胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件

胸部的CT解剖及肺癌的CT表现51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。胸部的CT解剖及肺癌的CT表现胸部的CT解剖及肺癌的CT表现51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。肺部的CT解剖及肺癟的CT表现◆选取典型层面介绍肺的CT断层解剖。高中数学当中的研究性学习，指的是学生在教师的启发与指导下，从基础知识之外或是实际生活当中寻找数学研究课题，运用所学知识方法对之进行自由探究的教学活动.对于高中数学教学来讲，研究性学习是对于基础教学的拓展延伸，也是学生们学习效果升华的关键步骤.从形式上来看，研究活动的自由方式为学生们提供了广阔的发挥空间，有助于激发其自主学习的热情.从内容上来看，研究内容总是基于教材而又高于教材，能够有效打开学生视野，深化知识理解.一、优化开端，在课堂教学中渗透研究性学习研究性学习从表面看来虽然是一个“点”状的教学动作，它对数学教学所产生的影响却是呈现出“线”型的过程分布的.因此，对于研究性学习的落实绝不是一蹴而就的，它需要在整个教学过程中得到渗透与强调.在实际教学当中，作者从课程开端处便会开始进行优化，将课程导入的形式与内容向着研究性学习的模式去靠拢.例如，在对等差数列前n项和的内容进行教学时，我先向学生们提出了三个问题：（1）求前100个自然数之和：1+2+3+…+100=？（2）求前n个奇数之和：1+3+5+…+（2n-1）=？（3）求前n个偶数之和：2+4+6+…+2n=？对于第一个问题，学生们还可以靠自己的计算知识勉强予以解答，而对于后两个问题，便需要大家展开思考，从中寻找到一些计算规律了.在对这个内容进行思考的过程中，等差数列前n项和的逻辑已经初露端倪了，这也是研究性学习思维的初步渗透.高中数学当中的研究性学习是灵活、自由、实际的.这些特点也为课程开端处的优化处理提供了方向.在每一次主体教学展开之前，教师们都应当将本次内容进行一个“软化”处理，找到其中可以灵活拓展或是能与实际生活取得联系的部分，并将之以自然化、情境式的方式展现出来，让学生们从一开始便以研究性的思维走进知识.二、强化过程，在开放问题中开展研究性学习课堂教学当中的主体部分，除了是知识内容深入展开的重要阶段，也是研究性学习有效铺开的关键时段.作为对于基本内容的延伸与拓展，研究性学习是与基本知识的教学同步存在的.通过强化主体教学过程，研究性学习的开展效果也得以优化提升.谈及具体的强化方法，笔者认为，开放性问题的引入至关重要.例如，在对等比数列的内容进行教学时，为了能够将学生们的思路最大限度地打开，我在课堂当中设置了这样一个开放问题：设等比数列{an}的公比为q，前n项和为Sn，是否存在一个常数c，使得数列{Sn+c}也成等比数列？若存在，求出这个常数c；若不存在，请说明理由.这个问题的出现，让学生们的思维顺利走出了基本知识形式的禁锢.这之中的字母常数也让问题的推导更具普遍性和灵活性.在这个自由探究的过程中，学生们对等比数列知识的理解更加深入了，并从中发现了问题，促进了自己的进一步研究.从特点上来看，开放性问题与研究性学习之间存在很多相通之处.二者都是对基础知识内容的灵活拓展，需要学生们的自由探究，从而实现思想方法的实际运用与有效升华.因此，在研究性学习的主体呈现阶段加入开放性问题，对于激发学生思考热情和深化方法理解来讲颇有助益.开放性问题虽然比较灵活，但内容上仍然是以基本知识为出发点的，教师们在具体设计时也不会产生太大困难.三、延伸教学，在生活实践中拓展研究性学习研究性学习是一个长线的过程，并不随着课堂教学的结束而结束.将理论知识运用到实际问题的处理解决当中，一直是研究性学习的一个重要目标.因此，就将研究性学习的触角延伸至实际生活当中也就势在必行了.以生活实践为背景搭建数学研究平台，是研究性学习广泛开展的理想思路.例如，在带领学生们学习了数列的知识内容后，我为学生们设计了这样一个应用问题：某人对当地养鸡场连续六年中的规模状况进行调研，得到如下两个图像.左图表示从第1年开始，每个养鸡场出产1万只鸡上升到第6年每个养鸡场出产2万只鸡.右图表示从第1年养鸡场个数30个减少到第6年10个.请从中求出第2年的养鸡场个数及所有养鸡场出产鸡的总只数，并分析出哪一年的养鸡场规模最大.这个问题的解答，对学生们的基本知识掌握以及运用图像进行灵活探究的能力要求很高.研究性的提问方式也为学生们预留了充足的思考空间.对于理论教学的巧妙延伸，不仅达成了研究性学习的过程性目标，还很好地将学生们对于数学知识的思考与领悟带到了实际生活当中.这在促进学生加强对于生活的关注热度的同时，也让枯燥的理论知识在灵动生活的衬托之下变得越发有趣了.让每名学生都能够在积极的心态之中实现对高中数学知识内容的深入理解，是我们希望看到的.从上文的论述不难发现，研究性学习对于高中数学教学来讲，是基于自由平台搭建之上的教学模式创新.它打破了传统固化的教学流程，走出了教材之内的基础内容限制，对既有知识进行拓展，并允许学生按照自己的思路对之进行讨论和探究，真正实现了思想方法的活学活用，完成了数学教学效果的升华.通过开端处的意识渗透、过程中的重点加强与课堂外的实践跟进，研究性学习得到了有效开展.这是新的时代背景对高中数学教学提出的新要求，也是教学活动迈向新高度的必经之路.职业教育的目的，是为国家培养合格的、具有操作技能特长的各行业技能人才，职业教育作为一种教育类型，其显著特点就是同社会科技与生产实践活动有密切的联系，其教学内容和教学体系不但反映了社会生产力的发展，也影响到教学效果的优劣。实践教学体系的建设和完善程度，直接影响着学生实践技能的培养，这一点在职业院校中，是一致的。在市场经济不断发展的新形势下，急需理论与实践结合的实用型人才，尤其是掌握有一技之长的懂实践、会操作的技能人才，才能满足社会生产发展的需求，作为职业院校，建立和完善实践教学体系，对于提高人才质量，加速人才培养，推动教学改革，具有重要意义，本文结合当前的实际情况，对此作以探讨。一、实践教学体系的组成与功能根据职业教育的特点及各院校具体情况，实践教学体系应由四大部分组成。1、档案系统其内容包括有关实践教学的各类文件的规章制度、教学大纲及教学计划、技能目标、试验（厂）生产计划表格等，也包括实践教学的成绩、试验研究成果等，它是进行实践教学的理论根据，是教师实践教学的依据和政策保障，也是实践教学成果的记录。该系统的完善程度，体现了一个学校的管理水平和实践方面的办学成绩，可以将此作为评价一个学校管理水平的根据之一。2、职能系统该系统由各级领导、各级教务管理及其它相关科室人员、实验员、专业教师及实习单位辅导人员、实验场（厂）技术人员等组成。他们是完成实践教学任务的指挥员和具体操作者，各自进行着相应的实践教学环节，如指挥安排，协调各方关系，指导学生，示范操作等。这些人员的组成及素质，标志着一个学校的实践教学和研究水平，直接影响学生实践技能的培养，最终影响学校职能的发挥。该系统的功能是组织实践教学的实施、操作、并对实施教学体系的建设发挥主要作用。3、物质设施系统（1）实验室系统。该部分包括各教学实验室、标本室、研究室等试验研究设备系统，是从事专业基本技能训练的主要场所，该系统的建设状况，反映了一个院校的硬件投资水平和办学水平，达不到基本的要求，实践教学就会变成纸上谈兵。（2）各类校办试验场、站系统。本部分包括各类院校为了加强实践教学活动，方便本院校师生进行各类研究试验、熟悉生产环节、完成教学实习任务、完成实验研究项目而所开办的各类校办工厂、校办企业、研究所、试验站等，是职业技术院校建设中不可缺少的一部分，对于提高办学水平、提高教学科研水平，培养学生实践技能具有不可替代的作用，是各院校实践教学系统里的重要的组成部分。（3）校外实习基地。包括各职业技术院校为了加强实践教学活动，方便本院学生尽快适应社会，进而提高学生的社会职业能力，与校外单位合作建立的生产实习基地，大多是与本院校专业技术相关的各类公司、工厂、研究单位等，也是职业技术院校实践教学体系建设中不可缺少的一部分，对于提高办学水平、提高教学科研水平，培养学生实践技能有积极意义。学生通过在这些单位实习，可以更快地适应社会，为以后工作发展，打造坚实的基础。4、项目系统主要包括学校承担的各项科学研究项目、技术推广项目、校企合作项目、对外服务项目等内容，该系统反映了一个学校学校学术研究和技术推广的能力，也反映了一个职业院校在社会上的地位，一个对本行业的社会生产没有任何服务价值的学校，很难想象它对学生实践能力的培养是合格的。这一部分，是对学生进行专业思想教育和实践能力教学的重要内容。其主要功能是进行科研及技术推广，提高办学效益和实践教学水平，培育和提高专业教师素质。提高教师素质，有利于科研和技术推广工作，扩大办学成果和社会经济效益，更有利于推动当地社会经济、生产水平和科学技术的发展，更能充分发挥职业教育的职能和作用。二、当前实践教学体系建设中的问题及建议从实践教学体系的组成可以看出，它是职业教育中不可缺少的组成部分，在教学工作中发挥着不可替代的作用，是培养学生技能的必要条件和场所，是学校科学研究和技术推广的重要阵地，在职业院校的整体构成中占重要位置。因此，加强实践教学效果，提高学生技能方面，完善实践教学体系建设具有深远意义。结合各地实际情况和兄弟院校经验，我们认为在实践教学体系建设中，有下列问题值得注意：1、管理体制各地缺乏统一标准实践教学体系的管理问题，由于涉及单位和人员都具有层面多而广的特点，各院校具体的管理模式的特殊性，各地职业院校的人事管理的模式也不相同，这些影响研究的继续深入，同时，职业院校的社会定位与其他各类教育体系的划分，也缺乏更多的理论依据，今后开展此项工作，应该有政府介入，也需要在政策上予以支持，制定相应的政策，如校企联合办学法规等，使职业教育向工读方向发展，加强职业教育的实践教学方法多元化发展，使得实践教学实施和管理更加规范化。2、扩招要和实践教学条件相协调由于各个院校具体情况不同，也受到扩招后教学任务多、授课计时方法和个人收入差别的制约，扩招人数要和本校实践教学条件相适应，否则会降低教学质量，影响该体系的建设和发展。3、校内分配制度对教师教学的影响专业课教师和基础课教师的地位和作用，尤其是如何发挥专业教师的积极性和创造性，如何加强基础课为后备专业课的服务，应该从多方面进行探讨。尤其是教学课时数量和收入挂钩，分配制度是否公平，都会影响实践教学体系中的人员稳定，也会影响教学质量。4、对实践教学经验研究不足，缺乏教学模式创新的激励机制对实践教学研究缺乏统一认识，不能积极总结过去的成功经验和先进的教学经验、教学模式，实践教学模式研究绝不是简单的对国外教学模式的照搬，有些仅仅把国外的实践教学模式变换名称，就作为职业教育研究新成果，这些都是有碍于职业教育发展，也是职业教育在实践教学改革上的拦路虎，职业教育教学改革研究领域里弄虚作假的这些做法，将对职业教育产生毁灭性的破坏，值得我们以后在职业教育研究中予以重视和警惕！研究探索走出一条适合中国传统文化背景的、能突出实践特色的职业教育教学模式，才是职业教育研究的方向，如何激励教师创新教学模式，也是值得我们深思的问题。【胸部的CT解剖及肺癌的CT表现51、山气日夕佳，飞鸟相与还。1肺部的CT解剖及肺癟的CT表现肺部的CT解剖及肺癟2◆选取典型层面介绍肺的CT断层解剖。◆选取典型层面介绍肺的CT断层解剖。3经胸锁关节层面此层面显示排列在气管两侧的三对血管,依次为头臂静脉、颈总动脉及锁骨下动脉胸导管位于左颈总动脉与左锁骨下动脉之间。还可见气管、食管经胸锁关节层面4主动脉弓上方的层面该层面显示双肺上叶尖段分布叶尖段的支气管血管束主动脉弓上方的层面5经主动脉弓上方层面该层面显示5支血管:双侧头臂静脉、头臂干、左颈总动脉、左锁骨下动脉,左头臂静脉呈水平走行,横过左颈总动脉与头臂干的前方向下与右头臂静脉合成上腔经主动脉弓上方层面6经主动脉弓的层面该层面显示尖段支气管,内侧尖段动脉、外侧尖段静脉在肺野的前后方尚可见前后段的支气管血管影。斜裂及下叶背段经主动脉弓的层面7经主动脉弓的层面个低密度的脂肪间隙:①血管前间隙,儿童主要为胸腺所占据;②胸骨后间隙与血管前间隙无明确界限,左、右两侧两个点状强化影,为胸廓内动脉和静脉③气管前腔静脉后间隙。上腔静脉、主动脉弓、和气管围成,其内可见淋巴结另可见奇静脉弓横跨右主支气管上方。经主动脉弓的层面8经左肺动脉层面右肺野内可显示上叶支气管干及其前、后段支气管的长轴尖段的静脉是划分前后段的标志,左侧与右侧相同。同样见斜裂及双肺下叶背段经左肺动脉层面9经左肺动脉层面或气管分叉层面此层面可见气管分叉,左右支气管;有时显示心包上隐窝左肺动脉,上腔静脉,升主动脉、降主动脉,升主动脉直不超过4cm;降主动脉直径不超过25cm经左肺动脉层面或气管分叉层面10经右肺动脉层面双侧肺野前方血管影为上叶前段静脉的段间支,透亮区前部为水平裂,后部为斜裂。可见前段、中叶外侧段、和下经右肺动脉层面11胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件12胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件13胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件14胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件15胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件16胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件17胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件18胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件19胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件20胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件21胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件22胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件23胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件24胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件25胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件26胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件27胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件28胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件29胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件30胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件31胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件32胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件33胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件34胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件35胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件36胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件37胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件38胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件39胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件40胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件41胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件42胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件43胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件44胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件45胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件46胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件47胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件48胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件49胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件50胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件51胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件52胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件53胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件54胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件55胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件56胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件57胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件58胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件59胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件60胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件61胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件62胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件63胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件64胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件65胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件66胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件676、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺68胸部的CT解剖及肺癌的CT表现51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。胸部的CT解剖及肺癌的CT表现胸部的CT解剖及肺癌的CT表现51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。肺部的CT解剖及肺癟的CT表现◆选取典型层面介绍肺的CT断层解剖。高中数学当中的研究性学习，指的是学生在教师的启发与指导下，从基础知识之外或是实际生活当中寻找数学研究课题，运用所学知识方法对之进行自由探究的教学活动.对于高中数学教学来讲，研究性学习是对于基础教学的拓展延伸，也是学生们学习效果升华的关键步骤.从形式上来看，研究活动的自由方式为学生们提供了广阔的发挥空间，有助于激发其自主学习的热情.从内容上来看，研究内容总是基于教材而又高于教材，能够有效打开学生视野，深化知识理解.一、优化开端，在课堂教学中渗透研究性学习研究性学习从表面看来虽然是一个“点”状的教学动作，它对数学教学所产生的影响却是呈现出“线”型的过程分布的.因此，对于研究性学习的落实绝不是一蹴而就的，它需要在整个教学过程中得到渗透与强调.在实际教学当中，作者从课程开端处便会开始进行优化，将课程导入的形式与内容向着研究性学习的模式去靠拢.例如，在对等差数列前n项和的内容进行教学时，我先向学生们提出了三个问题：（1）求前100个自然数之和：1+2+3+…+100=？（2）求前n个奇数之和：1+3+5+…+（2n-1）=？（3）求前n个偶数之和：2+4+6+…+2n=？对于第一个问题，学生们还可以靠自己的计算知识勉强予以解答，而对于后两个问题，便需要大家展开思考，从中寻找到一些计算规律了.在对这个内容进行思考的过程中，等差数列前n项和的逻辑已经初露端倪了，这也是研究性学习思维的初步渗透.高中数学当中的研究性学习是灵活、自由、实际的.这些特点也为课程开端处的优化处理提供了方向.在每一次主体教学展开之前，教师们都应当将本次内容进行一个“软化”处理，找到其中可以灵活拓展或是能与实际生活取得联系的部分，并将之以自然化、情境式的方式展现出来，让学生们从一开始便以研究性的思维走进知识.二、强化过程，在开放问题中开展研究性学习课堂教学当中的主体部分，除了是知识内容深入展开的重要阶段，也是研究性学习有效铺开的关键时段.作为对于基本内容的延伸与拓展，研究性学习是与基本知识的教学同步存在的.通过强化主体教学过程，研究性学习的开展效果也得以优化提升.谈及具体的强化方法，笔者认为，开放性问题的引入至关重要.例如，在对等比数列的内容进行教学时，为了能够将学生们的思路最大限度地打开，我在课堂当中设置了这样一个开放问题：设等比数列{an}的公比为q，前n项和为Sn，是否存在一个常数c，使得数列{Sn+c}也成等比数列？若存在，求出这个常数c；若不存在，请说明理由.这个问题的出现，让学生们的思维顺利走出了基本知识形式的禁锢.这之中的字母常数也让问题的推导更具普遍性和灵活性.在这个自由探究的过程中，学生们对等比数列知识的理解更加深入了，并从中发现了问题，促进了自己的进一步研究.从特点上来看，开放性问题与研究性学习之间存在很多相通之处.二者都是对基础知识内容的灵活拓展，需要学生们的自由探究，从而实现思想方法的实际运用与有效升华.因此，在研究性学习的主体呈现阶段加入开放性问题，对于激发学生思考热情和深化方法理解来讲颇有助益.开放性问题虽然比较灵活，但内容上仍然是以基本知识为出发点的，教师们在具体设计时也不会产生太大困难.三、延伸教学，在生活实践中拓展研究性学习研究性学习是一个长线的过程，并不随着课堂教学的结束而结束.将理论知识运用到实际问题的处理解决当中，一直是研究性学习的一个重要目标.因此，就将研究性学习的触角延伸至实际生活当中也就势在必行了.以生活实践为背景搭建数学研究平台，是研究性学习广泛开展的理想思路.例如，在带领学生们学习了数列的知识内容后，我为学生们设计了这样一个应用问题：某人对当地养鸡场连续六年中的规模状况进行调研，得到如下两个图像.左图表示从第1年开始，每个养鸡场出产1万只鸡上升到第6年每个养鸡场出产2万只鸡.右图表示从第1年养鸡场个数30个减少到第6年10个.请从中求出第2年的养鸡场个数及所有养鸡场出产鸡的总只数，并分析出哪一年的养鸡场规模最大.这个问题的解答，对学生们的基本知识掌握以及运用图像进行灵活探究的能力要求很高.研究性的提问方式也为学生们预留了充足的思考空间.对于理论教学的巧妙延伸，不仅达成了研究性学习的过程性目标，还很好地将学生们对于数学知识的思考与领悟带到了实际生活当中.这在促进学生加强对于生活的关注热度的同时，也让枯燥的理论知识在灵动生活的衬托之下变得越发有趣了.让每名学生都能够在积极的心态之中实现对高中数学知识内容的深入理解，是我们希望看到的.从上文的论述不难发现，研究性学习对于高中数学教学来讲，是基于自由平台搭建之上的教学模式创新.它打破了传统固化的教学流程，走出了教材之内的基础内容限制，对既有知识进行拓展，并允许学生按照自己的思路对之进行讨论和探究，真正实现了思想方法的活学活用，完成了数学教学效果的升华.通过开端处的意识渗透、过程中的重点加强与课堂外的实践跟进，研究性学习得到了有效开展.这是新的时代背景对高中数学教学提出的新要求，也是教学活动迈向新高度的必经之路.职业教育的目的，是为国家培养合格的、具有操作技能特长的各行业技能人才，职业教育作为一种教育类型，其显著特点就是同社会科技与生产实践活动有密切的联系，其教学内容和教学体系不但反映了社会生产力的发展，也影响到教学效果的优劣。实践教学体系的建设和完善程度，直接影响着学生实践技能的培养，这一点在职业院校中，是一致的。在市场经济不断发展的新形势下，急需理论与实践结合的实用型人才，尤其是掌握有一技之长的懂实践、会操作的技能人才，才能满足社会生产发展的需求，作为职业院校，建立和完善实践教学体系，对于提高人才质量，加速人才培养，推动教学改革，具有重要意义，本文结合当前的实际情况，对此作以探讨。一、实践教学体系的组成与功能根据职业教育的特点及各院校具体情况，实践教学体系应由四大部分组成。1、档案系统其内容包括有关实践教学的各类文件的规章制度、教学大纲及教学计划、技能目标、试验（厂）生产计划表格等，也包括实践教学的成绩、试验研究成果等，它是进行实践教学的理论根据，是教师实践教学的依据和政策保障，也是实践教学成果的记录。该系统的完善程度，体现了一个学校的管理水平和实践方面的办学成绩，可以将此作为评价一个学校管理水平的根据之一。2、职能系统该系统由各级领导、各级教务管理及其它相关科室人员、实验员、专业教师及实习单位辅导人员、实验场（厂）技术人员等组成。他们是完成实践教学任务的指挥员和具体操作者，各自进行着相应的实践教学环节，如指挥安排，协调各方关系，指导学生，示范操作等。这些人员的组成及素质，标志着一个学校的实践教学和研究水平，直接影响学生实践技能的培养，最终影响学校职能的发挥。该系统的功能是组织实践教学的实施、操作、并对实施教学体系的建设发挥主要作用。3、物质设施系统（1）实验室系统。该部分包括各教学实验室、标本室、研究室等试验研究设备系统，是从事专业基本技能训练的主要场所，该系统的建设状况，反映了一个院校的硬件投资水平和办学水平，达不到基本的要求，实践教学就会变成纸上谈兵。（2）各类校办试验场、站系统。本部分包括各类院校为了加强实践教学活动，方便本院校师生进行各类研究试验、熟悉生产环节、完成教学实习任务、完成实验研究项目而所开办的各类校办工厂、校办企业、研究所、试验站等，是职业技术院校建设中不可缺少的一部分，对于提高办学水平、提高教学科研水平，培养学生实践技能具有不可替代的作用，是各院校实践教学系统里的重要的组成部分。（3）校外实习基地。包括各职业技术院校为了加强实践教学活动，方便本院学生尽快适应社会，进而提高学生的社会职业能力，与校外单位合作建立的生产实习基地，大多是与本院校专业技术相关的各类公司、工厂、研究单位等，也是职业技术院校实践教学体系建设中不可缺少的一部分，对于提高办学水平、提高教学科研水平，培养学生实践技能有积极意义。学生通过在这些单位实习，可以更快地适应社会，为以后工作发展，打造坚实的基础。4、项目系统主要包括学校承担的各项科学研究项目、技术推广项目、校企合作项目、对外服务项目等内容，该系统反映了一个学校学校学术研究和技术推广的能力，也反映了一个职业院校在社会上的地位，一个对本行业的社会生产没有任何服务价值的学校，很难想象它对学生实践能力的培养是合格的。这一部分，是对学生进行专业思想教育和实践能力教学的重要内容。其主要功能是进行科研及技术推广，提高办学效益和实践教学水平，培育和提高专业教师素质。提高教师素质，有利于科研和技术推广工作，扩大办学成果和社会经济效益，更有利于推动当地社会经济、生产水平和科学技术的发展，更能充分发挥职业教育的职能和作用。二、当前实践教学体系建设中的问题及建议从实践教学体系的组成可以看出，它是职业教育中不可缺少的组成部分，在教学工作中发挥着不可替代的作用，是培养学生技能的必要条件和场所，是学校科学研究和技术推广的重要阵地，在职业院校的整体构成中占重要位置。因此，加强实践教学效果，提高学生技能方面，完善实践教学体系建设具有深远意义。结合各地实际情况和兄弟院校经验，我们认为在实践教学体系建设中，有下列问题值得注意：1、管理体制各地缺乏统一标准实践教学体系的管理问题，由于涉及单位和人员都具有层面多而广的特点，各院校具体的管理模式的特殊性，各地职业院校的人事管理的模式也不相同，这些影响研究的继续深入，同时，职业院校的社会定位与其他各类教育体系的划分，也缺乏更多的理论依据，今后开展此项工作，应该有政府介入，也需要在政策上予以支持，制定相应的政策，如校企联合办学法规等，使职业教育向工读方向发展，加强职业教育的实践教学方法多元化发展，使得实践教学实施和管理更加规范化。2、扩招要和实践教学条件相协调由于各个院校具体情况不同，也受到扩招后教学任务多、授课计时方法和个人收入差别的制约，扩招人数要和本校实践教学条件相适应，否则会降低教学质量，影响该体系的建设和发展。3、校内分配制度对教师教学的影响专业课教师和基础课教师的地位和作用，尤其是如何发挥专业教师的积极性和创造性，如何加强基础课为后备专业课的服务，应该从多方面进行探讨。尤其是教学课时数量和收入挂钩，分配制度是否公平，都会影响实践教学体系中的人员稳定，也会影响教学质量。4、对实践教学经验研究不足，缺乏教学模式创新的激励机制对实践教学研究缺乏统一认识，不能积极总结过去的成功经验和先进的教学经验、教学模式，实践教学模式研究绝不是简单的对国外教学模式的照搬，有些仅仅把国外的实践教学模式变换名称，就作为职业教育研究新成果，这些都是有碍于职业教育发展，也是职业教育在实践教学改革上的拦路虎，职业教育教学改革研究领域里弄虚作假的这些做法，将对职业教育产生毁灭性的破坏，值得我们以后在职业教育研究中予以重视和警惕！研究探索走出一条适合中国传统文化背景的、能突出实践特色的职业教育教学模式，才是职业教育研究的方向，如何激励教师创新教学模式，也是值得我们深思的问题。【胸部的CT解剖及肺癌的CT表现51、山气日夕佳，飞鸟相与还。69肺部的CT解剖及肺癟的CT表现肺部的CT解剖及肺癟70◆选取典型层面介绍肺的CT断层解剖。◆选取典型层面介绍肺的CT断层解剖。71经胸锁关节层面此层面显示排列在气管两侧的三对血管,依次为头臂静脉、颈总动脉及锁骨下动脉胸导管位于左颈总动脉与左锁骨下动脉之间。还可见气管、食管经胸锁关节层面72主动脉弓上方的层面该层面显示双肺上叶尖段分布叶尖段的支气管血管束主动脉弓上方的层面73经主动脉弓上方层面该层面显示5支血管:双侧头臂静脉、头臂干、左颈总动脉、左锁骨下动脉,左头臂静脉呈水平走行,横过左颈总动脉与头臂干的前方向下与右头臂静脉合成上腔经主动脉弓上方层面74经主动脉弓的层面该层面显示尖段支气管,内侧尖段动脉、外侧尖段静脉在肺野的前后方尚可见前后段的支气管血管影。斜裂及下叶背段经主动脉弓的层面75经主动脉弓的层面个低密度的脂肪间隙:①血管前间隙,儿童主要为胸腺所占据;②胸骨后间隙与血管前间隙无明确界限,左、右两侧两个点状强化影,为胸廓内动脉和静脉③气管前腔静脉后间隙。上腔静脉、主动脉弓、和气管围成,其内可见淋巴结另可见奇静脉弓横跨右主支气管上方。经主动脉弓的层面76经左肺动脉层面右肺野内可显示上叶支气管干及其前、后段支气管的长轴尖段的静脉是划分前后段的标志,左侧与右侧相同。同样见斜裂及双肺下叶背段经左肺动脉层面77经左肺动脉层面或气管分叉层面此层面可见气管分叉,左右支气管;有时显示心包上隐窝左肺动脉,上腔静脉,升主动脉、降主动脉,升主动脉直不超过4cm;降主动脉直径不超过25cm经左肺动脉层面或气管分叉层面78经右肺动脉层面双侧肺野前方血管影为上叶前段静脉的段间支,透亮区前部为水平裂,后部为斜裂。可见前段、中叶外侧段、和下经右肺动脉层面79胸部的CT解剖及肺癌的CT表现课件80胸部的CT解