认识猫抓病上课讲义课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。认识猫抓病上课讲义认识猫抓病上课讲义21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。认识猫抓病上课讲义认识猫抓病概述流行病学及发病机理临床表现影像学表现鉴别诊断笔者所处的学校位于偏远的山区，学生的英语基础差，底子薄，尖子生少，学困生多，英语的及格率不高。针对这一现状，学校积极探索如何对英语学困生进行转差促优。在这样的背景下，笔者2010年9月经学校同意成立《农村初中英语学困生的现状与对策研究》课题小组，通过近两年的调查研究分析，摸索出相应的对策，调动了学困生的学习积极性，使其逐步提高学习成绩。一、现状浅析笔者在学校内选取6个班级开展研究，通过对学生和家长的问卷调查，研究结果如下：1.1对8年级35位的学生（男生20人，女生15人）进行了家庭背景的调查。整理结果如下：调查结果显示：农村家庭经济收入较低，农闲时有些父母双双外出打工，形成了“留守儿童”现象，他们缺少关爱与辅导，特别是大部分农村家长受新一轮“读书无用论”影响，对学生的英语学习不够重视。1.2对七年级40位学生（男生25人，女生15人）进行了英语基础的调查。整理结果如下：调查结果显示：大部分学生在小学没有学过英语，没有英语底子，和城市学生相比，他们在学习的起点上已经拉开差距，导致大部分学生进入七年级开始，学习英语困难。正因为学得困难，导致了这部分学生多数对英语学习无兴趣甚至产生了厌恶情绪，最后发展成学困生。1.3对9年级21位学生（男生14人，女生7人）进行了英语学习兴趣的调查。整理结果如下：调查结果显示：该类学生中没有一个喜欢英语，对英语严重缺乏兴趣，导致他们处理学习中的问题是态度举措不积极。影响他们学习兴趣的主要是学生个人的原因，但也不乏教师的原因。农村教师与城市教师相比较而言，在教学经验，学历、积极性都存在一定差距。农村学困生人多面广，教师很难照顾到每一位学生。甚至一些学生被老师冷落，他们逐渐丧失对英语学习的积极性。1.4从以上问卷的调查统计结果分析英语学困生所处的家庭文化背景差，他们缺少关爱与辅导，大部分农村家长对学生的英语学习不够重视，缺少良好的学习氛围。学生英语成绩差主要是非智力因素所致，例如学习兴趣，学习态度等。二、对策研究笔者在问卷调查分析的基础上，了解英语学困生产生学习困难的原因。通过转变教学观念、分层次教学、合理评价等策略，做到因人施教，与学困生建立起和谐合作的师生关系，激发他们的学习兴趣和热情，调动他们学习的主动性和积极性。2.1转变教学观念，培养学困生对教师的良好情感俗话说：亲其师才能信其道。学生对教师的情感认同程度很大程度上影响着学生的学习成效。学困生知道自己成绩差基础薄弱就会疏远老师，生怕老师批评指责。因此，教师要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，要走下讲台与学生特别是学困生进行平等地交流，教师的言谈举止要对学困生产生一种“亲和力”。在英语课堂上，教师的举手投足都会传递着某种情感信息，教师要多用亲切的目光关注着他们，点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。他们会在爱的感召下安静，自信，会和其他学生一样学有所成。学困生积极情感的激发，将会大大增强他们战胜困难、学好英语的信心和勇气，英语学习的积极性也随之得到提高，为最终彻底转化他们打下了坚实的情感基础。2.2分层教学，对学困生进行“一帮一”助学活动教师根据学生学习情况，教师要将全班学生分为优等生、中等生和学困生三个不同层次，然后让优等生对学困生进行“一帮一”助学活动。为学困生找一个生活在他们中间的能以身作则的榜样，远远胜于教师乏味的说教。教师可以让优秀生给学困生讲自己从前学习英语的体会和方法，帮助他们理清思路，解难答疑。在优等生的帮助下提高学困生的学习成绩，同时也巩固了优等生的知识，增进了同学之间的感情，达到一举多得的效果，也可以为每个学困生找一名优等生当“老师”负责学困生的作业检查，课文朗读等。长期下去，学困生其英语水平就要逐步提高。2.3合理评价，让学困生的进步得到肯定教师习惯对所有学生的听、说、读、写能力按统一尺度要求，这样会挫伤学困生的积极性。教师应根据学生进步情况对评价尺度进行合理的调整，对于正确的回答要及时给予言语上的肯定。让学困生感受到教师的赞许和鼓励，要让学困生尽量有机会表达自己的观点，在他们的作业本上只要有进步就要给予鼓励，课堂上教师要多设计些问题给学困生，小组讨论时让学困生分担容易完成的工作。课外辅导中要给学困生更多的时间和耐心。通过这些措施，让学困生尝到成功的喜悦，使他们的积极性，得以调动，知识和方法得以积累。三、结束语教育的本质不在于传授知识，而在于唤醒，激励和鼓舞。教师不仅是知识的传递者，更是学生身心健康发展的引导者和塑造者。每一名教育工作者必须让学习困难学生学会学习，这不仅为使他们从根本上克服现在的学习困难，也是为了他们个人终身学习和发展奠定发展基础，让他们在成长过程中适应未来社会对青年一代全方位提高能力与素质的要求。帮助学困生从失望，自卑，孤独中走向自信与成功。[1]高文.现代教学的模式化研究[M].济南：山东教育出版社,2000.[2]杨明.初中英语"学困生"学习心理问题分析与化解[J].当代教育论坛,2007(8).[3]袁爱秋.浅析农村初中英语学困生的成因及对策[J].科技信息,2011(20).我校是一所寄宿制农村初中，留守学生所占比例很高。以本班为例，根据2015年9月的摸底调查，全班75名学生中，有43名学生为留守学生，其中单亲家庭学生3名。我针对班里留守学生较多的情况，制定了留守学生教育方案。方案针对留守学生缺乏亲情关爱、行为习惯较差、班风班纪欠佳等问题，确定了用爱温暖心灵、养成良好习惯、加强家校沟通三个措施。我体会到，班主任关爱留守学生，加强对留守学生的教育引导，是促进留守学生健康成长的关键，也是做好农村学校班级管理工作的前提。一、用爱温暖心灵留守学生因家长常年在外务工，大多与爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶无法担负起教育、管理孩子的责任。由于家庭生活的不完整和父母亲情的缺失，留守学生在情感上没有寄托，在思想上缺乏引导，在人格上缺乏榜样，在学习上没人监督，在交际上缺少沟通，在生活上缺乏照顾。正因为如此，他们的心灵犹如冬日干涸开裂的土地般冰冷而孤寂。他们更加渴望得到教师与同学的关爱和包容，感受来自集体的温暖。我在学生的三年初中生涯里，每年确定一个班级核心活动主题。2015年，班级核心活动主题为“温馨家园?幸福港湾”。学生刚刚进入初中，对初中生涯期盼已久，但是班集体往往与他们想象中的存在较大的差别，为了减少学生的这种落差，我在每次班级活动中始终以“为学生打造温馨家园和幸福港湾”为核心思想，让学生感受来自第二个“家”的温馨和幸福。2016年，班级核心活动主题为“每月一变?做最真的自己”。由于八年级需要学习九门课程，学生的学习压力本?砭徒洗螅?所以我要求每名学生每个月写一篇随笔，将自己的变化和获得的感悟写出来，这样就能有针对性地加强对其的指导。2017年，班级核心活动主题为“用心发现?用爱浇灌”。因为九年级属于学习压力最重的一年，为了缓解学生中考的焦虑心情，我对学生进行积极的引导，助其将消极情绪转变成积极情绪，引导其学会自我鼓励和自我调节。我常对学生说，班级就是同学们的“家”，我们每一位同学都是“家”中的一员，都是兄弟姐妹，要相互关心、相互照顾。学生小凤家庭经济特别困难，我倡议学生为小凤捐款捐物，给小凤送温暖，增强她的学习信心。在大家三年的帮助下，小凤于2017年中考考上了玉林市陆川县中学。二、培养良好习惯留守学生虽然缺乏父母的关爱，但是来自监护人的溺爱较多，导致部分学生具有自私冷漠、自理能力差、依赖性强、不懂感恩的突出问题。为了帮助他们养成良好的行为习惯，我在日常工作中狠抓班风班纪，强化养成教育。首先，我加强与科任老师的沟通，定期开展班级通气会，对学生在各学科课堂的纪律表现进行沟通和交流，掌握学生在课堂中的实际情况。对于违反纪律的学生，我在课堂中采取不记名的方式进行批评，引起这些学生的重视，并强调班风班纪。其次，实行积分制。每名学生都有12分，根据违纪的程度，所扣的分值也不同，且在每次扣分之后我都与学生进行谈话，切实掌握其真实想法，在包容、理解学生的基础上引导学生认识到自己的错误。我班有一名在小学就是“逃课大王”的留守学生，他由于迷上了《王者荣耀》网络游戏，不仅对学习没有兴趣，还沾染了游戏中人物的性格，多次被扣分，成为笔者重点关注的对象。我专门研究了《王者荣耀》这款游戏，且每周在微机室内与他进行单独的交流，引导其学会健康上网、合理规划上网时间，使其逐渐回到正轨。在我的密切关注与跟踪教育下，三年来，我班没有一名学生因违规扣分超过12分。最后，开展社会实践活动，培养学生自立自强、乐于助人的品格与感恩之心。我要求每名学生每周做一件好人好事，自觉抵制不良习惯，学生之间相互帮助。三年来，全班学生参与街道卫生打扫12次，参与革命烈士扫墓6次，参与植树180棵，学生参加社会实践活动，思想面貌有了很大的变化。我班留守学生小欣从小在爷爷奶奶的溺爱下长大，对爷爷奶奶的照顾不会感恩，常嫌弃爷爷奶奶做的饭菜不好吃，洗的衣服不干净，给的零花钱少等，不听从爷爷奶奶的管教。一次，我组织学生到敬老院给敬老院的爷爷奶奶做好事，小欣看到同学们都积极地参与，联系自己以往的所作所为，感触很深，在当月的随笔中，她写下了对爷爷奶奶的歉疚之情，表示要以其他同学为榜样，做敬老、爱老的人。三、加强家校沟通学校教育和家庭教育对于学生成长而言同等重要，如果只有学校教育而没有家庭教育，学校教育就会变得疲软无力。如果家校无法密切配合，教师与家长就有可能被学生哄得团团转。现在通讯技术很发达，虽然留守学生的父母身在远方，我们依然可以通过现代通讯手段与家长进行沟通交流，取得合作。2016年秋季学期，我班建立了班级微信群，全班学生的家长或监护人都在微信群中。我定期在群里向家长如实汇报学生的在校表现，与家长分享孩子在学校中取得的成绩与成长道路上的磕磕碰碰。应家长要求，每个月在开展班会之前，我都利用多媒体的交互功能，让学生和家长在微信视频中“见面”。经常性的家校沟通，为孩子弥补了缺失的亲情，也能第一时间进行家校合作，共同教育孩子。总之，在农村初中班级工作中，留守学生教育问题是不得不面对的问题，教师要正视留守学生的特点，既要在学习、思想上对他们进行引导教育，又要在生活、情感方面加强对他们的关爱和指导，切实扮演好“代理家长”和良师益友的角色。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1认识猫抓病认识猫抓病2概述流行病学及发病机理临床表现影像学表现鉴别诊断概述3猫抓病概述猫抓病cat-scratchdisease,CSD),又称为良性淋巴网织细胞增多症,最早由法国儿科医生Roberdebre于1931年首次描述,认为该病与猫抓伤密切相关,1950年被命名为猫抓病(CSD)。该病为(Bartonella)菌属中的多形性的革兰氏阴性短杆菌感染所致的亚急性自限性传染病。良白限性疾病,一般在2-3个月可自行缓解,绝大多数患者预后良好,少数病例可出现并发症,累及淋巴结外组织器官。近年来我国猫抓病发病病例呈上升趋势猫抓病概述4流行病学及发病机理本病以青少年及儿童多见,90%的患者有秋冬季节多发,传染源主要是猫,病菌主要存在猫的唾液和唾液腺中,且多数情况下受感染的猫无临床症状。本病潜伏期一般为1-3周,但少数可以几个月乃至十年。确切的感染机制不明,可能与巴尔通体的某些成分使机体产生有关。流行病学及发病机理5临床表现典型CSD通常表现为:被抓伤后1-3周内出现持续的低烧,淋巴结肿大疼痛甚至化脓等以肘、腋、颈部及颌下居多。非典型CSD:5%~15%的患者也可出现淋巴结外组织器官的受累表现。包括帕里诺眼腺综合征(POGS)、中枢神经系统损害、肝脏肿块、脾大、肌骨骼症状、纵膈及肺病变等。临床表现6影像学表现MR主要表现为:通常病灶TW为等信号,T2W为稍高信号,压脂序列上呈高信号,增强扫描病灶明显强化病变周围软组织因炎性水肿,呈环状、片状高信号影像学表现7病例介L主诉:患者,女,49岁,于10年多前无意中发现右侧下肿物,约花生米大小,无疼痛感,未予处理,胂物逐渐增大,现约鸽子蛋大小,偶有疼痛2体查:患者无发热,肿物质中偏硬,活动性一般,无压痛。表面皮肤无红肿、无破溃3.实验室检査:血液生化检查、血、尿常规均无明显异常,未做肿瘤标志物检查4MR所见如下病例介8右下颌结节T1示低信号,中见更低信号T2示等信号,信号不均匀T1增强中度强化,边缘模糊肿物,大小约2.2X2.0cm右下颌结节9右下颌结节T1增强中度强化,中央见低强化,边缘模糊右下颌结节10右下颌结节DWI序列呈稍高信号右下颌结节11认识猫抓病上课讲义课件12认识猫抓病上课讲义课件13认识猫抓病上课讲义课件14认识猫抓病上课讲义课件15认识猫抓病上课讲义课件16认识猫抓病上课讲义课件17认识猫抓病上课讲义课件18认识猫抓病上课讲义课件19认识猫抓病上课讲义课件20认识猫抓病上课讲义课件21认识猫抓病上课讲义课件22认识猫抓病上课讲义课件23认识猫抓病上课讲义课件24认识猫抓病上课讲义课件25认识猫抓病上课讲义课件26认识猫抓病上课讲义课件27认识猫抓病上课讲义课件28认识猫抓病上课讲义课件29认识猫抓病上课讲义课件30认识猫抓病上课讲义课件31认识猫抓病上课讲义课件32认识猫抓病上课讲义课件33认识猫抓病上课讲义课件34认识猫抓病上课讲义课件35认识猫抓病上课讲义课件36认识猫抓病上课讲义课件37认识猫抓病上课讲义课件38认识猫抓病上课讲义课件39认识猫抓病上课讲义课件40认识猫抓病上课讲义课件41认识猫抓病上课讲义课件42认识猫抓病上课讲义课件43认识猫抓病上课讲义课件44认识猫抓病上课讲义课件45认识猫抓病上课讲义课件4641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜4721、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。认识猫抓病上课讲义认识猫抓病上课讲义21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。认识猫抓病上课讲义认识猫抓病概述流行病学及发病机理临床表现影像学表现鉴别诊断笔者所处的学校位于偏远的山区，学生的英语基础差，底子薄，尖子生少，学困生多，英语的及格率不高。针对这一现状，学校积极探索如何对英语学困生进行转差促优。在这样的背景下，笔者2010年9月经学校同意成立《农村初中英语学困生的现状与对策研究》课题小组，通过近两年的调查研究分析，摸索出相应的对策，调动了学困生的学习积极性，使其逐步提高学习成绩。一、现状浅析笔者在学校内选取6个班级开展研究，通过对学生和家长的问卷调查，研究结果如下：1.1对8年级35位的学生（男生20人，女生15人）进行了家庭背景的调查。整理结果如下：调查结果显示：农村家庭经济收入较低，农闲时有些父母双双外出打工，形成了“留守儿童”现象，他们缺少关爱与辅导，特别是大部分农村家长受新一轮“读书无用论”影响，对学生的英语学习不够重视。1.2对七年级40位学生（男生25人，女生15人）进行了英语基础的调查。整理结果如下：调查结果显示：大部分学生在小学没有学过英语，没有英语底子，和城市学生相比，他们在学习的起点上已经拉开差距，导致大部分学生进入七年级开始，学习英语困难。正因为学得困难，导致了这部分学生多数对英语学习无兴趣甚至产生了厌恶情绪，最后发展成学困生。1.3对9年级21位学生（男生14人，女生7人）进行了英语学习兴趣的调查。整理结果如下：调查结果显示：该类学生中没有一个喜欢英语，对英语严重缺乏兴趣，导致他们处理学习中的问题是态度举措不积极。影响他们学习兴趣的主要是学生个人的原因，但也不乏教师的原因。农村教师与城市教师相比较而言，在教学经验，学历、积极性都存在一定差距。农村学困生人多面广，教师很难照顾到每一位学生。甚至一些学生被老师冷落，他们逐渐丧失对英语学习的积极性。1.4从以上问卷的调查统计结果分析英语学困生所处的家庭文化背景差，他们缺少关爱与辅导，大部分农村家长对学生的英语学习不够重视，缺少良好的学习氛围。学生英语成绩差主要是非智力因素所致，例如学习兴趣，学习态度等。二、对策研究笔者在问卷调查分析的基础上，了解英语学困生产生学习困难的原因。通过转变教学观念、分层次教学、合理评价等策略，做到因人施教，与学困生建立起和谐合作的师生关系，激发他们的学习兴趣和热情，调动他们学习的主动性和积极性。2.1转变教学观念，培养学困生对教师的良好情感俗话说：亲其师才能信其道。学生对教师的情感认同程度很大程度上影响着学生的学习成效。学困生知道自己成绩差基础薄弱就会疏远老师，生怕老师批评指责。因此，教师要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，要走下讲台与学生特别是学困生进行平等地交流，教师的言谈举止要对学困生产生一种“亲和力”。在英语课堂上，教师的举手投足都会传递着某种情感信息，教师要多用亲切的目光关注着他们，点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。他们会在爱的感召下安静，自信，会和其他学生一样学有所成。学困生积极情感的激发，将会大大增强他们战胜困难、学好英语的信心和勇气，英语学习的积极性也随之得到提高，为最终彻底转化他们打下了坚实的情感基础。2.2分层教学，对学困生进行“一帮一”助学活动教师根据学生学习情况，教师要将全班学生分为优等生、中等生和学困生三个不同层次，然后让优等生对学困生进行“一帮一”助学活动。为学困生找一个生活在他们中间的能以身作则的榜样，远远胜于教师乏味的说教。教师可以让优秀生给学困生讲自己从前学习英语的体会和方法，帮助他们理清思路，解难答疑。在优等生的帮助下提高学困生的学习成绩，同时也巩固了优等生的知识，增进了同学之间的感情，达到一举多得的效果，也可以为每个学困生找一名优等生当“老师”负责学困生的作业检查，课文朗读等。长期下去，学困生其英语水平就要逐步提高。2.3合理评价，让学困生的进步得到肯定教师习惯对所有学生的听、说、读、写能力按统一尺度要求，这样会挫伤学困生的积极性。教师应根据学生进步情况对评价尺度进行合理的调整，对于正确的回答要及时给予言语上的肯定。让学困生感受到教师的赞许和鼓励，要让学困生尽量有机会表达自己的观点，在他们的作业本上只要有进步就要给予鼓励，课堂上教师要多设计些问题给学困生，小组讨论时让学困生分担容易完成的工作。课外辅导中要给学困生更多的时间和耐心。通过这些措施，让学困生尝到成功的喜悦，使他们的积极性，得以调动，知识和方法得以积累。三、结束语教育的本质不在于传授知识，而在于唤醒，激励和鼓舞。教师不仅是知识的传递者，更是学生身心健康发展的引导者和塑造者。每一名教育工作者必须让学习困难学生学会学习，这不仅为使他们从根本上克服现在的学习困难，也是为了他们个人终身学习和发展奠定发展基础，让他们在成长过程中适应未来社会对青年一代全方位提高能力与素质的要求。帮助学困生从失望，自卑，孤独中走向自信与成功。[1]高文.现代教学的模式化研究[M].济南：山东教育出版社,2000.[2]杨明.初中英语"学困生"学习心理问题分析与化解[J].当代教育论坛,2007(8).[3]袁爱秋.浅析农村初中英语学困生的成因及对策[J].科技信息,2011(20).我校是一所寄宿制农村初中，留守学生所占比例很高。以本班为例，根据2015年9月的摸底调查，全班75名学生中，有43名学生为留守学生，其中单亲家庭学生3名。我针对班里留守学生较多的情况，制定了留守学生教育方案。方案针对留守学生缺乏亲情关爱、行为习惯较差、班风班纪欠佳等问题，确定了用爱温暖心灵、养成良好习惯、加强家校沟通三个措施。我体会到，班主任关爱留守学生，加强对留守学生的教育引导，是促进留守学生健康成长的关键，也是做好农村学校班级管理工作的前提。一、用爱温暖心灵留守学生因家长常年在外务工，大多与爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶无法担负起教育、管理孩子的责任。由于家庭生活的不完整和父母亲情的缺失，留守学生在情感上没有寄托，在思想上缺乏引导，在人格上缺乏榜样，在学习上没人监督，在交际上缺少沟通，在生活上缺乏照顾。正因为如此，他们的心灵犹如冬日干涸开裂的土地般冰冷而孤寂。他们更加渴望得到教师与同学的关爱和包容，感受来自集体的温暖。我在学生的三年初中生涯里，每年确定一个班级核心活动主题。2015年，班级核心活动主题为“温馨家园?幸福港湾”。学生刚刚进入初中，对初中生涯期盼已久，但是班集体往往与他们想象中的存在较大的差别，为了减少学生的这种落差，我在每次班级活动中始终以“为学生打造温馨家园和幸福港湾”为核心思想，让学生感受来自第二个“家”的温馨和幸福。2016年，班级核心活动主题为“每月一变?做最真的自己”。由于八年级需要学习九门课程，学生的学习压力本?砭徒洗螅?所以我要求每名学生每个月写一篇随笔，将自己的变化和获得的感悟写出来，这样就能有针对性地加强对其的指导。2017年，班级核心活动主题为“用心发现?用爱浇灌”。因为九年级属于学习压力最重的一年，为了缓解学生中考的焦虑心情，我对学生进行积极的引导，助其将消极情绪转变成积极情绪，引导其学会自我鼓励和自我调节。我常对学生说，班级就是同学们的“家”，我们每一位同学都是“家”中的一员，都是兄弟姐妹，要相互关心、相互照顾。学生小凤家庭经济特别困难，我倡议学生为小凤捐款捐物，给小凤送温暖，增强她的学习信心。在大家三年的帮助下，小凤于2017年中考考上了玉林市陆川县中学。二、培养良好习惯留守学生虽然缺乏父母的关爱，但是来自监护人的溺爱较多，导致部分学生具有自私冷漠、自理能力差、依赖性强、不懂感恩的突出问题。为了帮助他们养成良好的行为习惯，我在日常工作中狠抓班风班纪，强化养成教育。首先，我加强与科任老师的沟通，定期开展班级通气会，对学生在各学科课堂的纪律表现进行沟通和交流，掌握学生在课堂中的实际情况。对于违反纪律的学生，我在课堂中采取不记名的方式进行批评，引起这些学生的重视，并强调班风班纪。其次，实行积分制。每名学生都有12分，根据违纪的程度，所扣的分值也不同，且在每次扣分之后我都与学生进行谈话，切实掌握其真实想法，在包容、理解学生的基础上引导学生认识到自己的错误。我班有一名在小学就是“逃课大王”的留守学生，他由于迷上了《王者荣耀》网络游戏，不仅对学习没有兴趣，还沾染了游戏中人物的性格，多次被扣分，成为笔者重点关注的对象。我专门研究了《王者荣耀》这款游戏，且每周在微机室内与他进行单独的交流，引导其学会健康上网、合理规划上网时间，使其逐渐回到正轨。在我的密切关注与跟踪教育下，三年来，我班没有一名学生因违规扣分超过12分。最后，开展社会实践活动，培养学生自立自强、乐于助人的品格与感恩之心。我要求每名学生每周做一件好人好事，自觉抵制不良习惯，学生之间相互帮助。三年来，全班学生参与街道卫生打扫12次，参与革命烈士扫墓6次，参与植树180棵，学生参加社会实践活动，思想面貌有了很大的变化。我班留守学生小欣从小在爷爷奶奶的溺爱下长大，对爷爷奶奶的照顾不会感恩，常嫌弃爷爷奶奶做的饭菜不好吃，洗的衣服不干净，给的零花钱少等，不听从爷爷奶奶的管教。一次，我组织学生到敬老院给敬老院的爷爷奶奶做好事，小欣看到同学们都积极地参与，联系自己以往的所作所为，感触很深，在当月的随笔中，她写下了对爷爷奶奶的歉疚之情，表示要以其他同学为榜样，做敬老、爱老的人。三、加强家校沟通学校教育和家庭教育对于学生成长而言同等重要，如果只有学校教育而没有家庭教育，学校教育就会变得疲软无力。如果家校无法密切配合，教师与家长就有可能被学生哄得团团转。现在通讯技术很发达，虽然留守学生的父母身在远方，我们依然可以通过现代通讯手段与家长进行沟通交流，取得合作。2016年秋季学期，我班建立了班级微信群，全班学生的家长或监护人都在微信群中。我定期在群里向家长如实汇报学生的在校表现，与家长分享孩子在学校中取得的成绩与成长道路上的磕磕碰碰。应家长要求，每个月在开展班会之前，我都利用多媒体的交互功能，让学生和家长在微信视频中“见面”。经常性的家校沟通，为孩子弥补了缺失的亲情，也能第一时间进行家校合作，共同教育孩子。总之，在农村初中班级工作中，留守学生教育问题是不得不面对的问题，教师要正视留守学生的特点，既要在学习、思想上对他们进行引导教育，又要在生活、情感方面加强对他们的关爱和指导，切实扮演好“代理家长”和良师益友的角色。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈48认识猫抓病认识猫抓病49概述流行病学及发病机理临床表现影像学表现鉴别诊断概述50猫抓病概述猫抓病cat-scratchdisease,CSD),又称为良性淋巴网织细胞增多症,最早由法国儿科医生Roberdebre于1931年首次描述,认为该病与猫抓伤密切相关,1950年被命名为猫抓病(CSD)。该病为(Bartonella)菌属中的多形性的革兰氏阴性短杆菌感染所致的亚急性自限性传染病。良白限性疾病,一般在2-3个月可自行缓解,绝大多数患者预后良好,少数病例可出现并发症,累及淋巴结外组织器官。近年来我国猫抓病发病病例呈上升趋势猫抓病概述51流行病学及发病机理本病以青少年及儿童多见,90%的患者有秋冬季节多发,传染源主要是猫,病菌主要存在猫的唾液和唾液腺中,且多数情况下受感染的猫无临床症状。本病潜伏期一般为1-3周,但少数可以几个月乃至十年。确切的感染机制不明,可能与巴尔通体的某些成分使机体产生有关。