医学文献检索与利用课件

医学文献检索与利用包头医学院文献检索教研室医学文献检索与利用医学文献检索与利用包头医学院文献检索教研室学习目的培养学生敏锐的信息意识学会探索知识的本领掌握信息检索技能具备信息利用能力和独立研究能力医学文献检索的作用1、知识更新的途径,继续教育的重要手段、科技人员必需的基本技能帮助领导层决策选题4、节约学习、科研时间贵定县是新课程改革的实验区，作为一名乡村中学语文教师，笔者分别承担了三次课程改革教材的教学任务。三套教材都是人民教育出版社出版的九年制义务教育教材。在教学中，一边学习，一边教学，大胆实施新教法，坚持写教学后记，在各次教研活动中积极参加探讨，深入教材寻找行之有效的科学的教学方法，深挖教材渗透的各种积极因素。在进行各个教学环节时，沉积了不少困惑，这或许也是在进行语文教学时的误区。困惑之一：课堂教学中互动效应收获甚少，师生交流方式游离于形式在课堂教学的活动中，很多教师机械地把条款式问题搬到课堂上，虽然一改"满堂灌"、"填鸭式"的教学方法。实质上是教师在操纵，学生如等待被点击的皮球，偶尔被点击，稍微活跃一下，就慢慢地停滞了思维，并且表现出困乏、厌倦。因为教师没有采取积极的措施，改进方法，激励学生深入思考，共同讨论，活跃课堂气氛，造成了学生怕学，老师难教的被动局面。教师为了追求教学内容的“完美”，通篇课文处处设置问题，学生被弄得晕头转向，没有让学生真切体验到寓教于乐的感受。笔者认为教学活动的互动，不但是老师提问学生，还应鼓励学生多向老师提问。激励学生质疑，师生共同讨论、答疑来达到双边互动的效应。困惑之二：没有遵循教材规律，未按篇章安排的顺序来进行教学现行的初中语文教材中体例编排没有明显的体例界线。例如：体裁不同的文章编排在一个单元；诗歌分别安排在几个单元之中；文言文与现代文的教学安排在同一个单元进行。有的教师在教学时，打乱正常的教学规律，把几篇文言文课文放在一起讲授，把几首诗歌放在一个单元来讲解，或者不依据课文顺序来上课，本末倒置。随意变动课文的先后顺序。作为知识传授的实施者，应当把握教材的整体结构，领会编排的用意，遵循教材内容的规律来完成教学任务。困惑之三：应试教育与素质教育的转向换汤不换药"积极推进，全面实施素质教育"正是贯彻"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"的战略方针的具体表现。叶圣陶先生说："教是为了达到不教。"而语文教学中如何处理好素质教育中教与学，应该值得教师探讨。学生们还时常被厚重的书包压着，被一大堆卷子缠着。为了应付考试，不得不猜题、背题。培养学生学习语文的能力的目的，就是为了让学生在离开教师的指导后仍能具有有效地学习语文的能力。现在的语文试卷中有很多试题在课本中找不到答案，课外阅读占有的分值比例明显增加。这就要求不能死守课本知识，要举一反三，触类旁通地传授知识。面对这些困惑，如何才能走出课程改革的误区呢？（1）宣扬人性化教育，激发学生兴趣，渗透情感教育，增进师生情感互动。兴趣是推动学习的一种内部驱动力，是学生最好的老师，也是学生获得知识，发展智力的重要动力。学生有了认识性兴趣，不但不感到学习是一种负担，有时还会专心致志，废寝忘食地去阅读、求问。兴趣是推动人们活动发展的重要因素，因此，教师在教学中要针对学生的个性特点，发扬个性优点，引导学生积极地学习。依据学生个人兴趣来启发学生，让学生主动参与学习，通过自己的活动不断发展知识，不断利用知识满足探奇解疑的需要。对于学习较差的学生，要适当放低要求，肯定其微小的进步。情感是人们对客观事物的态度和体验，它发自内心，能引起和推持行动，排除障碍，对整个行动起调节作用。俗语说："人非草木，孰能无情。"学生是一个个会思维的、有感情的人，情感是语文教学的基础。因此，语文教学不能没有情，更离不开情感。教师不管采用哪一种教学方法，都不能忽视教学中师生情感的互动。教师声情并茂的朗诵，抑扬顿挫的讲授，感人至深的讲析，能够激起学生的思绪。教者倾注感情，学生方能情动于中，激情澎湃。身在农村的学生，虽然没有见过高楼林立，天桥交错的世界，至少他们还能感受到牧童在雨中吹奏的美好意境，能够感受乡土散发的美丽。教师在教学中要因材施教，尊重个性特点，激发学生学习兴趣。让学生体验人间手足真情，家庭温暖的亲情，感悟民族精神的震憾力，体验爱国情感，领略祖国秀美的山川。（2）注意教材内容的衔接，遵循教学规律，注意课内外活动的衔接，培养学生学习能力。教师每拿到一本教材，就应该先看本册书中单元之间知识的衔接，内容与目标的衔接，体式与题材的衔接。俗话说："站得高就望得远。"教师在教学前先总观初中语文教材中每册书之间的联系，各册书对教学目标的侧重点，明确教学重点。处理好中学教材中知识的联系，能力的训练，选择相应的教学方法，达到良好的教学效果。人民教育出版社出版的九年制义务教育，初中语文教材以"语文教学联系实际"为指导思想，强调了语文教学活动中课内与课外的衔接必要性。教材本身的内容也明确了教学中语文与生活，语文与艺术，语文与美育的联系。这就要求教师在教学中要搞好课内外衔接。语文能力的训练，把语文延伸到家庭、社会乃至世界。语文只有与生活相联系，才能生动有趣，创造一个活泼宽松的语文教学环境。（3）优化教学过程，将素质教育深入到课堂教学。曾经有过教学专制的幽灵给教师课堂投下了一种阴影，以至影响了素质教育的深入。语文课堂要真正做到把素质教育落到实处，关键是教师少讲、精讲。给学生一个广阔的发展空间，给学生一个自由想象空间。有的老师上课时怕学生这点没有掌握，那一点没有理解，这句没有分析，那一段没有讲解。通篇课文像被蚂蚁吞噬的食物，没有了一点形迹。有时一篇优美的散文被讲解成一篇充满政治色彩的文章，学生成了文字、词语、句子的奴隶，授之以鱼不如授之以渔。实施素质教育要以学生为主体，这是素质教育的灵魂，素质教育的内容随着时代的发展会不断增加，但素质教育的灵魂不会被改变。尊重学生，相信学生，放手让学生自己去学习、去实践，才能使学生充分发挥学习过程中的主观能动性，成为学习的主人。让学生轻松愉快地获取知识。农村中学虽然受到地域条件的制约，但并不影响新课程改革前进的步伐。课堂是教学的主要场所。初中语文教学要求老师必须充分利用课堂，适当引导学生，运用多元化、创新的教学方法调动学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，使其真正参与到课堂教学中，体会到语文的乐趣。教师通过创新的教学方法，可以营造出轻松、活跃的课堂氛围，使学生融入课文情境，从而提高课堂效率。一、视频演示法――课本内容具体化语文的语言是非常生动、形象、传神的，所以在进行语文学习时，必须要灵活、灵动。学生如果只是单纯依靠记忆去机械地学习，是不可能体会到语言的优美，感受到语文的乐趣，进入语文的意境中去的。例如，为了避免作文教学的枯燥无味、言之无物、情感空乏，可以在课堂上播放一些相关的视频材料。学生能够在播放的相关视频材料中形成直观感受，感悟生动形象的语文知识，进而形成自己独特的语文体验。通过有声有色的视频材料，将课本上的语文生动形象地摆放到学生面前。再如文本教学，下面通过苏教版七年级上册《三峡》这篇文章来谈谈视频材料在语文教学中的重要作用。如果教师单纯通过课本对这篇文章进行讲述，那么会让学生感到很乏味。但是将三峡的一些视频材料放到课堂上，利用多媒体进行辅助教学，让学生结合课本观看视频材料，那么学生会对三峡会有一个初步的了解。在语文教学中，很多课文都能通过视频辅助进行教学，例如，人物篇、风景篇等。通过视频的演示，会使课本内容具体化，会让课堂丰富多彩，充满乐趣，激发学生的学习兴趣，实现课堂教学效益的最大化。二、游戏活跃法――课堂学习趣味化初中生的视野比较开阔，思维比较活跃，但还没有完全摆脱天真、幼稚的本性。结合这一年龄特征，教师可以在教学中改变一些方法，例如，根据课堂的内容设置一些游戏活动，这样的方式不仅能够丰富课堂内容，也能激发学生学习语文的积极性，调动学生的思维。所以，在课堂上安排一些合理的游戏活动，对提高语文的课堂教学效率意义非凡。下面通过具体的文章进行分析：教师在组织苏教版七年级下册第四单元的教学时，课堂上可以通过开设游戏的形式对其进行讲解，让全体学生都能参加到游戏中来，增强课堂教学的趣味性。例如，教师可以开设动物接龙形式的游戏，组织学生进行动物名字的接龙，但是所接的动物名字不能涉及本单元所有课文中出现的名字，如果在游戏时，有的学生出现错误，其他人可以对其进行适当的惩罚。课堂上运用游戏进行辅助教学，可以使课堂充满乐趣，学生更有情趣在课堂上学习。但要求教师事先要做好大量的准备工作，要求具有一定的教学机智和课堂组织的把控能力，运用有度，适时调控，不能让学生一直处于游戏状态，也要在关键时候能专心学习。三、角色投入法――课本人物形象化在语文课堂教学中，教师可以对将要讲述的文章中的角色进行合理的扮演，把某个人物形象地展现在学生面前，这样的方法就是角色投入法。学生在初读课文的基础上，能够对文章中的人物有一个初步的了解，然后再让其扮演人物进行表演，通过课堂上人物形象的再现能够激发学生的好奇心，有助于学生对文本的理解，对人物形象的把握。角色投入法对于小说单元的教学有着很大的意义。下面以苏教版九年级上册《我的叔叔于勒》为例进行分析，概述角色投入法对语文教学的重大意义。教师可以提前让学生对菲利普夫妇、“我”以及于勒这些人物进行分析，初步了解其性格特点，然后在课堂教学时组织学生进行分角色表演，再让学生自我总结，其他学生评价。通过这样的活动，可以瞬间把课堂氛围提升一个高度，顺利地把要讲述的内容牵引出来，在轻松的氛围中引导学生学习。四、学生授课法――增加课堂的亲切感在课堂教学中，学生一直占据着主体的地位，这也是新课标的重点要求之一。因此，在初中语文教学中，教师应该以学生为主，适当改变自身的角色，让学生在课堂上发挥主要作用。在初中阶段，学生对事物的认知还存在着很大的缺陷，能力有限，但是这不影响让他们做语文课堂的主人，让学生扮演教师，通过自己的努力对其他人进行一些简单的语文教学。这样不仅能够使学生在课堂学习中有着很强的亲切感，也能让学生积累经验。需要注意的是，初中生的语文知识还是非常薄弱的，教师对学生讲述的课文要尽量选择一些比较容易的文章，让学生能够对其进行准备，更好地发挥讲课的效果。学生扮演教师在讲解课文时，教师也要当好“学生”，在学生所扮演的“教师”进行讲课的时候能够适当进行一些质疑，既考验了“教师”，又让自己放好样子，做课堂的参与者，而不仅仅是“听众”“观众”，使课堂效果更加明显。这种教学方法不仅能够培养学生的能力，也能丰富课堂教学，提高教学质量。总而言之，传统的教学观念和教学方法是无法使初中语文教学取得理想教学效果的，广大教师应当顺应教学改革的趋势，对教学方法做出适当的改进和创新，通过视频演示法、游戏活跃法、角色投入法、学生授课法等方法吸引学生的注意力，使其真正融入课堂，积极、主动地参与课堂活动，寓学于乐，在快乐中收获知识，学生在享受语文课堂的同时也提高了语文素养。医学文献检索与利用医学文献检索与利用医学文献检索与利用贵1学习目的培养学生敏锐的信息意识学会探索知识的本领掌握信息检索技能具备信息利用能力和独立研究能力学习目的2医学文献检索的作用1、知识更新的途径,继续教育的重要手段、科技人员必需的基本技能帮助领导层决策选题4、节约学习、科研时间医学文献检索的作用3撰写报告思考计划9%8%科学实验32%查阅文献5%科研活动中科技文献检索所占的比例撰写报告4第一章绪论医学文献的基础知识医学文献检索的基础知识第一章绪论5基本概念及其相互关系1信息((information知识(knowledge)3.情报(information)4文献(document.literature)基本概念及其相互关系61、信是对客观世界中各种事物的变化和特征的反应;是客观事物之间相互作用和联系的表征;是客观事物经过感知或认识后的再现。在人类社会中,信息是以语言、文字、符号图形、声波、光波、电磁波等形式传递,以纸张胶片、磁带、光盘等作为纪录知识的载体来表示。信息是不同于物质和能量的一种特殊资源1、信72、知知识是人类对客观事物的认识、实践经验的总结。知识是一种特定的人类信息,它是对信息进行提炼和深化的结果。知识经过不断提高和深化,形成较为完整的科学知识体系。2、知83、情报情报是用来及时传递的有用的知识。情报来源于知识,必须在特定的时间内经过及时传递,并能为用户所接受和利用情报具有知识性、传递性和效用性。3、情报9文献文献是以文字、图形、符号、声频、视频等手段记录和传播知识的载体。文献具有知识、载体、信息符号和记录方式四个要素。文献10医学文献检索与利用课件11医学文献检索与利用课件12医学文献检索与利用课件13医学文献检索与利用课件14医学文献检索与利用课件15医学文献检索与利用课件16医学文献检索与利用课件17医学文献检索与利用课件18医学文献检索与利用课件19医学文献检索与利用课件20医学文献检索与利用课件21医学文献检索与利用课件22医学文献检索与利用课件23医学文献检索与利用课件24医学文献检索与利用课件25医学文献检索与利用课件26医学文献检索与利用课件27医学文献检索与利用课件28医学文献检索与利用课件29医学文献检索与利用课件30医学文献检索与利用课件31医学文献检索与利用课件32医学文献检索与利用课件33医学文献检索与利用课件34医学文献检索与利用课件35医学文献检索与利用课件36医学文献检索与利用课件37医学文献检索与利用课件38医学文献检索与利用课件39医学文献检索与利用课件40医学文献检索与利用课件41医学文献检索与利用课件42医学文献检索与利用课件43医学文献检索与利用课件44医学文献检索与利用课件45医学文献检索与利用课件46医学文献检索与利用课件47医学文献检索与利用课件48医学文献检索与利用课件49医学文献检索与利用课件50医学文献检索与利用课件51医学文献检索与利用课件52医学文献检索与利用课件53医学文献检索与利用课件54医学文献检索与利用课件55医学文献检索与利用课件56医学文献检索与利用课件57医学文献检索与利用课件58医学文献检索与利用课件59医学文献检索与利用课件60医学文献检索与利用课件61医学文献检索与利用课件62医学文献检索与利用课件63医学文献检索与利用课件64医学文献检索与利用课件65医学文献检索与利用课件66医学文献检索与利用课件67医学文献检索与利用课件68医学文献检索与利用课件69医学文献检索与利用课件70医学文献检索与利用课件71医学文献检索与利用课件72医学文献检索与利用课件73医学文献检索与利用课件74医学文献检索与利用课件75医学文献检索与利用课件76医学文献检索与利用课件77医学文献检索与利用课件78医学文献检索与利用课件79医学文献检索与利用课件80医学文献检索与利用课件81医学文献检索与利用课件82医学文献检索与利用课件83医学文献检索与利用课件84医学文献检索与利用课件85医学文献检索与利用课件86医学文献检索与利用课件87医学文献检索与利用课件88医学文献检索与利用课件89医学文献检索与利用课件90医学文献检索与利用课件91医学文献检索与利用课件92医学文献检索与利用课件93医学文献检索与利用课件94医学文献检索与利用课件95医学文献检索与利用课件96医学文献检索与利用课件97医学文献检索与利用课件98医学文献检索与利用课件99医学文献检索与利用课件100医学文献检索与利用包头医学院文献检索教研室医学文献检索与利用医学文献检索与利用包头医学院文献检索教研室学习目的培养学生敏锐的信息意识学会探索知识的本领掌握信息检索技能具备信息利用能力和独立研究能力医学文献检索的作用1、知识更新的途径,继续教育的重要手段、科技人员必需的基本技能帮助领导层决策选题4、节约学习、科研时间贵定县是新课程改革的实验区，作为一名乡村中学语文教师，笔者分别承担了三次课程改革教材的教学任务。三套教材都是人民教育出版社出版的九年制义务教育教材。在教学中，一边学习，一边教学，大胆实施新教法，坚持写教学后记，在各次教研活动中积极参加探讨，深入教材寻找行之有效的科学的教学方法，深挖教材渗透的各种积极因素。在进行各个教学环节时，沉积了不少困惑，这或许也是在进行语文教学时的误区。困惑之一：课堂教学中互动效应收获甚少，师生交流方式游离于形式在课堂教学的活动中，很多教师机械地把条款式问题搬到课堂上，虽然一改"满堂灌"、"填鸭式"的教学方法。实质上是教师在操纵，学生如等待被点击的皮球，偶尔被点击，稍微活跃一下，就慢慢地停滞了思维，并且表现出困乏、厌倦。因为教师没有采取积极的措施，改进方法，激励学生深入思考，共同讨论，活跃课堂气氛，造成了学生怕学，老师难教的被动局面。教师为了追求教学内容的“完美”，通篇课文处处设置问题，学生被弄得晕头转向，没有让学生真切体验到寓教于乐的感受。笔者认为教学活动的互动，不但是老师提问学生，还应鼓励学生多向老师提问。激励学生质疑，师生共同讨论、答疑来达到双边互动的效应。困惑之二：没有遵循教材规律，未按篇章安排的顺序来进行教学现行的初中语文教材中体例编排没有明显的体例界线。例如：体裁不同的文章编排在一个单元；诗歌分别安排在几个单元之中；文言文与现代文的教学安排在同一个单元进行。有的教师在教学时，打乱正常的教学规律，把几篇文言文课文放在一起讲授，把几首诗歌放在一个单元来讲解，或者不依据课文顺序来上课，本末倒置。随意变动课文的先后顺序。作为知识传授的实施者，应当把握教材的整体结构，领会编排的用意，遵循教材内容的规律来完成教学任务。困惑之三：应试教育与素质教育的转向换汤不换药"积极推进，全面实施素质教育"正是贯彻"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"的战略方针的具体表现。叶圣陶先生说："教是为了达到不教。"而语文教学中如何处理好素质教育中教与学，应该值得教师探讨。学生们还时常被厚重的书包压着，被一大堆卷子缠着。为了应付考试，不得不猜题、背题。培养学生学习语文的能力的目的，就是为了让学生在离开教师的指导后仍能具有有效地学习语文的能力。现在的语文试卷中有很多试题在课本中找不到答案，课外阅读占有的分值比例明显增加。这就要求不能死守课本知识，要举一反三，触类旁通地传授知识。面对这些困惑，如何才能走出课程改革的误区呢？（1）宣扬人性化教育，激发学生兴趣，渗透情感教育，增进师生情感互动。兴趣是推动学习的一种内部驱动力，是学生最好的老师，也是学生获得知识，发展智力的重要动力。学生有了认识性兴趣，不但不感到学习是一种负担，有时还会专心致志，废寝忘食地去阅读、求问。兴趣是推动人们活动发展的重要因素，因此，教师在教学中要针对学生的个性特点，发扬个性优点，引导学生积极地学习。依据学生个人兴趣来启发学生，让学生主动参与学习，通过自己的活动不断发展知识，不断利用知识满足探奇解疑的需要。对于学习较差的学生，要适当放低要求，肯定其微小的进步。情感是人们对客观事物的态度和体验，它发自内心，能引起和推持行动，排除障碍，对整个行动起调节作用。俗语说："人非草木，孰能无情。"学生是一个个会思维的、有感情的人，情感是语文教学的基础。因此，语文教学不能没有情，更离不开情感。教师不管采用哪一种教学方法，都不能忽视教学中师生情感的互动。教师声情并茂的朗诵，抑扬顿挫的讲授，感人至深的讲析，能够激起学生的思绪。教者倾注感情，学生方能情动于中，激情澎湃。身在农村的学生，虽然没有见过高楼林立，天桥交错的世界，至少他们还能感受到牧童在雨中吹奏的美好意境，能够感受乡土散发的美丽。教师在教学中要因材施教，尊重个性特点，激发学生学习兴趣。让学生体验人间手足真情，家庭温暖的亲情，感悟民族精神的震憾力，体验爱国情感，领略祖国秀美的山川。（2）注意教材内容的衔接，遵循教学规律，注意课内外活动的衔接，培养学生学习能力。教师每拿到一本教材，就应该先看本册书中单元之间知识的衔接，内容与目标的衔接，体式与题材的衔接。俗话说："站得高就望得远。"教师在教学前先总观初中语文教材中每册书之间的联系，各册书对教学目标的侧重点，明确教学重点。处理好中学教材中知识的联系，能力的训练，选择相应的教学方法，达到良好的教学效果。人民教育出版社出版的九年制义务教育，初中语文教材以"语文教学联系实际"为指导思想，强调了语文教学活动中课内与课外的衔接必要性。教材本身的内容也明确了教学中语文与生活，语文与艺术，语文与美育的联系。这就要求教师在教学中要搞好课内外衔接。语文能力的训练，把语文延伸到家庭、社会乃至世界。语文只有与生活相联系，才能生动有趣，创造一个活泼宽松的语文教学环境。（3）优化教学过程，将素质教育深入到课堂教学。曾经有过教学专制的幽灵给教师课堂投下了一种阴影，以至影响了素质教育的深入。语文课堂要真正做到把素质教育落到实处，关键是教师少讲、精讲。给学生一个广阔的发展空间，给学生一个自由想象空间。有的老师上课时怕学生这点没有掌握，那一点没有理解，这句没有分析，那一段没有讲解。通篇课文像被蚂蚁吞噬的食物，没有了一点形迹。有时一篇优美的散文被讲解成一篇充满政治色彩的文章，学生成了文字、词语、句子的奴隶，授之以鱼不如授之以渔。实施素质教育要以学生为主体，这是素质教育的灵魂，素质教育的内容随着时代的发展会不断增加，但素质教育的灵魂不会被改变。尊重学生，相信学生，放手让学生自己去学习、去实践，才能使学生充分发挥学习过程中的主观能动性，成为学习的主人。让学生轻松愉快地获取知识。农村中学虽然受到地域条件的制约，但并不影响新课程改革前进的步伐。课堂是教学的主要场所。初中语文教学要求老师必须充分利用课堂，适当引导学生，运用多元化、创新的教学方法调动学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，使其真正参与到课堂教学中，体会到语文的乐趣。教师通过创新的教学方法，可以营造出轻松、活跃的课堂氛围，使学生融入课文情境，从而提高课堂效率。一、视频演示法――课本内容具体化语文的语言是非常生动、形象、传神的，所以在进行语文学习时，必须要灵活、灵动。学生如果只是单纯依靠记忆去机械地学习，是不可能体会到语言的优美，感受到语文的乐趣，进入语文的意境中去的。例如，为了避免作文教学的枯燥无味、言之无物、情感空乏，可以在课堂上播放一些相关的视频材料。学生能够在播放的相关视频材料中形成直观感受，感悟生动形象的语文知识，进而形成自己独特的语文体验。通过有声有色的视频材料，将课本上的语文生动形象地摆放到学生面前。再如文本教学，下面通过苏教版七年级上册《三峡》这篇文章来谈谈视频材料在语文教学中的重要作用。如果教师单纯通过课本对这篇文章进行讲述，那么会让学生感到很乏味。但是将三峡的一些视频材料放到课堂上，利用多媒体进行辅助教学，让学生结合课本观看视频材料，那么学生会对三峡会有一个初步的了解。在语文教学中，很多课文都能通过视频辅助进行教学，例如，人物篇、风景篇等。通过视频的演示，会使课本内容具体化，会让课堂丰富多彩，充满乐趣，激发学生的学习兴趣，实现课堂教学效益的最大化。二、游戏活跃法――课堂学习趣味化初中生的视野比较开阔，思维比较活跃，但还没有完全摆脱天真、幼稚的本性。结合这一年龄特征，教师可以在教学中改变一些方法，例如，根据课堂的内容设置一些游戏活动，这样的方式不仅能够丰富课堂内容，也能激发学生学习语文的积极性，调动学生的思维。所以，在课堂上安排一些合理的游戏活动，对提高语文的课堂教学效率意义非凡。下面通过具体的文章进行分析：教师在组织苏教版七年级下册第四单元的教学时，课堂上可以通过开设游戏的形式对其进行讲解，让全体学生都能参加到游戏中来，增强课堂教学的趣味性。例如，教师可以开设动物接龙形式的游戏，组织学生进行动物名字的接龙，但是所接的动物名字不能涉及本单元所有课文中出现的名字，如果在游戏时，有的学生出现错误，其他人可以对其进行适当的惩罚。课堂上运用游戏进行辅助教学，可以使课堂充满乐趣，学生更有情趣在课堂上学习。但要求教师事先要做好大量的准备工作，要求具有一定的教学机智和课堂组织的把控能力，运用有度，适时调控，不能让学生一直处于游戏状态，也要在关键时候能专心学习。三、角色投入法――课本人物形象化在语文课堂教学中，教师可以对将要讲述的文章中的角色进行合理的扮演，把某个人物形象地展现在学生面前，这样的方法就是角色投入法。学生在初读课文的基础上，能够对文章中的人物有一个初步的了解，然后再让其扮演人物进行表演，通过课堂上人物形象的再现能够激发学生的好奇心，有助于学生对文本的理解，对人物形象的把握。角色投入法对于小说单元的教学有着很大的意义。下面以苏教版九年级上册《我的叔叔于勒》为例进行分析，概述角色投入法对语文教学的重大意义。教师可以提前让学生对菲利普夫妇、“我”以及于勒这些人物进行分析，初步了解其性格特点，然后在课堂教学时组织学生进行分角色表演，再让学生自我总结，其他学生评价。通过这样的活动，可以瞬间把课堂氛围提升一个高度，顺利地把要讲述的内容牵引出来，在轻松的氛围中引导学生学习。四、学生授课法――增加课堂的亲切感在课堂教学中，学生一直占据着主体的地位，这也是新课标的重点要求之一。因此，在初中语文教学中，教师应该以学生为主，适当改变自身的角色，让学生在课堂上发挥主要作用。在初中阶段，学生对事物的认知还存在着很大的缺陷，能力有限，但是这不影响让他们做语文课堂的主人，让学生扮演教师，通过自己的努力对其他人进行一些简单的语文教学。这样不仅能够使学生在课堂学习中有着很强的亲切感，也能让学生积累经验。需要注意的是，初中生的语文知识还是非常薄弱的，教师对学生讲述的课文要尽量选择一些比较容易的文章，让学生能够对其进行准备，更好地发挥讲课的效果。学生扮演教师在讲解课文时，教师也要当好“学生”，在学生所扮演的“教师”进行讲课的时候能够适当进行一些质疑，既考验了“教师”，又让自己放好样子，做课堂的参与者，而不仅仅是“听众”“观众”，使课堂效果更加明显。这种教学方法不仅能够培养学生的能力，也能丰富课堂教学，提高教学质量。总而言之，传统的教学观念和教学方法是无法使初中语文教学取得理想教学效果的，广大教师应当顺应教学改革的趋势，对教学方法做出适当的改进和创新，通过视频演示法、游戏活跃法、角色投入法、学生授课法等方法吸引学生的注意力，使其真正融入课堂，积极、主动地参与课堂活动，寓学于乐，在快乐中收获知识，学生在享受语文课堂的同时也提高了语文素养。医学文献检索与利用医学文献检索与利用医学文献检索与利用贵101学习目的培养学生敏锐的信息意识学会探索知识的本领掌握信息检索技能具备信息利用能力和独立研究能力学习目的102医学文献检索的作用1、知识更新的途径,继续教育的重要手段、科技人员必需的基本技能帮助领导层决策选题4、节约学习、科研时间医学文献检索的作用103撰写报告思考计划9%8%科学实验32%查阅文献5%科研活动中科技文献检索所占的比例撰写报告104第一章绪论医学文献的基础知识医学文献检索的基础知识第一章绪论105基本概念及其相互关系1信息((information知识(knowledge)3.情报(information)4文献(document.literature)基本概念及其相互关系1061、信是对客观世界中各种事物的变化和特征的反应;是客观事物之间相互作用和联系的表征;是客观事物经过感知或认识后的再现。在人类社会中,信息是以语言、文字、符号图形、声波、光波、电磁波等形式传递,以纸张胶片、磁带、光盘等作为纪录知识的载体来表示。信息是不同于物质和能量的一种特殊资源1、信1072、知知识是人类对客观事物的认识、实践经验的总结。知识是一种特定的人类信息,它是对信息进行提炼和深化的结果。知识经过不断提高和深化,形成较为完整的科学知识体系。2、知1083、情报情报是用来及时传递的有用的知识。情报来源于知识,必须在特定的时间内经过及时传递,并能为用户所接受和利用情报具有知识性、传递性和效用性。3、情报109文献文献是以文字、图形、符号、声频、视频等手段记录和传播知识的载体。文献具有知识、载体、信息符号和记录方式四个要素。文献110医学文献检索与利用课件111医学文献检索与利用课件112医学文献检索与利用课件113医学文献检索与利用课件114医学文献检索与利用课件115医学