【热门】幼儿园说课稿范文汇总六篇-1

【热门】幼儿园说课稿范文汇总六篇幼儿园说课稿篇1

一、说教材

（一）内容的选择

新《纲要》上说：“要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，给幼儿自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解、想象。”台州是一个特别漂亮的海滨城市，这里的孩子们都见过大海，能常常和家人一起到海边游泳、玩耍，所以，他们对于大海有着特别丰富的感性阅历。特殊是海面上此起彼伏的海浪和“哗哗”的海浪声，更是给孩子们留下了特别深刻的印象。因此，我选择《大浪和小浪》这个活动内容。

（二）目标的制定

幼儿是在蕴涵丰富审美的刺激中成长起来的，能在相宜的环境中选择并猎取适合他们进展的信息，并主动地在艺术活动中表现出来，以呈现他们的个性。本次活动的目标为：

1、辨别音乐的低潮和.，通过适当的方法表现音乐不同的力度。

2、感受音乐中心情起伏的改变，尽情地融入嬉戏情景，在音乐中心情宣泄得到平衡与满意。

（三）活动的预备

依据大浪和小浪的特点，我选取了两段不同性质的音乐：小浪的音乐温柔、缓慢并以还浪声作背景，听后给人以特别美丽、舒适的感觉；大浪的音乐比较急速，听后立刻能激发幼儿仿照，在音乐教学中是一个很重要的教学方法，但一个幼儿都是具有别出心裁的天资，都有制造的需求，所以示范要适当，不能只让幼儿单纯机械和仿照，排解幼儿的想象力和制造性，更不能排解幼儿对主体对元素的能动发觉以及不同于他人的独特的组合力量。

（二）嬉戏法

大班时期，我们能明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过观看发觉，幼儿在户外活动或与小伴侣嬉戏时，会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，所以我选择了嬉戏化的教学方法。幼儿可以在玩中学会音乐嬉戏，这种边玩边学的教学方法，使幼儿玩得兴奋，学得轻松。

二、活动流程

（一）说说海的故事

激发幼儿通过已有的学问阅历进行谈话，为下面观赏音乐及创遍动作做好铺垫。

（二）观赏分析音乐

让小伴侣观赏音乐，老师协作朗诵讲解并描述一段海浪情景，语调与音乐心情协调。老师运用表情引导幼儿感受音乐力度、心情发生改变，用手势关心幼儿理解音乐旋律。

（三）舞蹈《大浪和小浪》

在理解音乐的基础上，幼儿用自己创编的动作进行舞蹈，给幼儿自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的动作大胆地表达自己的情感、理解、想象。

（四）嬉戏《大浪和小浪》

运用蓝绸进行嬉戏，不仅提高了幼儿的合作力量，又能让每个幼儿都有表现自我的机会。同时，幼儿的心情高涨，他们能在嬉戏中宣泄心情得以满意。

幼儿园说课稿篇2

目标

●理解故事内容，了解每个人都有自己认为最悦耳的声音。

●能用一种主动的心态去关注、感受四周好听的声音。

预备

●挂图第7号。

●画笔和纸。

过程

●观赏故事。

――老师结合挂图，完整地讲解并描述一遍故事。

――鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？

――再次完整地观赏一遍故事，加深对故事的理解。

●说说自己的看法。

――你觉得世界上最好听的声音是什么？

――为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们小伴侣的想法不同？

――为什么我们每个小伴侣喜爱的声音也不同？

●制作声音大书。

――老师将每个幼儿对关于最好听的声音的表述记录在纸上，并画上简笔画，便于幼儿理解。如幼儿说世界上最好听的是妈妈的笑声，老师便在记录旁画上妈妈的头像，如幼儿说最好听地声音是爸爸打呼噜的声音，老师便在记录旁画上爸爸的头像。

――幼儿在属于自己的那张记录纸上简洁装饰。

――订成一本“最好听声音大书”。

建议

●每个人都有自己最宠爱的声音，也有宠爱的缘由，应鼓舞幼儿结合自己的真实感进行富有个性的表达。让幼儿表达对声音的宠爱之情将有助于幼儿用“宠爱之心”去关注声音，关注四周的一切。

●幼儿平常可翻阅“声音大书”，看看同伴宠爱的是什么样的声音。

●活动后，可引导幼儿阅读幼儿活动材料其次册第11―13页。

附

世界上最悦耳的声音

世界上最好听的声音是什么呢？

正在孵蛋的鸟妈妈说：“来，把耳朵轻轻地贴在蛋壳上，你会听到世界上最好听的声音。”蛋壳里有一种“笃笃笃”的声音。又小又细又悦耳。是小鸟啄蛋壳的声音！鸟妈妈愉快地说：“鸟宝宝啄蛋壳的声音是最好听的声音。”

“长毛狗，世界上最好听的声音是什么？”

“最好听的声音？”长毛狗妈妈骄傲地摇摇耳朵：，“那确定是我儿子的歌声。”

“汪汪汪！汪汪汪！肉骨头，喷喷香！”小小长毛狗兴奋地唱着。

“小老鼠，世界上最好听的声音是什么？”

小老鼠四处看了一下，静静地说：“最好听的声音，当然是猫打呼噜的声音！要是晚上全部的猫都打起呼噜，那就是我们老鼠最喜爱听的声音啦！”

世界上最好听的声音究竟是什么？

日常活动

●美工活动：扩音喇叭。供应扇形白纸，幼儿尝试将纸卷拢，并用胶水固定纸边，制成“喇叭”。对着喇叭说自己想说的话，引导幼儿比较喇叭里传出的声音有什么不一样。

●嬉戏：不开口的小丑。预备一顶用报纸制成的小丑帽子（有简洁的装饰），一幼儿戴上帽子，扮演不能说话，只能做动作的小丑由小丑表演动作，其他幼儿依据动作猜想小丑在干什么。

●音乐嬉戏：我是声音。学唱歌曲《声音》（附后），在熟识曲调后，幼儿把自己想像成歌曲中的角色，如大船、水龙头、汽车等，随着音乐表演动作。

●稀奇奇怪的声音。如捂着嘴、捏着鼻子唱歌；吐出舌头或嘴巴贴在纸上唱歌；吹鼓塑料袋，再拍破的声音等。感受制造惊奇声音的乐趣。

●美术活动：会唱歌的大嘴（见《美术》第6页）。

●美工活动：手风琴（见《纸工》第6页）。

●语言嬉戏：你是录音机。

――两名幼儿面对面，其中一人扮演“录音机”，“录制”对方的话或歌，一个人说一句话，“录音机”在按下“按钮”后，重复这句话。

●数学活动：撕纸条。

――目标：感知物体的长短，能说出“××长”“××短”。

――玩法：请幼儿从长方形纸上撕下两条不同长短的纸条，引导幼儿先比较自己撕的两条纸条哪条长哪条短，再与同伴的纸条比较长短。

●供应幼儿活动材料其次册第5页《影子配对》。

●学念儿歌《小雨点》（附后），感受雨天里的不同声音。

附

小雨点

小雨点，

下呀下，

敲打雨伞，

啪啪啪！

拍拍树叶，

嚓嚓嚓！

滚到屋顶，

嗒嗒嗒！

落到水里，

哗哗哗！

小小雨点呀，

了不得的音乐家！

幼儿园说课稿篇3

一.说教材

本课程是以现代幼儿数学教学理论为基础，汲取了蒙台梭利的训练思想和方法，依据《幼儿园训练指导纲要（试行）》对科学领域（包括数学部分）的训练要求。集成我国传统幼儿数学训练的阅历，经过多年的实践和讨论开发而成的。本次活动主题是对幼儿几何概念的进展，熟悉的探究。几何图形有平面和立体两种，今日活动要讲的是平面图形：圆形。

二.说活动目标

1.熟悉圆形，能在生活中分辨出圆形。

2.引导幼儿观看，发觉生活中包含圆形的物件。

三.说活动预备

1.学问阅历预备：熟悉了几种基本颜色，能区分大小。

2.教具、学具预备

(1)教具预备：神奇袋1个（布袋）（袋内有各种圆形的物体，如：圆镜子，手镯，圆盘子等）

(2)学具预备：“美丽的向日葵”

四.说教法

1.嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，这个活动中我设计了几个嬉戏，目的是给幼儿创设一个轻松，开心的学习环境。既能更好地达到活动目标，又能更好地激发幼儿的丰富想象力，并关心幼儿巩固想象结果。

2.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展才智，培育语言表达力量和较好的语言习惯。

五.说学法

1.操作体验法：它是幼儿建构学问的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。和幼儿通过嬉戏操作，更直观的学习，巩固所学学问。

2.争论法：通过老师提问，引导幼儿争论、沟通阅历，回答问题。从而巩固所学学问。

六.说教学过程

1.预备活动。

师幼相互问候。

走线，线上嬉戏：拉个圈圈走走。在线上，老师与幼儿手拉手朝一个方向边走边说：“拉个圈圈走走，拉个圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。”其次遍玩时最终一句为“快坐下”。（每次都引导幼儿看看是否组成一个大的圆圈。）

2.师生共同查找生活中的圆形。

(1)嬉戏“神奇袋”。幼儿坐好后，听音乐依次传“神奇袋”，音乐停时，口袋

在谁手里谁就从里面摸出一样物品，说一说是什么。然后把物品放好，嬉戏连续，进行三、四次后，嬉戏结束。引导幼儿发觉摸出的物品都是圆圆的。

(2)请幼儿发言，说说生活中见到的含有圆形的物品。

(3)找一找，说一说，幼儿自己或他人的身上含有圆形。如衣服上的圆形图案，圆扣子等。

3.嬉戏：圆形娃娃找家

用粉笔在地上画四个颜色分别是红、黄、蓝、绿色的圆圈，每位幼儿从“美丽的向日葵”中任选一个圆形，拿在手里，让幼儿边念儿歌边走：“跑跑跑，找找找，红的圆，黄的圆，蓝的圆，绿的圆，快快跑进我的圆。”当最终一个“圆”字说完后，让幼儿马上进入与自己手里圆形相同颜色的圆圈里。

4.分组活动

第一组：圆形宝宝找伴侣。幼儿拿出学具“美丽的向日葵”，将里面的圆形花心找出来放在一起，分出大小。

其次组：描圆形。老师给每个幼儿一个画虚线的圆形，让幼儿用彩笔瞄一瞄。

七.说活动延长

1.完成《作业纸》中的活动。

2.在班级其他活动时也可让幼儿找找什么是圆形的。如瓶盖，杯盖等。

说课人：贾静琳

幼儿园说课稿篇4

一、设计意图及教材分析：

全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，.环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随便攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：训练幼儿爱惜动植物、关怀四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行熟悉和爱护生态环境的训练是一件迫不及待的事情。

树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的熟悉也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是休戚相关的`，植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂.环保课----《植树造林》。

二、活动目标：

基于这样一种训练思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿训练的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，.训练也不例外。依据幼儿的进展水平、阅历、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、力量方面进行主动的引导。

1、知道树木是人类、动物的好伴侣，了解绿化的好处，初步产生环保意识。

2、迁移生活阅历，激发幼儿喜爱和亲近大自然的情感。

3、通过看看、说说、听听进展幼儿语言表达力量、推断力量。

我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。

三、活动预备：物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件，我为活动作了以下预备。

1、各种树的照片、实物投影仪

2、多媒体课件和cd（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）

3、植树工具、小树苗若干

4、学问预备：和家长一起查找关于“植树造林”的资料

四，说教学法：

在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位训练名家说的：幼儿是活生生的人，他们每天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的进展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简洁的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法，活动开头部分让幼儿依据自己的生活阅历大胆的在集风光前阐述自己的学问，能很好的进展幼儿的语言表达力量，表现力量。实物投影仪的运用也更能形象直观的关心幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清晰观看和沟通，使幼儿产生学习的爱好。二、情景体验法：另外，我运用了cd和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩处，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的劝说力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最.时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。

五、教学流程

本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深化、环环相扣。

（一）活动开头部分

1、活动前我将幼儿收集到照片、图片把教室布置成一个博览会，一开头由我带领幼儿参观并作简洁的讲解，并提问：你熟悉哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的在于在幼儿奇怪心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的进展水平上、在不同层次上思索，同时幼儿在相互争论、相互沟通中积累学问阅历，体现了幼儿学习的主动性、主动性。

幼儿园说课稿篇5

让绘画记录生活

在深化实践《幼儿园训练指导纲要》的过程中，幼儿园的训练教学活动呈现了生活化和整合化的趋势，要求老师做到：重视了解孩子的生活阅历，重视关注孩子的爱好爱好，重视多种学科的相互渗透，将孩子的需求放在首位，转变了旧有的由老师依据自身爱好独立选择内容，设计教学活动的模式。

在我园的美术教学中，我们坚持实践《纲要》要求，做到：幼儿艺术训练应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验，不要把美术训练变成机械的技能训练……要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。

我们认为：发挥绘画的记录作用，让孩子感受生活中的艺术，让绘画活动扎根于幼儿的生活阅历，那么绘画的过程必定是孩子发自内心的欢乐，绘画的结果必定是孩子真实的内在体验，只有这样，幼儿园的美术训练活动才显得真正有意义。

在这样的原则下，我从孩子的生活阅历、爱好爱好和进展水平动身，设计了大班美术绘画活动《刷牙喽》。

活动目标：

1、回忆、再现、观看刷牙的动作，了解刷牙工具的形状特征；

2、培育孩子的观看力量与造型力量，尝试用线条表现刷牙的好玩动作；

3、培育孩子讲卫生、爱生活的良好习惯；激发孩子对线条造型的爱好，感受绘画活动的乐趣。

活动预备：

油性笔、纸；实物：牙刷、牙膏、杯子；

活动重难点：

表现人物刷牙的动作

活动过程：

一、欢乐嬉戏：我是牙医

二、观看争论：刷牙的工具

三、情境表演：我在刷牙

四、绘画再现：刷牙喽！

五、观看评价：我们每天都刷牙

1、鼓舞孩子谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区；

2、请孩子把作品带回家，给爸爸妈妈观赏，并对自己四周的亲戚伴侣进行爱牙护牙宣扬活动。

一、说教材

《美术课程标准》指出在中学校进行的美术训练不是专业美术训练，而应当是生活美术训练，幼儿园训练作为中学校训练的基础训练，更应当把孩子的生活体验放到首位。可以这样说，艺术来源于生活，孩子关注的事物和生活阅历就是我们绘画的好题材。

在龋齿日益严峻和泛滥的今日，培育孩子的良好卫生习惯益发重要，孩子从2岁开头学习漱口，3岁尝试独立刷牙，一般来说，大班的孩子已经对刷牙有相当的生活阅历，说起自己用法的形象独特的牙刷、造型可爱的水杯、水果香型的牙膏是朗朗上口，甚至许多孩子还能说出牙膏的品牌。由此，生成了本次绘画活动的题材“刷牙”。

二、说目标

4岁孩子的年龄特点和进展水平制约了他们的绘画力量，本次活动的重难点为表现人物刷牙的动作，在目标的制定上，重视孩子绘画力量的培育，更重视孩子情感的表达。

1、认知目标:回忆、再现、观看刷牙的动作，了解刷牙工具的形状特征；

2、力量目标：培育孩子的观看力量与造型力量，尝试用线条表现刷牙的好玩动作；

3、情感目标：培育孩子讲卫生、爱生活的良好习惯；激发孩子对线条造型的爱好，感受绘画活动的乐趣。

三、说教法

孩子是活动的主体，老师只是教学活动的组织者、指导者和参加者，因此，在整个活动中，以体验为轴线，充分体现老师的主动引导与孩子的主动探究。

我们以孩子已有的生活阅历为基础，紧扣刷牙的主题，以出示实物观看、争论器具外形、情景表演为手段，注意趣味性、层次性，更注意实践性。尽量引导同学观看、体验、探究、思索，调动孩子多种感官参加学习，从根本上转变同学被动学习的局面，让他们在生活中、嬉戏中轻松开心地学习绘画，从而达到乐学、会学、制造性学习的境界。

四、说教学过程

本次活动以五个环节从激发孩子爱好、指导孩子观看、加强欢乐体验、大胆创作、体验胜利等方面逐层绽开，整个活动设计富有情趣，重视孩子的主动参加。

第一环节：欢乐嬉戏“我是牙医”

以“找伴侣”的形式即兴查找伴侣，观看牙齿的状况，提问逐层深化：

第一次嬉戏，“他的牙齿什么颜色？”“他的牙齿什么外形？”以提问引导孩子观看牙齿的形状特征；其次次嬉戏“他的牙齿怎么样？”由孩子做出一个综合评价，引出“爱惜牙齿要刷牙”。

（嬉戏是孩子最感爱好的活动形式，“扮演牙医”快速地活跃了课堂，同时，在随后的相互的观看中，孩子们在老师的提示下绽开细致的观看，为后期绘画牙齿打下基础的同时，也让孩子更加感受到了探究的欢乐，激发了他们参加活动的爱好。）

其次环节：观看争论“刷牙的工具”

“刷牙需要什么工具呢？”（依据孩子回答，逐一出示）

（这一环节中将重点引导孩子观看牙刷头、牙刷毛、牙刷把、水杯的口、水杯的身体和牙膏的形状特征

孩子丰富的生活阅历成为了孩子主动回答问题，主动参加活动的有效基础，同时，将实物投放入课堂，为孩子供应了看一看、摸一摸、的机会，有利于孩子有针对性的观看、争论和沟通，为孩子的绘画造型奠定基础。）

第三环节：情境表演“我在刷牙”

1、结合儿歌引导同学进行即兴刷牙表演，让孩子假装拿着牙刷、杯子，一起表演刷牙，说一说刷牙的动作、模样、姿态等，老师赐予准时表扬。

“你知道刷牙时应当怎么刷吗？今日，我就是妈妈，你们就是我的娃娃，请端好你的杯子，拿好你的牙刷，我来看看我的宝宝是怎么刷牙的。”

2、引导孩子观看老师表演刷牙，留意观看身体动作。

3、孩子再次仿照刷牙动作，并相互观看手臂的动作。

（在这一环节中，将重点订正孩子的刷牙动作，要求孩子做到横握牙刷，门牙上下刷，这种把表演融入美术课堂的教学方式，不仅使同学探究、发觉、体会到了刷牙时的乐趣，得到了感知觉的体验和满意，还关心孩子把握刷牙的正确姿态，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。

同时，在相互的观看中激活孩子的制造思维，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）

第四环节：绘画再现“刷牙喽！”

1、提出作画要求：

今日，我们来画刷牙，请你记录下你最喜爱的刷牙动作，让我们从牙刷开头画：牙刷怎么拿的？牙刷的头向着什么方向？在嘴张得大大的还是小小的？手从肩膀长出来，握到牙刷没有?你的水杯放在哪里的？假如，拿到手上，那手臂是怎么弯的？假如，放在洗脸池上，那你空着的那只手又放在哪里的呢？

2、孩子大胆制造，老师巡回指导。

在孩子绘画遇到困难时，鼓舞孩子再次仿照动作，再次观看后绘画。

（这一环节中，摒弃了老师的示范，杜绝了范画对孩子思维的局限，而强调孩子的观看力量与造型力量的协作提高。

老师以语言提示引导孩子逐步绽开绘画，重点指导孩子将观看到的动作与自己熟识的线条相对应，大胆进行造型，使画面更完整丰富，在这一过程中，同时，教给了孩子观看的方法。）

第五环节：观看评价“我们每天都刷牙”

1、鼓舞同学谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区；

2、请同学把作品带回家，给爸爸妈妈观赏，并对自己四周的亲戚伴侣进行爱牙护牙宣扬活动。

（在评价中，坚持正面评价的原则，为孩子供应相互的作品观赏、表达自己的审美感受的机会，让孩子更清晰绘画的近期目标，提高了孩子对美术的学习自主性，升华了爱好，增长了自信；在作为课堂延长的宣扬训练中，进一步得到家长协作，促进孩子良好卫生习惯的培育，加强家园训练的全都性。）

幼儿园说课稿篇6

一、课文分析：

《打电话》是人教版五下第三组中的第四篇课文。这一单元是各种文学体裁的集中展现，《打电话》作为相声文稿入选其内。同学对相声并不生疏，但接触、学习相声稿还是第一次。相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义一样，语言通俗易懂、明快悦耳、形象详细、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩，而且字里行间布满幽默、夸张、诙谐、讽刺，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头：打电话要直奔主题、言简意赅，尤其是在公共场所，假如啰嗦，不仅损害自身形象而且影响别人办事，还是不敬重他人的表现。这一意义是这篇相声所要传达的，也是我们在教学中需要落实的，因此是教学的重点。

运用怎样的语言形式来表达则是学习的难点

本课的教学目标有一下几点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．进一步提高默读速度，学习扫瞄的阅读方法。

3．体会相声语言的艺术特点。

4．.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

5.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

学习重点

在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

学习难点

了解相声语言表达上的特点。

课时支配：1课时。

课前预备：一个挂钟。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领会了机灵应对的语言魅力。今日我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

2.揭题：打电话。

3.谈打电话。

（1）导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢？（尽量地节省时间）

（2）假如你要给你的好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

（3）模拟计时表演。

（两个同学上台模拟表演，老师计时。）

板书特写：_______分钟

小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起观赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

（1）同学自学，自由读课文。

（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

（3）沟通：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

2.分