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中学生常见心理题及其成因和对有些为于是不记的1

2

倒不干或斤斤计较、他（她）3

4

不变消极不优柔寡断没有竞争意识，5

存中间往就形成性而产生心理问题。6

中学生心1

则没许多家长不智力由于父母导致智赏罚褒贬信仰、起着莫2

人际出面对是非猎奇心的驱使下时也会去其精华，他们往往3

生教师又没有预先超负荷的学习量超高的学习用他可结心理因为自信4

但只要求被爱而又不懂得爱别甚至有期1

特别知道学校2

，要树自觉要知总之3

学校要优化课程结构，提高课堂教学效率，减轻学生的学业负担。优化课程结构包含两个方面：一是根据一定经济与社会发展对人的基本素质的要求，充实并丰富选修课和活动课的内容。二是删减目前基础教育教材的某些内容，降低某些要求。这不仅有利于拓宽学生的知识面，培养学生的能力，更有利于提高学生的心理素质。其中选修课、活动课的设置，可提高学生的学习兴趣，因为这种学习是在比较放松的氛围中吸纳知识与技能，不会有过重的负担。4

对于成长中的中学生来说，人际交往和沟通具有强大的吸引力。然而由于目前学校的教育以升学为目的，过分强调学生之间的竞争导致学校生活紧张、单调。加之现代家庭住房单元化，独生子女增多，从客观上束缚了中学生的人际交往。这样的班集体不能满足学生的情感需要，也就不能使学生得到健康的发展。学校应通过课程、讲座、咨询、学习小组、实验等形式，引导学生广泛接触社会、结交朋友，使学生在交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系，在交往中取得进步，克服紧张、恐惧、自卑、孤独、偏见、敌意、猜疑、嫉妒等不良心理倾向

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