第三单元名著导读《儒林外史》同步练习-部编版语文九年级下册

九年级语文下册名著导读《儒林外史》同步练习1．走近名著。(1)上图呈现的故事情节出自小说《_____》，作者_____。(2)请你用一句话概述这个经典情节。2．小南在读《儒林外史》时对书中的一些人名产生了兴趣并提出了一些疑问，请你从以下两个疑问中任选其中一个帮他解答。①两个屡考不中的童生周进与范进为什么名字都叫“进”？②王德、王仁两兄弟和卜诚、卜信两兄弟的名字与他们的性格有什么关系？3．“严监生弥留之际，挣扎着不肯闭眼，老是伸着两个指头似乎心头有何重大未了之事尚未吩咐，家人都不解其意，唯有他家主婆明白他原是嫌屋内油灯里点了两茎灯草费了，慌忙掐去一根，严监生遂溘然而逝。”有评家赐他一顶“守财奴”的帽子。对此，你有何看法？请结合《儒林外史》相关情节说说你的理由。（至少答两点理由）4．《儒林外史》中不仅有对儒林丑类的揭露和讽刺，也有对正面人物的肯定和歌颂，王冕和杜少卿就是其中的代表。请你结合名著内容，选择其中一人，简要概述与他相关的一个情节。阅读名著选段，完成下面小题。选段一席摆在亭子上，娘子和姚奶奶一班人上了亭子观看景致。一边是清凉山，高高下下的竹树：一边是灵隐观，绿树丛中露出红墙来，十分好看。坐了一会，杜少卿也坐桥子来了。轿里带了一只赤金杯子，摆在来上，斟起酒来，拿在手内，趁着这春光融融，和气习习，凭在栏杆上留连痛饮。这日杜少卿大醉了，竟捞着娘子的手出了园门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑笑跟着，两边看的人，目眩神摇，不敢仰视。杜少卿夫妇两个上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女，采了许多桃花插在轿子上，也跟上去了。选段二次日辞别出来。他这番盘缠带少了，又多住了几天，在辕门上又被人要了多少喜钱去，叫了一只船回南京，船钱三两银子也欠着。一路又遇了逆风，走了四五天，才走到芜湖。到了芜湖，那船真走不动了，船家要钱买米煮饭。杜少卿叫小厮寻一寻，只剩了五个钱，杜少卿算计要拿衣服去当。心里闷，且到岸上去走走，见是吉祥寺，因在茶桌上坐着，吃了一开茶。又肚里饿了，吃了三个烧饼，倒要六个钱，还走不出茶馆门。只见一个道士在面前走过去，杜少卿不曾认得清。那道士回头一看，忙走近前道：“杜少爷，你怎么在这里？”杜少卿笑道：“原来是来霞兄！你且坐下吃茶。”来霞士道：“少老爷，你为甚么独自在此？”杜少卿道：“你几时来的？”来霞士道：“因这芜湖县张老父台写书子接我来做诗，所以在这里。我就寓在识舟亭，甚有景致，可以望江。少老爷到我下处去坐坐。”杜少卿道：“我也是安庆去看一个朋友，回来从这里过，阻了风。而今和你到尊寓玩玩去。”来霞士会了茶钱，两人同进识舟亭。5．选段一中“赏景饮酒”本是雅事，作者却反复写杜少卿手拿金杯，这是不是把名士写俗了？为什么？6．选段二画线处，原来手拿金杯的杜少卿为什么缺少盘缠要当衣服？他的金杯去哪里了？请结合原文简要分析。7．鲁迅认为《儒林外史》思想内容“秉持公心，指摘时弊”，请从作品中另选人物形象，结合具体情节分析其讽刺意义。阅读下面的名著选段，完成下面小题。【甲】半年之后，朝廷果然遣一员官，捧著诏书，带领许多人，将著彩缎表里，来到秦老门首，见秦老八十多岁，须鬓皓然，手扶拄杖。那官与他施礼，秦老让到草堂坐下；那官问道：“A先生就在这庄上么？而今皇恩授他咨议参军之职，下官特地捧诏而来。”秦老道：“他虽是这里人，只是久已不知去向了。”秦老献过了茶，领那官员走到A家，推开了门，见蟏蛸满室，蓬莴蔽径，知是果然去得久了。那官咨嗟叹息了一回，仍旧捧诏回旨去了。【乙】高老先生道：“我们天长、六合是接壤之地，我怎么不知道？诸公莫怪学生说，这少卿是他杜家第一个败类！他家祖上几十代行医，广积阴德，家里也挣了许多田产。到了他家殿元公，发达了去，虽做了几十年官，却不会寻一个钱来家。到他父亲，还有本事中个进士，做一任太守，已经是个呆子了。做官的时候，全不晓得敬重上司，只是一味希图着百姓说好，又逐日讲那些‘敦孝弟，劝农桑’的呆话。这些话是教养题目文章里的词藻，他竟拿着当了真，惹的上司不喜欢，把个官弄掉了。他这儿子就更胡说，混穿混吃，和尚、道士、工匠、花子都拉着相与，却不肯相与个正经人。不到十年内，把六七万银子弄的精光。天长县站不住，搬在南京城里，日日携着乃眷，上酒馆吃酒。手里拿着一个铜盏子，就像讨饭的一般。不想他家竟出了这样子弟！学生在家里，往常教子侄们读书，就以他为戒。每人读书的桌子上写一纸条贴着，上面写道：‘不可学天长杜仪’。”8．【甲】段中提到的A是谁？并简要概述A“久已不知去向”的原由。9．写批注是品读文章的好方法，请结合平时批注的经验从内容及语言艺术两个方面给【乙】文写一段批注。10．有人说原著中杜少卿是作者吴敬梓的原型写照，也是作者推崇的理想文士。请概述杜少卿与A的共同性格特征，并结合原著分析作者塑造这一类文士的意图。阅读名著选段，完成各题。【甲】走到半里路，见一座楼台盖在水中间，隔着一道板桥，马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。里面的门锁着，马二先生要进去看，管门的问他要了一个钱，开了门，放进去。里面是三间大楼，楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直役，在靴桶①内拿出一把扇子来当了笏板②，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。拜毕起来，定一定神，照旧在茶桌子上坐下。傍边有个花园，卖茶的人说是布政司房里的人在此请客，不好进去。那厨房却在外面，那热汤汤的燕窝、海参，一碗碗在跟前捧过去，马二先生又美幕了一番。【乙】马二先生步了进去，看见窗棂关着，马二先生在门外望里张了一张，见几个人围着一张桌子，摆着一座香护，众人围着，像是请仙的意思。马二先生想道：“这是他们请仙判断功名大事，我也进去问一问。”站了一会，望见那人磕头起来，傍边人道：“请了一个才女来了。”马二先生听了暗笑。又一会，一个问道：“可是李清照③？”又一个问道：“可是苏若兰④？”又一个拍手道：“原来是朱淑真⑤！”马二先生道：“这些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罢。”——（《儒林外史》节选）（江苏教育出版社）【注】①靴桶：就是靴简，从前读书人多穿官靴，有如现在的长简胶靴。②笏板：官员的的记事板通常是见皇帝时拿在手中。③李清照：宋代女词人。④苏若兰：东晋女诗人。⑤朱淑真：即朱淑真，宋代女词人。11．以上语段节选自______________（作者）的《儒林外史》，其中“儒林”是指______________这一群体。12．鲁迅评价吴敬梓写人能“摄魂勾魄”，结合选段，谈谈作者的写人之妙。13．《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。请从作品中另选情节，简要分析其讽刺手法的运用。（至少写出两种）14．儒林外史的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。请从下面两个人物中任选一个，结合相关情节，谈谈作者在刻画人物的过程中运用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。①范进

②严监生15．根据选段，回答问题。[甲]这A天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不通。但他性情不同：既不求官爵，又不交朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子、一件极阔的衣服，遇着花明柳媚的时节，乘一辆牛载了母亲，戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到顽耍。惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。[乙]B开始工作了。他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了——C，从这天起，B把全部精力投入了这本书C的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦，那些鲜明难的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一的激情。已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴安地注视着儿子的工作。(1)[甲][乙]选段分别选自哪部书？它们的作者分别是谁？(2)[甲]选段中的A指谁？[乙]选段中的B指谁？C处的书名是什么？16．不同的讽刺笔法，让作品具有多姿多彩的艺术风格。请结合具体语段说说《儒林外史》讽刺手法的运用。语段一：“……不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”匡超人红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他辩。语段二：席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来，范进又不肯举。……知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心……语段三：牛玉圃道：“只为我的名声太大了，一到京，住在承恩寺，就有许多人来求，也有送斗方来的，也有送扇子来的，也有送册页来的，都要我写字、做诗；还有那分了题，限了韵来要求教的。昼日昼夜，打发不清。才打发清了，国公府里徐二公子，不知怎么就知道小弟到了，一回两回打发管家来请。——他那管家都是锦衣卫指挥，五品的前程……”17．阅读《儒林外史》选段，回答问题。内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生，这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢，将袖子掩了口笑。①选段中的“这件事”指什么事？②选段中加点的“老先生”是谁？这位“老先生”听完笑话后作何反应？18．名著导读(1)填空。《儒林外史》是清代小说家__________________的一部长篇讽刺小说，其中有些情节引人发笑又耐人寻味，如__________________在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭地情节，夸张地描写了士人醉心功名的丑态。(2)下面有关《儒林外史》的说法不正确的一项是（

）A．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。B．《儒林外史》以写实主义手法来刻画人物形象，成功地运用了讽刺艺术，喜剧性与悲剧性高度和谐统一，将生活之丑转化为艺术之美。C．王冕是《儒林外史》中的一个正面形象，他性格孤傲，鄙视权贵，诗作多为同情劳动人民、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。D．范进是《儒林外史》中一个热衷科举、深受封建思想毒害的下层知识分子。他原是穷秀才，为人老实，受人欺侮，中举后能同情百姓，为民请命。19．下面方框内是小明同学在阅读《儒林外史》时所做的几处批注。根据要求，回答问题。[A]这周学道虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都要细细看过，不可听着幕客，屈了真才。”（第三回）批注：周学道推己及人，力求选拔真才，实属才德兼备之人。[B]周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学！”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思。……又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。（第三回）批注：范进这么多年无法进学，全是因为之前的学道未能细读范进的文章，埋没了人才。[C]内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。”这位老先生记在心里。到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。”说罢，将袖子掩了口笑；又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了。这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。”（第七回）批注：无一贬词，而情伪毕露。(1)运用前后勾连的阅读方法，在读了C段文字后，你会发现A、B两处的批注有误。请你向小明同学指出其中的错误。(2)阅读C段文字后，小明同学情不自禁地写下了“无一贬词，而情伪毕露”的批注。请你从《儒林外史》中再找一个事例，来分析印证这一评述的准确性。参考答案1．(1)

儒林外史

吴敬梓(2)严监生临死之前因灯盏里点着两根灯草而迟迟不肯咽气。2．【示例一】作者将两人都命名为“进”带有反讽意味，既反映了他们一生的追求，也讽刺了他们的进学之路。两人都是经历了几十年科举不中而最后一朝入仕的学子，而他们的中举之路也惊人相似：一个是被人可怜捐监，一个是被人可怜录取。总之充满滑稽之处，甚至暗示了一种科举荒谬的轮回。【示例二】王德、王仁与卜诚、卜信兄弟的名字则是取自谐音“亡德亡仁”与“不诚不信”，仁德诚信本是好字，用在他们的名字里恰好讽刺了他们不讲仁义道德的虚伪丑恶嘴脸。3．示例：不同意。因为严监生对钱虽则极爱惜，但有时竟也很大方。像为出避他乡的大哥严贡生出钱了结官司，又如在为原配王氏办丧事和关于娶赵新娘做填房事宜的人情使费上，他也颇为慷慨（意对即可）。4．示例一：王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，他在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。示例二：杜少卿不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”；他敢于怀疑权威，对儒家经典的解释者朱熹提出大胆的挑战；他轻视礼教，反对歧视妇女，反对纳妾，具有初步的民主主义思想；他仗义疏财，平等爱人，是作者心目中的理想人物。5．没有写俗，这里的金杯是表现杜少卿名士风流的一个重要物品。反复写杜少卿当众拿着金杯，正是为了显现他不吝金钱的个性。不仅没有把他写俗，反而更突出了他卓然不群的风度。

6．因为杜少卿淡泊名利，拒绝出仕，不善营生；又加乐于助人扶危济困，只要听见人向他诉苦，就拿出银子帮助，且不图回报。所以花光了家产，生活捉襟见肘。他要到安庆拒绝李大人的举荐，没有盘缠，当了金杯做盘缠。

7．马二先生是一个始终把举业视为“神圣不可侵犯的事业”的人，他一生以举业为追求，到达了迷信的程度。他屡试不第，以选书为生，仍是举业的鼓吹者，最后惨淡收场，还被自己帮助过的匡超人妄加诽谤嘲笑。他被封建教条毒害而迂腐僵化，明明自己走不通的举业之路，还真诚执着地引导别人走。他受科举制度的毒害而不自知的原因是，举业（科举）是做官的唯一途径。这就触及了封建社会的根本弊端，以腐朽的科举制度选拔人才的不合理性。马二先生虔诚于科举，最终失败的一生深刻的揭示了科举制度的腐朽和对读人的毒害，起到指摘时弊的效果。（人物性格概括准确、能结合具体情节揭示科举制度毒害读书人即可）8．①A是王冕，②“不知去向”是因为朝廷行行文征聘他去做官，他不愿意，逃往会稽山中。

9．①高先生介绍了杜少卿的家族史，对杜少卿极为鄙视，认为他是败类。②这样写，侧面反衬出杜少卿扶困济贫、不慕名利的高尚品德，讽刺了高老先生一类人贪图名利、趋炎附势、虚伪迂腐的丑陋嘴脸。

10．①共同性格特征：淡泊名利、独善其身、不畏权贵、鄙视科举、恬淡悠然。②作者意图：通过塑造淡泊名利、恪守道德的名儒名士，表明自己鄙视功名富贵的观点，寄托自己对理想社会的追求，与那些醉心科举的腐儒形成对比，揭示封建科举对读书人的毒害与扭曲。11．

吴敬梓

“读书人”（或士人）

12．（1）“马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜”运用动作描写，生动写出了马二所见还只是前朝皇帝的御书，便已如此诚惶诚恐，可见科举制度对此影响之深，体现了马二迂腐、追名逐利的性格特征。（2）马二先生道：“这些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罢。”运用语言描写，身为读书人的马二却不知道才女李清照、苏若兰、朱淑真，表现八股取士对读书人学识、眼界、思想的禁锢——为了应考，他们只读考试用书，只做八股文章，体现了马二痴迷于八股、深受科举毒害之深。

13．（1）白描：写范进看中举的报帖……“看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事……”作者抓住人物的动作，把范进中举喜极而疯，神魂颠倒、亦颠亦狂的丑态展现得淋漓尽致，体现出范进热衷功名的性格特征，深刻揭露了科举制度对知识分子的毒害，极具讽刺意味。（2）夸张：如描写范进中举，写他中举后喜极而疯，在众人面前出尽洋相，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。严监生为了灯盏里点的两茎灯草，一直不肯咽气，辛辣地讽刺了他的吝啬以及吝啬背后表现出的内心的空虚。（3）对比：同一人物前后行为的对比，体现当时见风使舵、欺上媚下的社会风气。如胡屠户在范进中举前后对范进态度的不同；将理想中的社会风气与真实的社会现象对比。作品中的庄绍光，杜少卿等人物形象反映了作者向往的思想，南京名士的生活反映了作者理想的生活方式。作者将这种理想的状态与真实社会中的种种不堪、可鄙可笑形成鲜明的对比，突出封建制度对人心的腐蚀；通过不和谐的人事进行讽刺，运用白描手法揭示人物性格。例如：严贡生正在范进和张静斋面前吹嘘自己的为人，