涂草莓教案7篇

第第页涂草莓教案7篇

涂草莓教案篇1

教学目标

1、探究有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商阅历。

2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简约的问题，体验胜利的喜悦。

教学重点

试商方法。

教学预备

挂图、课件。

切入举偶

出示挂图，谈话引入。

同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？〔草莓〕

对，一共有55个草莓。请你认真观测图，说一说这幅图画是什么意思？

对话平台

玩中学

1、想一想。说一说。

先利用以有的阅历估一估，再算一算。

〔1〕看图说图意。

〔2〕指名汇报。

〔3〕怎样列式？

〔4〕估一估，每盘放几个，你是怎样估量的？

2、试一试，算一算。

在估一估的基础上掌控试商方法。

〔1〕说一说你是怎样估一估的。

〔2〕想一想你估量的对不对，讲给你的同桌听。

〔3〕议一议：为什么商是6？

学中做

1、试一试。

完成第4页的试一试。

2、练一练。

〔1〕完成第5页的第1题。

〔2〕完成第5页的第2题。

〔3〕完成第5页的第3、4、5题。

涂草莓教案篇2

活动目标：

1.看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。

2.学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松开心的心情。

3.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动重难点：

学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的节奏。

唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。

活动过程：

一、发声练习

引导幼儿用正确的方法发声。

二、熟识歌词

1.老师清唱歌曲一遍，提问：你听到了什么？玛瑙缀是什么意思？

2.老师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是根据什么顺次涌现的？请一名幼儿将歌词根据顺次贴在图谱上。

3.提问：歌曲带给你什么感觉？

4.小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。

三、学唱歌曲

1.自由清唱歌曲，发觉难点，通过同伴互助与老师援助解决难点。

2.难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么？是什么意思？怎么唱？通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

四、完整演唱

1.幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

2.男女竞赛唱，老师逐步撤走部分图片，可加上动作演唱。

3.老师撤走全部图片，幼儿表演唱。

4.幼儿分组唱。

5.幼儿挑战老师，与老师对唱。

五、巡回演出

结束活动，预备到小班中班巡回演出。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了技能弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

小百科：草莓原产南美，中国各地及欧洲等地广为栽培。草莓营养价值高，含有多种营养物质，且有保健功效。

涂草莓教案篇3

活动目标

1.让孩子们知道草莓的特征以及草莓的味道。

2.学会用白糖装饰出草莓。

活动预备

红色的粉笔，刀，白糖，木工胶

教学具图片

活动过程

[导入]

1.通过猜谜语的方式向孩子们介绍草莓。

-我是酸甜可口的水果，我红红的`表皮上长着籽儿。

-我可以加工成果酱和果汁。我是谁呢？[开展]

1.谈谈草莓。

-你吃过草莓吗？

-草莓的味道怎么样？

-吃草莓的时候你的心情怎么样？

2.说说草莓的特征。

-草莓是怎样制作生产出来的呢？它长什么样子？

(我们喜爱的草莓是用花苞发育出来的，有的发育成球形，有的发育成颗粒状。)

-草莓的籽儿长什么样？

(草莓不像其他的水果，籽儿长在里面而是长在果皮上。)

-水果是怎样长成的？

(我们吃的水果是花的一部分改变而成的。花的子房、花萼，花苞等部分的养分聚在一起形成了水果。像柿子，葡萄这些水果是子房发育成的被叫做假果，而梨，草莓是花苞和花萼变大形成的被叫做真果。)

3.制作草莓并讨论制作材料。

-假如要装饰出草莓需要哪些材料？

-用粉笔怎样装饰出草莓呢？

4.用活动纸中的粉笔装饰出草莓。

①预备好红色的粉笔。

②把粉笔划出粉末来。

③把白糖和粉笔末混在一起，使白糖染上红色。

④在草莓上涂上木工胶把混合好的粉末粘在草莓上。

⑤说说草莓的味道和白糖的味道。[结尾]

1.让孩子们把做好的草莓介绍给伙伴们

2.总结活动

[活动图片]

涂草莓教案篇4

一、情景设计

1、口诀接龙的游戏导入新课，任意指名同学对口诀。

2、()里能填几?

3()

思索并填空，说出自己的想法。使同学在游戏中复习以前学过的知识，为试商打下基础。

二、探究新知

1、老师提问：上节课我们解决了分橘子的问题，学习了用竖式计算除法，请你完成这道题218，也可以用小棒摆一摆，全班汇报沟通。

2、假如把21换成55，你会做吗?(出示分草莓情景图)在小组内说说你的想法。

(1)老师引导同学争论，每个盘子大约放几个草莓?先估量一下。

(2)老师引导同学争论：哪个答案是正确的?如何检验?完成竖式。

(3)为什么商是6而不是5或7?如何答?

3、你能小结一下在“分草莓”这道题中，我们是怎么试商的?老师依据同学回答实际状况做小结。

4、完成“试一试”：()里能填几同学在练习本上独立完成，指名一人在黑板上做出来。

三、巩固练习

1、完成练一练中1至5题。

第1题：创设摘苹果的情景，每组选出一名代表，任意选择一个苹果，在小组内沟通试商的方法，全班汇报。

第2题：同学独立完成，要求正确书写竖式。

第3题：创设错误门诊的情景，让同学独立改错。

第4、5题，要求同学说出题意，独立列式，并清晰回答下列问题。

2、同学按老师的要求完成练习。采用多种形式的练习，有助于同学敏捷掌控所学的知识，进一步巩固试商的方法。

四、全课总结

这节课你有那些收获?

涂草莓教案篇5

活动来源：

在翻阅《歌颂活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的技能水平进行了全面修改，并开展了此活动，应当说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

活动目标：

1、感受歌曲轻快的心情，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的援助下演唱歌曲。

3、积极参加活动，体验歌颂活动的欢乐。

活动预备：

图谱

活动过程：

练声。

“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”

学习歌曲。

1、观赏老师范唱，了解歌曲与内容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，特别的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次观赏老师范唱。

“再来认真地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

依据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

摆放图谱。

“谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一一看。”

4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

练习两个声部。

1、争论、了解第二声部演唱的位置。

“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

2、老师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐全都就好听了。”

结束：

“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

反思：

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前，我预备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参加活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进，过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

过渡时，紧接练声时的情景连接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

当然，“有完满的教案，没有完满的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间掌握得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来订正孩子摆放的对错与否。

涂草莓教案篇6

教学内容：

有余数除法的试商方法，

教学目标：

1.引导同学探究有余数除法的试商方法，让同学在探究、练习中积累有余数除法的试商阅历。

2.引导同学运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简约的问题，让同学在探究、发觉中体验除法的喜悦。

3.对同学进行安全教育。

教学重点：

经受试商的过程，积累试商的阅历，逐步达到娴熟程度。

教学难点：

使同学理解和掌控有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小

教学方法：

讲解法合作探究

教学用具：

ppt课件

教学过程：

一、复习

1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系?

2.练一练：105165185205335

全班齐练，指名板演。订正后让同学对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

二、探究新知

1.探究试商方法。

(1)课件显示p8“分草莓”的画面，让同学理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(2)列算式：558

(3)让同学估算每盘大约放几个。

(4)小组争论：怎么判断估量得对不对。

87=56比55大;86=48比55小。全部商6。

思索：假如商是5可以吗?

假如商是5，那么会涌现余数比除数大的状况，全部商不能是5，更不能是比5小的数。

(5)争论：怎样估量两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

(6)计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2.填空：p92题(订正时可以让同学口述思路过程。)

三、巩固练习

p9“练一练”的第1~5题。

四、总结说收获。

板书设计：

分草莓

558=6(个)7(个)

86=48比55小

87=56比55大

商是6

涂草莓教案篇7

教学内容：

p8~9

教学目标：

1.让同学再探究、练习中继续积累有余数除法的试商阅历。

2.提高有余数除法的技能，让同学再探究、发觉中体验胜利解决问题的喜悦。

重点难点：

1.经受试商的过程，逐步达到娴熟程度。

2.使同学理解和掌控有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具预备：

投影仪

教学过程：

一、复习

在有余数除法里，余数肯定要比()小。

二、探究新知

1.探究试商方法。

(1)课件显示p8“分草莓”的画面，让同学理解题意。

(2)55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个?还剩几个?

列算式：558

(3)让同学估算每盘大约放几个。

小组争论：怎么