小学语文三年级升四年级写作培训衔接篇

小学语文三年级升四年级写作培训衔接篇小学语文三年级升四年级写作培训衔接篇小学语文三年级升四年级写作培训衔接篇小学语文三年级升四年级写作培训衔接篇编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:三升四衔接篇目录TOC\o"1-3"\h\u第一讲把文章写具体（一） 2第二讲把文章写具体（二） 11第三讲安排好文章的顺序 19第四讲小学常用的关联词语 28第五讲词语的感情色彩 36第六讲文章的结构安排 44第七讲常见的修辞手法 52第八讲各种句式的转换 57第九讲学会修改病句 81第十讲几种标点符号的作用 89第十一讲学会审题 97第十二讲把文章写生动 106第十三讲如何积累词语 115第一讲把文章写具体（一）指点迷津要想把文章写具体，不论是写人叙事、写景状物、还是看图想象等文章，首先要考虑好文章写几个部分，或者从哪几个方面、哪几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把文章写得太笼统了，这就为指导把文章写具体打下了良好的基础。在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。一、围绕一个意思来写。在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。如果离开了这段话的主要意思，写了别的内容，文章读起来会让人觉得很乱，没有头绪。例文：桂林山水甲天下人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游”。文章的第一段，开门见山写“桂林山水甲天下”，全文都是围绕这句话来写，第二段写水的静、清、绿，第三段集中写山的奇、秀、险。第四段写山水的关系，突出了“甲天下”这一特征。二、具体的方法：1.用数字具体地写出事物的大小。例：“不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。”这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用“32万多斤”和“4、5千斤”最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。2.用比喻来状物。例如：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来”这里作者“像老人，像巨象，像骆驼”，写出了桂林的山奇就奇在“奇峰罗列，形态万千”；用“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出了桂林山的秀美；用“好像一不小心就会栽倒下来”写出了桂林山的险峻。再如《趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什么样儿的：“池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉更有趣。”上述这两段话只作一般叙述，而不用比喻来描写，就很难把事物的形状及其变化写具体。这里作者注意了几点：一是用来比喻的事物与被比喻的事物不是同一类型的，但两者之间要有相似之处，而且愈像愈好；二是用来比喻的事物大都为人们熟知的。3.用形容词写出事物怎么样。“昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，下起鹅毛般的大雪来。”这段话虽仅60个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。究其原因，除了作者恰到好处地运用了比喻，主要是形容词在发挥作用。文中的“骤然”写出天气由暖变冷的渐进过程之突然；“凛冽”写出了这风刺骨的寒冷；“呼呼地”写出风势之猛；“整整”强调了风刮的时间之长。如果我们不用上这些起到形容作用的词语，虽然意思一样，但却显得不够具体。不过，我们在写作中运用形容的时候，要注意符合实际。我们就不能说寒风是“暖洋洋的”，“轻轻地”刮了整整一个下午。“暖洋洋”、“轻轻”一般是用来形容什么样的春风，刮得怎么样的，用来形容寒风显然是与实际情况不相符的了。4.写出事物的外形特征。在我们周围，只要你细心观察，不同的事物有其不同的外形特征，即使是相同的事物，其外形也会有细微的差别。请看下面一段话：“嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了树叶的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。”先看这段话对寒冬季节柳树的描写：“落光了叶子”显得光秃秃的，而松柏则依然青翠。再看对大雪的描写：大雪过后，柳树上的银条儿“毛茸茸”、“亮晶晶”的，而松柏树上挂着的雪球儿则是“蓬松松”、“沉甸甸”的。不同的树种，冬天里的外形如此不一样；同是一场雪，落在不同树种子的枝叶上，形状的差异竟这么大！由此，我们平时要留心各种不同事物外形的不同特征，以及同一事物不同部分的不同外形特征，并且善于抓住这些特征，把它们写具体。5.写出事物的色彩怎么样。有的同学由于不留心周围的事物，在他的笔下花总是红的，叶总是绿的，天总是蓝的……其实，事物的色彩是很丰富的，请看下面一段对变化中的火烧云的描述：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”变化中的火烧云，在不同时间里色彩就不一样：红通通的、金灿灿的、半紫半灰、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，更有说也说不出，见也没见过的色彩。同样，即使对一种色彩，也有细微的区别。下面这段话是这样写的：“仔细瞧那浪花，近处呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远一点儿的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”鲜绿色、翠绿色、墨绿色，同是绿色，但是作者的笔下绿得有变化，绿得不一样。6.写出事物怎样变化。事物总是变化的，这变化总有个过程。因此，我们无论是观察自然现象的变化还是观察物体的变化、动作的变化、事情的变化，或者是观察植物的生长变化等等，都要注意它们发生了哪些变化，是怎么一点一点变化的。下面是课文《海上日出》中的几段话，它写出了在通常情况下海上日出的景象：“为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。天空还是一片浅蓝，很浅很浅。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云彩也突然有了光彩。”在这里，作者按照时间的推移，分四步具体地写出了日出的全过程，以及天空景色的变化：①天还没大亮，天空浅蓝；②转眼间，出现红霞，范围不断扩大，并越来越亮；③过了一会儿，太阳露出半边脸，却没有亮光，继而不断上升；④太阳跳出海面，红得可爱，发出夺目的亮光，旁边的云也有了光彩。从文章的字里行间，可以看出由于作者对日出时的每一个过程以及每一过程中天空景色的变化，观察非常仔细，才能把这一变幻中的自然景象写得十分具体。大显身手1.描写一处景物，用上比喻、拟人等修辞手法2.《热闹的玉湖公园》，围绕“热闹”一词，写玉湖公园的景致。3.用数字说明，介绍你熟悉的一种家用电器。4.描写下雨之前天气的变化。5.观察一种花，写出它的外形特征。快乐阅读一、美文赏读画杨桃我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像”“不像！”“它像什么”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗”“不……像。”“那么，像什么呢”“像……五……五角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。二、古诗赏析江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。注释李龟年：唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好学爱才著称，雅善音律。寻常：经常。崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔湜的弟弟。玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，得玄宗宠幸。崔姓，是当时一家大姓，以此表明李龟年原来受赏识。江南：这里指今湖南省一带。落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。君：指李龟年。译文：当年在岐王宅里，常常见到你的演出，在崔九堂前，也曾多次听到你的演唱，欣赏到你的艺术。眼下正是江南暮春的落花时节，没有想到能在这时巧遇你这位老相识。赏析：这首诗是感伤世态炎凉的。李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的怀念；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。语言极其平淡，内涵却无限丰满。“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情怀念。“岐王宅里”、“崔九堂前”，这两个文艺名流经常雅集之处，是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化的集中的地方，它们的名字就足以勾起诗人对“全盛日”的美好回忆。当年诗人出入其间，接触李龟年这样的艺术明星，是“寻常”而不难“几度”的，多年过后回想起来，简直是不可企及的梦境了。梦一样的回忆，毕竟改变不了眼前的现实。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的地方。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和流落在此的艺人。“落花时节”这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，加上两句当中“正是”和“又”这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着无限感慨。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。一位老歌唱家与一位老诗人在飘流颠沛中重逢了，落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图。它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大动乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。感慨是很深的，但诗人写到“落花时节又逢君”，却黯然而收，在无言中包孕着深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。三、语言积累1.要想健康快活，学会自己找乐。2.笑一笑，十年少；一日三笑，人生难老。3.垃圾食品危害多，远离方能保健康。4.最好的医生是自己，最好的运动是步行。5.饭养人、歌养心。6.早吃好、午吃饱、晚吃巧。7.暴饮暴食会生病、定时定量可安宁。8.吃得慌、咽得忙、伤了胃口害了肠。9.若要身体健、饭菜嚼成浆。10.心态平衡是健康。第二讲把文章写具体（二）指点迷津7.写出周围环境怎么样。环境，一般而言指的是周围的情况和条件。真实而具体地写出周围的情况和条件，有助于表现在特定环境中生活、学习、工作的人物的思想品质和精神境界。比如课文《詹天佑》在概括介绍"詹天佑是我国杰出的爱国工程师"之后，接着用两个自然段，具体叙述了詹天佑接受主持修筑京张铁路时的社会环境——清政府腐败无能；外国帝国主义先是百般阻挠，进行要挟，接着是轻蔑地嘲笑。同时，还叙述了铁路干线所经之处复杂的地理条件——高山深涧，悬崖峭壁。社会政治背景的巨大压力和复杂的地理条件，必然会给詹天佑的工作带来很大的困难，但詹天佑毅然接受了任务。这从侧面烘托了詹天佑强烈的爱国主义精神，以及为民敢担风险的可贵品南。这里值得注意的是：我们在进行环境描写时，决不能为了强调环境的恶劣而不切实际地任意夸张和虚构，也不能把环境的描写和从物行为的描写分裂开来，更不能离开文章的主题去进行环境描写。否则，要么使人们对虚假的环境不相信，从而怀疑人物的品质；要么使环境的描写失去意义。8.写出不同的声音。运用确切的摹拟事物声音的词，描绘不同的声音，能使写出的文章有声有色。请看课文《海底世界》里的一段话：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”上文如果没有“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”这些模仿声音的词语，没有用熟知的“打鼾”声作比拟，只写“海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听声器一听，就能听见各种声音”，这样就显得太笼统了，人们也无法知道海底的动物究竟会发出哪些声音。9.写出怎样进行活动。要写出人物怎样活动，除了要对人物的动作作仔细的观察，还要会选用适当的表示动作的词语。下面是课文《飞夺泸定桥》里的一段话，作者通过准确使用“拿”、“背”、“带”、“冒”、“攀”等一连串表示动作的词，真实而具体地描述了二连22位英雄最先冲向对岸的生动场面，表现了我军将士不怕牺牲、英勇奋战的革命精神：“二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的子弹，攀着铁链向对岸冲去。”10.写出人物的外貌。写人物，我们有时为了表现其性格特征的需要，总是对不同时代中的不同年龄、不同身份的人进行一番外貌的描写。下面是对于不同时代中不同身份的两个人物的外貌描写：⑴可敬的老科学家头发已经花白，戴着眼镜，穿着大衣，围着围巾。……那炯炯的目光，宽阔的额头，仿佛表明他一定能够运用他的智慧和毅力，战胜科学上的一切困难。⑵炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他"老班长"。从上面的两段话，我们可以看出：①人物外貌描写不能千人一面。科学家“头发花白”、“戴着眼镜”、“目光炯炯”、“额头宽阔”；而老班长则“个高”、“背驼”、“脸方”、“颧高”，再看他脸部“布满皱纹”、“两鬓班白”。一个是用知识和智慧造福人类的老科学的形象；一个则是在革命战争年代的艰苦岁月中饱经风霜的老红军形象。②人物的外貌描写要服从于表现人物的性格特征，要符合人物的身份。在这里我们如果用描写老班长外貌的语言去刻画老科学家的形象，或用描写老科学家的语言去刻画老班长的形象，显然是不行的。因此，我们要善于抓住不同人物外貌上主要特征，进行细致的描写和勾画。11.写出人物是怎样对话的。课文《穷人》的结尾，有这样一段描述桑娜跟好丈夫的对话：“你知道吗”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦什么时候”“我也不知道是什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦不愿意吗你怎么啦，桑娜！”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。对话没有华丽的词藻，也没有慷慨激昂的字眼，但却非常动情，字字句句饱含着桑娜夫妇对孤儿寡母同情和怜爱，表现了穷人体贴穷人的纯朴、善良的高贵品质。如果只“"在沉默了一阵之后，桑娜终于把西蒙家的不幸告诉了丈夫，渔夫犹豫了一会后，叫桑娜把两个孩子抱回来抚养。”我们读了之后一定感到很不具体，因为它忽略了穷人对西蒙家所遭不幸的看法，同时也忽略了对人物矛盾心理的刻画。上面这段对话之所以如此真实、感人，由于作者在叙述中注意了下面几点：一是写清楚谁和谁在对话；二是写出为什么对话；三是写出对话人的身份、特点及对话的中心；四是在对话中恰当地插入一点对话人的神态、表情和动作的描写。12．写出人物的内心活动。写人记事不但要写人物的表情、动作，以及人物的语言，还在写出人物的内心活动。这样，才能感染、教育读者。下面是课文《书的故事》对卖票工人的一段心理活动的描写：“两本书一块钱这是怎么回事是不是听错了”卖票工人很惊讶。卖票工人在听了两本书只一块钱的话后，是怀疑是惊讶是感激还是激动短短的三个问句，21个字，真实地写出了卖票工人此时此刻复杂的心里活动，表现了卖票工人要求进步、爱读好书的愿望，同时也从侧面赞扬了鲁迅先生关怀青年一代进步和成长的高贵品质。大显身手描写一段人物对话。描写夜晚院子里的环境。3．描写一个人物做事的动作。4.描写一个地方的声音。5.描写你等一个人的心理活动。6.描写一个人的外貌。快乐阅读一、美文赏读绝招村东头，大树下，几个孩子在比绝招。三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招！”二福曾经练过武术，他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。他俩表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。小柱子蔫蔫地回了家，感到肚子有点饿，见奶奶正在包饺子。呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。要是自己会这一招，准能震住伙伴。于是他抢过奶奶的小竹板，照奶奶的样子，包起饺子来。没想到才包了几个，个个饺子都露了馅。他问奶奶：“您这招是怎么会的”奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗”小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来的吗”奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术”小柱子觉得奶奶说得在理，看来想拿出绝招，只有练。练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。暖屋里，炕头上，几个小伙伴又在比绝招了。只有二福来了个单臂倒立，别人都没拿出新鲜招儿。轮到小柱子了，他蹲在炕上，说：“只要你们说两个不过百的数，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错！”三胖早把嘴撇到下巴颏了。二福推推三胖，说：“试试嘛。”他随口说道：“99乘以，嗯——76！”小柱子脱口而出：“得7524！”三胖腾地跳下炕，找了根木棍在地上演算了一遍，果然不错，咧开大嘴，说：“可以呀！”接着，他又说两个数让小柱子做乘法，经过验算，完全正确。伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”小柱子高兴地说：“咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用！”伙伴们都说行。小柱子一握拳：“就在今年暑假！同意的举手！”二、古诗赏析江南春·千里莺啼绿映红杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。注释1.啼：叫。2.山郭：靠山的城墙。3.酒旗：酒店门前高挂的布招牌。4.南朝：公元420-589年，南方宋、齐、梁、陈四个王朝的总称。当时建立了大批佛教寺院。赏析这是一首素负盛誉的写景。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然风光。“千里”是对广阔的江南的概括。这里到处是莺啼，无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。次句“水村山郭酒旗风”写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。这是多么明丽的江南啊！一二句写的是晴景，三四句写的是雨景。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”在春天的微雨中，则另有一番风光。在山明水秀之处，还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。“四百八十”是虚数，不是实指，突出佛寺之多。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。三、语言积累1.若要百病不生，常带饥饿三分。2.宁可锅中存放、不让肚子饱胀。3.每餐留一口、活到九十九。4.坐有坐相、站有站相，睡觉要像弯月亮。5.宁可无肉、不可无豆。6.吃米带点儿糠，营养又健康。7.三天不吃青菜、两眼冒金星。8.宁可食无肉、不可饭无汤。9.吃面喝汤，免得开药方。10.晨吃三片姜、如喝人参汤。第三讲安排好文章的顺序指点迷津写文章一定要把内容的顺序安排好。如果内容安排的比较乱，别人就很难读懂你的文章。文章一般是按照以下一下三种顺序来写1.以时间为顺序来写即按事物变化发展的时间先后顺序依次来写。倾斜的伞很小的时候，我就十分喜欢下雨。每逢（féng）淅（xī）淅沥（lì）沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽（wǎn）住外公的胳膊，一同走进雨的世界。抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑（huò）了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤（chàn）抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊（zhuó）的双眼泪光点点。那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍（zhēn）惜它，爱护它。2.按空间顺序来写。即按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进行说明。美丽的北海公园北京的北海公园，是世界上保存最完好的古代皇家园林之一。它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑闻名世界。北海公园的中心是琼岛。它四面环水，景色十分美丽。那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。琼岛上的白塔，高大雄伟。它遍身洁白，犹如一尊精美的白玉石瓶。塔基有三层，每层都有一人多高，塔身高30多米，最大处直径有14米。高高的塔顶上，覆盖着镏金宝盖，宝盖上悬挂着一只只铜铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳的声音。湖北岸的五龙亭，造型别致，五座亭子都建在靠近湖岸的水中。中间的一座最高大，亭檐有两层。上面一层是圆的，下面一层是方的。小亭的两层亭檐都是方的。亭子里面的横梁上，顶板上，都刻着龙，画着龙。五座亭子都有深蓝色的亭顶，朱红色的亭柱，还有汉白玉的护栏。它们之间有曲折的石桥相连。远远望去，五龙亭就像一条巨龙，在湖边戏水。北海公园的景点数不胜数，吸引着越来越多的中外游客。这篇文章就是按照空间顺序写的，写了琼岛——白塔——五龙亭，通过对这三处景点的描写，写出了北海公园的美丽。3.按逻辑顺序作说明。即对事物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或从概括到具体等进行叙述描或说明。葡萄沟新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏儿，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到市场去，有的运到酿酒厂，还有的运到阴房里制成葡萄干儿。阴房修在山坡上，样子很像碉堡。四壁留着许多小孔，上面没有屋顶，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干儿了。这里生产的葡萄干儿颜色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方！这篇小短文就是第二、第三段就是按照逻辑顺序写的，先写山坡上葡萄的生长状态，再写怎么做成葡萄干。由特点到用途，写出了新疆葡萄沟是一个好地方。大显身手下列几篇文章是按什么顺序写的1.帽子和鸟窝山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪，痛痛快快地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。还好，帽子还在草地上。咦（yí）！那是什么？蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。孩子们嚷（rǎng）起来：“松鼠！一只大松鼠！”孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸（chóu）带缠（chán）住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈（nài）何地下山去了。第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿（gān），约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑[tiǎo]下来。他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊（diào）着。翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，就想去挑帽子。忽然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。“这只鸟要干什么”“它要在帽子里做窝。”“做窝是要下蛋吗”“下了蛋，是要孵（fū）小鸟吗”孩子们七嘴八舌地议论着。翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”“听翔翔的，我们听翔翔的！”孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。2.翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，才见它飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡。可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个愿望告诉了老渔翁。老渔翁说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪儿？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面又很深，不容易逮啊！”我们失望了，只好在翠鸟飞来的时候，远远地看着那美丽的身影，希望它在苇秆上多停一会儿。快乐阅读一、美文赏读妈妈留下的葡萄树山中，一只小狐狸在窝里哭：“呜——呜——肚子饿了。”狐狸妈妈说：“等着，妈妈这就去给你找好吃的。”小狐狸不哭了，乖乖乖乖地等着。等啊等啊，妈妈没有回来，再等啊等啊，妈妈还是没有回来。小狐狸终于忍不住，又哭了起来：“肚子饿了。”狐狸妈妈干什么去了？原来，她打算去村里摘一串葡萄，这会儿，正拼命地跑着赶路呢。她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈说。她跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄，急急忙忙往回赶。翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了。孩子一个人在家，不会被凶恶的老鹰抓走吧？不，听到呜呜的哭声，狐狸妈妈放心了。她把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。这时，忽然传来汪汪的狗叫声。一个猎人带着狗，正往这儿跑呢。狐狸妈妈喊起来：“呜——孩子，危险！快逃哇！”听见这声音，小狐狸大吃一惊，赶忙蹿出洞，跑哇跑哇，向深山里逃去。从那以后，狐狸妈妈再也没有回来。小狐狸在山中走哇走哇，到处寻找妈妈。不知不觉中小狐狸长大了。有一天，小狐狸来到以前和妈妈一起住过的地方，看见附近一棵树下长着葡萄。葡萄藤绕着树干，一串串又大又圆的葡萄耷拉下来。“这儿怎么会有葡萄”小狐喉狸觉得很奇怪，一边想，一边尝了一颗。“啊，好甜哪，好甜哪！”小狐狸吃了一串又一串，吃得喉咙咕噜咕噜地响。这时候，她耳边忽然响起了妈妈的声音：“等着，妈妈去给你找好吃的。”于是，小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的。想到这里，小狐狸放开嗓子喊道：“妈妈，您在哪里”二、古诗赏析己亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降(jiàng)人才。注释1．九州：中国。2．风雷：疾风迅雷般的社会变革。3．生气：生气勃勃的局面。4．恃（shì）：依靠。5．喑（yīn）：没有声音。6.万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。7.究：终究、毕竟。8．天公：造物主，也代表皇帝。9.重：重新。10.抖擞：振作精神。11拘：拘泥、束缚。12降：降生。译文要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。赏析这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。三、语言积累1.夏天一碗绿豆汤、解毒祛暑赛仙方。2.祸从口出、病由心生。3.刀闲易生锈、人闲易生病。4.懒惰催人老、勤劳能延年。5.立如松、行如风。6.要想腿不老、常踢毽子好。7.要健脑、常跳绳。8.心灵手巧、动指健脑。9.多练多乖、不练就呆。10.常把舞来跳、痴呆不会到。第四讲小学常用的关联词语指点迷津一、表示并列关系的一边……一边……；不是……而是……；既……又……1、粽子的外形很特别，(既)不是方的，(又)不是圆的。2、我（不是）来休息的，(而是)来工作的。3、小红（一边）唱歌，（一边）跳舞。二、表示递进关系的不但……而且……；不仅……还……1、我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在(不仅)要学习好，(还)要身体好。2、对于早上迟到这件事，老师（不但）没有责备我，（而且）表扬了我。三、表示选择关系的不是……就是……；要么……要么……；或者……或者……1、李刚爱好体育，每天早晨（不是）跑步，（就是）做操。2、星期天，（要么）你到我家来玩，（要么）我到你家去玩？3、这次会议，（或者）我去，（或者）她去，总之要去一个人。四、表示转折关系的虽然……但是……；虽然……可是……1、他（虽然）个子不高，（但是）跑的速度很快。2、花生的外表（虽然）不好看，（可是）很有用。五、表示假使关系的如果……就……；即使……也……1、（如果）明天天气好，我们全家（就）去香山看红叶。2、在旧社会，农民（即使）遇到风调雨顺的好年景，（也）过不上好日子。六、表示条件关系的只有……才……；只要……就……；无论……都……；不管……总是……1、（无论）困难有多大，我们（都）能完成这项任务。2、（只有）不怕困难的人，（才）能攀登科学高峰。3、（不管）多难的活儿，一到小明的爸爸手里（总是）能化难为易。4、（只要）认真读书，成绩（就）一定会进步。七、表示因果关系的因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……1、（既然）你答应找玲玲去游泳，（就）应该准时去找她。2、（因为）小明上课专心听讲，（所以）作业完成得又快又好。老百姓（之所以）能过上这么好的生活，（是因为）党的改革开放政策好。八、表示取舍关系的宁可……也不……；与其……不如……1、（与其）考试前加班加点搞突击，（不如）平时刻苦学习。2、革命先烈（宁可）牺牲自己，（也不）出卖党的机密。大显身手1.教师（）要教学生学习科学文化知识，（）要教学生怎样做人。2.（）多读、多写、多观察，作文（）写得好。3.天气（）十分炎热，（）小红仍然在屋里琢磨难题。4.（）他对周围事物观察很细致，（）写起文章来内容很具体。5.王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。6.（）人类乱伐森林，（）会破环生态平衡，影响人类生存环境。7.我们的班长（）工作负责任，（）爱帮助有困难的人。8.（）小名同学关心集体，（）同学们都选他当班长。9.（）平时刻苦训练，（）能在比赛中取得好成绩。10.今天，小红在队会上的演讲（）大方（）生动。11.（）天气寒冷，（）同学们坚持早到校读书。12.（）是自己的书，（）可以在书里的空白处记下生字的读音和意思。13.（）字典可以帮助我们解决不少问题，（）我们称它为“无声的老师”。14.到太阳上去，（）坐飞机，（）要飞20几年。15.（）天晴下雨，他（）按时上学。16.（）我们看太阳只有盘子那么大，（）它的实际体积却大得很。17.小刚（）听录音机，（）背外语单词。18.（）答应了，你（）应该办到。19.山上开满了杜鹃花，（）花朵和叶子，（）比盆栽的显得有精神。20.（）奶奶满头银发，（）行动十分利落。21.今天早锻炼（）打乒乓球（）跳绳22.大渡河（）水流湍急，（）两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。23.你（）已经答应放学以后出黑板报，那么（）不应该独自回家。24.时间非常珍贵，（）是一分一秒，我们（）不能浪费。25.诸葛亮（）精通兵法（）熟知天文地理。26.我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。27.（）你去，（）他去，总得有一个人去。28.小李在学习上（）有这么好的成绩，（）她平时刻苦学习。．29.（）你答应和小明一起去看体操表演，（）应该准时去叫他。30.我们的教室（）宽敞（）明亮。31.（）没有老师的耐心教导，我（）不会进步这么快。32.老师（）在教室里，（）在办公室里。33.这种布（）颜色和图案非常美观，（）结实耐用。34.小玉每天准时去上班，（）遇上了坏天气，她（）不迟到。35.（）罪犯多么狡猾，（）逃不过人民的法网。36.（）具有高度民主的潜水技术，你（）能到海底探索海洋的秘密。37.（）领导已做出决定，你（）应该服从命令。38.星期天，我和小王总是见面的，（）我起找她，（）她来找我。39.刘家峡水电站（）能蓄水，（）能发电。40.（）这部电影太感人，（）我打算再看一遍。41.他滔滔不绝地讲，使我相信他（）了解中国的现在，（）了解中国的过去。42.他（）善于发现问题，（）善于分析问题。快乐阅读一、美文赏读十二次微笑飞机马上要起飞了，广播里播完乘客注意事项，全体乘务员也回到了服务舱。突然，有位乘客向她们招手示意。一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我能为您做点儿什么”乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。”空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来，好吗”飞机渐渐进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，忘记给那位乘客倒水了！她急忙来到客舱，见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！”那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回事！有你这样服务的吗你看看，都过了多久了”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水或者别的什么帮助。然而，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，不理睬她。临到目的地前，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去。显然，他要投诉这位空姐。空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出什么意见，我都将欣然接受。”那位乘客脸色一变，想说些什么，却没有开口。他接过留言本，在上面写了起来。飞机安全降落了，所有的乘客陆续离开后，空姐打开了留言本。她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，而是一封热情洋溢的表扬信。信中写道：“……在整个旅途中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信改成表扬信。你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们这趟航班！”二、古诗赏析独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，唯有敬亭山。注释（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。”（2）尽：没有了。（3）孤云：陶渊明《咏贫士》中有“孤云独无依”的句子。朱谏注：“言我独坐之时，鸟飞云散，有若无情而不相亲者。独有敬亭之山，长相看而不相厌也。”（4）独去闲：独去，独自去。闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。（5）厌：满足。译文鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。赏析：前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，写眼前之景：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静，尽既有消失的意思，又有慢慢消失在天际的感觉。闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两个词对“独”有意境上的烘托作用。主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么话，已达到了感情上的交流。“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”、“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联系在一起，表现出强烈的感情。同时，“相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重，山与人的相依之情油然而生。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。这两句诗所创造的意境仍然是“静”的，表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人越是写山的“有情”，越是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。三、语言积累1.中午睡觉好、犹如捡个宝。2.冬睡不蒙头、夏睡不露肚。3.睡多容易病、少睡易伤身。4.常吃素、养好肚。5.热水洗脚、如吃补药。6.寒从脚上起、病从口中入。7.食不语、寝不言。8.春捂秋冻、不生杂病。9.指甲常剪，疾病不染。10.冷水浴面、美容保健。第五讲词语的感情色彩指点迷津一、褒义词、贬义词和中性词词语的感情色彩有褒义、贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。还有一些词语，既不表示好，也不表示不好，这类词语就是中性词。例如:(1)他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广!(2)这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。(3)敌人使出最毒辣的手法，用一切刑具折磨宣灏。(4)愚蠢的特务鉴别了两个钟头，结论是"笔迹相同"，就断定是许晓轩写的。例(1)(2)中的"纯洁"、"高尚"、"坚韧"、"刚强"、"淳朴"、"谦逊"、"凝聚"、"敬爱"、"深情"带有褒扬、尊敬、喜爱等感情色彩，这种词称为褒义词。例(3)(4)中的"毒辣"、"折磨"、"愚蠢"带有贬斥、憎恶等感情，这种词称为贬义词。再如：尊敬善良果断正直坦率诚实坚强歌颂节约任劳任怨从容不迫舍己为公不屈不挠心旷神怡丰功伟绩一丝不苟昂首阔步足智多谋高瞻远瞩孜孜不倦这些词语含有褒义的感情色彩。再如：暴躁糊涂奢侈吝啬凶恶阴险刻薄虚伪毒辣虚荣卑劣无知嫉妒胡作非为受益匪浅盛气凌人野心勃勃张牙舞爪得意忘形横行霸道鼠寸目光目不识丁瞻前顾后这些词语含有贬义的感情色彩。再如：固执羡慕等词语是中性词例如，下面几组反义词，左边的都是带褒义的，右边的都是带贬义的。勤奋--懒惰美好--丑恶勇敢--怯懦善良--凶恶高尚--卑劣谦逊--傲慢同义词中有些也带褒义或贬义。例如"鼓励"和"怂恿"是同义词，但"鼓励"意在勉励人做好事，是个褒义词，"怂恿"意在挑动人做不好的事，是个贬义词。下面各组同义词，左边的都带褒义，右边的都带贬义。理想--妄想揭发--告密领袖--头子赞扬--吹捧果断--武断团结--勾结有些成语也带有褒贬色彩。例如:奋不顾身--贪生怕死大公无私--损人利己锲而不舍--一曝十寒见义勇为--见利忘义二、褒贬不分容易造成病句例1：“经警们蹲伏了三天两晚，守株待兔，终于将3名窃贼抓获。”“守株待兔”是个贬义词，用在敬业、勤业的经警身上，是不恰当的。例2：“她自己都没有想到，从此不可救药地喜欢上了这门艺术。”凡是真正的艺术，都是人类文明的成果。喜欢艺术，是高尚之举。喜欢的程度有所不同，但无论如何与“不可救药”牵扯不上，因为这是个贬义词，比喻事情已经到了不可挽回的地步。例3：“有趣的是，三次被盗，小偷都是从阳台窗户入室作案的。”家里三次遭遇小偷，是很不幸的事情，有正义感的人，都不会对此感到“有趣”。例4：“暴雨如注，越野车前行不得。在李书记的带领下，我们只得拿着抗洪工具，安步当车。经过一个多小时的艰难跋涉，终于在洪峰到来之前赶到了抢险工地。”抗洪抢险，迫在眉睫，哪能悠闲自在地缓步前行呢？问题出在作者把“安步当车”理解成了“既然没有汽车了，就用步行代替”。殊不知，“安步当车”的意思是“从容步行”。例5：“姐姐通过自学，获得了大学文凭，弟弟也准备步其后尘，开始自学大学的课程。”“步其后尘”，指跟着坏人干坏事。姐姐边工作边自学，并且拿到了大学文凭，实属不易，是件好事。由于姐姐的影响，弟弟也自学起了大学课程，同样值得肯定，怎么能说是“步其后尘”呢？例6：“处在泄洪道上的钻井队、采油队迎来了今年第三次洪峰。”“洪峰”者，涨达最高水位的洪水也。说白了，洪峰就是洪灾，是坏事。面对灾害，不能害怕，不能退缩，只能抗击。但是，无论如何也是不可能持“欢迎”态度的。例7：“如今，考场作弊已成公害，其手段之多，应有尽有。”考场作弊，人皆恶之，是根本不应该存在的现象，用“应有”显然不恰当，“应有尽有”美化了考场作弊。大显身手辨别下列词语的感情色彩老当益壮鞠躬尽瘁刚正不阿一丝不苟大公无私呕心沥血见义勇为奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝欣欣向荣神采奕奕威武不屈舍生忘死肝胆相照一尘不染含辛茹苦两袖清风顶天立地豁达大度兢兢业业虚怀若谷诲人不倦学无止境学而不厌真才实学勤学好问发奋图强洗耳恭听废寝忘食争分夺秒孜孜不倦笨鸟先飞闻鸡起舞自强不息戒骄戒躁姹紫嫣红大智若愚不甘示弱全力以赴力争上游披荆斩棘不骄不躁功成不居再接再厉玉树临风故弄玄虚趾高气昂偷偷摸摸鬼鬼祟祟粗制滥造老奸巨猾声名狼藉鼠目寸光獐头鼠目狼子野心狼心狗肺狼狈为奸见利忘义处心积虑臭名昭著心狠手辣山脉河流个体集体理由结论士兵牛黄马匹结果连续印象利用引导松树手套油漆运动结局快乐阅读一、美文赏读马齿苋我家离县城十几里地，虽说有公路相通，但在进城读中学以前，我们这些土生土长的山里孩子，却从来没有坐过车。那年我十岁。暑假，石榴花火红火红，正是梅子、桃、李子上市的时候。一天，我们几个要好的伙伴，忽然想进城去玩儿。但是我们两手空空，连吃顿午饭的钱都没有。可进城的欲望又那么强烈。大家想来想去，终于想出了一个办法。第二天早晨，太阳还没露脸，我们四五个孩子就早早起了床，各自偷偷地从家里拿了一只竹篮，悄悄地溜出了村。我们追着，跑着，愉快的笑声洒满村外的小路。渐渐地，太阳出来了。我们早已钻进豆棚，钻进菜垄，埋着头去采那一蓬蓬、一丛丛鲜嫩的马齿苋。我们装满篮子，然后，小心翼翼地用泉水把采来的野菜洗净，再一把一把用稻草扎紧。我们虽然忙得满头大汗，但望着篮子里翠生生的马齿苋，心里涌出一股甜甜的滋味。太阳几丈高的时候，我们拎着野菜进了城，熙熙攘攘的菜市场早已摆满了各种各样的蔬菜。我们赶紧选了个地方，把篮子一放，卖起了马齿苋。“买马齿苋喽，买马齿苋喽，能当菜，又能治病啊！”一个伙伴刚一吆喝，马上就围过来一群人，大概是想尝尝马齿苋的野味。一位四十来岁的大婶一下子挑了好几把，其他人也跟着买。只一顿饭的工夫，伙伴们的菜篮都见了底。这一天，我们每个人都挣了好几块钱。于是，大家到饭馆吃了午饭，到照相馆照了相，买了自己喜欢的东西，又逛了一趟公园。直到太阳落山了，我们才恋恋不舍地赶回了家。马齿苋，这并不起眼的野菜，给我留下了美好的回忆。二、古诗赏析望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。注释1.天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江对峙，形同门户，所以叫“天门”。2.中断：指东西两山之间被水隔开。3.楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。4.开：开掘；开通。5.至此：意为东流的江水在这转向北流。6.回：转变方向，改变方向。7.两岸青山：指博望山和梁山。8.日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，好像来自天边。译文高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从天地之间飞速飘来。赏析：李白无比热爱祖国的壮丽山河，一生遍游名山大川，留下了许多不朽的杰作。该诗描写诗人舟行江中溯流而上，远望天门山的情景。第一句“天门中断楚江开”，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。第二句“碧水东流至此回”，又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。读这首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山带上了动态美，但却很少去考虑诗人何以有“相对出”的感受。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生“两岸青山相对立”的静态感。反之，舟行江上，顺流而下，望着远处的天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。青山既然对远客如此有情，则远客自当更加兴会淋漓。“孤帆一片日边来”，正传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景，和诗人欣睹名山胜景、目接神驰的情状。三、语言积累1.刷牙用温水、牙齿笑咧嘴。2.饭前便后要洗手。3.多喝凉开水、健康自然来。4.白水沏茶喝、能活一百年。5.饮了空腹茶、疲病身上爬。6.甜言夺志、甜食夺齿。7.人有童心、一世年轻。8.性格开朗、疾病躲藏。9.一日三枣、长生不老。10.核桃山中宝、补肾又健脑。第六讲文章的结构安排指点迷津常见的文章结构方式有四种。一、并列式:文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如《四季的雨》，中间分别写春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨，就是采用并列的结构。四季的雨雨一点一滴地落下来，滋润了田园，洒遍了山林。一场暴雨，会把整个大地冲洗得干干净净。四季的雨，要算绵绵的春雨最可爱了。玲珑的山峰，好像披上了一件白茫茫的外衣，若隐若现，显得分外妩媚。草木也变得格外青翠，树叶和花瓣上面，一粒粒晶莹的水滴像珍珠一般。雨过天晴，一切都清晰明亮，大自然的景色变得多么秀丽呀！夏天的雨倾盆直泻，来得快，去得也快。有时，还伴着闪闪的电光、隆隆的雷声和呼呼的狂风，使人震惊恐怖，显示出大自然那伟大、神秘的力量。秋天的雨稀疏而短暂，一阵一阵的秋雨过后，天气就逐渐转凉了。淅淅沥沥的雨声，沙沙的落叶声，告诉我们秋天已经来临。南方的冬天常常会下起阴冷的雨。但在祖国的北方，点缀锦绣山河的，是漫天飞扬的雪花。大雪过后，天地间一片雪白。四季的雨各有不同，诗人们时常用雨作题材，抒写各种不同的诗篇。二、总分式：先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分-总”或“总-分-总”的结构方式。例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总-分-总”的结构:先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没;再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。柳笛和榆钱我的故乡在科尔沁草原，那里的榆树和柳树并着肩长。当柳树的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。春天，我们折下—枝小手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温驯地呈现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。柳笛声音是由柳管的粗细决定的。粗笛声音浑厚，“呜呜”的像牛吼；细笛声音尖俏，“吱吱”的像雏鸡叫。那时候，我们常常绿着手心和嘴唇，手拿十几只柳笛回家。柳笛要现做现吹，放一夜，第二天就无法吹响了。春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。榆钱是榆树的奉献。榆钱非常好吃。清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。折下一枝，吃在嘴里，那滋味真美妙！第一片如果入口欲化，第二片一定稍稍提醒你仔细咀嚼。第三第四片呢，你能尝到露水与榆钱混合后的甜美，尝到科尔沁草原土地的芬芳。手中的榆钱吃完了，你会把目光停留在更高更密的榆树枝上，然后想方设法爬上墙头，骑着树杈，在枝叶的遮蔽下吃个够。三、对照式:文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论;后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。蚂蚁的救助夏天的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣（zhēng）扎着。我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。我想，我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能使救助变成杀生。但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣[zhèng]出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。四、递进式:文章几部分内容逐层深入。例如下文《锡林郭勒大草原》，文章第二段和第四段之间是递进关系，这点从中间的过渡段可以看得出来，“草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界”。锡林郭勒大草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆（fù）盖着青青的野草，最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌（qiàn）着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dāng）花，散（sàn）发着阵阵清香。草原不仅（jǐn）美丽，还是个欢腾的世界。矫（jiǎo）健的雄鹰（xióngyīng）在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲（xián）地嚼（jiáo）着青草。小马驹（jū）蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散[sǎn]落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”大显身手用并列式写一处地方的四季美景。用递进式写一个自己喜欢的玩具。用总分式写一种喜欢的植物。用对照式写一个人。快乐阅读一、美文赏读清明节的由来每年4月5日前后，是中华民族的传统节日清明节。关于这个节日的由来，还有一个感人肺腑（fǔ）的传说呢。两千多年前，晋（jìn）国发生内乱，晋国公子重[chóng]耳流亡到了国外。流亡途中，重耳一行在一座大山里迷了路。重耳几天几夜没吃上东西，饿得头昏（hūn）眼花，全身无力。随臣（chén）介子推偷偷地割下了自己腿上一块肉，煮了一碗肉汤送给重耳。重耳狼吞虎咽地吃完了，问：“这是哪儿来的肉”介子推把真实情况告诉他。重耳感动得流下了眼泪，说：“你这样待我，日后我怎样报答你呢”介子推语重心长地说：“我不求报答，但愿主公不要忘记我割肉的痛苦，多想些治国安邦（bāng）的办法，做一位贤明的国君（jūn）。重耳流亡了十九年，终于回到晋国做了国君，他就是晋文公。他念着介子推的好处，想封他做个大官。于是，他几次派人去请介子推。介子推不愿做官，都一一回绝了。晋文公又亲自上门去请。可是到了介子推家，只见大门紧锁。原来介子推不愿见他，背着老母亲躲到山里去了。晋文公派人前去寻找。可是荒山野岭，找一个人哪儿那么容易呀！有个大臣献计说，不如放火烧山，三面点火，留下一面，介子推肯定会走出来的。晋文公同意了。大大烧了三天三夜，却不见介子推出来。大火熄（xī）灭后，人们进山寻找，发现介子推和老母亲坐在一棵烧焦了的老柳树下，已经死了。晋文公见状，放声痛哭。当他派人来安葬（zàng）介子推的时候，发现那棵老柳树的树洞里有一封介子推的血书，上面写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”晋文公将血书藏入袖（xiù）中，把介子推母子安葬在那棵烧焦的老柳树下，并下令将这一天定为寒食节。每年这一天，家家禁止生火做饭，只能吃前一天做好的冷食。第二年，晋文公带领大臣去祭（jì）奠介子推。他们走到坟（fén）前，只见那棵老柳树死而复活，绿枝千条，随风飘舞。晋文公望着复活的老柳树，就像看见了介子推一样。祭扫之后，晋文公把这棵老柳树命名为“清明柳”，又把寒食节之后的一天定为清明节。晋文公一直把介子推的血书带在身边，作为鞭策（biāncè）自己执政的座右铭（míng）。他勤政清明，把国家治理得井井有条。百姓们安居乐业，对不居功劳、不图富贵的介子推非常怀念。每逢清明节，大家都要举行各种活动来纪念他。慢慢地，清明节成了中华民族的传统节日。这天，人们要给去世的亲友或伟人祭祀（sì）扫墓（mù）。有的还把柳条编成圈戴在头上，把柳枝插在房前屋后，以示怀念。二、古诗赏析夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。注释1.人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”3.项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。译文活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。赏析这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也