幼儿常用护理技术及急救术课件整理

人的差异在于业余时间幼儿常用护理技术及急救术幼儿常用护理技术及急救术人的差异在于业余时间幼儿常用护理技术及急救术提问小明平时十分的顽皮、好动，对周围事物有好奇心大、求知欲强。可是今天他却不和其他小朋友玩，且整个人看似没精神，反应能力差，且变得爱哭、烦躁不安。假如是你带班，你会有怎样的处理。首先考虑：小明是否生病了。那你有哪些措施可以知道小明是否生病了？常用护理技术1、测体温第四节常用护理技术及急救术一般的腋下36.5℃；口腔37℃；肛门37.5℃如何给宝宝测体温？正常小儿的体温为摄氏３６度至３７度之间。不论哪一种测量体温法，测量前都要将水银甩到３５度以下。并注意消毒，一般可用７５％的酒精擦拭。①肛门测量法：三分钟后取出，把所测得的体温减去0.5℃即得小儿体温数。这种方法一般用于２岁以下的小儿量体温。

多少℃为正常？一、英语分层次教学常见的实施方法(一)分层次教学的组织学生在入校时统一参加由学校组织的入学考试,根据学生的考试成绩,按照一定的比例,将学生划分为ABC三个层次,课时按层次依次递增,进行分层次分阶段教学。其中,对报考A级考试的资格与时间也做了相应的规定。(二)评价方法在教学过程中不设期末考试,教师可根据学生的具体情况适当安排1-2次小考,以学生的过级成绩作为本人英语课程的学分成绩。同时,对教师也设立了一系列考评措施:ABC各层次的学生英语A级考试一次性通过率分别要求达到90%,80%和60%,并建立了相应的奖惩制度。二、英语分层次教学的优势与存在的问题(一)分层次教学的优势1、理论层面上的优势。首先,分层次教学符合人在发展过程中存在个体差异的客观规律。其次,分层次教学符合学生学习心理的需要,使教学要求适合学生学习的“最近发展区”,最大限度的为不同层次的学生提供了必要的学习条件和学习机会,强调每个学生都有能力理解并掌握教学内容,使所有学生都能达到学习的目标,这必然能激发学生自主学习的积极性;更重要的是,分层次教学符合高职高专英语教学以“应用为目的,以够用为度,以实用为主”的要求。2、实际操作上的优势。第一,采取分层次教学能真正做到“因材施教”,使学生从一入学就能找准自己的位置,也使教师能找到施教的着手点。第二,分层次教学通过确定具体的过级目标,有利于过级率的提高,尤其A层次班级A级考试一次性通过率可高达90%以上。第三,分层次教学有助于实行“教考分离”,教师在教学过程中可以不断地总结反思,有助于教学水平的提高。(二)分层次教学中存在的问题1、存在于学生中的问题。其一来自学生分层的心理压力:学生在一进校就被划分为不同的层次等级,容易产生“马太效应”,各层次的学生都有一定的心理压力。尤其是规定学生必须全部完成本层次的英语课时学习后,方可报考A级英语考试,大大打消了B、C层次学生的学习积极性。其二来自于对学生的管理:分层次教学班级的学生,基本上都是由几个班级,不同专业的学生组成的,这样的英语班级缺乏凝聚力和团队协作精神,增加了管理难度。再者,需要特别引起注意的是:少数学生在本班进行了一段时间的学习后,可能会发现这个班级并不适合自己,有的已经超出了本层次的能力水平,还有的却不能胜任该层次的学习,但是也得硬着头皮坚持到最后。因此,这也使我在反思:仅凭学生刚入校的一次考试成绩,是否就决定了他们在高职英语阶段学习的命运。部分通过A级考试的学生对自己有更高的要求,他们更想提高自己运用语言的能力而不仅仅是通过四级考试。2、存在于教师中的问题。由于在教学过程中不再要求学生参加期末考试,教师从一定程度上失去了对学生的约束力,教师在教学过程中会有力不从心的感觉。此外,以学生英语的一次性过级率来衡量评价教师的最终教学效果,使得部分教师在有限的课堂教学过程中,为了保证学生的过级率,忽略了对学生综合素质地培养,又回到了英语传统教学的以教师为中心的灌输式教学模式,实施应试教育。更为重要的是期末学生的评教问题,自然班时学生评教基本可以如实反映对任课教师的满意程度,但分成A、B、C班之后,学生的打分会搀杂很多其他因素。A班学生对教师的期望值过高,而B、C班学生因对自己所在层次不满或是成绩没有提高而把责任归咎于教师,故意给老师打低分,这样会影响到师生关系的和谐,不利于教学的正常进行。四、对英语分层次教学的反思(一)学生的分班管理分层次教学就是要最大限度的为不同层次的学生提供必要的学习条件和学习机会,将“因材施教”发挥到最大极限,但是学生在学习的过程中并非一成不变,所以应该建立一系列动态的学生管理体系。学生的层次划分比例可由原来的2:6:2,调整为2:5:3或3:4:3;尤其是在以理工科专业为主的高职院校,学生英语普遍较差,并且对学习英语没有多大兴趣与信心,所以C层次的学生人数比例可适当上调,再实行“滚动制”教学。根据学生本人的意愿、参考任课教师的意见,在学生中实施细微的调整,成绩好的可进入高一层次的班级,成绩差的进入低一层次的班级。A层次的学生在A级考试未通过的情况下,跟随B层次的班级一块学习,依次类推……,成绩进步的学生可以升级,退步的学生必须降级,以此增强学生的竞争意识,形成良好的学习气氛。(二)教学目标的重新定位《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提出加强学生听说能力的培养。因此,高职英语教学任务的重点是培养学生实际运用语言的能力,加强听说能力培养是应用英语专业人才培养的重要目标之一。目前学生的过级率通常是检验教师教学效果的唯一标准;教师在有限的时间内为力求达到最高的过级率,忽略了对学生的全面发展。因此,现行的教学目标应该重新调整,而且在设定目标前应该科学分析有关数据,量体裁衣,切不可揠苗助长。我们应该科学、公正地评价学生和教师:不把学生的过级率作为评价师生唯一的标准;不能把部分学生对老师的评分作为考核教师的主要部分。(三)师资力量的配备1、增设专任管理教师岗位。在实施了分层次教学的学院都有深刻的体会:教务部门工作繁杂,因为分层次授课打乱了学生原来的自然班级,教务部门在教学设施的分配,教学课程的安排和学生的考试组织,规章制度的配套等方面都无疑加大了难度,学院各级领导应该大力加强对英语教改的扶植力度。因此建议:在英语教师中选派专人负责协助教务部门,共同协调管理分层次的教学工作。一是由于实施教改,英语课时大幅度缩减,英语教师有所富余;二是专任管理人员来自英语教师队伍,对英语教学中存在的问题也比较熟悉,负责学生的分班、考核等工作会更加专业细致,并能起到很好的桥梁沟通作用。2、细化教师教学。在高职英语教学中实施分层次教学,这不仅是一种教学方法,更是一种教学理念。分层次教学符合因材施教、循序渐进的教学原则。既然学生分层分级,那么教师在教学过程中也应做到专业、细化。将英语教学按照听说读写划分为四个模块,引入“模块式教学”,安排教师负责好个人所承担的教学任务,使教学工作开展得更加专业。一方面,教师要精心地设计课堂教学活动,针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段,了解学生的实际需求,关心他们的进步,改革课堂教学模式,充分调动学生的学习主动性,创造良好的课堂教学氛围,形成成功的激励机制,确保每一个学生都有所进步。另一方面,教师之间也要多开展同行听课,学院尽可能给教师提供更多的培训学习机会,提高教师队伍的业务能力。(四)教材的选用唯物主义辩证法:事物有其共性,也有其特殊性。一套教材,特别是英语方面的教材,不可能适用于所有院校,更不可能适合各个层次的所有学生。只有认识到共性,兼顾特性才能找到合适的教材。教学中可针对不同层次的学生,选用难易适度的教材;此外,学院还可组织自己的一线英语教师根据本院校学生的基础和特点编写自己的教材。例如,在分层次教学中,可以组织教师编写C班的教材,注重基础,循序渐进。尽管高职院校的英语教学改革是一项具体而又复杂的工作,分层次教学也仍存在一些问题,但却是一种有效解决在传统班级难以开展正常的英语教学的课堂教学模式。每个高职高专院校可根据自己的学校情况和办学特色来选用或创造适合自己的操作方法。英语教育工作者在求真务实的基础上应该积极为高职高专院校大学英语分层次教学谋求更加完善的教学思路。一、把语言训练贯穿在每一节课作为一门语言科学，语文的核心不是咬文嚼字，不是考究词语，而是语言的运用。笔者在日常课堂教学中紧紧把握这一核心，一切围绕语言训练来进行。即使在复习语文知识点时也不例外。例如，语音复习中的形近字：“辍（chuò）?p?罚?chuò）?p啜（chuò）?p缀（zhuì）?p掇（duō），这些字学生往往容易弄混。为了让学生掌握这些字，同时也得到语言训练，我让学生查字典正音释义之后写一段话，用上这五个字，表达一个完整的意思，时间不超过5分钟，字数不少于50字。学生们沉思之后奋笔疾书，写的还真不赖：身穿补丁缀补丁衣服的黑娃今天没来上学，下午老师便去他家家访。一进门就看见黑娃倚着门框啜泣，原来他父亲的老胃病又犯了，躺在床上一动不动，脸色蜡黄，气息?啡唬?可是相依为命的父子二人手里却没有一分钱，家里的东西拾掇拾掇也卖不了几个钱。黑娃望着老师同情的目光哽咽着说不出一句话。他想说为了给父亲看病他要辍学，可看到老师慈母般的表情他说不出一个字。老师把黑娃揽在怀里动情地说：“黑娃，你父亲的病要看，你的学也要上，有困难我们大家一起扛！”这种既正字音又辩字形更注重语言运用的训练可谓一石三鸟。二?p语言训练要寓教于乐要把语言训练贯穿在每一节课，不是一件轻而易举的事。既要注意训练的科学性，又要讲究训练的趣味性；既要注重思维的严密性，又要兼顾语言的形象性。为了做到这一点，我采用了灵活的教学方法，寓教于乐，形成了别开生面的语言训练课堂模式：课前课后，我利用时间的“边角料”，“看菜吃饭”，偶出一上联，让学生对下联，既可活跃课堂气氛，又能训练语言运用，一箭双雕。以“黄河”为题，我出上联：滔滔黄河九曲回肠，很快就有学生对出下联：巍巍嵩山一柱擎天。你瞧，“巍巍嵩山”对“滔滔黄河”，“一柱擎天”对“九曲回肠”，多工整的对偶句！下节课我又出一上联：滔滔黄河，水流千古，涛声依旧。学生们稍做思考就有人举手回答：巍巍嵩山，树生万年，风韵犹存。不仅结构工整，而且内容相称。于是趁热打铁，我又出一上联：滔滔黄河，带去昨天的耻辱。学生屈永菲接下联：巍巍嵩山，撑起今天的尊严。面对这样的工联，我喜在心头，就刁难似的出了一长联：滔滔黄河波浪滚滚流不尽千年岁月。没想到学生姜相瑞写出了下联：巍巍嵩山松涛阵阵唱不断华夏精神。我赌气似的又出一上联：滔滔黄河奔流千载凝中华灵气。学生袁凯达对出了下联：巍巍嵩山屹立万年显神州风采。真没看出来，学生们在语言上有如此高的创造性！此后，一有机会我就给学生出对联。学校开运动会，开幕式盛况空前。我课前出一上联：万竿彩旗迎盛会。学生张君玲脱口而出：千名健儿竞风流。距高考一百天动员大会之后，我出一上联：潜心铸剑倚长天。尖子生苏慧玺心领神会，对出了令我满意的下联：逐鹿问鼎到燕园。正是坚持了这种寓教于乐的语言运用训练，学生变得文思敏捷，视野开阔，遣词造句的能力和炼字的工夫都有了很大的提高，体现在临场写作上，语言文采飞扬，妙语连珠，佳句迭出。三?p语言训练要循序渐进语言训练是一项长期的教学任务，它需要制订科学的训练计划，循序渐进地进行训练。词语扩展训练：根据给定的词语，把它扩展为一句话。例如，把“雪花”“蝴蝶”两个词扩展为一句话，有学生这样写道：“一朵朵雪花象一只只蝴蝶的翅膀，扇动着冬的灵韵，粘在松柏的枝条上，贴在干枯的草菲上，顷刻之间，枝条似蜡，雪树银花，大地便被盖上了一床软软的羽绒。”不但语句顺畅，而且想象丰富，意境优美。象这样的练习只能算是语言训练的基本阶段，应该常抓不懈。⑵语句扩展训练：根据给定的句子，把它扩展为几句话。例如，把“他就是这样一个人”这句话按褒贬分别写两段话。有学生这样写道：“别人不干的脏活他干，别人不愿吃的亏他吃，损己利人的事他做，不拘小节，顾全大局，从不斤斤计较，他就是这样一个人。”“有好处就捞，有便宜就沾，见坏事就躲，见责任就推，他就是这样一个人。”你瞧，写的中规中矩，对比分明。再如，把李白的诗《金陵酒肆留别》中“风吹柳花满店香”一句扩成百把字的文字。有学生这样写道：江南。钟山脚下。一条官道从镇前横过。官道旁是一家不大的酒店，一面五彩的酒旗斜挂在门首，被和煦的风儿抚得正展。远处，三五株淡黄的绿柳倒映在水中，与蓝蓝的天白白的云合成一幅和谐的画卷。斜阳下，一团团白白的柳絮在空中慢慢地飞着，不时的打一个旋儿，直扑人的脸，又倏地躲了开去。空气里弥漫着浓浓的米酒的香味儿。短短的一句诗，写得有模有样，形象逼真，意境合理，没有丰富的想象，岂能写出如此精彩的文字？⑶文段扩展训练：根据给定的文段，把它扩展成几段文字。例如，把王维的诗《山居秋暝》扩展成一篇不少于200字的写景片段。（空山新雨后，天气晚来秋。/明月松间照，清泉石上流。/竹喧归浣女，莲动下渔舟。/随意春芳歇，王孙自可留。）这是旨在训练学生想象力和语言形象性的训练设计。准确把握这首诗的意境，展开合理的想象，是完成训练的关键。下面是一位学生在规定的时间内写作的景物片段：一场新雨洗过之后，山里是那样清新。郁郁葱葱的树林里散发着清爽的芳香，肥大的树叶绿得发亮，绿茸茸的松针上也挂满了亮晶晶的小水珠。黄昏时分，当夕阳把金黄的余辉洒进山里，天气已经有了凉丝丝的秋的味道。月亮渐渐地升高了。皎洁的月光透过松柏的枝桠照进林间，在地上洒下稀疏的班驳的月影，清澈的泉水汩汩滔滔的从石头上流过，像孩童嘴里的歌谣；微风乍起，竹林里“沙沙”作响，不时传来阵阵清脆的欢笑声―那是收工回家的浣衣女在嬉戏。弥望的荷叶亭亭地擎着，晶莹的雨珠在上面来回滚动，忽地荷叶摇摆起来，哗哗哗，原来是满载而归的渔船摇出绿荷，顺流而下，驶向远处的灯火，悠扬的渔歌在夜空里扩散。明月，青松，清泉，莲香，渔歌，灯火，……醉了一颗恬淡闲适的心。看完这段文字，不得不佩服作者的想像力、对原作准确的把握以及语言的张力。经常进行这样的训练，学生的想象力、遣词造句能力就会不断提高。再如：把马致远的《天净沙?秋思》扩写成不少于200字的景物描写文字。（枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳西下/断肠人在天涯）韶楠同学这样写道：萧瑟的西风卷着片片黄叶，太阳渐渐西沉，只留下一抹血一样的红。漫长的古道伸向很远的地方。道旁，那历尽沧桑的老树已失去往日的风采，班驳的树干上缠绕着失去力量的枯藤，秃顶的虬枝伸向凛冽的天空，仿佛是无家可归的流浪者。小桥下，水淙淙地流着，人家屋顶上已升起袅袅的炊烟，乌鸦也相唤回巢了。尘土飞扬的古道上，一匹瘦骨嶙峋的老马迎着飒飒的西风陪着徐徐下沉的夕阳慢慢赶路，暮霭已笼上了旷野，马背上的人一声长叹：“哪儿是我的家？”“天涯！天涯！”归巢的乌鸦似乎在为他回答，凄凉的叫声掠过小桥，传过茅屋，传向天之涯。语言训练表面上是一种形式的东西，实质上是一种思维训练。坚持循序渐进的训练，不仅可以改变学生的语言习惯，提高其语言素养，而且可以使学生思维活跃，想象丰富，表达缜密，促进内在思维品质的提高，使他们的写作水平逐步提升。人的差异在于业余时间幼儿常用护理技术及急救术幼儿常用护理技术1幼儿常用护理技术及急救术课件整理2幼儿常用护理技术及急救术课件整理3幼儿常用护理技术及急救术课件整理4幼儿常用护理技术及急救术课件整理5常用护理技术2、数脉搏新生儿：140次/分1-12个月：120次/分1-2岁：110次/分3-4岁：105次/分5-6岁：95次/分7-8岁：85次/分9-15岁：75次/分成年人：60-90次/分平均75次/分第四节常用护理技术及急救术75-140次/分多少次/分为正常？常用护理技术新生儿：140次/分1-12个月：162、数脉搏测量方法：数脉搏应在安静休息20分钟后，将食指、中指、无名指的指端按在手腕内侧桡动脉（前臂靠近大拇指一侧）表面，压力大小以能清楚触到脉搏为宜，计数1分钟。3、观察呼吸第四节常用护理技术及急救术75-140次/分多少次/分为正常？2、数脉搏第四节常用护理技术及急救术75-140次/分多72022/12/1883、观察呼吸新生儿每分钟44—40次；6个月—1岁每分钟35—30次；1—3岁每分钟30—25次；4—7岁每分钟25—20次；8—14岁每分钟20—16次，接近成人2022/12/1383、观察呼吸新生儿每分钟44—40次；82022/12/189测量方法

家长可观察小儿的胸部或腹部起伏的次数，一呼一吸为一次，其呼吸次数，以一分钟为计算单位。除计算呼吸次数外，还应观察其深浅及节律是否规则。若呼吸浅，不易计数时，可用棉絮贴于病人鼻孔处；以棉絮的摆动来计数呼吸次数。

2022/12/139测量方法家长可观察小儿的胸部9

体温降到38℃即可（1）头部冷敷

5-10分钟换1次冷毛巾敷在前额；或敷在腋窝、肘窝、腹股沟等处；冰袋作冰枕（2）酒精擦拭将70%酒精或白酒加水1倍后擦拭腋下、肘部、颈部等处注意：物理降温时小儿发生寒战、面色发灰，应停止冷敷

假如发现小明的体温（肛门）在38.3℃时，你又该怎办？4、物理降温法

10疖肿

当小朋友的手臂出现右图所示情况时，你会采取什么措施？5、热敷法

具有消炎、消肿作用可以治疗关节炎、消除疲劳等疖肿当小朋友的手臂出现右图所示情况时，你会采112022/12/18125、热敷法想一想

二位小朋友玩耍时，不小心一位小朋友撞到了墙上，头上肿起来，并起了个包，这时可以用热敷法吗？不行！热敷消肿适于伤后1-2天冷敷消肿适于伤后24小时之内2022/12/13125、热敷法想一想二位小朋友122022/12/18136、给药拿药时、倒药时、放药时仔细核对姓名、药名、剂量、服药时间。逐个进行。妥善保管药物。2022/12/13136、给药132022/12/1814给药方法（一）口服药（二）滴涂眼药（三）滴鼻药（四）滴耳药2022/12/1314给药方法（一）口服药14（一）喂药（口服药）新生儿、婴儿或不懂事的幼儿生病后需要喂药如果是药片，可将药片研成细小粉末，溶在水中，或用奶瓶像喂奶那样喂进去。如果幼儿哭闹拒绝吃药，就需要固定幼儿头部，使头歪向一侧，左手捏住幼儿下巴，右手将勺尖紧贴孩子的嘴角将药灌入，等孩子将药咽下去以后，放开下巴，再让孩子喝几口糖水，以免药物刺激胃黏膜，引起呕吐。对二三岁以上的幼儿就不宜采用此法，应鼓励他们自己吃药，不要吓唬他，也不要把药掺在饭菜里，这样会影响药效。（一）喂药（口服药）新生儿、婴儿或不懂事的幼儿生病后需要喂药152022/12/1816（二）滴涂眼药1.滴眼药前，一定要先核对药名，防止用错药。2.教师先把手洗干净，然后用左手食指、拇指轻轻分开幼儿的上下眼皮，让幼儿的头向后仰，向上看。2022/12/1316（二）滴涂眼药1.滴眼药前，一定要先16（二）滴涂眼药3.教师右手拿滴药瓶，将药液滴在幼儿下眼皮内，每次1～2滴。再用拇指食指轻提上眼皮，嘱幼儿转动眼球，使药液均匀布满眼内。注意不要点在幼儿眼珠上，否则会引起眨眼，把药全挤了出来。涂眼药膏，最好在睡前涂药。可直接挤在幼儿下眼皮内，闭上眼睛轻轻揉匀即可。（二）滴涂眼药17（三）滴鼻药

滴鼻药前先让幼儿平卧，肩下垫个枕头，使头后仰，鼻孔向上。或让幼儿坐在椅上，背靠椅背，头尽量后仰。这样可避免药液流到口腔或仅滴到鼻孔外口。教师右手持药瓶，在距鼻孔2～3cm处将药液滴入。轻轻按压鼻翼，使药液分布均匀。滴药后保持原姿势3～5分钟。（三）滴鼻药滴鼻药前先让幼儿平卧，肩下垫个枕头，使头后仰，18（四）滴耳药点耳药时，让幼儿侧卧，使患耳向上。如外耳道有脓液，可先用干净的棉签将脓液擦净，再滴药。向下、向后轻拉幼儿耳垂，使外耳道伸直。右手持药瓶将药水滴入外耳道后壁，轻轻压揉耳屏，使药液充分进入外耳道深处。滴药后保持原姿势5～10分钟。若刚从冰箱内取出滴耳液，要在室温下放一会儿再用，否则会引起不适，甚至发生眩晕。（四）滴耳药点耳药时，让幼儿侧卧，使患耳向上。如外耳道有脓液19幼儿鼻部受到外伤、挖鼻孔损伤了鼻黏膜、鼻腔异物等均会引起鼻出血。帮助幼儿止血时要注意：①安慰幼儿不要紧张，让幼儿坐着，张口呼吸，头略低；②一般捏住鼻翼10分钟即可止血③出血后，2～3小时内不要做剧烈运动；④若无法止血或幼儿经常出鼻血，应去医院诊治。鼻出血幼儿鼻部受到外伤、挖鼻孔损伤了鼻黏膜、鼻腔异物等均会引起鼻出20

一人吃东西时，突然哭喊或大笑，未嚼烂的食物呛入气管，憋的面色青紫、呼吸困难。举例乐清虹桥男青年吃虾被咽死山东百天女婴被奶呛死怎么办？一人吃东西时，突然哭喊或大笑，未嚼烂的食物呛入212022/12/1822喉、气管异物在我国，每年有近5万名儿童因意外伤害而死亡，其中因吞咽异物或气管异物阻塞等引起意外窒息而死亡的儿童有近3,000名。为什么儿童容易发生异物吸入气管的意外呢?这是因为小儿的气管与食管交叉处的“会厌软骨”发育不成熟，当小儿口中含着食物说话、哭闹或剧烈运动时，容易将口内含物吸入气管内引起阻塞以致窒息。2022/12/1322喉、气管异物在我国，每年有近5万名儿22幼儿常用护理技术及急救术课件整理23六、异物1、鼻腔异物①小异物可嘱幼儿用手紧按无异物的鼻孔，用力擤，使异物排出。②如果年龄小的幼儿不合作，可用纸捻刺激鼻粘膜，使其打喷嚏将异物排出。③如用上述方法排不出，不能擅自用镊子夹

否则很容易堵住气管导致窒息2、咽部异物：六、异物1、鼻腔异物2、咽部异物：24①拍背法：让幼儿趴在救护者的膝盖上，头朝下捶其背部；经上述处理，可使夹在喉部的异物咳出；②小点的幼儿可一人将幼儿倒提离地，另一人用手拍背、掏咽部，使异物迅速排出；①拍背法：让幼儿趴在救护者的膝盖上，头朝下捶其背部；经上述处25

(2)催吐法：用手指伸入患儿口腔以便刺激舌根催吐，适用于较近喉部的气管异物。注意：不要硬吞异物，否则易扎破大血管

26提问气管异物的急救方法

救护者站在患者背后，环抱患者。右手握拳，虎口朝内，左手张开并重叠于右手之上，以45度的方向作用于肚脐和胸骨的中点。

如此人为婴儿和小孩(8岁以下)，又该怎么办？催吐法拍背法提问气管异物的急救方法救护者站在患者背后，环抱患273、耳部异物①小颗粒异物体积较小，可嘱幼儿头歪向异物侧，单脚跳，使其自行脱落。②动物性异物，可用手电筒放在耳边，诱虫自行爬出，如效果不好，应去医院取出。③体积大的异物，送医院取出。注意：对于耳道异物，一般以到医院耳鼻喉科诊疗为佳，切忌乱掏，以免损伤耳膜。

这孩子怎么了？3、耳部异物这孩子怎么了？28黄蜂（马蜂）：毒液成碱性，在伤口涂弱酸性液体，如食醋等蜇伤黄蜂（马蜂）：毒液成碱性，在伤口涂弱酸性液体，如食醋等蜇29

被蜜蜂蜇伤了后，是否也应该用食醋来涂呢？

蜜蜂的毒液呈酸性，应该涂弱碱性液体，如肥皂水等

可用肥皂水冲洗伤口的还有哪些情况？蛇咬伤和疯狗咬伤被蜜蜂蜇伤了后，是否也应该用食醋来涂呢？302022/12/1831（三）咬伤、蛰伤毒蛇咬伤被蛇咬伤后，注意观察伤口，如伤口仅见成排的细小牙痕，则该蛇大多无毒。如在两排牙痕的顶端有两个特别粗而深的牙痕，则很可能是被毒蛇咬伤。2022/12/1331（三）咬伤、蛰伤毒蛇咬伤31以上那种牙痕是毒蛇咬后留下的？蛇咬伤处理：1、捆扎伤口上方5cm处，避免蛇毒扩散2、以牙痕为中心，划十字切口，用肥皂水冲洗3、速送医院蛇咬伤以上那种牙痕是毒蛇咬后留下的？蛇咬伤处理：蛇咬伤322022/12/1833狗咬伤1．一般情况下很难区别是否被疯狗咬伤，所以一旦被狗咬伤，都应按疯狗咬伤处理。2．被狗咬伤后，要立即处理伤口，首先在伤口上方扎止血带（可用手帕、绳索等用），防止或减少病毒随血液流入全身。3．迅速用洁净的水或肥皂水对伤口进行流水清洗，彻底清洁伤口。对伤口不要包扎。4．迅速送往医院进行诊治，在24小时内注射狂犬病疫苗和破伤风抗毒素。2022/12/1333狗咬伤1．一般情况下很难区别是否被疯33

下午点心为左图所示，你觉得应该注意什么问题？

凉了以后再送到教室

你一般是将汤碗从幼儿正面端送给幼儿，还是从背后、从头上端送给幼儿？下午点心为左图所示，你觉得应该注意什么问题？34提问

一小朋友在幼儿园不小心打翻了放在桌子上盛汤的热桶，热汤倒在了他的手上。你将采取什么措施？提问一小朋友在幼儿园不小心打翻了放在桌子上盛35烫伤的急救开水热粥热汤热蒸汽烫伤的急救开水362022/12/1837烧（烫）伤皮肤的烧（烫）伤可分为三度：一度：表皮受损。局部皮肤发红，感到灼痛（觉得火辣辣地痛），但无水泡。二度：损伤深及真皮。局部红肿发热，疼痛难忍，有明显水泡。三度：损伤皮肤全层，累及肌肉和骨骼。皮肤下面的脂肪、骨和肌肉都受到仿害，皮肤焦黑、坏死，这时反而疼痛不剧烈，因为许多神经也都一起被损坏了。2022/12/1337烧（烫）伤皮肤的烧（烫）伤可分为三372022/12/1838对一度烧烫伤的处理应立即将伤处浸在凉水中进行“冷却治疗”，它有降温、减轻余热损伤、减轻肿胀、止痛、防止起泡等作用，如有冰抉，把冰决敷于伤处效果更佳。“冷却”30分钟左右就能完全止痛。随后烫伤膏涂于烫伤部位，这样只需3~5天便可自愈2022/12/1338对一度烧烫伤的处理应立即将伤处浸在凉382022/12/1839二度、三度烧伤的处理烧烫伤者经“冷却治疗”一定时间后，仍疼痛难受，且伤处长起了水泡这说明是“二度烧烫伤”。这时不要弄破水泡，要迅速到医院治疗。对三度烧烫伤者，盖上干净纱布或毛巾，避免污染和再次损伤，创伤面不要涂擦药物马上送医院途中注意观察伤者呼吸、心跳情况。2022/12/1339二度、三度烧伤的处理烧烫伤者经“冷却39

小朋友玩沙子时不小心沙子进入了眼睛，该怎办？揉眼睛，可以吗？翻转眼皮吹吹，可以吗？小朋友玩沙子时不小心沙子进入了眼睛，该怎办？揉眼睛，40

保育员应清洁双手，用干净棉签或手绢，轻轻拭去。

当发现沙粒粘在眼结膜表面时，怎办？

棉签或手绢是干的好，还是湿的好？湿的。保育员应清洁双手，用干净棉签或手绢，轻轻拭去。411、任何伤害到眼睛的

不要轻举妄动，用消毒的纱布或干净的毛巾冷敷，速送医院谨防失明眼外伤

当眼睛受到外伤出血后，能否用自来水冲洗眼睛？2、酸、碱烧伤马上用大量净水清洗后，再就医

那什么时候可以用清水冲洗？细菌感染1、任何伤害到眼睛的谨防失明眼当眼睛受42晕厥概念：晕厥是由于短时间内大脑供血不足而失去知觉，晕倒在地。原因：疼痛、精神紧张、站立时间过久症状：四肢无力、眼前发黑、头晕恶心摔倒在地；倒地后脸色苍白，四肢冰冷。护理：可让幼儿平卧，头部略低，脚略高于头，松开衣领、腰带，经短时间休息后，即可恢复正常。晕厥概念：晕厥是由于短时间内大脑供血不足432022/12/1844惊厥（抽风）原因：这是大脑皮质功能紊乱所引起的一种病症。引起小儿惊厥的原因有两种：（1）发热抽风。（2）无发热抽风。症状：突然失去知觉，头向后仰，眼球固定、上转或斜视；面部青紫，呼吸弱而不规则或有窒息；全身性或局部肌肉抽动。短则瞬息即止，长者可持续数分钟到十几分钟。

2022/12/1344惊厥（抽风）原因：这是大脑皮质功能紊442022/12/1845抽风的处理方法1.畅通呼吸道迅速将患儿放平，侧卧，松开衣领，裤带。2.专人守护保护病儿不要从床上摔下，但不要紧搂着，可轻轻按住抽动的上下肢，以免肢体抽动过猛而受伤。3.设法降温4.辅助处理(掐人中等)防止咬破舌头。2022/12/1345抽风的处理方法1.畅通呼吸道452022/12/1846（九）中暑高温导致的体温调节功能障碍。症状：感到头痛、头晕、耳鸣、眼花、无力、口渴，脉博加快，恶心、呕吐、动作失调等症状，严重时呼吸加速，脸色发白，失去知觉。处理：迅速将患儿移到阴凉通风处，平卧，解开衣扣，用冷毛巾敷头部、搧扇等帮助他散热。若患儿能自己饮水，则可让其多喝一些清凉的饮料，盐汽水最佳，也可服十滴水、人丹。若中暑严重，病儿已昏迷，除冷敷、搧扇降温外，速送医院急救。2022/12/1346（九）中暑高温导致的体温调节功能障碍46

假如一车祸患者，出现神志不清、呼吸停止、脉搏和心跳及其微弱、出血、骨折等症状，你急救的先后次序原则是什么？分析题先救命后治伤（救死扶伤）对多处受伤的病员一般：先维持呼吸道通畅止住大出血处理休克处理骨折处理伤口假如一车祸患者，出现神志不清、呼吸停止、脉搏和47创伤出血的鉴别和止血方法小伤口：较大伤口：大伤口：干净纱布紧压出血处毛细血管抬高肢体静脉棉花垫在伤口上，干净纱布、绷带包扎间接指压止血：用拇指压住出血血管的上端（即近心端），压闭血管，阻断血流加垫曲肢止血法注意：只是临时止血方法，速送医院作进一步处理小儿发生出血时，一般有哪几种类型？动脉出血创伤出血的鉴别和止血方法小伤口：较大伤口：大伤口：干48颜面部出血用拇指压迫伤侧下颌骨与咀嚼的前方交界处的面动脉。上臂出血一手抬高患肢，另一手四个手指将肱动脉压于肱骨这样的出血需要做什么处理？一般不需处理即可痊愈指压止血法：颜面部出血上臂出血这样的出血需要做什么处理？一般不需处理即可49前臂出血手掌出血手指止血适用于头部、颈部和四肢的大出血。圆圈表示压迫止血点将患肢抬高，用四个手指压在肘窝肱二头肌肉侧的肱动脉末端。将患肢抬高，用两手拇指分别压迫手腕部的尺、桡动脉前臂出血手掌出血手指止血适用于头部、颈部和四肢的大出血。圆圈50大、小腿出血在腹股沟中点稍下方，用双手拇指向后用力压迫股动脉。足部出血用两手拇指分别压迫足背动脉和内踝与跟腱之间的胫后动脉左边两幅图应该是哪里出血了？大、小腿出血足部出血左边两幅图应该是哪里出血了？51在伤侧耳前,对准耳屏前上方,用拇指压迫颞动脉用拇指压迫伤侧锁骨上窝，对准第一肋骨,压住锁骨下动脉。头顶部出血肩腋部出血在伤侧耳前,对准耳屏前上方,用拇指压迫颞动脉用拇指压迫伤侧锁522022/12/1853本章练习1.如何判断婴幼儿意外事故的危险程度？2.幼儿在户外活动时，不小心跌倒发生鼻出血，你应该如何紧急处理？3.口对口人工呼吸和胸外挤压的操作要领是什么？2022/12/1353本章练习1.如何判断婴幼儿意外事故的5351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、54人的差异在于业余时间幼儿常用护理技术及急救术幼儿常用护理技术及急救术人的差异在于业余时间幼儿常用护理技术及急救术提问小明平时十分的顽皮、好动，对周围事物有好奇心大、求知欲强。可是今天他却不和其他小朋友玩，且整个人看似没精神，反应能力差，且变得爱哭、烦躁不安。假如是你带班，你会有怎样的处理。首先考虑：小明是否生病了。那你有哪些措施可以知道小明是否生病了？常用护理技术1、测体温第四节常用护理技术及急救术一般的腋下36.5℃；口腔37℃；肛门37.5℃如何给宝宝测体温？正常小儿的体温为摄氏３６度至３７度之间。不论哪一种测量体温法，测量前都要将水银甩到３５度以下。并注意消毒，一般可用７５％的酒精擦拭。①肛门测量法：三分钟后取出，把所测得的体温减去0.5℃即得小儿体温数。这种方法一般用于２岁以下的小儿量体温。

多少℃为正常？一、英语分层次教学常见的实施方法(一)分层次教学的组织学生在入校时统一参加由学校组织的入学考试,根据学生的考试成绩,按照一定的比例,将学生划分为ABC三个层次,课时按层次依次递增,进行分层次分阶段教学。其中,对报考A级考试的资格与时间也做了相应的规定。(二)评价方法在教学过程中不设期末考试,教师可根据学生的具体情况适当安排1-2次小考,以学生的过级成绩作为本人英语课程的学分成绩。同时,对教师也设立了一系列考评措施:ABC各层次的学生英语A级考试一次性通过率分别要求达到90%,80%和60%,并建立了相应的奖惩制度。二、英语分层次教学的优势与存在的问题(一)分层次教学的优势1、理论层面上的优势。首先,分层次教学符合人在发展过程中存在个体差异的客观规律。其次,分层次教学符合学生学习心理的需要,使教学要求适合学生学习的“最近发展区”,最大限度的为不同层次的学生提供了必要的学习条件和学习机会,强调每个学生都有能力理解并掌握教学内容,使所有学生都能达到学习的目标,这必然能激发学生自主学习的积极性;更重要的是,分层次教学符合高职高专英语教学以“应用为目的,以够用为度,以实用为主”的要求。2、实际操作上的优势。第一,采取分层次教学能真正做到“因材施教”,使学生从一入学就能找准自己的位置,也使教师能找到施教的着手点。第二,分层次教学通过确定具体的过级目标,有利于过级率的提高,尤其A层次班级A级考试一次性通过率可高达90%以上。第三,分层次教学有助于实行“教考分离”,教师在教学过程中可以不断地总结反思,有助于教学水平的提高。(二)分层次教学中存在的问题1、存在于学生中的问题。其一来自学生分层的心理压力:学生在一进校就被划分为不同的层次等级,容易产生“马太效应”,各层次的学生都有一定的心理压力。尤其是规定学生必须全部完成本层次的英语课时学习后,方可报考A级英语考试,大大打消了B、C层次学生的学习积极性。其二来自于对学生的管理:分层次教学班级的学生,基本上都是由几个班级,不同专业的学生组成的,这样的英语班级缺乏凝聚力和团队协作精神,增加了管理难度。再者,需要特别引起注意的是:少数学生在本班进行了一段时间的学习后,可能会发现这个班级并不适合自己,有的已经超出了本层次的能力水平,还有的却不能胜任该层次的学习,但是也得硬着头皮坚持到最后。因此,这也使我在反思:仅凭学生刚入校的一次考试成绩,是否就决定了他们在高职英语阶段学习的命运。部分通过A级考试的学生对自己有更高的要求,他们更想提高自己运用语言的能力而不仅仅是通过四级考试。2、存在于教师中的问题。由于在教学过程中不再要求学生参加期末考试,教师从一定程度上失去了对学生的约束力,教师在教学过程中会有力不从心的感觉。此外,以学生英语的一次性过级率来衡量评价教师的最终教学效果,使得部分教师在有限的课堂教学过程中,为了保证学生的过级率,忽略了对学生综合素质地培养,又回到了英语传统教学的以教师为中心的灌输式教学模式,实施应试教育。更为重要的是期末学生的评教问题,自然班时学生评教基本可以如实反映对任课教师的满意程度,但分成A、B、C班之后,学生的打分会搀杂很多其他因素。A班学生对教师的期望值过高,而B、C班学生因对自己所在层次不满或是成绩没有提高而把责任归咎于教师,故意给老师打低分,这样会影响到师生关系的和谐,不利于教学的正常进行。四、对英语分层次教学的反思(一)学生的分班管理分层次教学就是要最大限度的为不同层次的学生提供必要的学习条件和学习机会,将“因材施教”发挥到最大极限,但是学生在学习的过程中并非一成不变,所以应该建立一系列动态的学生管理体系。学生的层次划分比例可由原来的2:6:2,调整为2:5:3或3:4:3;尤其是在以理工科专业为主的高职院校,学生英语普遍较差,并且对学习英语没有多大兴趣与信心,所以C层次的学生人数比例可适当上调,再实行“滚动制”教学。根据学生本人的意愿、参考任课教师的意见,在学生中实施细微的调整,成绩好的可进入高一层次的班级,成绩差的进入低一层次的班级。A层次的学生在A级考试未通过的情况下,跟随B层次的班级一块学习,依次类推……,成绩进步的学生可以升级,退步的学生必须降级,以此增强学生的竞争意识,形成良好的学习气氛。(二)教学目标的重新定位《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提出加强学生听说能力的培养。因此,高职英语教学任务的重点是培养学生实际运用语言的能力,加强听说能力培养是应用英语专业人才培养的重要目标之一。目前学生的过级率通常是检验教师教学效果的唯一标准;教师在有限的时间内为力求达到最高的过级率,忽略了对学生的全面发展。因此,现行的教学目标应该重新调整,而且在设定目标前应该科学分析有关数据,量体裁衣,切不可揠苗助长。我们应该科学、公正地评价学生和教师:不把学生的过级率作为评价师生唯一的标准;不能把部分学生对老师的评分作为考核教师的主要部分。(三)师资力量的配备1、增设专任管理教师岗位。在实施了分层次教学的学院都有深刻的体会:教务部门工作繁杂,因为分层次授课打乱了学生原来的自然班级,教务部门在教学设施的分配,教学课程的安排和学生的考试组织,规章制度的配套等方面都无疑加大了难度,学院各级领导应该大力加强对英语教改的扶植力度。因此建议:在英语教师中选派专人负责协助教务部门,共同协调管理分层次的教学工作。一是由于实施教改,英语课时大幅度缩减,英语教师有所富余;二是专任管理人员来自英语教师队伍,对英语教学中存在的问题也比较熟悉,负责学生的分班、考核等工作会更加专业细致,并能起到很好的桥梁沟通作用。2、细化教师教学。在高职英语教学中实施分层次教学,这不仅是一种教学方法,更是一种教学理念。分层次教学符合因材施教、循序渐进的教学原则。既然学生分层分级,那么教师在教学过程中也应做到专业、细化。将英语教学按照听说读写划分为四个模块,引入“模块式教学”,安排教师负责好个人所承担的教学任务,使教学工作开展得更加专业。一方面,教师要精心地设计课堂教学活动,针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段,了解学生的实际需求,关心他们的进步,改革课堂教学模式,充分调动学生的学习主动性,创造良好的课堂教学氛围,形成成功的激励机制,确保每一个学生都有所进步。另一方面,教师之间也要多开展同行听课,学院尽可能给教师提供更多的培训学习机会,提高教师队伍的业务能力。(四)教材的选用唯物主义辩证法:事物有其共性,也有其特殊性。一套教材,特别是英语方面的教材,不可能适用于所有院校,更不可能适合各个层次的所有学生。只有认识到共性,兼顾特性才能找到合适的教材。教学中可针对不同层次的学生,选用难易适度的教材;此外,学院还可组织自己的一线英语教师根据本院校学生的基础和特点编写自己的教材。例如,在分层次教学中,可以组织教师编写C班的教材,注重基础,循序渐进。尽管高职院校的英语教学改革是一项具体而又复杂的工作,分层次教学也仍存在一些问题,但却是一种有效解决在传统班级难以开展正常的英语教学的课堂教学模式。每个高职高专院校可根据自己的学校情况和办学特色来选用或创造适合自己的操作方法。英语教育工作者在求真务实的基础上应该积极为高职高专院校大学英语分层次教学谋求更加完善的教学思路。一、把语言训练贯穿在每一节课作为一门语言科学，语文的核心不是咬文嚼字，不是考究词语，而是语言的运用。笔者在日常课堂教学中紧紧把握这一核心，一切围绕语言训练来进行。即使在复习语文知识点时也不例外。例如，语音复习中的形近字：“辍（chuò）?p?罚?chuò）?p啜（chuò）?p缀（zhuì）?p掇（duō），这些字学生往往容易弄混。为了让学生掌握这些字，同时也得到语言训练，我让学生查字典正音释义之后写一段话，用上这五个字，表达一个完整的意思，时间不超过5分钟，字数不少于50字。学生们沉思之后奋笔疾书，写的还真不赖：身穿补丁缀补丁衣服的黑娃今天没来上学，下午老师便去他家家访。一进门就看见黑娃倚着门框啜泣，原来他父亲的老胃病又犯了，躺在床上一动不动，脸色蜡黄，气息?啡唬?可是相依为命的父子二人手里却没有一分钱，家里的东西拾掇拾掇也卖不了几个钱。黑娃望着老师同情的目光哽咽着说不出一句话。他想说为了给父亲看病他要辍学，可看到老师慈母般的表情他说不出一个字。老师把黑娃揽在怀里动情地说：“黑娃，你父亲的病要看，你的学也要上，有困难我们大家一起扛！”这种既正字音又辩字形更注重语言运用的训练可谓一石三鸟。二?p语言训练要寓教于乐要把语言训练贯穿在每一节课，不是一件轻而易举的事。既要注意训练的科学性，又要讲究训练的趣味性；既要注重思维的严密性，又要兼顾语言的形象性。为了做到这一点，我采用了灵活的教学方法，寓教于乐，形成了别开生面的语言训练课堂模式：课前课后，我利用时间的“边角料”，“看菜吃饭”，偶出一上联，让学生对下联，既可活跃课堂气氛，又能训练语言运用，一箭双雕。以“黄河”为题，我出上联：滔滔黄河九曲回肠，很快就有学生对出下联：巍巍嵩山一柱擎天。你瞧，“巍巍嵩山”对“滔滔黄河”，“一柱擎天”对“九曲回肠”，多工整的对偶句！下节课我又出一上联：滔滔黄河，水流千古，涛声依旧。学生们稍做思考就有人举手回答：巍巍嵩山，树生万年，风韵犹存。不仅结构工整，而且内容相称。于是趁热打铁，我又出一上联：滔滔黄河，带去昨天的耻辱。学生屈永菲接下联：巍巍嵩山，撑起今天的尊严。面对这样的工联，我喜在心头，就刁难似的出了一长联：滔滔黄河波浪滚滚流不尽千年岁月。没想到学生姜相瑞写出了下联：巍巍嵩山松涛阵阵唱不断华夏精神。我赌气似的又出一上联：滔滔黄河奔流千载凝中华灵气。学生袁凯达对出了下联：巍巍嵩山屹立万年显神州风采。真没看出来，学生们在语言上有如此高的创造性！此后，一有机会我就给学生出对联。学校开运动会，开幕式盛况空前。我课前出一上联：万竿彩旗迎盛会。学生张君玲脱口而出：千名健儿竞风流。距高考一百天动员大会之后，我出一上联：潜心铸剑倚长天。尖子生苏慧玺心领神会，对出了令我满意的下联：逐鹿问鼎到燕园。正是坚持了这种寓教于乐的语言运用训练，学生变得文思敏捷，视野开阔，遣词造句的能力和炼字的工夫都有了很大的提高，体现在临场写作上，语言文采飞扬，妙语连珠，佳句迭出。三?p语言训练要循序渐进语言训练是一项长期的教学任务，它需要制订科学的训练计划，循序渐进地进行训练。词语扩展训练：根据给定的词语，把它扩展为一句话。例如，把“雪花”“蝴蝶”两个词扩展为一句话，有学生这样写道：“一朵朵雪花象一只只蝴蝶的翅膀，扇动着冬的灵韵，粘在松柏的枝条上，贴在干枯的草菲上，顷刻之间，枝条似蜡，雪树银花，大地便被盖上了一床软软的羽绒。”不但语句顺畅，而且想象丰富，意境优美。象这样的练习只能算是语言训练的基本阶段，应该常抓不懈。⑵语句扩展训练：根据给定的句子，把它扩展为几句话。例如，把“他就是这样一个人”这句话按褒贬分别写两段话。有学生这样写道：“别人不干的脏活他干，别人不愿吃的亏他吃，损己利人的事他做，不拘小节，顾全大局，从不斤斤计较，他就是这样一个人。”“有好处就捞，有便宜就沾，见坏事就躲，见责任就推，他就是这样一个人。”你瞧，写的中规中矩，对比分明。再如，把李白的诗《金陵酒肆留别》中“风吹柳花满店香”一句扩成百把字的文字。有学生这样写道：江南。钟山脚下。一条官道从镇前横过。官道旁是一家不大的酒店，一面五彩的酒旗斜挂在门首，被和煦的风儿抚得正展。远处，三五株淡黄的绿柳倒映在水中，与蓝蓝的天白白的云合成一幅和谐的画卷。斜阳下，一团团白白的柳絮在空中慢慢地飞着，不时的打一个旋儿，直扑人的脸，又倏地躲了开去。空气里弥漫着浓浓的米酒的香味儿。短短的一句诗，写得有模有样，形象逼真，意境合理，没有丰富的想象，岂能写出如此精彩的文字？⑶文段扩展训练：根据给定的文段，把它扩展成几段文字。例如，把王维的诗《山居秋暝》扩展成一篇不少于200字的写景片段。（空山新雨后，天气晚来秋。/明月松间照，清泉石上流。/竹喧归浣女，莲动下渔舟。/随意春芳歇，王孙自可留。）这是旨在训练学生想象力和语言形象性的训练设计。准确把握这首诗的意境，展开合理的想象，是完成训练的关键。下面是一位学生在规定的时间内写作的景物片段：一场新雨洗过之后，山里是那样清新。郁郁葱葱的树林里散发着清爽的芳香，肥大的树叶绿得发亮，绿茸茸的松针上也挂满了亮晶晶的小水珠。黄昏时分，当夕阳把金黄的余辉洒进山里，天气已经有了凉丝丝的秋的味道。月亮渐渐地升高了。皎洁的月光透过松柏的枝桠照进林间，在地上洒下稀疏的班驳的月影，清澈的泉水汩汩滔滔的从石头上流过，像孩童嘴里的歌谣；微风乍起，竹林里“沙沙”作响，不时传来阵阵清脆的欢笑声―那是收工回家的浣衣女在嬉戏。弥望的荷叶亭亭地擎着，晶莹的雨珠在上面来回滚动，忽地荷叶摇摆起来，哗哗哗，原来是满载而归的渔船摇出绿荷，顺流而下，驶向远处的灯火，悠扬的渔歌在夜空里扩散。明月，青松，清泉，莲香，渔歌，灯火，……醉了一颗恬淡闲适的心。看完这段文字，不得不佩服作者的想像力、对原作准确的把握以及语言的张力。经常进行这样的训练，学生的想象力、遣词造句能力就会不断提高。再如：把马致远的《天净沙?秋思》扩写成不少于200字的景物描写文字。（枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳西下/断肠人在天涯）韶楠同学这样写道：萧瑟的西风卷着片片黄叶，太阳渐渐西沉，只留下一抹血一样的红。漫长的古道伸向很远的地方。道旁，那历尽沧桑的老树已失去往日的风采，班驳的树干上缠绕着失去力量的枯藤，秃顶的虬枝伸向凛冽的天空，仿佛是无家可归的流浪者。小桥下，水淙淙地流着，人家屋顶上已升起袅袅的炊烟，乌鸦也相唤回巢了。尘土飞扬的古道上，一匹瘦骨嶙峋的老马迎着飒飒的西风陪着徐徐下沉的夕阳慢慢赶路，暮霭已笼上了旷野，马背上的人一声长叹：“哪儿是我的家？”“天涯！天涯！”归巢的乌鸦似乎在为他回答，凄凉的叫声掠过小桥，传过茅屋，传向天之涯。语言训练表面上是一种形式的东西，实质上是一种思维训练。坚持循序渐进的训练，不仅可以改变学生的语言习惯，提高其语言素养，而且可以使学生思维活跃，想象丰富，表达缜密，促进内在思维品质的提高，使他们的写作水平逐步提升。人的差异在于业余时间幼儿常用护理技术及急救术幼儿常用护理技术55幼儿常用护理技术及急救术课件整理56幼儿常用护理技术及急救术课件整理57幼儿常用护理技术及急救术课件整理58幼儿常用护理技术及急救术课件整理59常用护理技术2、数脉搏新生儿：140次/分1-12个月：120次/分1-2岁：110次/分3-4岁：105次/分5-6岁：95次/分7-8岁：85次/分9-15岁：75次/分成年人：60-90次/分平均75次/分第四节常用护理技术及急救术75-140次/分多少次/分为正常？常用护理技术新生儿：140次/分1-12个月：1602、数脉搏测量方法：数脉搏应在安静休息20分钟后，将食指、中指、无名指的指端按在手腕内侧桡动脉（前臂靠近大拇指一侧）表面，压力大小以能清楚触到脉搏为宜，计数1分钟。3、观察呼吸第四节常用护理技术及急救术75-140次/分多少次/分为正常？2、数脉搏第四节常用护理技术及急救术75-140次/分多612022/12/18623、观察呼吸新生儿每分钟44—40次；6个月—1岁每分钟35—30次；1—3岁每分钟30—25次；4—7岁每分钟25—20次；8—14岁每分钟20—16次，接近成人2022/12/1383、观察呼吸新生儿每分钟44—40次；622022/12/1863测量方法

家长可观察小儿的胸部或腹部起伏的次数，一呼一吸为一次，其呼吸次数，以一分钟为计算单位。除计算呼吸次数外，还应观察其深浅及节律是否规则。若呼吸浅，不易计数时，可用棉絮贴于病人鼻孔处；以棉絮的摆动来计数呼吸次数。

2022/12/139测量方法家长可观察小儿的胸部63

体温降到38℃即可（1）头部冷敷

5-10分钟换1次冷毛巾敷在前额；或敷在腋窝、肘窝、腹股沟等处；冰袋作冰枕（2）酒精擦拭将70%酒精或白酒加水1倍后擦拭腋下、肘部、颈部等处注意：物理降温时小儿发生寒战、面色发灰，应停止冷敷

假如发现小明的体温（肛门）在38.3℃时，你又该怎办？4、物理降温法

64疖肿

当小朋友的手臂出现右图所示情况时，你会采取什么措施？5、热敷法

具有消炎、消肿作用可以治疗关节炎、消除疲劳等疖肿当小朋友的手臂出现右图所示情况时，你会采652022/12/18665、热敷法想一想

二位小朋友玩耍时，不小心一位小朋友撞到了墙上，头上肿起来，并起了个包，这时可以用热敷法吗？不行！热敷消肿适于伤后1-2天冷敷消肿适于伤后24小时之内2022/12/13125、热敷法想一想二位小朋友662022/12/18676、给药拿药时、倒药时、放药时仔细核对姓名、药名、剂量、服药时间。逐个进行。妥善保管药物。2022/12/13136、给药672022/12/1868给药方法（一）口服药（二）滴涂眼药（三）滴鼻药（四）滴耳药2022/12/1314给药方法（一）口服药68（一）喂药（口服药）新生儿、婴儿或不懂事的幼儿生病后需要喂药如果是药片，可将药片研成细小粉末，溶在水中，或用奶瓶像喂奶那样喂进去。如果幼儿哭闹拒绝吃药，就需要固定幼儿头部，使头歪向一侧，左手捏住幼儿下巴，右手将勺尖紧贴孩子的嘴角将药灌入，等孩子将药咽下去以后，放开下巴，再让孩子喝几口糖水，以免药物刺激胃黏膜，引起呕吐。对二三岁以上的幼儿就不宜采用此法，应鼓励他们自己吃药，不要吓唬他，也不要把药掺在饭菜里，这样会影响药效。（一）喂药（口服药）新生儿、婴儿或不懂事的幼儿生病后需要喂药692022/12/1870（二）滴涂眼药1.滴眼药前，一定要先核对药名，防止用错药。2.教师先把手洗干净，然后用左手食指、拇指轻轻分开幼儿的上下眼皮，让幼儿的头向后仰，向上看。2022/12/1316（二）滴涂眼药1.滴眼药前，一定要先70（二）滴涂眼药3.教师右手拿滴药瓶，将药液滴在幼儿下眼皮内，每次1～2滴。再用拇指食指轻提上眼皮，嘱幼儿转动眼球，使药液均匀布满眼内。注意不要点在幼儿眼珠上，否则会引起眨眼，把药全挤了出来。涂眼药膏，最好在睡前涂药。可直接挤在幼儿下眼皮内，闭上眼睛轻轻揉匀即可。（二）滴涂眼药71（三）滴鼻药

滴鼻药前先让幼儿平卧，肩下垫个枕头，使头后仰，鼻孔向上。或让幼儿坐在椅上，背靠椅背，头尽量后仰。这样可避免药液流到口腔或仅滴到鼻孔外口。教师右手持药瓶，在距鼻孔2～3cm处将药液滴入。轻轻按压鼻翼，使药液分布均匀。滴药后保持原姿势3～5分钟。（三）滴鼻药滴鼻药前先让幼儿平卧，肩下垫个枕头，使头后仰，72（四）滴耳药点耳药时，让幼儿侧卧，使患耳向上。如外耳道有脓液，可先用干净的棉签将脓液擦净，再滴药。向下、向后轻拉幼儿耳垂，使外耳道伸直。右手持药瓶将药水滴入外耳道后壁，轻轻压揉耳屏，使药液充分进入外耳道深处。滴药后保持原姿势5～10分钟。若刚从冰箱内取出滴耳液，要在室温下放一会儿再用，否则会引起不适，甚至发生眩晕。（四）滴耳药点耳药时，让幼儿侧卧，使患耳向上。如外耳道有脓液73幼儿鼻部受到外伤、挖鼻孔损伤了鼻黏膜、鼻腔异物等均会引起鼻出血。帮助幼儿止血时要注意：①安慰幼儿不要紧张，让幼儿坐着，张口呼吸，头略低；②一般捏住鼻翼10分钟即可止血③出血后，2～3小时内不要做剧烈运动；④若无法止血或幼儿经常出鼻血，应去医院诊治。鼻出血幼儿鼻部受到外伤、挖鼻孔损伤了鼻黏膜、鼻腔异物等均会引起鼻出74

一人吃东西时，突然哭喊或大笑，未嚼烂的食物呛入气管，憋的面色青紫、呼吸困难。举例乐清虹桥男青年吃虾被咽死山东百天女婴被奶呛死怎么办？一人吃东西时，突然哭喊或大笑，未嚼烂的食物呛入752022/12/1876喉、气管异物在我国，每年有近5万名儿童因意外伤害而死亡，其中因吞咽异物或气管异物阻塞等引起意外窒息而死亡的儿童有近3,000名。为什么儿童容易发生异物吸入气管的意外呢?这是因为小儿的气管与食管交叉处的“会厌软骨”发育不成熟，当小儿口中含着食物说话、哭闹或剧烈运动时，容易将口内含物吸入气管内引起阻塞以致窒息。2022/12/1322喉、气管异物在我国，每年有近5万名儿76幼儿常用护理技术及急救术课件整理77六、异物1、鼻腔异物①小异物可嘱幼儿用手紧按无异物的鼻孔，用力擤，使异物排出。②如果年龄小的幼儿不合作，可用纸捻刺激鼻粘膜，使其打喷嚏将异物排出。③如用上述方法排不出，不能擅自用镊子夹

否则很容易堵住气管导致窒息2、咽部异物：六、异物1、鼻腔异物2、咽部异物：78①拍背法：让幼儿趴在救护者的膝盖上，头朝下捶其背部；经上述处理，可使夹在喉部的异物咳出；②小点的幼儿可一人将幼儿倒提离地，另一人用手拍背、掏咽部，使异物迅速排出；①拍背法：让幼儿趴在救护者的膝盖上，头朝下捶其背部；经上述处79

(2)催吐法：用手指伸入患儿口腔以便刺激舌根催吐，适用于较近喉部的气管异物。注意：不要硬吞异物，否则易扎破大血管

80提问气管异物的急救方法

救护者站在患者背后，环抱患者。右手握拳，虎口朝内，左手张开并重叠于右手之上，以45度的方向作用于肚脐和胸骨的中点。

如此人为婴儿和小孩(8岁以下)，又该怎么办？催吐法拍背法提问气管异物的急救方法救护者站在患者背后，环抱患813、耳部异物①小颗粒异物体积较小，可嘱幼儿头歪向异物侧，单脚跳，使其自行脱落。②动物性异物，可用手电筒放在耳边，诱虫自行爬出，如效果不好，应去医院取出。③体积大的异物，送医院取出。注意：对于耳道异物，一般以到医院耳鼻喉科诊疗为佳，切忌乱掏，以免损伤耳膜。

这孩子怎么了？3、耳部异物这孩子怎么了？82黄蜂（马蜂）：毒液成碱性，在伤口涂弱酸性液体，如食醋等蜇伤黄蜂（马蜂）：毒液成碱性，在伤口涂弱酸性液体，如食醋等蜇83

被蜜蜂蜇伤了后，是否也应该用食醋来涂呢？

蜜蜂的毒液呈酸性，应该涂弱碱性液体，如肥皂水等

可用肥皂水冲洗伤口的还有哪些情况？蛇咬伤和疯狗咬伤被蜜蜂蜇伤了后，是否也应该用食醋来涂呢？842022/12/1885（三）咬伤、蛰伤毒蛇咬伤被蛇咬伤后，注意观察伤口，如伤口仅见成排的细小牙痕，则该蛇大多无毒。如在两排牙痕的顶端有两个特别粗而深的牙痕，则很可能是被毒蛇咬伤。2022/12/1331（三）咬伤、蛰伤毒蛇咬伤85以上那种牙痕是毒蛇咬后留下的？蛇咬伤处理：1、捆扎伤口上方5cm处，避免蛇毒扩散2、以牙痕为中心，划十字切口，用肥皂水冲洗3、速送医院蛇咬伤以上那种牙痕是毒蛇咬后留下的？蛇咬伤处理：蛇咬伤862022/12/1887狗咬伤1．一般情况下很难区别是否被疯狗咬伤，所以一旦被狗咬伤，都应按疯狗咬伤处理。2．被狗咬伤后，要立即处理伤口，首先在伤口上方扎止血带（可用手帕、绳索等用），防止或减少病毒随血液流入全身。3．迅速用洁净的水或肥皂水对伤口进行流水清洗，彻底清洁伤口。对伤口不要包扎。4．迅速送往医院进行诊治，在24小时内注射狂犬病疫苗和破伤风抗毒素。2022/12/1333狗咬伤1．一般情况下很难区别是否被疯87

下午点心为左图所示，你觉得应该注意什么问题？

凉了以后再送到教室

你一般是将汤碗从幼儿正面端送给幼儿，还是从背后、从头上端送给幼儿？下午点心为左图所示，你觉得应该注意什么问题？88提问

一小朋友在幼儿园不小心打翻了放在桌子上盛汤的热桶，热汤倒在了他的手上。你将采取什么措施？提问一小朋友在幼儿园不小心打翻了放在桌子上盛89烫伤的急救开水热粥热汤热蒸汽烫伤的急救开水902022/12/1891烧（烫）伤皮肤的烧（烫）伤可分为三度：一度：表皮受损。局部皮肤发红，感到灼痛（觉得火辣辣地痛），但无水泡。二度：损伤深及真皮。局部红肿发热，疼痛难忍，有明显水泡。三度：损伤皮肤全层，累及肌肉和骨骼。皮肤下面的脂肪