头颅CT精美示意图课件

头颅CT精美示意图46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。头颅CT精美示意图头颅CT精美示意图46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。头颅CT精美示意图视神经灰结节视交叉乳头体垂体动眼神经大脑脚滑车神经脚间窝基底沟三叉神经面神经脑桥前庭蜗神经展神经舌咽神经舌下神经迷走神经锥体榄”副神经锥体交叉脑干腹面观随着教育体制的不断改革，大部分老师将自身的精力投入到创设生活情境这一研究中，并且取得较好的教学成果.对于初中数学教师来说，在从事教学事业的工作中也在不断深入研究这一问题.在初中数学教学过程中，我通过创设与生活相联系的教学情境，我发现在课堂中同学们表现得很积极，并且开始喜欢这一门学科.那么，在初中数学教学过程中应该如何创设生活情境？下面我将根据多年的教学经验，提出几点自己的看法.一、借助游戏创设生活情境，提升初中数学课堂教学质量在日常的生活中，初中生会接触到很多游戏，作为教师的我们，则完全可以借助这些游戏来创设生活情境.比如：当我要讲解“有理数混合运算”这一内容的时候，我要将学生平时在课下经常完的“24点游戏”引入到课堂中，创设这样的生活情境：将扑克牌作为道具，其中的点数A～K所对应的数字是1～13，并且红色牌代表正数，黑色牌代表负数.学生从这副牌中随意抽取四张牌，每一次所抽取的四张牌代表的是4个有理数，将这4个有理数的算式列出来，计算出结果.为了能够吸引学生的兴趣，我将学生分成几个小组进行比赛，每一个小组的成员要参与到此次比赛中，看看哪一个小组的学生能够计算得又快又准.在此次比赛中，每一名同学都表现得非常好，通过简单的游戏调动了学生学习的兴趣，让学生更快地学习新知识.但是，需要注意到的是：一般情况下在创设生活情境的时候要想结合游戏是比较复杂的，要充分地将此次游戏与数学知识结合起来.如果所选取的游戏与数学知识不相符，这样的生活情境不能收获到理想的教学效果.所以，数学教师要进行预设，适当地引入与数学知识联系紧密的游戏，充分发挥创设生活情境的作用.二、借助故事创设生活情境，提升初中数学课堂教学质量初中生的年纪普遍偏小，故事对于他们具有很大的吸引力.在此种情况下，作为教师的我们，完全可以在课堂上，利用一些生活的小故事来创设教学情境，以此吸引学生对课堂学习活动的兴趣.比如：当我要讲解“有理数乘方”这一内容的时候，我编了一个与该知识有关的生活故事：有个聪明的小伙子到饭店打工，但是老板不太愿意要这位小伙子，于是小伙子就和老板商定说：第一天您可以给我1毛钱的工钱，第二天您给我2毛钱的工钱，此时每一天的工资都是前一天的两倍.老板一听觉得这位小伙子要的工钱少，可以雇佣他，于是老板就答应了这位小伙子的要求.然而这位小伙子却在旁边偷乐，那么同学们知道小伙子偷乐的原因吗？此时每一名同学都踊跃说出自己的想法.我接着又问：老板在月底的时候能够付得起小伙子的工资吗？到底是谁吃亏了？我抛出问题之后，同学们开始计算这一道题目，通过计算他们发现老板竟然吃亏了.我在创设生活情境的时候适当引入生活故事，吸引学生的注意力，便于他们更快地掌握数学知识.三、借助多媒体创设生活情境，提升初中数学课堂教学质量自多媒体技术诞生之后，我们的课堂教学活动发生了很大的变化.很多之前无法进入课堂的教学内容，现如今，则可以通过多媒体轻易地将这些内容向学生展示出来，从而推动课堂教学效果得到有效提高.对此，作为初中数学教师，应该积极运用多媒体创设生活情境.比如：当我要讲解“轴对称现象”这一内容的时候，我会从现实生活中寻找轴对称现象，将这些现象用相机拍下来，然后在制作多媒体课件的时候将这些照片插到里面，更直观地将轴对称图形呈现在学生面前.这些照片远远比教材中所提供的图案丰富，这样做让学生了解数学与实际生活的联系，学生也会感受在实际生活中数学知识的重要性.再比如：我要讲解“生活中的平面图形”这一内容的时候，我将生活中的立体图形、平面图形收集起来呈现到学生面前，让学生有了更直观的认识，促使课程教学的有效性得以提高.总结综上所述，在初中数学教学活动中，借助游戏、故事、多媒体等形式，创设生活情境，有利于提升初中数学课堂教学质量.将生活情境引入课堂，可以增强课堂教学内容的生动性、趣味性，让学生更加直观地体会到生活中隐藏的各种数学知识，以此激发学生的学习热情，从而增强初中数学课堂教学的有效性.【英语教学工作者在抱怨小学生缺少英语氛围的时候，有没有想过与班主任合作，在班级中营造具有英语特色并具有动态的班级环境呢，让教室成为学生学习英语的主阵地，让充满英语氛围的教室潜移默化地影响学生，激发学生的学习兴趣，让教室的每一面墙、每一扇窗都能讲英语，让学生走进教室就想讲英语。英语的学习分为两种：一种是语言学得(hnguagelearning)，即平时英语教师在上课时有目的地、系统地传授英语语言技能，学生有目的地学习并掌握这些技能的过程；一种是语言习得，即学生在语言环境中无意识地逐渐掌握英语的过程。可见班级环境对学生的英语习得和学得的重要性。创设小学生喜欢的班级英语氛围要从多角度，多方位着手，并不简单地画画、剪剪、贴贴。我认为应从以下几方面入手：一、让眼睛充满英语教室里的实物应在学生的英语学习中成为一名无声的老师，当学生需要的时候，能时刻给予学生帮助。能给学生一种英语感受，一种要讲英语的冲动。以下是我的一些关于教室布置的想法。1、布告栏我们要求教师上课使用目的语(targetlanguage)，让学生上课用英语进行交流，但如果我们没有给学生提供一定的语言积累，他们就不可能听懂老师上课所讲的那些目的语，他们自己也不可能很流利地用英语交流。我们所能做的就是及时提供给学生一些表达学生心情的目的语，及时呈现给学生一些老师上课常用的目的语。解决这一问题的方法就是在班级设置一块布告栏，位置在非常显眼的地方，学生能一眼就看到。然后把上课目的语写在布告栏上，学生随时可以从上面提取他们所需要的信息。2、图书角学习英语，关键是如何让学生所学的单词和日常用语不断重复地出现在学生面前，只有提高单词和日常用语的重复率，学生才能牢固地掌握，而现在学生除了在课本上机械地背诵外，很少有机会在其他地方接触到他们所学的英语。从另一个角度看，只有把单词和句型放于对话和文章中，它们才能焕发出生命力，因此解决的办法就是给学生提供一个这样的场所。毫无疑问，图书角可以满足学生这方面的需要。3、成果栏在学习上我们要尊重学生的成果，哪怕是微不足道的。我们尊重了学生的成果，就可以极大地增强学生的成就感，建立他们学习英语的自信心。成果栏的形式可以是学生的英语书法展，也可以是学生的英语小作文展，甚至可以是学生英语手抄报展，内容形式可以变化，但有一点，必须经常更新，保持新鲜感。4、语音角语音对于学生来说是一个难点，但学生一旦掌握了它，对于今后的学习的作用无疑是巨大的。我们可以把48个音标以卡片的形式贴在墙上，并配有发声的示意图，当学生需要的时候，他们可以直接从卡片上寻找，老师在平时上课时，也可以随时使用这些卡片，学生平时也可以对照音标卡片，对于自己还未熟悉的音标进行操练。5、节日装饰每逢传统西方节日，如圣诞节，我们可以把教室装饰一下，突出节日氛围，学生在动手装饰的同时，也懂得了西方过节的一些习俗，同时也掌握了一些相关的节日用语。但这种装饰保留时间不宜过长，节日一过，马上去掉。二、让英语萦绕在学生的耳边1、以听激趣如何让学生在学习英语的同时感受到快乐，这是小学英语教学有待解决的一个重要问题。音乐是世界性的语言，通过在课余时间播放优美动听的英语儿歌，使学生感受英语的美，更重要的是让学生明白学习英语不只是考试，更重要的是对英语的兴趣，体验用英语交流的亲身经历，一种成功的体验。优美的歌声激发学生对英语的兴趣，把学生和英语的距离拉近了。2、以听促听现在的学生普遍听力较差，明明一句简单的英语，学生听后就是会出现反应休克，出现这种现象的原因就是学生听的少，大脑皮层受到反复刺激的机会少。婴孩在学习语言时都会经历一个沉默期(silentperiod)，也就是说婴孩一开始是不会讲话的，但他们每天积累语言，等积累到一定的程度，他们才开始呀呀学语。那么我们的学生一开始学习英语我们就要求他们讲英语，要把学会的英语综合运用。对他们来讲有一定的困难，因为他们没有经历一个沉默期。通过在教室里经常播放一些英语的日常对话，使学生对英语语言有一个沉默期，有英语国家的人讲英语有一个适应期，久而久之。学生听到外国人讲话也不再害怕，而且能听懂，因为平时他们天天都在接触。3、以听促说我们的英语教育如果从说这方面来讲，我认为是失败的。有多少学子辛辛苦苦学习英语，到头来，除了是一个英语语法高手外，什么都不是，好像是一个英语哑巴。造成这种原因就是我们过分注重学生的语言知识的培养，我们不是在学习关于一种语言的一些规律性的东西，而是在学习语言本身，学了要会讲。因此，平时在教室里学生听得多了，就会不知不觉的对所听到的一些日常用语作出迅速的反应。当然教室的布置还有许多形式，如每日一句，有利于学生奋发的标语等，但我们在布置的时候，必须遵守以下几个原则：1、实用性原则过分华丽的布置会减弱学生的注意力，教室中的布置不是给外人看的。而是真真切切地给学生提供学习上的帮助的。2、师生共同参与性原则在教室的布置中应坚持师生共同参与，以学生为中心。3、动态性原则有的栏目本身就有时效性。如每日一语、节日布置等，因此，对于这些我们应做到日新月异。综上所述，好的班级英语环境布置除了给学生美的享受之外，更重要的是它帮助学生更好地掌握英语，也突出了班级的英语特色。头颅CT精美示意图46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。头颅1头颅CT精美示意图头颅CT精美示意图2视神经灰结节视交叉乳头体垂体动眼神经大脑脚滑车神经脚间窝基底沟三叉神经面神经脑桥前庭蜗神经展神经舌咽神经舌下神经迷走神经锥体榄”副神经锥体交叉脑干腹面观视神经3尾状核丘脑髓纹背侧丘脑缰三角外侧膝状体松果体内侧膝状体滑车神经内侧隆起一面神经丘前庭区舌下神经三角迷走神经三角薄束结节楔束结节脑干背面观尾状核4额中回中央前汽中央前回额上沟中夹沟中央后回中央后沟额上回顶上小叶额下沟内沟颜飞回外侧沟颞上回颞上沟颞中回颞小沟颞下回颞横回缘上回角回大脑半球外侧面额中回5额中回中央前中央前回额上沟中央沟中央后回中央后沟额上回顶上小叶额下沟顶内沟额下回外侧沟颞上回颞上沟颞中回颞小沟颞下回颞横回缘上回角回大脑半球外侧面额中回6嗅球视神经垂体灰结视束乳头体眼神经脑桥叉神经前庭蜗神舌咽神展神经迷走神经副神经舌下神经脑底面嗅球7后连合松果体丘脑间粘合下丘脑沟中脑水管前连合视交叉漏斗垂体乳头体第四脑室脑的正中矢状断后连合松果体8前角透明隔尾状核头尾状核头内囊前脚壳内囊膝部苍白球壳前核屏状核·囊后脚外侧核内髓板后角胼胝体压剖内侧核脑的水平切面前角9胼胝体膝穹隆尾状核背侧丘脑屏状核内囊壳黑质红核苍白球锥体束脑的冠状切面胼胝体膝10CT值-组织对X线的吸收系数-密度图像上越亮,说明CT值越高,组织密度越高将水的CT值定为0骨皮质定为1000,空气定为-1000;其余介于中间CT值-组织对X线的11头颅CT精美示意图课件12头颅CT精美示意图课件13头颅CT精美示意图课件14头颅CT精美示意图课件15头颅CT精美示意图课件16头颅CT精美示意图课件17头颅CT精美示意图课件18头颅CT精美示意图课件19头颅CT精美示意图课件20头颅CT精美示意图课件21头颅CT精美示意图课件22头颅CT精美示意图课件23头颅CT精美示意图课件24头颅CT精美示意图课件25头颅CT精美示意图课件26头颅CT精美示意图课件27头颅CT精美示意图课件28头颅CT精美示意图课件29头颅CT精美示意图课件30头颅CT精美示意图课件31头颅CT精美示意图课件32头颅CT精美示意图课件33头颅CT精美示意图课件34头颅CT精美示意图课件35头颅CT精美示意图课件36头颅CT精美示意图课件37头颅CT精美示意图课件38头颅CT精美示意图课件39头颅CT精美示意图课件40头颅CT精美示意图课件41头颅CT精美示意图课件42头颅CT精美示意图课件43头颅CT精美示意图课件44头颅CT精美示意图课件45头颅CT精美示意图课件46头颅CT精美示意图课件47头颅CT精美示意图课件48头颅CT精美示意图课件49头颅CT精美示意图课件50头颅CT精美示意图课件51头颅CT精美示意图课件52头颅CT精美示意图课件53头颅CT精美示意图课件54头颅CT精美示意图课件55头颅CT精美示意图课件56头颅CT精美示意图课件57头颅CT精美示意图课件58头颅CT精美示意图课件59头颅CT精美示意图课件60头颅CT精美示意图课件61头颅CT精美示意图课件62头颅CT精美示意图课件63头颅CT精美示意图课件64头颅CT精美示意图课件65头颅CT精美示意图课件66头颅CT精美示意图课件67头颅CT精美示意图课件68头颅CT精美示意图课件69头颅CT精美示意图课件70头颅CT精美示意图课件71头颅CT精美示意图课件72谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha73头颅CT精美示意图46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。头颅CT精美示意图头颅CT精美示意图46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。头颅CT精美示意图视神经灰结节视交叉乳头体垂体动眼神经大脑脚滑车神经脚间窝基底沟三叉神经面神经脑桥前庭蜗神经展神经舌咽神经舌下神经迷走神经锥体榄”副神经锥体交叉脑干腹面观随着教育体制的不断改革，大部分老师将自身的精力投入到创设生活情境这一研究中，并且取得较好的教学成果.对于初中数学教师来说，在从事教学事业的工作中也在不断深入研究这一问题.在初中数学教学过程中，我通过创设与生活相联系的教学情境，我发现在课堂中同学们表现得很积极，并且开始喜欢这一门学科.那么，在初中数学教学过程中应该如何创设生活情境？下面我将根据多年的教学经验，提出几点自己的看法.一、借助游戏创设生活情境，提升初中数学课堂教学质量在日常的生活中，初中生会接触到很多游戏，作为教师的我们，则完全可以借助这些游戏来创设生活情境.比如：当我要讲解“有理数混合运算”这一内容的时候，我要将学生平时在课下经常完的“24点游戏”引入到课堂中，创设这样的生活情境：将扑克牌作为道具，其中的点数A～K所对应的数字是1～13，并且红色牌代表正数，黑色牌代表负数.学生从这副牌中随意抽取四张牌，每一次所抽取的四张牌代表的是4个有理数，将这4个有理数的算式列出来，计算出结果.为了能够吸引学生的兴趣，我将学生分成几个小组进行比赛，每一个小组的成员要参与到此次比赛中，看看哪一个小组的学生能够计算得又快又准.在此次比赛中，每一名同学都表现得非常好，通过简单的游戏调动了学生学习的兴趣，让学生更快地学习新知识.但是，需要注意到的是：一般情况下在创设生活情境的时候要想结合游戏是比较复杂的，要充分地将此次游戏与数学知识结合起来.如果所选取的游戏与数学知识不相符，这样的生活情境不能收获到理想的教学效果.所以，数学教师要进行预设，适当地引入与数学知识联系紧密的游戏，充分发挥创设生活情境的作用.二、借助故事创设生活情境，提升初中数学课堂教学质量初中生的年纪普遍偏小，故事对于他们具有很大的吸引力.在此种情况下，作为教师的我们，完全可以在课堂上，利用一些生活的小故事来创设教学情境，以此吸引学生对课堂学习活动的兴趣.比如：当我要讲解“有理数乘方”这一内容的时候，我编了一个与该知识有关的生活故事：有个聪明的小伙子到饭店打工，但是老板不太愿意要这位小伙子，于是小伙子就和老板商定说：第一天您可以给我1毛钱的工钱，第二天您给我2毛钱的工钱，此时每一天的工资都是前一天的两倍.老板一听觉得这位小伙子要的工钱少，可以雇佣他，于是老板就答应了这位小伙子的要求.然而这位小伙子却在旁边偷乐，那么同学们知道小伙子偷乐的原因吗？此时每一名同学都踊跃说出自己的想法.我接着又问：老板在月底的时候能够付得起小伙子的工资吗？到底是谁吃亏了？我抛出问题之后，同学们开始计算这一道题目，通过计算他们发现老板竟然吃亏了.我在创设生活情境的时候适当引入生活故事，吸引学生的注意力，便于他们更快地掌握数学知识.三、借助多媒体创设生活情境，提升初中数学课堂教学质量自多媒体技术诞生之后，我们的课堂教学活动发生了很大的变化.很多之前无法进入课堂的教学内容，现如今，则可以通过多媒体轻易地将这些内容向学生展示出来，从而推动课堂教学效果得到有效提高.对此，作为初中数学教师，应该积极运用多媒体创设生活情境.比如：当我要讲解“轴对称现象”这一内容的时候，我会从现实生活中寻找轴对称现象，将这些现象用相机拍下来，然后在制作多媒体课件的时候将这些照片插到里面，更直观地将轴对称图形呈现在学生面前.这些照片远远比教材中所提供的图案丰富，这样做让学生了解数学与实际生活的联系，学生也会感受在实际生活中数学知识的重要性.再比如：我要讲解“生活中的平面图形”这一内容的时候，我将生活中的立体图形、平面图形收集起来呈现到学生面前，让学生有了更直观的认识，促使课程教学的有效性得以提高.总结综上所述，在初中数学教学活动中，借助游戏、故事、多媒体等形式，创设生活情境，有利于提升初中数学课堂教学质量.将生活情境引入课堂，可以增强课堂教学内容的生动性、趣味性，让学生更加直观地体会到生活中隐藏的各种数学知识，以此激发学生的学习热情，从而增强初中数学课堂教学的有效性.【英语教学工作者在抱怨小学生缺少英语氛围的时候，有没有想过与班主任合作，在班级中营造具有英语特色并具有动态的班级环境呢，让教室成为学生学习英语的主阵地，让充满英语氛围的教室潜移默化地影响学生，激发学生的学习兴趣，让教室的每一面墙、每一扇窗都能讲英语，让学生走进教室就想讲英语。英语的学习分为两种：一种是语言学得(hnguagelearning)，即平时英语教师在上课时有目的地、系统地传授英语语言技能，学生有目的地学习并掌握这些技能的过程；一种是语言习得，即学生在语言环境中无意识地逐渐掌握英语的过程。可见班级环境对学生的英语习得和学得的重要性。创设小学生喜欢的班级英语氛围要从多角度，多方位着手，并不简单地画画、剪剪、贴贴。我认为应从以下几方面入手：一、让眼睛充满英语教室里的实物应在学生的英语学习中成为一名无声的老师，当学生需要的时候，能时刻给予学生帮助。能给学生一种英语感受，一种要讲英语的冲动。以下是我的一些关于教室布置的想法。1、布告栏我们要求教师上课使用目的语(targetlanguage)，让学生上课用英语进行交流，但如果我们没有给学生提供一定的语言积累，他们就不可能听懂老师上课所讲的那些目的语，他们自己也不可能很流利地用英语交流。我们所能做的就是及时提供给学生一些表达学生心情的目的语，及时呈现给学生一些老师上课常用的目的语。解决这一问题的方法就是在班级设置一块布告栏，位置在非常显眼的地方，学生能一眼就看到。然后把上课目的语写在布告栏上，学生随时可以从上面提取他们所需要的信息。2、图书角学习英语，关键是如何让学生所学的单词和日常用语不断重复地出现在学生面前，只有提高单词和日常用语的重复率，学生才能牢固地掌握，而现在学生除了在课本上机械地背诵外，很少有机会在其他地方接触到他们所学的英语。从另一个角度看，只有把单词和句型放于对话和文章中，它们才能焕发出生命力，因此解决的办法就是给学生提供一个这样的场所。毫无疑问，图书角可以满足学生这方面的需要。3、成果栏在学习上我们要尊重学生的成果，哪怕是微不足道的。我们尊重了学生的成果，就可以极大地增强学生的成就感，建立他们学习英语的自信心。成果栏的形式可以是学生的英语书法展，也可以是学生的英语小作文展，甚至可以是学生英语手抄报展，内容形式可以变化，但有一点，必须经常更新，保持新鲜感。4、语音角语音对于学生来说是一个难点，但学生一旦掌握了它，对于今后的学习的作用无疑是巨大的。我们可以把48个音标以卡片的形式贴在墙上，并配有发声的示意图，当学生需要的时候，他们可以直接从卡片上寻找，老师在平时上课时，也可以随时使用这些卡片，学生平时也可以对照音标卡片，对于自己还未熟悉的音标进行操练。5、节日装饰每逢传统西方节日，如圣诞节，我们可以把教室装饰一下，突出节日氛围，学生在动手装饰的同时，也懂得了西方过节的一些习俗，同时也掌握了一些相关的节日用语。但这种装饰保留时间不宜过长，节日一过，马上去掉。二、让英语萦绕在学生的耳边1、以听激趣如何让学生在学习英语的同时感受到快乐，这是小学英语教学有待解决的一个重要问题。音乐是世界性的语言，通过在课余时间播放优美动听的英语儿歌，使学生感受英语的美，更重要的是让学生明白学习英语不只是考试，更重要的是对英语的兴趣，体验用英语交流的亲身经历，一种成功的体验。优美的歌声激发学生对英语的兴趣，把学生和英语的距离拉近了。2、以听促听现在的学生普遍听力较差，明明一句简单的英语，学生听后就是会出现反应休克，出现这种现象的原因就是学生听的少，大脑皮层受到反复刺激的机会少。婴孩在学习语言时都会经历一个沉默期(silentperiod)，也就是说婴孩一开始是不会讲话的，但他们每天积累语言，等积累到一定的程度，他们才开始呀呀学语。那么我们的学生一开始学习英语我们就要求他们讲英语，要把学会的英语综合运用。对他们来讲有一定的困难，因为他们没有经历一个沉默期。通过在教室里经常播放一些英语的日常对话，使学生对英语语言有一个沉默期，有英语国家的人讲英语有一个适应期，久而久之。学生听到外国人讲话也不再害怕，而且能听懂，因为平时他们天天都在接触。3、以听促说我们的英语教育如果从说这方面来讲，我认为是失败的。有多少学子辛辛苦苦学习英语，到头来，除了是一个英语语法高手外，什么都不是，好像是一个英语哑巴。造成这种原因就是我们过分注重学生的语言知识的培养，我们不是在学习关于一种语言的一些规律性的东西，而是在学习语言本身，学了要会讲。因此，平时在教室里学生听得多了，就会不知不觉的对所听到的一些日常用语作出迅速的反应。当然教室的布置还有许多形式，如每日一句，有利于学生奋发的标语等，但我们在布置的时候，必须遵守以下几个原则：1、实用性原则过分华丽的布置会减弱学生的注意力，教室中的布置不是给外人看的。而是真真切切地给学生提供学习上的帮助的。2、师生共同参与性原则在教室的布置中应坚持师生共同参与，以学生为中心。3、动态性原则有的栏目本身就有时效性。如每日一语、节日布置等，因此，对于这些我们应做到日新月异。综上所述，好的班级英语环境布置除了给学生美的享受之外，更重要的是它帮助学生更好地掌握英语，也突出了班级的英语特色。头颅CT精美示意图46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。头颅74头颅CT精美示意图头颅CT精美示意图75视神经灰结节视交叉乳头体垂体动眼神经大脑脚滑车神经脚间窝基底沟三叉神经面神经脑桥前庭蜗神经展神经舌咽神经舌下神经迷走神经锥体榄”副神经锥体交叉脑干腹面观视神经76尾状核丘脑髓纹背侧丘脑缰三角外侧膝状体松果体内侧膝状体滑车神经内侧隆起一面神经丘前庭区舌下神经三角迷走神经三角薄束结节楔束结节脑干背面观尾状核77额中回中央前汽中央前回额上沟中夹沟中央后回中央后沟额上回顶上小叶额下沟内沟颜飞回外侧沟颞上回颞上沟颞中回颞小沟颞下回颞横回缘上回角回大脑半球外侧面额中回78额中回中央前中央前回额上沟中央沟中央后回中央后沟额上回顶上小叶额下沟顶内沟额下回外侧沟颞上回颞上沟颞中回颞小沟颞下回颞横回缘上回角回大脑半球外侧面额中回79嗅球视神经垂体灰结视束乳头体眼神经脑桥叉神经前庭蜗神舌咽神展神经迷走神经副神经舌下神经脑底面嗅球80后连合松果体丘脑间粘合下丘脑沟中脑水管前连合视交叉漏斗垂体乳头体第四脑室脑的正中矢状断后连合松果体81前角透明隔尾状核头尾状核头内囊前脚壳内囊膝部苍白球壳前核屏状核·囊后脚外侧核内髓板后角胼胝体压剖内侧核脑的水平切面前角82胼胝体膝穹隆尾状核背侧丘脑屏状核内囊壳黑质红核苍白球锥体束脑的冠状切面胼胝体膝83CT值-组织对X线的吸收系数-密度图像上越亮,说明CT值越高,组织