小班音乐教案5篇

Emotionisalsoaninvention,anditneedsconstantimprovement.（页眉可删）小班音乐教案5篇小班音乐教案篇1活动目标1、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的家。2、初步体验一字多音歌曲的优美。3、学习浮点音符的唱法。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备1、教师熟悉歌曲，准备音乐CD或磁带。2、小朋友说一说自己的家。活动过程1、教师弹奏《我有一个幸福的家》的音乐，小朋友拍手入室。坐半圆形。2、小朋友集体表演律动:（1）《嘴巴》；（2）《我爱我的小动物》。3、小朋友练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。4、小朋友欣赏新歌，并理解歌词内容。教师提问：（1）歌曲里唱了一些什么？（2）你的家是什么样子的啊？5、教师带下朋友学习新歌。（1）教师先范唱歌曲一次。（2）小朋友和老师一起练习歌曲数次。（3）两位老师分别扮演成爸爸、妈妈，带小朋友在情景中联唱歌曲。6、教师小结本活动情况。活动反思“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。小班音乐教案篇2活动目标：1、通过反复感受，初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。2、会听音乐做游戏，体验角色游戏的快乐，能遵守游戏规则。活动准备：录音磁带、袋鼠图片（大、小各一个）、钢琴、幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应活动过程：一、开始部分1、练声A：1313|5—I5353I1一||小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！1234I5—I5432I1一||小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！B：1313|55.|5353I11.II小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！1234I55.I5432I11.II小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！2、听音乐游戏A——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。B—-低沉缓慢的旋律：幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。A——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。3、出示袋鼠图片，激发活动兴趣“小朋友的歌声吸引了许多小动物，你们看，谁来了？”（袋鼠）“还有谁来啦？"（袋鼠乖乖）4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好二、基本部分1、感受旋律（1）在录音磁带的背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小（一）班和小朋友一起上课，我和我的乖乖也想来玩一玩，你们欢迎我们吗？”“小（一）班的小朋友你们好！”（幼儿向袋鼠问好）（2）老师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？这个礼物是一首好听的歌曲，你想听吗？”（3）提问歌曲内容，幼儿泛说“歌曲里唱了些了什么？”（4）教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来仔细听一听。”（5）教师提问，教师用歌句总结回答，帮助幼儿记忆歌词A：袋鼠妈妈有个什么？B：袋袋里面装着什么？C：妈妈和乖乖怎样?（6）教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。2、歌表演（1）激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，何老师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？”（2）教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。（双手抱住老师的脖子，双腿环绕于老师的腰部）（3）引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。（如亲吻等动作）3、亲子游戏“今天小朋友的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）都来了，袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏，请你快快找到自己的爸爸妈妈。（爷爷奶奶、外公外婆）4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。“游戏的时候，何老师听见了一个声音，你们听见了吗？”（教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律B）“大灰狼来了怎么办？”（蹲下不能动，家长要保护好自己的乖乖，等大灰狼走了才能动）4、完整游戏—一辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。“仔细听音乐旋律，大灰狼来了，千万不能动，否则要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以动”A：歌曲《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。B：低沉缓慢的旋律—一家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。人：回复《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。三、结束部分带幼儿去室外游戏—一活动结束“太阳公公也想和我们一起做这个游戏，我们去太阳公公那吧。”音乐创编：母鸭带小鸭活动目的：1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。活动准备：背景图小动物录音带皱纸活动流程：律动进场—一集体舞—一学编歌曲—一集体律动—一退场活动过程一、律动《小鸟飞》进场我们一起去动物园玩好吗？二、集体舞蹈：欢乐舞有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！三、学编歌曲《母鸭带小鸭》（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）2、再唱一遍歌曲。（二）、学编歌曲动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待-会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。四、集体律动引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。五、《走路》退场动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。小班音乐教案篇3设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。活动目标：1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化活动准备：经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。物质准备：1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。活动过程:一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美（一）模仿鱼游一一师生进入游戏场景提问：小鱼尼莫生活在哪里？你们能像妈妈一样游到它的家吗？（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）（二）畅游大海一一复习巩固鱼游的基本动作1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？（三）鱼儿共舞一一感受旋律的优美1、欣赏旋律重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……）2、感受音乐（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。（2）师生共同随音乐模仿鱼游。（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）二、尝试表演——模仿鱼游的‘各种姿态（一）师生互动一一一条小鱼游啊游1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。（1）小鱼穿衣服引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。（2）模仿一条小鱼游啊游重点提问：怎样让自己变成一条鱼?（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）（3）随音乐游动教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。重点提问：这条小鱼正在往哪里游？（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）（二）生生互动一一两条小鱼游啊游1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）2、激发想象，鱼儿间的互动交流。（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）（三）与环境互动—一许多小鱼游啊游1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？2、引导幼儿与活动背景进行互动。教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？（幼儿回答;我在亲亲水草；我在捉迷藏;我在找东西吃……）3、根据音乐的提示进行游戏（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁;当音乐响起时，小鱼继续自由游。(2)师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。(从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。)三、接受邀请——游向新的快乐水域教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域活动反思：“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。专家点评：以情景化游戏的方式，在音乐中感受模仿鱼游动作，快乐而随意。探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。小班音乐教案篇4小班音乐活动：《跟着我来走走》活动目标:1、感受音乐的开始与结束。2、在幼儿熟悉音乐的基础上进行歌词创编。3、体会与同伴、老师一起游戏的快乐。活动准备：1、常见动物头饰、图片（小兔、小鱼、小鸟、小狗），森林动物园背景图，场景布置：在地面上布置一棵大树，一条小溪，一片草地。动物入门贴若干2、会唱跟着老师走走歌曲。活动过程：一、游戏导入：1、师：今天，老师请你们坐上小火车去森林动物园看看2、教师随歌曲分别3次邀请幼儿上火车，感受音乐游戏的快乐。二、用不同的动作表现歌曲：1、师：小朋友快看，森林动物园到了！（出示动物园背景图：河流、草地、大树、天空）你们知道动物园里都有什么动物吗？幼儿自由回答。2、请小朋友扮演自己喜欢的小动物戴上头饰在规定范围内随音乐表现。要求：不可以撞到其他小动物。三、歌词创编并表演：1、师：森林里的小动物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教师扮演小兔子，幼儿回答：草地上）那就到小兔子家做做客吧。2、幼儿创编更多的歌词。游戏结束后提问：“森林里的动物可多了谁还能唱出更多不一样的动物来？你还会得到相应的入门贴，可以继续玩这个游戏到更多的小动物家。活动反思：音乐活动《跟着老师走走》这是一首有趣的歌曲，既可以让孩子学习歌曲又可以让孩子们间进行互动小游戏，使孩子们更加的熟悉亲近。我们班的孩子本身就比较活泼好动，所以对于学习这首歌曲他们很感兴趣，也很积极的参与。对于小班的孩子而言他们的注意就在短短的15分钟。所以在教学中我得抓住15分钟的黄金时间，更加注意时间的掌控，以便更好地调动，调节孩子的情绪，收到预期的教学效果。小班音乐教案篇5活动目标：1、激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。2、培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。3、引导幼儿了