高热患者的护理查房课件

高热患者的护理_查房幽默来自智慧，恶语来自无能高热患者的护理_查房高热患者的护理_查房幽默来自智慧，恶语来自无能发热患者的护理查房制作者:曹丹01发热的定义02成人体温的正常范围生理变化03发热的发病机制04发热的原因05发热的临床表现06常见热型分折发热的治疗与护理08病例分析语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。语文学习是综合性的，既是动态的交流，也是静态的学习。在素质教育背景下，语文教育的一个重要内涵就是培养学生的价值取向、审美趣味，亦即精神内涵。而从学习途径上看，阅读无疑是综合了语文素质教育的各种要求，是体现学生审美、判断、创造能力的一个重要方式。初中语文又是素质教育的主要载体，地位非同一般，而阅读又是语文教学的核心点，这也就决定了阅读教育在初中语文教育，乃至素质教育中的地位。初中语文教师要如何有效组织阅读教学呢?阅读不是背诵，进行阅读不是为了记住文字，而是要理解，理解文字背后的意义，理解作者的思想情感，并将得到的信息转换为自己的观点和看法。在现代教育理念下，语文教育不仅要求学生掌握语言的使用技能、语基知识，还需要学生能够在学习中，吸收他人的思想精髓，并转换为自身的知识养分，这就需要教师在教学中要关注学生创造性、想象力、人格的塑造及综合心理素质的培养，也就是说语文教育要注重学生的个性发展。但是，阅读的高层次要求，往往也成为限制学生阅读理解的门槛，学生在阅读中往往是不能体会到其中的意蕴，往往是只理解表面的内容，而对其中丰富的内涵缺乏了解，或者是有所察觉，但是面对一整篇或者大段的文字，无从下手，不知道文章的要义在哪里，而这也就限制了学生阅读水平的提高。注重原题切入初中学生在阅读的过程中，往往把大量的时间和精力都投入在文章内容的解读和问题的解读上了，而对题目关注较少，甚至不关注，这就影响了学生阅读理解的效率。题目，不仅是文章核心内容的浓缩，也是作者思想感情的浓缩，通过题目可以了解和把握很多关于文章的问题，特别是思想层面的问题。因此，初中语文教师在教学中，一定要注意引导学生对原题进行分析阅读，让学生从中找到相关的信息，引导学生在阅读中进行不断的拓展。仍以2010南京中考的阅读理解题为例，第14题这样问：第③节介绍《九龙图》有什么作用?我们依然回到原文：③南京云锦工艺高超，巧夺天工，集历代织锦工艺之大成。其织造非常独特，须在5.6米长、4米高、1.4米宽的木质提花机上，由上下两人配合操作方能生产。从设计图稿到完成织物，整个过程如同电脑运算一般精确而复杂。“挑花结本”、“通经继纬”等独特织锦工艺，至今尚不能为现代机器所替代。正在世博会上展出的《九龙图》，更藏玄机。如果变换角度和光线，正中的那条墨绿祥龙便能显现紫、蓝、绿、棕、黑等不同色彩，金翠交辉，奇丽夺目，其精妙的制作工艺唯南京云锦独有。总之，阅读教学是语文教学的重要部分，教师在教学中既要注重整体教学，又要注意局部教学。只有从整体阅读技巧和局部阅读技巧并重的角度出发，才能提升学生的阅读能力，让学生在阅读中获取更多的知识。农村小学教师素质令人堪忧，在我镇的87位教师中，30～35岁的12人，占教师总数的14.1%；35～45岁的35人，占教师总数的41%；其余的是45岁以上的。45岁以上的教师多数是上世纪60年代末和70年代初“文革”时期的高、初中毕业生，是从代课教师转成民办教师，再从民办教师转成公办教师，所以他们中的绝大多数教师没有经过专业训练，知识功底较差，知识结构老化，教育理论知识比较匮乏，不能适应课程改革的实施。特别是近五年来，没有一名师范院校毕业生再分配到我我镇小学充实教师队伍，所以教师的年龄结构逐渐老化，且愈来愈重。那么，针对这种现状，如何建设教师队伍呢？一、加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍人才是立校之本、强校之基，我认为应以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，创建山区优质的教师队伍。1.加强师德师风建设。认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保责任书，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支爱岗敬业的教师队伍。2.营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“理论引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。（1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。在学习形式上采用分层引领的方法（专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引领），同时引领教师读书，丰厚底蕴。倡导教师建立个性化的资料库，采取指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师推荐一本教育理论专著，订阅《广东教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《教学研究》等杂志阅读，学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。同时要求教师进行自主读书40学时，记好两万字的读书笔记写出心得体会，开辟“教师读书成果”专栏。（2）建立和健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍。骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。选拔培养青年骨干教师，通过选拔评比活动，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师，从而带动全校教师整体水平的提高。（3）以教育科研为载体，为教师“强筋健骨”。教育科研是教育改革的动力。教师参与教育科研，可以提升教育理论水平，优化教学思维模式，优化教学结构、教学方法和教学手段。抓教育科研，我认为首先要摒弃专家、学者才能搞科研，普通教师水平低搞不了的畏难情绪。让每位教师都具备主动精神和探索精神。其次，在人力、物力、财力方面给予大力支持，并给予高度的关注和指导。二、努力提高班主任教师队伍的整体素质1.加强班主任队伍建设。班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质，德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。2.充分发挥骨干班主任教师的带头作用。学校充分发挥骨干教师的作用，开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习，相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法，并灵活运用于班主任实际工作中。高热患者的护理_查房幽默来自智慧，恶语来自无能高热患者的护理1发热患者的护理查房制作者:曹丹发热患者的护理查房201发热的定义02成人体温的正常范围生理变化03发热的发病机制04发热的原因05发热的临床表现06常见热型分折发热的治疗与护理08病例分析01发热的定义3一,发热的定义发热是机体在内.外致热源的作用下成由各种病因导致体温调节中枢功能障碍,使体温超出正常范围。一般认为腋窝温度)37.0℃或口腔温度>37.3℃,一昼夜体温波动在1C以上可称为发热。一,发热的定义4二.成人体温的正常范围口腔温度/36.3℃~37.2℃(平均30)腋窝温度360℃~37.0℃(平均3650)温度3650377℃(平均375℃)二.成人体温的正常范围5体温可随昼夜,年龄,性别,活动,药物等出现生生理变化:理性变化,但其变化的范很小一般不超过1.0℃昼夜01正常人体温在2仙内呈周期性波动,清晨24最低,午后16h最低,这与下丘脑的生物钟功能有关,是由内在的生物节律决定的体温可随昼夜,年龄,性别,活动,药物等出现生6年龄02由于基础代谢水平的不同,各年龄段的体温也不同。儿童,青少年的体温高于成年人,老年人的体温低于青壮年人。性别:成年女性的体温平均比男性高0.3℃,可能与女性皮下脂肪层较厚,减03少散热有关。女性的基础体温随月经周期呈规律性的变化,排卵前体温较低,排卵日最低,排卵后体温升高,这与孕激素周期性变化有关。药物麻醉药物可抑制体温调节中枢或彯响传λ路径的活动并能扩张血管,04增加散熟,降低机体对寒冷环境的适应能力。因此手术患者术中术后应注意保暖年龄7三,发热的病机制欧热源性发热非致热源性发热0006000600000000000006600000000000外源能歌熟源→血液中的M体温湄节中粑宜接受→正和单吞噬细胞系统→形体温节过覆障碍→产热成內源些致热源→通冠血大子散热→发脑液屏障→作用乎体温节中枢→体强烟定点上夥三,发热的病机制8四发热的原因:感染性发热冫(A)〈非感染性发热容种滴原体常见于无菌坏死物质的吸收细菌抗原-抗体应京菌內分珌与代谢障碍支原体皮肤散热障碍丘克次体体温调节中柩功能失常自神经功能索乱寄生宏四发热的原因:9发热的临床现发热的临床分度以口腔温度为标准低热:37.3-380℃多见于风湿热中等热:381-39℃多见于高热:391-41.0℃多见于高热持续两周以上者为长期高热超高热:>41.0℃如发热的临床现102发热的临床过程与特点(1)体温上升期:产热大于散热使体温升高,表现为三玖。继而体温升高(2)高热期:产热与散热在较高的水平上保持相对平衡,体温上升至高峰后保持一段时间。现为文(3)体温下降期:散热大于产热,体温随病因消除而降至正常水平。表现为2发热的临床过程与特点11高热患者的护理查房课件12高热患者的护理查房课件13高热患者的护理查房课件14高热患者的护理查房课件15高热患者的护理查房课件16高热患者的护理查房课件17高热患者的护理查房课件18高热患者的护理查房课件19高热患者的护理查房课件20高热患者的护理查房课件21高热患者的护理查房课件22高热患者的护理查房课件23高热患者的护理查房课件24高热患者的护理查房课件25高热患者的护理查房课件26高热患者的护理查房课件27高热患者的护理查房课件28高热患者的护理查房课件29高热患者的护理查房课件30高热患者的护理查房课件31高热患者的护理查房课件32高热患者的护理查房课件33高热患者的护理查房课件34高热患者的护理查房课件35高热患者的护理查房课件3641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜37高热患者的护理_查房幽默来自智慧，恶语来自无能高热患者的护理_查房高热患者的护理_查房幽默来自智慧，恶语来自无能发热患者的护理查房制作者:曹丹01发热的定义02成人体温的正常范围生理变化03发热的发病机制04发热的原因05发热的临床表现06常见热型分折发热的治疗与护理08病例分析语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。语文学习是综合性的，既是动态的交流，也是静态的学习。在素质教育背景下，语文教育的一个重要内涵就是培养学生的价值取向、审美趣味，亦即精神内涵。而从学习途径上看，阅读无疑是综合了语文素质教育的各种要求，是体现学生审美、判断、创造能力的一个重要方式。初中语文又是素质教育的主要载体，地位非同一般，而阅读又是语文教学的核心点，这也就决定了阅读教育在初中语文教育，乃至素质教育中的地位。初中语文教师要如何有效组织阅读教学呢?阅读不是背诵，进行阅读不是为了记住文字，而是要理解，理解文字背后的意义，理解作者的思想情感，并将得到的信息转换为自己的观点和看法。在现代教育理念下，语文教育不仅要求学生掌握语言的使用技能、语基知识，还需要学生能够在学习中，吸收他人的思想精髓，并转换为自身的知识养分，这就需要教师在教学中要关注学生创造性、想象力、人格的塑造及综合心理素质的培养，也就是说语文教育要注重学生的个性发展。但是，阅读的高层次要求，往往也成为限制学生阅读理解的门槛，学生在阅读中往往是不能体会到其中的意蕴，往往是只理解表面的内容，而对其中丰富的内涵缺乏了解，或者是有所察觉，但是面对一整篇或者大段的文字，无从下手，不知道文章的要义在哪里，而这也就限制了学生阅读水平的提高。注重原题切入初中学生在阅读的过程中，往往把大量的时间和精力都投入在文章内容的解读和问题的解读上了，而对题目关注较少，甚至不关注，这就影响了学生阅读理解的效率。题目，不仅是文章核心内容的浓缩，也是作者思想感情的浓缩，通过题目可以了解和把握很多关于文章的问题，特别是思想层面的问题。因此，初中语文教师在教学中，一定要注意引导学生对原题进行分析阅读，让学生从中找到相关的信息，引导学生在阅读中进行不断的拓展。仍以2010南京中考的阅读理解题为例，第14题这样问：第③节介绍《九龙图》有什么作用?我们依然回到原文：③南京云锦工艺高超，巧夺天工，集历代织锦工艺之大成。其织造非常独特，须在5.6米长、4米高、1.4米宽的木质提花机上，由上下两人配合操作方能生产。从设计图稿到完成织物，整个过程如同电脑运算一般精确而复杂。“挑花结本”、“通经继纬”等独特织锦工艺，至今尚不能为现代机器所替代。正在世博会上展出的《九龙图》，更藏玄机。如果变换角度和光线，正中的那条墨绿祥龙便能显现紫、蓝、绿、棕、黑等不同色彩，金翠交辉，奇丽夺目，其精妙的制作工艺唯南京云锦独有。总之，阅读教学是语文教学的重要部分，教师在教学中既要注重整体教学，又要注意局部教学。只有从整体阅读技巧和局部阅读技巧并重的角度出发，才能提升学生的阅读能力，让学生在阅读中获取更多的知识。农村小学教师素质令人堪忧，在我镇的87位教师中，30～35岁的12人，占教师总数的14.1%；35～45岁的35人，占教师总数的41%；其余的是45岁以上的。45岁以上的教师多数是上世纪60年代末和70年代初“文革”时期的高、初中毕业生，是从代课教师转成民办教师，再从民办教师转成公办教师，所以他们中的绝大多数教师没有经过专业训练，知识功底较差，知识结构老化，教育理论知识比较匮乏，不能适应课程改革的实施。特别是近五年来，没有一名师范院校毕业生再分配到我我镇小学充实教师队伍，所以教师的年龄结构逐渐老化，且愈来愈重。那么，针对这种现状，如何建设教师队伍呢？一、加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍人才是立校之本、强校之基，我认为应以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，创建山区优质的教师队伍。1.加强师德师风建设。认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保责任书，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支爱岗敬业的教师队伍。2.营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“理论引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。（1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。在学习形式上采用分层引领的方法（专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引领），同时引领教师读书，丰厚底蕴。倡导教师建立个性化的资料库，采取指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师推荐一本教育理论专著，订阅《广东教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《教学研究》等杂志阅读，学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。同时要求教师进行自主读书40学时，记好两万字的读书笔记写出心得体会，开辟“教师读书成果”专栏。（2）建立和健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍。骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。选拔培养青年骨干教师，通过选拔评比活动，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师，从而带动全校教师整体水平的提高。（3）以教育科研为载体，为教师“强筋健骨”。教育科研是教育改革的动力。教师参与教育科研，可以提升教育理论水平，优化教学思维模式，优化教学结构、教学方法和教学手段。抓教育科研，我认为首先要摒弃专家、学者才能搞科研，普通教师水平低搞不了的畏难情绪。让每位教师都具备主动精神和探索精神。其次，在人力、物力、财力方面给予大力支持，并给予高度的关注和指导。二、努力提高班主任教师队伍的整体素质1.加强班主任队伍建设。班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质，德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。2.充分发挥骨干班主任教师的带头作用。学校充分发挥骨干教师的作用，开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习，相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法，并灵活运用于班主任实际工作中。高热患者的护理_查房幽默来自智慧，恶语来自无能高热患者的护理38发热患者的护理查房制作者:曹丹发热患者的护理查房3901发热的定义02成人体温的正常范围生理变化03发热的发病机制04发热的原因05发热的临床表现06常见热型分折发热的治疗与护理08病例分析01发热的定义40一,发热的定义发热是机体在内.外致热源的作用下成由各种病因导致体温调节中枢功能障碍,使体温超出正常范围。一般认为腋窝温度)37.0℃或口腔温度>37.3℃,一昼夜体温波动在1C以上可称为发热。一,发热的定义41二.成人体温的正常范围口腔温度/36.3℃~37.2℃(平均30)腋窝温度360℃~37.0℃(平均3650)温度3650377℃(平均375℃)二.成人体温的正常范围42体温可随昼夜,年龄,性别,活动,药物等出现生生理变化:理性变化,但其变化的范很小一般不超过1.0℃昼夜01正常人体温在2仙内呈周期性波动,清晨24最低,午后16h最低,这与下丘脑的生物钟功能有关,是由内在的生物节律决定的体温可随昼夜,年龄,性别,活动,药物等出现生43年龄02由于基础代谢水平的不同,各年龄段的体温也不同。儿童,青少年的体温高于成年人,老年人的体温低于青壮年人。性别:成年女性的体温平均比男性高0.3℃,可能与女性皮下脂肪层较厚,减03少散热有关。女性的基础体温随月经周期呈规律性的变化,排卵前体温较低,排卵日最低,排卵后体温升高,这与孕激素周期性变化有关。药物麻醉药物可抑制体温调节中枢或彯响传λ路径的活动并能扩张血管,04增加散熟,降低机体对寒冷环境的适应能力。因此手术患者术中术后应注意保暖年龄44三,发热的病机制欧热源性发热非致热源性发热0006000600000000000006600000000000外源能歌熟源→血液中的M体温湄节中粑宜接受→正和单吞噬细胞系统→形体温节过覆障碍→产热成內源些致热源→通冠血大子散热→发脑液屏障→作用乎体温节中枢→体强烟定点上夥三,发热的病机制