2.海底世界多奇妙（教案）美术五年级下册

岭南版小学美术一年级下册《海底世界多奇妙》教学设计学习领域：欣赏・评述课时：1课时教学目标（美术核心素养五大目标）:1、图像识读：引导学生观察、欣赏漂亮的海底世界，提高学生的学习兴趣，并能用简单的语言说出海洋生物的形态特点。2、美术表现：经过探索与交流，通过用单线或色彩表现海洋生物的形象，表达自己的想法与情感。3、审美判断：通过欣赏和表现，让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,感知海底世界的奇妙，提高学生的审美判断能力。4、创意实践：在游戏教学方法中，引导学生大胆创作，鼓励创新，掌握儿童绘画的一些基本步骤和技能。5、文化理解：感受“美术与生活”的关系，培养喜爱大自然，保护大自然的情感，激发学生对人类生态保护的意识。教学重点：引导欣赏、感受海底世界的美，培养学生热爱大自然的情感。通过学习总结儿童绘画的一些基本方法和技能。教学难点：引导学生运用小组合作的方式进行探究学习，培养学生大胆创新的创作精神，探索海底世界奇妙之处。教学方法：观察对比法、情景教学法、讨论交流法、小组合作法、探究体验法。课前准备：1、教师：游戏教具、手工材料、2、学生：铅笔、油性勾线笔、彩笔水笔、油画棒、颜料等常规工具。教学过程：活动一：引入课题（一）通过和学生交流地球的海陆分布情况引入新课。（二）播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。引导学生细心观察,说说这是什么地方？里面有什么？你心中的海底世界又是怎样的？（三）出示课题：《海底世界多奇妙》。设计意图：.通过直观生动的视听方法，让学生认真地观察海底世界，最快地进入学习情境，激发学生的学习爱好。.将课堂逐步向前推进，揭示今天的学习主题一一《海底世界多奇妙》。活动二：设计粘贴小游戏一一奇妙的海底世界环境（一）引导观察发现：展示海底世界环境，学生简单描述。（二）看看老师从海洋里给同学们带来了什么礼物？学生按小组合作的方式用老师提供的材料设计粘贴一个奇妙的海底世界背景环境。（三）学生评一评：哪一组设计得好？为什么？教师引导学生合理安排空间布局（构图），同时表扬团结协作得好的小组，指导小组合作的方法。设计意图：.引导学生观察海底环境，拓宽、丰富学生的空间思维。.通过手工游戏的方法设计奇妙的海底环境，增强学生学习的兴趣，同时有效解决合理构图的问题。.引导学生形成团结协作的学习精神。活动三：画一画（一）学生快速画一条鱼。（二）问：你是按什么方法画的？（三）播放鱼的外形、结构视频，引导学生总结画鱼的方法：外形一结构—图案一＞色彩设计意图：.学生初步体验画鱼的乐趣，感知鱼儿外形、结构和色彩。.教师运用几何图形组合的方法讲解，让学生乐于接受，敢于大胆尝试,并且最终总结出画画的方法。活动四：“考考老师、考考同学”（一）教师随意画出一组奇怪的形状，然后快速的把它画成一条鱼或海底动物。问：你知道老师是怎样做到的吗？（探究方法）（二）选出几位学生上讲台画出各种奇形怪状考考老师，共同探索表现方法，加深运用。（三）引导观察奇妙的鱼和海底动物。（播放视频）（四）教师总结：无论给出什么样的形状，只要按照动物的结构来表现，都能画出各种各样奇妙的海洋生物，甚至经常会有意想不到的效果。（五）请你用同样的方法考考你的同桌。（六）每个小组选出两位代表上讲台进行展示评价。设计意图：通过“考考老师、考考同学”这种方式，增加学习的趣味性，使学生积极主动地进入学习状态。通过游戏教学法，引导学生积极参与，大胆创新。活动五：学生创作（同时播放奇妙的海底世界音乐）（一）学生创作一幅奇妙的鱼（或海底动物）并涂色，最后剪出来。（二）教师巡回指导，鼓励学生大胆创作，表扬有创意的作品，指出普遍存在的问题，如：构图过小、色彩单一、粗心大意等。设计意图：活动六：合作展示一一海底世界多奇妙大比拼（一）以小组合作的形式，通过小组讨论、交流，把自己创作的鱼和海底动物贴到之前设计的海底世界环境中，从而形成一幅完整的作品。（二）引导学生用自评、他评的方法评价作品。（三）教师总结构图经验，如：疏密得当、前后遮挡等。设计意图：.通过小组合作的方式，培养学生的团结协作精神。.以活泼的方式引导学生构图方法。活动六：课堂小结（一）课堂小结：今天你收获了什么？（二）作业布置：请你发挥自己的想象，根据我们今天学到的方法创作一幅《海底世界多奇妙》活动七：课堂延伸一一哭泣的海洋（一）通过观察图片，引导学生思考：人类对大海有哪些伤害？（二）神秘的海底世界充满了魅力，这是大自然赋予我们人类的瑰宝,我们在感受它美的同时我们又应该怎样去保护海洋、保护地球？（三）课后收集有关保护海洋环境的知识。设计意图：让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。板书设计：海底世界多奇妙外形结构图案色彩课后反思：一、应用小组合作的方法进行探索学习，有利学生的发展。二、运用手工制作、游戏等方法进行课堂教学，能够很好的激发学生的学习兴趣。三、