小学音乐雪花教案

小学音乐《雪花》教案教学目标：学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，能正确表达歌曲情绪。能边唱歌曲边随教师进行律动。通过学唱歌曲，体验冬季带给咱们的美好感受，和引导学生擅长观看身旁的事物，专门是对大自然隐秘的初步探讨。教学重点：能引导学生正确表达歌曲情绪，完整、准确地演唱歌曲。教学难点：能依照跳音记号演唱歌曲并进行简单的律动。教学预备：钢琴、多媒体、铃鼓板书设计：雪花跳音轻快短促教学进程：一、导入（播放背景音乐《雪花》伴奏）师：冬季来了，雪花在漫天飞舞着，不一会儿，就把大地装点成一片洁白的童话世界。有一个小姑娘被这洁白的雪吸引住了，高兴地在雪地里奔跑着，她边跑边唱，你们听。二、聆听全曲1初听歌曲、整体感知（在歌曲前奏响起时，告知学生闭上眼睛认真听）歌曲好听吗？今天，咱们就一路来学习一下这首好听的歌曲——《雪花》（板书）。P482再听歌曲、感受情绪下面，咱们再来听一听这首歌曲，这一次请你认真听一听歌词，看看雪花去哪了？三、分段学唱1学唱第一乐段①教师跟伴奏带演唱歌曲，并用铃鼓伴奏。教师：你喜爱这首《雪花》吗？教师也很喜爱这首歌曲，下面，教师就和小姑娘一路演出一下这首歌曲。请同窗们认真看，教师是如何演出的？（铃鼓有两种演奏方式，在第一、三乐句跳音记号处敲击铃鼓，在其他部份晃动铃鼓）②跳音的唱法教师：适才教师演奏铃鼓的时候，你有无注意看，铃鼓是如何演奏的？第一种是晃动，第二种是是敲击。你能区分出两种声音的长短吗？（奏出两种声音）第一种是长的，第二种是短的。咱们再来听一听，请同窗们注意看教师是在什么地址敲击铃鼓的？注意听歌词（中出示前四乐句，并在第一、三乐句中将顿音记号展现出来。）教师：同窗们，教师是在哪些地址击鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了没有，在教师击鼓的地址，歌曲中有什么和以前不一样的地址？你发觉什么了？（生:我发觉有几个“▼”）教师：那个小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音记号，请同窗们一路来跟教师读一读。那个小三角有什么作用呢？下面，教师来唱一唱，请同窗们认真听。若是有那个小三角，音乐是那个样子。（用短促、轻快、跳跃的声音再次演唱第一乐句）教师：咱们一路来试一试。（教唱第一、三乐句时应给予手势上的配合，一只手在另一只手掌上跳跃，边演唱边做动作，以便帮忙学生明白得跳音的概念。）同窗们，雪花是轻轻地飘落下来的，咱们唱的要轻一些。教师：咱们再来听一听雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部份原唱）③跟琴学唱第一乐段教师：你听到了吗？小姑娘是怎么唱的，咱们再来试一试。（分句教唱第一部份，并纠正不准的发音。第一乐句和第三乐句旋律上超级相似，唯一的区别在句尾的音符上，第一乐句停在G上，第三乐句停在E上，学生很不容易唱出区别，教师可引导学生在字面意义上明白得歌曲，第一乐句歌词是“雪花雪花漫天飘”雪花在天空中飘，因此音乐也不要落下来，第三乐句歌词是“我用手心接住你”，雪花飘落下来才能用手接住，因此音乐是往下落的。在引导学生明白得字面意思后，率领学生反复跟琴模唱。）④跟原唱完整演唱第一乐段，处置声音和情绪。2学唱第二乐段①教师：同窗们，你们数过雪花有几个瓣吗？咱们一路数一数。下面，咱们一边鼓掌一边数，你还会吗？（一二三四五六）同窗们，雪花有几个花瓣呀？（六个）对了，雪花共有六个瓣。学到了那个小知识，你快乐吗？雪地里的小姑娘也很快乐，你们听。（播放第二段原唱）②教师：小姑娘快乐吗？你是从哪里听出来她快乐的？（哈哈，哈哈）下面。咱们一路学一学这一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣”。③教师演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不见了。只见一个圆圆亮亮的小水点。”演唱时将最后一句歌词出示在中。教师：雪花变成什么了？（小水点）下面，咱们试着唱一唱这一句。（跟琴学唱这一乐句）④跟范唱音乐学唱第二乐段，处置声音和情绪。四、完整演唱歌曲1跟钢琴完整演唱歌曲，处置问题片段。2完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。3跟录音完整演唱歌曲。4再次跟录音完整演唱歌曲，处置声音和情绪。跟伴奏带演唱歌曲，在演唱中注意引导学生调整声音和情绪。（教师：雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏，她不帮你们唱了，你们还会吗？）五、分组演唱歌曲1教师