班主任工作理论与实践作业题

作业：比较两个班级的发展状况两个班级发展状况的比较表项目1：班级基本情况A班B班班级年级六年级六年级班级人数总数（48）男生（29）女生（19）总数（46）男生（20）女生（26）班主任姓名性别女男年龄3337任教学科数学语文项目2：班主任工作情况A班B班班主任个性特征（举例描述）1、忠诚党的教育事业、对社会负责、对他人诚恳、对工作负责、对学生负责、对自己严格。我98年初为人师，一直在桂阳县一个山区乡任教，任劳任怨，从未因工作环境差、要照顾家庭而申请调动，一次被评为县优秀班主任，一次被评为县优秀教师，多年年终考核被评为优秀。03年的一个晚上，学生都熟睡了，我按照平常的习惯，自己睡觉之前，再到寝室里去巡查一下，发现一个学生在出粗气，我摸了一下孩子的头，很热，高烧了，这是一个村小，另外一个教师那天刚好请假了，我马上背起他借着月光，往离学校有十多里的乡医院跑，一个晚上我守着这个孩子打挂针，孩子醒了，天刚亮，我雇了一个护士特护他，又跑步到学生的家，通知家长，这个孩子的家没有电话，没有手机，那里也没有信号，再一路小跑回学校上课，照顾在校的孩子。２．在班级管理中，我意志坚强，班集体建设中有明确的行为目标，通过调整控制自己的行为，克服种种困难，有恒心，有毅力，勇敢顽强地去实现自己的行为目标。我现在接的这个班，原来是学校里的差班，没人肯带，学校领导做我工作，要我接下这个班，我二话没说，答应了。一个学期下来，在我的调教下，班级纪律由涣散变得变得遵纪守法，学生由各自为战变得团结，我一周一个班级目标，让学生去完成，一周一个舆论导向，让学生向好的方面看齐，渐渐形成班级规范，慢慢的学生团结起来，集体荣誉感增强，期末被评为优秀班级。1、热爱教育事业，热爱班主任工作，平时工作极其负责，对自己要求格，对学生要求严格，性格有点固执。李刚老师，他是我旁边一个班，担任这个班的班主任，每节课上课之前，铃声还未响，他已站在教室门口，要学生不迟到他先做到不迟到，每次搞大扫除，搞环境卫生，他都站在那里指挥，或者亲自动手。他性格坚强、固执，有一次，学校安排他班上搞厕所卫生，他认为不合理，坚决反对，也不去执行，不安排他班上的学生去做，经学校多方面做工作，他才勉强同意执行，但接受任务之后，他又特别负责，经常看到他亲自在那里动手。2、对班主任工作，情绪稳定，没有忽冷忽热现象，对班主任工作能主动认知，独立思考问题，很少照搬别人的做法，按照他制定班规条约，严格执行，学生不能逾越雷池半步。处理有些班级问题上，有时欠理智，欠沉稳，太急躁，易冲动。一次，一个男通学生，六月天，在外面溪里面游了泳，他知道后，叫来那个学生，脱掉裤子，用手在那个学生的小肚上，用力拧，大声叫嚷，看你还去不去，马上叫你回家，不用来读书了，吓得那个学生大哭起来……班主任工作的主要方法（举例描述）一、把学生当作朋友。

“课堂上，教师就是教师，学生就是学生！”我曾把这当作处理与学生关系的准则。直到有一天，一节课改变了我原有的看法。

那天因为咽喉发炎，我嗓音沙哑。我担心坐在教室后面的学生听不清我的话，于是就走到教室中间来讲课。好不容易撑到下课铃响，我疲惫地挥一下手，示意下课。

几天后，在批阅学生的周记时，关于那天上课情景的两篇文章，引起我的注意。一个学生写道：“老师轻轻地走下了讲台，来到了我的身边，我好喜欢坐在老师身边听课。”另一个学生写道：“老师在下课时笑了，这是我第一次看到老师在班上笑，感觉真亲切！”

学生的几句话让我一遍一遍地回味。我这才明白，自己平时真是太过严肃了，总是高高地站在讲台上，板着脸上课。我用一条森严的界限，把教师与学生截然分开，学生只能是对我敬而远之。这样做的结果，使我根本无法跟学生产生深层次的情感交流和共鸣。

从此以后，为了走近学生，上课时我很少站在讲台上，而是走到学生中间。随着我与学生距离的靠近和接触机会的增多，我们互相间的关心多了，彼此间会意的微笑也多了。学生上课时不再像以前拘谨，课堂气氛逐渐活跃起来。我明显感觉到，我们彼此不仅是师生关系，而且已经逐渐形成了亲密的朋友关系。现在，学生在课堂上敢于提出问题，热烈地和我讨论。课堂外，学生们越来越喜欢围拢在我身边问这问那。和学生们在一起，我越来越深切地感受到做一个教师的快乐。二、客观公正地评价学生在一次与学生谈话中，我问他，你的成绩为什么有点下滑，他好久没出声，问多了，他胆怯地说，你那次对我的评价不公平也不客观，我心里有情绪，不想听你的课，所以成绩下滑了。确实反思一下我们对学生的一些评价，就会发现其中的弊端。教师在衡量过程中，往往因主观原因而产生偏差。有的是根据一时一地的表现来评价学生；有的是靠一俊遮百丑，用成绩代表全面；更有甚者，仅以师生关系是否密切作为标准。至于戴着有色眼镜看学生的现象也不少见。这样，很多富有开创意识和奉献精神的学生，常常因老师的偏见被一票否决。作为一个班主任，应该相信任何一个学生都有他的长处。实际上每个孩子都是特殊的，只要有合适的环境，他都能发挥自己的潜能。每个人都是平等的，只要教师公正对待，他都能在应有的位置上发挥最佳作用。三、让学生学会负责

我尝试了这样的育人方式，哪个学生没有认真做值日，我就请他当“值日监督员”，让他“将功补过”；学生不按时完成作业，我就在各小组间开展“作业竞赛”，让学生们相互督促、相互帮助……渐渐地，学生们的责任心强了，“学会负责”也成了班里响亮的口号。玻璃碎了有人安装，学生违反了纪律有人阻止，还有人主动协助我管理班里的工作……

亲身的实践使我明白：让学生学会负责，以实际行动改正不足，弥补过失，提高自我教育能力，是行之有效的育人之道四、全面了解学生。作为一个班主任应了解本班每个学生的兴趣爱好，心理特点，家庭情况等。有一天上课，一个学生迟到了，我要他站在教室后面，下课后，找他谈话，他哭了，告诉我迟到的原因是他爸一直瘫痪在床，许多方面都要他来照顾，我深深地自责，作为班主任，班上的学生，学生家里的情况都不了解，我好好地安慰了他，要做一个坚强的孩子，老师错了，不了解你的情况。后来我经常去看望他的家人，学生及其家人都很感激。他爸爸的病情也在慢慢地转好。可见了解学生一切情况的重要性。五、对学生进行适当的心理辅导一、以情明理他班的张明是一个与众不同的学生，他长得有些怪异，行为举止也与常人有着较大的差别，但他非常注意对这个孩子的温情，在班中反复教育学生要帮助有困难的学生。因此他班的学生对张明同学都非常友善，没有一个学生歧视他，相反，大家都努力地帮助他，争着去辅导他的学习。校运会上，出现了更多的感人场面：没有比赛项目的同学纷纷替运动员拿衣服、送开水，为比赛中暂时落后的同学摇旗呐喊，给发挥不佳的运动员以鼓励安慰……校运会他班取得了很不错的成绩，更重要的是在校运会上所表现出来的友爱、互助，已给比赛赋予了更深的含义。二、以行导生在一次班级劳动中，李刚老师班要清理学校的一堆建筑垃圾，劳动量比较大。他没有说什么，把学生带到劳动场地后，自己挽起袖子就干了起来。不用我说，学生也全部围了过来，热火朝天地干了起来，个个忙得不亦乐乎。在他的带领下，他们班提前半天高质量地完成了任务，受到学校的表扬。三、以爱帮生有一天，班长告诉李刚老师一件刚刚发生的事：班级里有一个学生比较贵重的钢笔被偷了，被偷的同学急得直哭。当他在班上讲这件事的时候，发现一位同学头一直低着，偶尔看到他的眼睛就马上把目光移开。当时我心里就有一种预感，偷笔的人是他。但是他又不相信，因为这位学生学习很刻苦，成绩也比较好，只是家庭比较贫困。在课后，我在他的朋友圈中进行了秘密的调查，他的一个朋友告诉我看到过他拿出一支比较好的钢笔，当时问他哪儿来的，他说是捡的。经过更深的调查，李刚发现他偷笔原因是他最近丢了一支钢笔，不敢告诉家里的人，而又没钱买，一时心急，于是就动了歪脑筋。调查结束之后，我喊来了偷笔的学生，并告诉他：为表彰他在前一阶段突出的学习表现，李刚决定奖励他一支钢笔。接着我把一支刚买的新钢笔交给他，告诉他以后更要认真学习。在谈话即将结束的时候，李刚轻描淡写地说了一句：“如果你借了别人的笔，要记得还给人家。”他原本低着的头一下子抬了起来，惊恐地看着我。李刚笑了笑说：“记住老师的话了吗？回去吧！”下午，被偷笔的同学兴高采烈地告诉我：“老师，笔找到了！找到了！四、榜样示范每次上课之前，李刚老师都是提前到达教室，第次班上搞大的卫生，他都亲自到场，并亲自动手参与其中。五、了解学生的一切。李刚老师经常家访，他的笔记本记录了他班每个学生的家庭住址，家庭情况，学生的兴趣爱好等等。项目3：班级发展状况A班B班管理体制（班级管理岗位的设置）班长副班长学习委员体育委员生活委员纪律委员各学科代表各小组长男女寝室长班长学习委员体育委员生活委员纪律委员各学科代表各小组长男女寝室长活动机制（以一个学期为单位，列出主要的班级活动）2010年下期班级活动安1、我们班的目标是什么2、个人利益应服从集体利益大讨论3、班歌歌词征集4、做一个有理想的人演讲比赛5、班级讨论团结的力量6、如何提高学习效率7、你是怎么看学习无用论的8、讨论经：我能为父母做点什么9、争当优秀班集体从我做起10、班级游艺活动11、期末总结活动2010年上期班活动安排1、入学教育2、我爱家乡演讲比赛3、歌唱比赛4、书法比赛5、作文竞赛6、我的理想演讲比赛7、游艺活动8、讨论：我是一个合格的小学生吗9、学习方法讨论10、期末自我总结班级文化（教室墙报或班报的主要栏目、班歌……）教室墙报主要栏目：语文园地数学园地我是团结小星科学园地想说就说我的小发明优秀作品展班歌:团结教室墙报主要栏目数学园地语文园地科技制作我想说书画作品展班歌:服从项目4：班级发展类型A班B班大致相当于哪类班级管制型班级（）学习型班级（）团结型班级（√）自主型班级（）民主型班级（）管制型班级（√）学习型班级（）团结型班级（）自主型班级（）民主型班级（）作出这一判断的理由（至少说明3条理由，举出3个事例）理由：1、建立了有效的班级机构2、建立了有效的班级规范制度3、形成了统一的班级舆论事例：1、我通过对学生的一番了解，选出了一些具有凝聚力，有团结学生能力的人，作为班干部候选人名单，让学生在班上进行投票选举，建立了一个有效的班级机构。2、组织班委会以后，我让班委会制定班级管理制度和一些班规条约，规范学生行为，让全班学生慢慢地自觉执行这些班规条约，不知不觉地养成良好的习惯。3、经常向学生宣讲一些学到知识就是财富，违反班规条约，违反学校规章制度就是对自己要求不严，严于律已，认真学习，将来才能有用武之地，让学生形成一种统一的舆论，怕受到舆论谴责，而违反纪律。理由：1、师生关系是服从与被服从的关系2、根据成绩任命班干部，确定学生的地位。3、建立严格的班级制度来控制学生，让学生遵守秩序。事例：1、一天，星期三文体活动时间，李刚老师在操场上叫住他班上一位学生，让他马上去擦教室玻璃，那学生说等下再去，打一下球再去，李刚