread()(3)sweetsea()(4)shefish()(5)mevery()(6)listeasy()(7)fifteenfifty()(8)beanbin()(9)thesethis()(10)liveleave()意图：通过辨别相近发音组合，训练本单语音知识在具体单词中的识别，提高学生语音意识。来源：改编自教材P72.看图，根据提示完成句子。意图：通过看图填词，训练学生一般现在时和一般过去时在具体语境中的辨别和运用，提高学生时态区分能力。来源：《活动手册》P53.选词填空，一空一词。意图：训练学生单元核心词汇在具体语境中的运用，提升学生综合语言运用能力。来源：改编自《知识与能力训练》P3拓展性作业1.请参照图1范例，完成其余图片的介绍。InPhoto1,Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.InPhoto2,__________________________________________.____________________________________________________.InPhoto3,_____________________________________________________________________________________________.InPhoto4,_____________________________________________________________________________________________.意图：根据提示写作，训练学生单元核心句型和语法，提高综合语言运用能力与信息整合能力。来源：改编自教材P62.阅读Spaceboy的介绍，回答问题。(1)InPhoto1,howoldwasSpaceboy?___________________________________________(2)InPhoto2,wherewereSkygirlandSpaceboy?___________________________________________(3)InPhoto3,whatwereSpaceboyandhisparentsdoing?___________________________________________

(4)HowdoyoufeelwhenyouseeSpaceboygrowingup?Why?__________________________________________意图：通过阅读理解拓展运用本单元核心语言，培养学生创新探究能力。来源：改编自《活动手册》P33.与同学问答，填入相关信息。并根据获得的信息描写一位同学，简述你的感想。意图：联系生活进行写作，训练学生单元核心句型和语法的运用，培养学生迁移创新能力，引导学生关心同学。来源：《活动手册》P7单元名称Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup课题Unit1Growingup(Story：Little

Justin)节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.圈一圈，填一填。意图：利用趣味字母拼图训练学生对单元核心词汇的拼写识记及在具体语境中的使用，为学生自主拼写单元核心词汇作铺垫。来源：《活动手册》P42.选择填空。意图：通过区别相近词汇训练学生对本单元核心词汇、短语在具体语境中的综合运用，巩固语言知识并提高学生的对比分析能力。来源：《知识与能力训练》P3-43.读一读，选一选，填一填。意图：通过看图、阅读、填词训练学生单元核心语法知识动词一般过去时在篇章中的辨别与使用，培养学生的时态对比分析能力，提高一般过去时及一般现在时使用的准确性。来源：《活动手册》P4拓展性作业1.根据课文填空，补充完整故事。LittleJustin(1)_______(2)_______intheriver.ItisSpring.Hewassmallandblack.He(3)______(4)______.Heissadbecausehecannot(5)________hismom.Soonhe(6)_______aroundheadandalongtail.He(7)_____afishintheriver.Butsheisnothismom.Later,LittleJustinhasfour(8)_______.He(9)______green.Heseesaturtle.Butsheisnothismom.Shesays,“Yourmomhas意图：巩固课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。来源：改编自教材P4-5abigmouth.Shecan(10)______flies.”2.读一读，完成下面的表格。意图：通过阅读理解梳理表格，培养学生速读、跳读、寻读等获取关键信息的能力。来源：《知识与能力训练》P4-53.读一读，完成排序，并根据课文《LittleJustin》仿写故事。故事创作提示：

①Wasthebutterflybeautifulatthebeginningofitslifecircle?②Isiteasytobecomeabeautifulbutterfly?意图：通过阅读理解，训练学生综合语言运用能力；通过仿写创作，培养学生迁移创新能力；了解不同变态动物的发展过程，拓展科普知识，转化“Learntoread”为“Readtolearn”。来源：改编自《活动手册》P61.根据课文排序2.写作。LittleBettyLittleBettywasbornonaleaf.She_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________单元名称Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup课题Unit1Growingup(Revision)节次第四课时基础

性作

业

（ 必做）1.根据句意及首字母提示，填入适当单词。(1)Peter’ssisterisfourm______old.Sheisveryc______.(2)Iwillbetallandh________inthefuture.(3)Inthisphoto,mymotherwasap_______lady.Herhairw____blackandhereyesw____big.(4)Frogsc______flieswiththeirtongues.意图：通过根据提示补全单词，训练学生本单元核心词汇的拼写及在具体语境中的应用，提高学生单词记忆能力。来源：新编2.情景交际：阅读对话，选择填空。意图：结合本单元核心语言，培养学生情景交际能力及阅读推理判断能力。来源：《活动手册》P213.你1岁、3岁、6岁和现在的样子是怎么样的呢，想一想，画一画，然后写下来。意图：联系自身进行写

作，正确使用一般过去时及一般现在时，训练学生对本单元核心语言知识的综合运用能力。回顾自我成长历程，引导学生学会自尊自爱，让自己变得更优秀。来源：《知识与能力训练》P5拓展性作业1.请你看看Tina小时候和现在的照片，根据提示写一写她过去和现在的情况。InPicture1,Tinawas_____________________