六年级小学语文教案设计

六年级小学语文教案设计一、教材说明这是一篇优美的写景的写景散文。课文通过对登山路上、山镇牯岭、大天池等处的云雾形态、颜色的描写，赞美了的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。二、教学目标1、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。2、学会10个生字;理解15个词语的意思;能用“刚刚…转眼间…”“时而…时而…”“尤其”造句;能摘录有分号的句子。3、了解的特点及生成的主要原因;能背诵第2、4自然段。4、感受的美丽神奇，激发热爱风光的思想感情。三、教学重点：凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。四、教学设计意图：1、在大语文思想的指导下，从小问题入手，进行研究性学习，并在研究互动中实现师生之间的及不同层次的学生之间的碰撞。2、以体验感悟、交流等语言实践活动贯穿教学，充分挖掘句子内涵，以读悟情，激活学生思维，全体参与，充分体验，为语言实践增添情趣，培养学生表达能力。五、教学过程：一、复习检查。1、通过上节课的学习，我们初步感觉到了的美丽神奇，那么最能反映特点的句子是哪一个过渡句呢?2、出示句子“的确，，瞬息万变，趣味无穷。”齐读。二、深入学习课文第二段。2、小组合作探究3、4、5自然段，自主选择其中一段进行研究。(1)说说你读懂了什么?(2)你最想学哪些句子，为什么?3、小组合作探究，教师点拨。4、交流反馈，指导感情朗读，随机填表，感受的美丽神奇。三、细读第一段，入境悟情。1、引入：古往今来，令人心醉，那么古人是怎样赞美它的呢?学习课文第一段。2、出示苏轼的诗，理解意思。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。3、体会清代学者的言行，感悟的令人心醉。4、指导朗读，感受的美丽神奇。四、扩展活动：赞。假如你是一位庐山小导游，根据你的体会，用你自己喜欢的方式(写诗、写片段、画画、唱歌)来赞一赞的美丽神奇。五、布置作业。六年级小学语文教案设计2一、教学目标1。通过筹办毕业联欢会，培养学生的组织能力，相互合作的能力，让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能，从而更加强了热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2。以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料;开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩;学习生活是如此的回味无穷;母校是如此的令人难忘。二、筹备重难点1、主持人的确定。2、各小组上报的节目是否能如期出台。3、表演道具的落实。4、每个节目之间的串词要撰写。三、课前准备：各个小组上报演员名单，表演节目。四、表演时间：1课时五、教学思路本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。所以这次的《依依惜别》之筹备毕业联欢会我采用这样的流程：教学程序：师导入：同学们，转眼间，小学生活即将结束了，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次毕业联欢会，向师友、母校告别。毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。怎样才能让他们过得快乐而有意义，并且在活动过程中有所收获?这是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班会课开了个讨论会。会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。一下子，节目多达二十多个。差不多是时候了。我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后?该怎么决定?你的理由是什么?”这一“问”激起千层浪。孩子们你一言我一语，说得还挺在理。师：“排好了节目单，还缺少什么?”生：“当然是联欢会的主题喽!”来看看孩子们自己取的题目：生：“瞧我有多棒”毕业联欢会生：“记住我”毕业联欢会生：“难忘今宵”毕业联欢会……师：“那么，谁来写晚会的串词呢?”五个孩子主动请缨。于是，全班一起讨论串词的编写要领。师：“这次活动，我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩?”四个孩子表示愿意承担此任务，并且保证一定形式新颖。“这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢?”两个孩子接下了这个任务。剩下来的15个孩子，两个是节目主持人，3个负责出黑板报，4个组成后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算，还有6个负责教室环境布置。承担了任务，孩子们各自组成小组，讨论去了。两天后，所有的方案都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能力。一周后，联欢活动按时开展，活动非常成功。活动之后，他们写了活动体会。张淑敏：“经历这次活动，想不到我们还有那么大能耐，竟能自导自演这么有趣的活动。”何雪仪：“以后遇到这样的事情，我会安排得更有计划性。”……教学反思：面对社会发展的需要，语文教育必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。在培养学生思想道德素质、科学文化素质方面发挥应有的作用。这次活动，是六年来进行课改的一个体现，也是体现以人为本的语文课程标准概括。谁是最大的赢家?孩子们是否看出了我的良苦用心?借这次活动，我抓住了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了整个过程，又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回了自信。其实，最大的赢家，是孩子们!六年级小学语文教案设计3教学目标：正确、流利、有感情地诵读这首诗。结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。反复诵读，理解一些含义深刻的句子。教学重点难点：反复诵读，理解一些含义深刻的句子。教学构想通过谈话导入本课内容，检查学生的预习情况，在学生初读课文的基础上，理清全诗结构。学生再读深入理解诗句，引导学生抓住关键的词句，写批注，体会全诗思想。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时学生学习过程：一、导入同学们还记得我们校庆的时候吗?当你们毕业后，也来参加母校的校庆你的心情会怎么样呢?今天我们就来学习《万岁，母校》这篇现代叙事诗。二、检查预习情况：1。出示学生容易读错的字，注音2。自由读诗歌，你读懂了什么?三、学习新知：1、生读课文，整体感知内容。2、找生说主要写了一件什么事?3、分层次，概括内容。(1)第一、二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。(2)第三至七节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。(3)第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。(4)理解最后一小节。指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四面八方，在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用，培养我们成为祖国明天的栋梁。4、练习有感情地朗读。5、找学生朗读。6、分组比赛。四、编排情景剧《20年后再相会》五、生谈感受。作业设计：1、写一篇作文《20年后再相会》。2、描绘20年后的校园景象。板书设计：万岁，母校对母校的赞美六年级小学语文教案设计4教学目标：1.继续学习文言文断句的方法，感受文言文的特点。2.理解课文内容，了解王安石炼字的经历，理解课文的意思。3.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。教学重点：读通并能借助注释读懂课文，能用自己的话复述。教学难点：品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。课时安排：2课时教学准备：幻灯片教学过程：第一课时一、复习导入，设下悬念背诵诗歌《泊船瓜州》王安石选用绿”字，还有一段故事呢，读课文，了解故事内容。二、练习朗读课文1.组间巡视，随机指导。2.组织学生进行朗读汇报(指名读、同桌间合作读、齐读)3.指导断句。三、指导学生理解古文的大概意思1.组织学生通过查字典和联系上下文来了解古文的意思。2.指导学生用自己的话复述故事。四、学习生字认读生字。口头组词。指导书写“荆”字。五、布置作业熟读课文，用自己的话复述故事。抄写注释。第二课时一、复习导入复述课文。二、抓住课文主要内容，深入理解课文1.读课文。通过比较，赏析“绿”字点拨学生体会“绿”字的妙用：a.春风给江南带来了绿色;b.“绿”字还给人以鲜明的色彩感和剩机感;c.“绿”字和“还”字还有内在的联系，明媚的春色更引发了诗人想回家的念头。指导吟诵，教师小结。一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情;一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句;一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。所以，我们在写作时也要注意遣词用句。整首诗表达了诗人对家乡的强烈的思念之情。2.读课文。3.交流感受。重点词语：圈去注复圈去旋如是始引导学生理解课文内容，学习古人严谨认真的态度。三、布置作业1.背诵并默写《泊船瓜州》。2.把课文改写成小故事。六年级小学语文教案设计5一、复习导入1、板书课题，今天我们继续学习24课，齐读课题2、通过上节课的学习，你了解了王冕的哪些事情?(相机板书：孝敬母亲、勤奋读书、刻苦学画)3、这节课让我们再次走进课文，走进人物的内心世界，细细品读文字，感受人物的独特魅力二、品读课文(一)自学课文，要求：请大家快速的浏览课文，用“——”划出王冕孝敬母亲的句子，用“”划出他勤奋读书的句子，用“”划出他刻苦学画的句子，可以在感受深的地方圈圈划划，也可以写写批注(二)全班交流1、你找到哪些句子描写了王冕孝敬母亲，教师相机指导朗读、感悟(1)王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”(出示)A、你读的听起来很轻松，读好哪几个词就能读出这份轻松(闷得慌、快活些)B、再请一位同学大声的，轻松的读读，其他同学边听边思考：王冕是真的不想去学堂读书了吗?C、交流要点：安慰母亲，体谅母亲，不想让母亲为难、伤心、难过师：是呀，这份孝顺正是出于对母亲的爱呀!D、(出示母亲的一段话)母亲是怎么说的，谁来读读，其他同学边听边体会母亲当时是什么心情?交流要点：万般无奈，不忍心，有心却无能为力从哪些词语读懂的?(不是、只靠、实在、只好)抓住这些词通过朗读表现母亲的心情请2位同学分角色读一读，读出人物不同的心情师：看，刻画人物语言描写是最直白的表达方式(2)王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。(出示)A、他是怎么答应母亲的，可以联系上文用自己的话说说要点：母亲放心吧，一定听你的话，处处小心，每天早出晚归，自己照顾好自己，不用为我担心B、(理理衣服、含着眼泪)从这两个词中你读出了母亲的什么心情?要点：对孩子的关怀和疼爱，伤心、难过、不忍心、无可奈何这种伤心和不忍正是出于对孩子的爱呀!把母亲的这种心情通过朗读表现出来师：是呀，刻画人物还可以通过人物的动作和神态描写，展现人物的内心世界(3)从此，王冕白天……陪伴母亲。即使再累也要陪母亲，多孝顺呀!(4)遇上秦家煮些……回家孝敬母亲。是呀，好吃的都留给母亲，多懂事呀!把“总舍不得”读的慢点、重点就能读好(读)(5)王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。心中总是挂念着母亲，真是体贴呀!(6)春光明媚的时候……母亲心里十分欢喜。对，为母亲解闷散心，真是孝顺呀!过渡：王冕用自己的实际行动表达了对母亲的爱，的确是孝敬母亲呀!2、同时，他读书也很勤奋，交流你找到的句子(1)每天给的点心钱……买几本旧书。从哪里体会到他勤奋的?(也舍不得)是呀，宁愿饿肚子也要买书读，多爱学习呀!大家请注意“旧书“，一个旧字你读懂了什么?要点：旧书便宜，可以省下一些钱贴补家用——多懂事，多孝顺!旧书便宜，可以多买几本读——多读书，好学呀!抓住这两个词读出王冕的勤奋和孝顺!(读)(2)白天牛吃饱了……柳树阴下看书。一有空就看书，真是勤学呀!(3)他每天画些画，读读古人的诗文。长大后还是每天读，多勤奋呀!有句话说的好：活到老，学到老呀!(4)不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。对，书是最好的老师，从中能学到很多道理!几年中他读的书可真多呀!(读)3、过渡：王冕不仅孝敬母亲，他还勤奋读书，多么好学呀!他学画更是刻苦，交流你找到的句子(1)自此以后……学着画荷花。一个“攒“你读懂了什么?(不容易，懂事)是呀，再难也要学，多好学呀!(读)(2)起初画的不好……没有一处不象真的。(起初、三个月、大有长进)读读这几个词语，你读懂了什么?(时间短，进步大)有怎样的进步?用哪些词语形容他画的荷花?(栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活灵活现)同学们，从不会画到大有长进，他靠的是什么?(坚强的毅力，坚忍不拔的意志，坚持不懈，勤学苦练，勇往直前，毫不气馁、锲而不舍的精神，只要功夫深，铁杵磨成针)对呀，这些是通向成功的铺路石，看图，他还靠的是什么?(细致的观察，耐心的练习，对荷花的喜爱)抓住这些词，读出他学画的刻苦!是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花的精神、形态、颜色画的如此传神!他的刻苦勤奋终于使他成为一位画荷高手，他的作品也受到人们的青睐。(3)过渡：同学们，他怎么会从放牛娃成为一个画家呢?其实这是出于一次偶然的机会A