支模架脚手架设计计算课件

支模架脚手架设计计算16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。支模架脚手架设计计算支模架脚手架设计计算16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。脚手架设计计算1一外立杆:2一内立杆:3一横向水平杆:4-纵向水杆5一栏杆:6-档板:7-直角件,9-连后件:10-横向1主立杆:12-副立杯13拋掉,14萧刀择扫杆;17一楼向扫技木质检部:佘江杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI主要内容引言二、为什么要具备一定的设计计算能力?三、脚手架设计计算讲解法国作家雨果曾经说过这样一句话：“开启人类聪明的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，还有一把是音符。”九年义务教育教学大纲指出：音乐教育是学校实施美育的主要途径，可以培养学生向德、智、体、美、劳方向全面发展，从而提高全民族素质。可见，在我们的学习生活中，音乐的重要性是不可忽视的。结合我本人多年的工作经验，在本文中，我主要就中学音乐课程的重要性、中学音乐教学的现状展开论述。一、中学音乐课程的重要性音乐课程的价值在个体体现出来大体可以归结为两个方面。（1）丰富生活方式，提高审美修养。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确了这次课程改革的目标。有这样看似很不起眼的一条：要使学生“养成健康的生活方式和审美情趣”，通过这句话我们感受到了这次课程改革“以人为本”、“一切为了学生，为了学生一切”的基本理念。要使学生养成良好的生活方式和审美情趣，学校所开设的音乐课程在这方面毋庸置疑地有着自己独特的价值。可以这样说，音乐课程最直接的价值莫过于提高个体的审美能力，在享受音乐的同时愉悦身心，提高生活质量。（2）开发潜能，培养创造性。在开发个体潜能方面，我们尤其要着重提到音乐对于特殊群体（如智障、残疾人）的意义，可以毫不夸张地说，音乐给予他们全新的生命。武汉的舟舟是我们非常熟悉的特殊“指挥家”了，在他身上充分证明了音乐节奏智能的开发。正是音乐，开启了舟舟的音乐潜能，使他不仅没有成为社会的包袱，还有着独特的社会贡献。假如没有音乐开发他们这类人的潜能，他的命运又会怎样呢？我们不难想象。音乐课程的价值也体现在培养人的创造性方面。创造，是艺术乃至整个社会发展前进的动力源泉。音乐的创造性体现在它本身以及创作、表演、欣赏活动中。（3）完善教育。对于学校教育而言，音乐的重要性不仅仅体现在它本身，更重要的是体现在它对学习其他课程的激励和被借鉴作用。在中学教育中，过分偏重科学教育，忽视或轻视音乐教学是不对的。音乐教学应该加强，但牺牲科学教育也是不可取的。只偏重科学教育不行，只注重艺术教育也不行。英国著名博物学家托马斯?赫胥黎说过，“最好的中学教育应该是那种能使学生受到最好的科学教育和最好的艺术教育的教育，只有这样的教育，才能真正地使学生获得全面和谐的发展”。二、山区音乐教学的现状（1）受重视程度不高。受应试教育观念的影响，人们普遍对音乐课摆出一副轻视的态度，音乐课程在学校的教育体制里显得可有可无。（2）音乐师资缺失严重。山区县中学音乐专职教师的配备一直是很难解决的老问题。现在，除个别重点学校有配备专职的音乐教师外，有90?以上的学校还缺失专职的音乐教师。有的专职教师因为受到的重视程度不够转行，有的即使没转行，因为受到年龄、经验、环境、文化背景等的影响，在教育观念上和城市的老师有所差距。很多大学毕业生不愿意到乡村教学，认为没有什么发展前途，很多农村人由于对音乐的认识不够，也根本不让自己的子女向音乐的方向发展。种种因素，使得农村的师资严重紧缺，更不用说配备专职的音乐教师了。（3）音乐教学设施不足。教学设施是一所学校教学工作得以正常开展的基本保障，良好教学设施的配置可以帮助学校改进现有的教学方法，从而提高教学质量。令人遗憾的是，虽然随着“普九”工作的展开和深入，全社会正打理捐资助学，农村中学的办学条件是发生了变化，但对于音乐的教育工作经费还是非常的有限。有的学校即使购置了部分乐器，但常年的闲置，破损的乐器得不到及时的维修，导致不能正常发挥作用。上述几种情况直接导致学生学习音乐时，没有感受到这门课程的系统性和丰富多样性，影响了整个音乐教学。三、关于农村中学音乐教学的设想面对在山区县中学音乐教学不够重视、教育师资紧缺、设备配置落后、课本不合理等诸多问题，我们必须针对地采取一些可取的积极办法，尽量改变当地中学现在的相对落后状态。（1）强化对音乐教学的认识。我们应该清楚地认识到，音乐教学对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养良好的审美、创造能力，从而健康地发展，把音乐教学作为学校实施素质教育的有效途径。（2）加强建设师资队伍。师资是教育的根本，一支强有力的师资队伍直接影响到该学科领域的教学水平。那音乐教学师资必定是很好地实施音乐教学的重要保证。在很好的认识到音乐的价值之后，家长对孩子的培养也就不要专门避开艺术，根据孩子的兴趣给予很好的支持与引导，从根本上解决了音乐从事者的稀缺。其次，国家应该出台相应的政策，给予支持，鼓励毕业生回到乡村发展，改变现有的较为片面的就业观念。我们国家的音乐教学正面临着从未有过的挑战，乡村音乐教学更是任重道远。教育是一个整体，每一部分都缺一不可。作为社会的一员，每一位都应关心、支持音乐教学，尤其作为音乐专业的学生，我更要切身为之努力，不断完善自己的专业知识，用思想影响周围的人们对音乐的认识，争取做一位好的音乐教师。通过我们个人和社会的努力，我相信乡村中学音乐教学的面貌一定会有所改善，争取和城市学校的音乐教学齐头并进。只有真正实现了我国的乡村音乐教学的发展，全面实施素质教育才不会成为一句空话。小学英语课程资源的开发和利用是小学英语课程目标顺利实现的重要保证，它不仅可以开阔学生的视野、培养学生的兴趣，而且能够提高课堂教学效率。因此英语课程资源的开发与利用显得尤为重要。英语课程资源开发包括英语课程设计、课程实施、课程评价等整个英语课程编制过程中可以利用的人力、物力、自然资源的总和。一、农村小学英语课程资源开发与利用的必要性与紧迫性1.小学英语课程资源的开发与利用在小学英语教学现实中的必要性为了有效实施英语课堂教学，提高英语教学质量，人们逐渐关注英语课程资源的开发与利用。笔者从河北省张家口市涿鹿县的九个学区十二所小学中随机抽取一所小学进行调查发现，该校从2009年到2011年连续三年荣获学区小学英语成绩第一，但情况并没有看起来那么乐观。矾山区肖家堡小学从三年级开始开设英语课程，虽然班级人数大多都是二三十人左右，但是11年英语教师仅有一名，并且是由新入职的、转学科的特岗教师担任整个学校的英语教学，而且入职前的培训并没有针对英语教学，仅仅是基本教育理论的培训，又加上教师负担重无暇认真思考英语课程资源的开发。笔者还了解到除了教科书和练习册之外，教师和学生使用的英语课程资源仅有多媒体和教师制作的卡片和挂图，大多数的课堂教学是以“教科书”和“粉笔”为主要教学工具。英语教师的课程资源认识不足，再加上农村学校师资有限，英语课程资源的开发和利用更是难上加难。由此可见，目前农村小学英语课程资源面临的问题不容忽视，而合理地开发和利用课程资源已成为提高农村英语教学效果的当务之急。2.农村小学英语课程资源开发理论上的必要性美国学者斯蒂芬?克拉申（S.krashen），Krashen提出的“输入假设”认为：只要人们接受到足够多的语言输入，而这些输入的语言又是可以理解的，那么就习得了语言，故而提倡听、读而不说。针对“输入假设”，Swain（1985）等学者提出了“输出假设”，Swain根据“浸泡式”教学实验的结果，认为尽管学习者有大量的语言输入活动，如果没有语言输出活动的推动，学习者也不能很好的掌握这门语言。因为语言的输出对语言的输入具有提供注意、检验以及反思三种功能，对获得语言产生的能力具有作用。英语课程的总体目标是培养学生综合运用能力，而综合运用语言的能力是建立在学生的语言技能，语言知识、情感态度、学习策略等方面，尤其是小学生处于形象思维阶段，而且我国小学英语课堂班大人多，师生和学生之间以目的语为媒介的接触机会极为有限。二、农村小学英语课程资源开发与利用中存在的问题1.学校缺乏课程资源开发的条件农村学校办学资金极为缺乏，很难有充裕的资金为英语学科的教学购买大量的设备，而现有的设备比较成旧和落后，更不用提语言实验室和投影教师等资源了。学校除教材之外很少有能力购买大量的英语书籍，所以英语教学仅限于教科书和粉笔。学生在学习过程中大多死记硬背，缺乏对英语文化背景的了解，忽视了英语是一门语言，语言的主要作用在于交流。2.教师负担重无暇顾及课程资源的开发教师是英语课程的实施者，英语课程目标达成的关键在于教师的教学，而英语教师的教学不仅是传授语法知识和语言要点，更多是开发课程资源为学生创造良好的英语交际环境。由于农村小学班级数量多，容量大，英语课时虽然少但是由于教师资源缺乏，由一名或数名非英语专业教师任教，这些教师不仅教授本学科知识，可能还担任班主任等职务。这些因素造成了教师工作任务重，很难有时间和精力对英语课程资源的开发和利用进行深入的思考。三、农村中小学英语课程资源开发与利用的对策1.改变传统观念，深入分析教科书，活化教学内容传统的教材是以语法结构大纲为依据的，编写目的是为学生和教师提供目标语的语言结构，因此，传统的基于语法结构大纲编写的教材是不涉及语言使用环境的。基于交际大纲的教材遵循着这样的理念：语言是交际的工具，我们学习外语的目的是用恰当的外语进行交际，因此，我们在学习外语时，不但掌握语言形式、结构和语义方面的意义，更应该注意语言在语用方面的意义。2.英语教师人力资源的开发提高英语教师的教育教学能力：教师决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体。而且，教师自身就是课程实施的首要资源[1]。教师不仅是课程资源的实施者，而且是课程资源的开发和利用者，其自身也是实施课程资源的首要的基本条件。教师的素质、知识结构和人格都是宝贵的课程资源，小学英语教师，尤其是农村小学英语教师应该立足学校现有的教育教学水平。3.学生资源的开发与利用小学英语教学要以学生为中心，关心学生英语学习的兴趣、情感、态度和学习动机，关注学生英语学习的文化环境。因此要培养小学生的英语学习参与意识，激发其英语学习的能动性，在研究学生学的基础上研究怎么教，从学入手，帮助学生建立自信，重视学生英语学习能力的培养。总之，小学英语教师在树立开发与利用英语课程资源的专业意识后，从能力上不断锤炼自己，从而为实现小学英语课程目标打好基础。在此过程中，学校提供财力和物力方面的支持，全校人员通力配合必不可少。支模架脚手架设计计算16、自己选择的路、跪着也要把它走完。支1脚手架设计计算1一外立杆:2一内立杆:3一横向水平杆:4-纵向水杆5一栏杆:6-档板:7-直角件,9-连后件:10-横向1主立杆:12-副立杯13拋掉,14萧刀择扫杆;17一楼向扫技木质检部:佘江脚手架设计计算2杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI主要内容引言二、为什么要具备一定的设计计算能力?三、脚手架设计计算讲解杭州建工集团有限责任公3杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言1、做好设计计算的第一步:了解我们的依据是什么?支模架/脚手架设计计算、施工验收常用的三本规范(1)建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范JGJ1302011(2)建筑施工扣件式钢管模板支架技术规程DB33/1035-2006;(3)建筑施工模板安全技术规范JGJ162-2008三本规范要常看常翻。杭州建工集团有限责任公4杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言沟通的基础熟悉了解基本的术语和符号!建筑施工扣件式钢管模板支架技术规程1、模板支架;2、钢管;3、扣件;4、直角扣件;5、旋转扣件;6、对接扣件;7、底座;8、垫板;9、立杆;10、水平构件;11、底膜;12、方木;13、水平杆;14、横向水平杆;15、纵向水平杆;16、扫地杆;17、剪刀撑;18、竖冋剪刀撑;19、水平剪刀撑:20、抛撑;21、可调托座22、模板支架高度;23、立杆步距;24、立杆间距;25、立杆纵距;26立杆横距;27、连墙件;28、主节点杭州建工集团有限责任公5杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言快速入门两个方法窍门1、找份支模架或者脚手架的设计计算书,自己算一遍,搞懂每一步过程2、对支模架和脚手架的用量进行手算。钢管脚手架材料用呈计算程序拼卡熊小款小杆只杆宝≡小两望神三虫≡角牛对在欢面汗灯件欢z8:4::13本忠以44.0管力切计F。小杆均长取立杆横距.E。2,目式全尺寸搜1.叶计:3、竹尺寸.1.2计算:4,大御杆在小杆之上(计算时按每手小横奸有四根大杆度杭州建工集团有限责任公6杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI为什么要具备一定的设计计算能力?建筑工程施工的主要依据设计图纸二、施工规范三、施工方案;杭州建工集团有限责任公7杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI为什么要具备一定的设计计算能力?对于施工依据我们完全遵照执行了吗?杭州建工集团有限责任公8杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEER为什么要具备一定的设计计算能力?安全线设计纸施工规范工方案实际情况经验和设计计算质量安全事故!无法精确判断杭州建工集团有限责任公9杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEER为什么要具备一定的设计计算能力?设计图纸、施工规范、施工方案实际情况方案随意编制,形同虚设经验2、方案按要求编制,工人未按照严格方案施工;设计计算3、即使是方案按规范编制,现场量安全事故!无法精确判断一按方案施工,主要材料质量不能满足要求;结论仅会用软件计算是不够的,只有具备手算能力,才能进行进一步的偏差判断杭州建工集团有限责任公10杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERI为什么要具备一定的设计计算能力?深圳消防铁军关注5417:234某自华为囊芒4【警情通报】5月4日下午16时27分,深圳消防指挥中心接报称龙岗平湖华南城1号塌,有人被因。119立即调派平湖、布吉、横岗三消防中队43人赶赴现场敦援。目前,被教出人员中有两人受轻伤。搜救工作仍在进行,有关情况待续。深圳公安深圳微博发布厅广东消防深圳同城本地热门资识、新鲜事、有缘人杭州建工集团有限责任公11支模架脚手架设计计算课件12支模架脚手架设计计算课件13支模架脚手架设计计算课件14支模架脚手架设计计算课件15支模架脚手架设计计算课件16支模架脚手架设计计算课件17支模架脚手架设计计算课件18支模架脚手架设计计算课件19支模架脚手架设计计算课件20支模架脚手架设计计算课件21支模架脚手架设计计算课件22支模架脚手架设计计算课件23支模架脚手架设计计算课件24支模架脚手架设计计算课件25支模架脚手架设计计算课件26支模架脚手架设计计算课件27支模架脚手架设计计算课件28支模架脚手架设计计算课件29支模架脚手架设计计算课件30支模架脚手架设计计算课件31支模架脚手架设计计算课件32支模架脚手架设计计算课件33支模架脚手架设计计算课件34支模架脚手架设计计算课件35支模架脚手架设计计算课件36支模架脚手架设计计算课件37支模架脚手架设计计算课件38支模架脚手架设计计算课件39支模架脚手架设计计算课件40谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，41支模架脚手架设计计算16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。支模架脚手架设计计算支模架脚手架设计计算16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。脚手架设计计算1一外立杆:2一内立杆:3一横向水平杆:4-纵向水杆5一栏杆:6-档板:7-直角件,9-连后件:10-横向1主立杆:12-副立杯13拋掉,14萧刀择扫杆;17一楼向扫技木质检部:佘江杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI主要内容引言二、为什么要具备一定的设计计算能力?三、脚手架设计计算讲解法国作家雨果曾经说过这样一句话：“开启人类聪明的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，还有一把是音符。”九年义务教育教学大纲指出：音乐教育是学校实施美育的主要途径，可以培养学生向德、智、体、美、劳方向全面发展，从而提高全民族素质。可见，在我们的学习生活中，音乐的重要性是不可忽视的。结合我本人多年的工作经验，在本文中，我主要就中学音乐课程的重要性、中学音乐教学的现状展开论述。一、中学音乐课程的重要性音乐课程的价值在个体体现出来大体可以归结为两个方面。（1）丰富生活方式，提高审美修养。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确了这次课程改革的目标。有这样看似很不起眼的一条：要使学生“养成健康的生活方式和审美情趣”，通过这句话我们感受到了这次课程改革“以人为本”、“一切为了学生，为了学生一切”的基本理念。要使学生养成良好的生活方式和审美情趣，学校所开设的音乐课程在这方面毋庸置疑地有着自己独特的价值。可以这样说，音乐课程最直接的价值莫过于提高个体的审美能力，在享受音乐的同时愉悦身心，提高生活质量。（2）开发潜能，培养创造性。在开发个体潜能方面，我们尤其要着重提到音乐对于特殊群体（如智障、残疾人）的意义，可以毫不夸张地说，音乐给予他们全新的生命。武汉的舟舟是我们非常熟悉的特殊“指挥家”了，在他身上充分证明了音乐节奏智能的开发。正是音乐，开启了舟舟的音乐潜能，使他不仅没有成为社会的包袱，还有着独特的社会贡献。假如没有音乐开发他们这类人的潜能，他的命运又会怎样呢？我们不难想象。音乐课程的价值也体现在培养人的创造性方面。创造，是艺术乃至整个社会发展前进的动力源泉。音乐的创造性体现在它本身以及创作、表演、欣赏活动中。（3）完善教育。对于学校教育而言，音乐的重要性不仅仅体现在它本身，更重要的是体现在它对学习其他课程的激励和被借鉴作用。在中学教育中，过分偏重科学教育，忽视或轻视音乐教学是不对的。音乐教学应该加强，但牺牲科学教育也是不可取的。只偏重科学教育不行，只注重艺术教育也不行。英国著名博物学家托马斯?赫胥黎说过，“最好的中学教育应该是那种能使学生受到最好的科学教育和最好的艺术教育的教育，只有这样的教育，才能真正地使学生获得全面和谐的发展”。二、山区音乐教学的现状（1）受重视程度不高。受应试教育观念的影响，人们普遍对音乐课摆出一副轻视的态度，音乐课程在学校的教育体制里显得可有可无。（2）音乐师资缺失严重。山区县中学音乐专职教师的配备一直是很难解决的老问题。现在，除个别重点学校有配备专职的音乐教师外，有90?以上的学校还缺失专职的音乐教师。有的专职教师因为受到的重视程度不够转行，有的即使没转行，因为受到年龄、经验、环境、文化背景等的影响，在教育观念上和城市的老师有所差距。很多大学毕业生不愿意到乡村教学，认为没有什么发展前途，很多农村人由于对音乐的认识不够，也根本不让自己的子女向音乐的方向发展。种种因素，使得农村的师资严重紧缺，更不用说配备专职的音乐教师了。（3）音乐教学设施不足。教学设施是一所学校教学工作得以正常开展的基本保障，良好教学设施的配置可以帮助学校改进现有的教学方法，从而提高教学质量。令人遗憾的是，虽然随着“普九”工作的展开和深入，全社会正打理捐资助学，农村中学的办学条件是发生了变化，但对于音乐的教育工作经费还是非常的有限。有的学校即使购置了部分乐器，但常年的闲置，破损的乐器得不到及时的维修，导致不能正常发挥作用。上述几种情况直接导致学生学习音乐时，没有感受到这门课程的系统性和丰富多样性，影响了整个音乐教学。三、关于农村中学音乐教学的设想面对在山区县中学音乐教学不够重视、教育师资紧缺、设备配置落后、课本不合理等诸多问题，我们必须针对地采取一些可取的积极办法，尽量改变当地中学现在的相对落后状态。（1）强化对音乐教学的认识。我们应该清楚地认识到，音乐教学对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养良好的审美、创造能力，从而健康地发展，把音乐教学作为学校实施素质教育的有效途径。（2）加强建设师资队伍。师资是教育的根本，一支强有力的师资队伍直接影响到该学科领域的教学水平。那音乐教学师资必定是很好地实施音乐教学的重要保证。在很好的认识到音乐的价值之后，家长对孩子的培养也就不要专门避开艺术，根据孩子的兴趣给予很好的支持与引导，从根本上解决了音乐从事者的稀缺。其次，国家应该出台相应的政策，给予支持，鼓励毕业生回到乡村发展，改变现有的较为片面的就业观念。我们国家的音乐教学正面临着从未有过的挑战，乡村音乐教学更是任重道远。教育是一个整体，每一部分都缺一不可。作为社会的一员，每一位都应关心、支持音乐教学，尤其作为音乐专业的学生，我更要切身为之努力，不断完善自己的专业知识，用思想影响周围的人们对音乐的认识，争取做一位好的音乐教师。通过我们个人和社会的努力，我相信乡村中学音乐教学的面貌一定会有所改善，争取和城市学校的音乐教学齐头并进。只有真正实现了我国的乡村音乐教学的发展，全面实施素质教育才不会成为一句空话。小学英语课程资源的开发和利用是小学英语课程目标顺利实现的重要保证，它不仅可以开阔学生的视野、培养学生的兴趣，而且能够提高课堂教学效率。因此英语课程资源的开发与利用显得尤为重要。英语课程资源开发包括英语课程设计、课程实施、课程评价等整个英语课程编制过程中可以利用的人力、物力、自然资源的总和。一、农村小学英语课程资源开发与利用的必要性与紧迫性1.小学英语课程资源的开发与利用在小学英语教学现实中的必要性为了有效实施英语课堂教学，提高英语教学质量，人们逐渐关注英语课程资源的开发与利用。笔者从河北省张家口市涿鹿县的九个学区十二所小学中随机抽取一所小学进行调查发现，该校从2009年到2011年连续三年荣获学区小学英语成绩第一，但情况并没有看起来那么乐观。矾山区肖家堡小学从三年级开始开设英语课程，虽然班级人数大多都是二三十人左右，但是11年英语教师仅有一名，并且是由新入职的、转学科的特岗教师担任整个学校的英语教学，而且入职前的培训并没有针对英语教学，仅仅是基本教育理论的培训，又加上教师负担重无暇认真思考英语课程资源的开发。笔者还了解到除了教科书和练习册之外，教师和学生使用的英语课程资源仅有多媒体和教师制作的卡片和挂图，大多数的课堂教学是以“教科书”和“粉笔”为主要教学工具。英语教师的课程资源认识不足，再加上农村学校师资有限，英语课程资源的开发和利用更是难上加难。由此可见，目前农村小学英语课程资源面临的问题不容忽视，而合理地开发和利用课程资源已成为提高农村英语教学效果的当务之急。2.农村小学英语课程资源开发理论上的必要性美国学者斯蒂芬?克拉申（S.krashen），Krashen提出的“输入假设”认为：只要人们接受到足够多的语言输入，而这些输入的语言又是可以理解的，那么就习得了语言，故而提倡听、读而不说。针对“输入假设”，Swain（1985）等学者提出了“输出假设”，Swain根据“浸泡式”教学实验的结果，认为尽管学习者有大量的语言输入活动，如果没有语言输出活动的推动，学习者也不能很好的掌握这门语言。因为语言的输出对语言的输入具有提供注意、检验以及反思三种功能，对获得语言产生的能力具有作用。英语课程的总体目标是培养学生综合运用能力，而综合运用语言的能力是建立在学生的语言技能，语言知识、情感态度、学习策略等方面，尤其是小学生处于形象思维阶段，而且我国小学英语课堂班大人多，师生和学生之间以目的语为媒介的接触机会极为有限。二、农村小学英语课程资源开发与利用中存在的问题1.学校缺乏课程资源开发的条件农村学校办学资金极为缺乏，很难有充裕的资金为英语学科的教学购买大量的设备，而现有的设备比较成旧和落后，更不用提语言实验室和投影教师等资源了。学校除教材之外很少有能力购买大量的英语书籍，所以英语教学仅限于教科书和粉笔。学生在学习过程中大多死记硬背，缺乏对英语文化背景的了解，忽视了英语是一门语言，语言的主要作用在于交流。2.教师负担重无暇顾及课程资源的开发教师是英语课程的实施者，英语课程目标达成的关键在于教师的教学，而英语教师的教学不仅是传授语法知识和语言要点，更多是开发课程资源为学生创造良好的英语交际环境。由于农村小学班级数量多，容量大，英语课时虽然少但是由于教师资源缺乏，由一名或数名非英语专业教师任教，这些教师不仅教授本学科知识，可能还担任班主任等职务。这些因素造成了教师工作任务重，很难有时间和精力对英语课程资源的开发和利用进行深入的思考。三、农村中小学英语课程资源开发与利用的对策1.改变传统观念，深入分析教科书，活化教学内容传统的教材是以语法结构大纲为依据的，编写目的是为学生和教师提供目标语的语言结构，因此，传统的基于语法结构大纲编写的教材是不涉及语言使用环境的。基于交际大纲的教材遵循着这样的理念：语言是交际的工具，我们学习外语的目的是用恰当的外语进行交际，因此，我们在学习外语时，不但掌握语言形式、结构和语义方面的意义，更应该注意语言在语用方面的意义。2.英语教师人力资源的开发提高英语教师的教育教学能力：教师决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体。而且，教师自身就是课程实施的首要资源[1]。教师不仅是课程资源的实施者，而且是课程资源的开发和利用者，其自身也是实施课程资源的首要的基本条件。教师的素质、知识结构和人格都是宝贵的课程资源，小学英语教师，尤其是农村小学英语教师应该立足学校现有的教育教学水平。3.学生资源的开发与利用小学英语教学要以学生为中心，关心学生英语学习的兴趣、情感、态度和学习动机，关注学生英语学习的文化环境。因此要培养小学生的英语学习参与意识，激发其英语学习的能动性，在研究学生学的基础上研究怎么教，从学入手，帮助学生建立自信，重视学生英语学习能力的培养。总之，小学英语教师在树立开发与利用英语课程资源的专业意识后，从能力上不断锤炼自己，从而为实现小学英语课程目标打好基础。在此过程中，学校提供财力和物力方面的支持，全校人员通力配合必不可少。支模架脚手架设计计算16、自己选择的路、跪着也要把它走完。支42脚手架设计计算1一外立杆:2一内立杆:3一横向水平杆:4-纵向水杆5一栏杆:6-档板:7-直角件,9-连后件:10-横向1主立杆:12-副立杯13拋掉,14萧刀择扫杆;17一楼向扫技木质检部:佘江脚手架设计计算43杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI主要内容引言二、为什么要具备一定的设计计算能力?三、脚手架设计计算讲解杭州建工集团有限责任公44杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言1、做好设计计算的第一步:了解我们的依据是什么?支模架/脚手架设计计算、施工验收常用的三本规范(1)建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范JGJ1302011(2)建筑施工扣件式钢管模板支架技术规程DB33/1035-2006;(3)建筑施工模板安全技术规范JGJ162-2008三本规范要常看常翻。杭州建工集团有限责任公45杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言沟通的基础熟悉了解基本的术语和符号!建筑施工扣件式钢管模板支架技术规程1、模板支架;2、钢管;3、扣件;4、直角扣件;5、旋转扣件;6、对接扣件;7、底座;8、垫板;9、立杆;10、水平构件;11、底膜;12、方木;13、水平杆;14、横向水平杆;15、纵向水平杆;16、扫地杆;17、剪刀撑;18、竖冋剪刀撑;19、水平剪刀撑:20、抛撑;21、可调托座22、模板支架高度;23、立杆步距;24、立杆间距;25、立杆纵距;26立杆横距;27、连墙件;28、主节点杭州建工集团有限责任公46杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERINGGRI引言快速入门两个方法窍门1、找份支模架或者脚手架的设计计算书,自己算一遍,搞懂每一步过程2、对支模架和脚手架的用量进行手算。钢管脚手架材料用呈计算程序拼卡熊小款小杆只杆宝≡小两望神三虫≡角牛对在欢面汗灯件欢z8:4::13本忠以44.0管力切计F。小杆均长取立杆横距.E。2,目式全尺寸搜1.叶计:3、竹尺寸.1.2计算:4,大御杆在小杆之上(计算时按每手小横奸有四根大杆度杭州建工集团有限责任公47杭州建工集团有限责任公ANGZHOUCONSTRUCTIONENGINEERIN