【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件

第六章建筑师第六章建筑师1第一节历史上的建筑师第二节现代建筑师制度第一节历史上的建筑师2第一节历史上的建筑师一、古代埃及、希腊和罗马的建筑师二、中世纪的建筑师三、文艺复兴时期的建筑师四、早期的职业建筑师五、英国的建筑师和执业制度六、日本的建筑师制度七、中国的建筑师和近代建筑教育第一节历史上的建筑师3

建筑艺术的创造从本质上说，是建筑师从构思某个方案开始到绘成施工图纸，然后实施建造，使用与完善的设计过程，在有些情况下，只是设计构思及方案。然而这个过程在实质上是开放的，是不断丰富与完善的过程，又是在历史的演变中，不断添加，不断积淀的过程。

建筑艺术的创造从本质上说，是建筑师从构思某个方案开始4

1985年8月，有一批国家首次共同拟定了一名建筑师所应具有的基本知识和技能：■

能够创作可满足美学和技术要求的建筑设计；■

有足够的关于建筑学历史和理论以及相关的艺术、技术和人文科学方面的知识；■

与建筑设计质量有关的美术知识；1985年8月，有一批国家首次共同拟定了一名建筑师所5■有足够的城市设计与规划的知识和有关规划过程的技能；■理解人与建筑、建筑与环境、以及建筑之间和建筑空间与人的需求和尺度的关系；■对实现可持续发展环境的手段具有足够的知识；■理解建筑师职业和建筑师的社会作用，特别是在编制任务书时能考虑社会因素的作用；■

理解调查方法和为一项设计项目编制任务书的方法；■有足够的城市设计与规划的知识和有关规划过程的技能；6■理解结构设计、构造和与建筑物设计相关的工程问题；■对建筑的物理问题和技术以及建筑功能有足够知识，可以为人们提供舒适的室内条件；有必要的设计能力，可以在造价因素和建筑规程的约束下满足建筑用户的要求；必须要有在造价和建筑法规约束下满足使用者要求的设计能力；■对在将设计构思转换为实际建筑物，将规划纳入总体规划过程中所涉及到的工业、组织、法规和程序方面要有足够的知识；■有足够的对项目资金、项目管理及成本控制方面的知识。【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件7PhilibertDeL’Orme菲利贝尔·德洛尔姆(c.1510～1570)

Themanisnotanarchitectbutpretendstobeoneandconsequentlymakesthingsdifficultforthetruearchitect,isdisguisedasalearnedman.Withtornclotheshewandersunderathreateningskythroughabarrenlandscapewithbarbaricarchitecture,stumblingoverskullsandstones,withouthands,eyesorears.PhilibertDeL’Orme8建筑师是乐队的指挥建筑师是乐队的指挥9

在当代社会经济和文化迅速发展的条件下，一幢建筑从最初的构思、选址，到可行性研究、方案准备、设计方案竞赛，再到方案调整、初步设计、施工图设计、施工、装修，一直到建成验收、使用、再调整等等，要经历无数个环节，涉及无数人、无数个委员会和无数个产业领域的工作。其间，政治家、规划师、业主、投资者、建筑师、工程师、制造商、施工公司、质量监管机构、设计审查机构、消防部门、卫生防疫部门、劳动安全部门等等，都与建筑的成功与否有关。

在当代社会经济和文化迅速发展的条件下，一幢建筑从最初10【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件11

建筑在我国素称匠学，非士大夫之事，盖建筑之术，已臻繁复，非受实际训练，毕生役其事者，无能为力，非若其他文艺，为士人子弟茶余酒后所得而兼也。——梁思成

建筑在我国素称匠学，非士大夫之事，盖建筑之术，已臻繁12昭赛尔金字塔埃及第三王朝法老昭赛尔（约公元前2686～前2613）的首席大臣、占星家和术士，埃及医药学的奠基人。建筑师、埃及文化之父伊姆霍特普Imhotep昭赛尔金字塔13代达罗斯(Daedalus)弥诺斯地下迷宫

thelabyrinthatKnossos

古希腊人认为代达罗斯是石构建筑和众神塑像的创始鼻祖，作为发明家、建筑师和雕塑家，他的美名家喻户晓。代达罗斯具有科学家的形象，他是一位工程师，通晓金属制造的艺术，而且是一位生物学家，了解鸟类的生物结构，他是海员，深谙商业和贸易事务。相传克里特岛上那著名的弥诺斯地下迷宫就出自他的设计，迷宫的平面据说受到埃及法老孟戴斯（Mendés）的陵墓的启示，这座陵墓有一条错综复杂的回环歧道作为掩护。代达罗斯(Daedalus)古希腊人认为代达罗斯是石构建14中世纪的僧侣和神职人员往往集出资方，建筑师和承建者于一身。中世纪的僧侣和神职人员往往集出资方，建筑师和承建者于一身。15

在一块石板上刻有兰斯主教圣•尼盖斯的建筑师于格•利贝热尔（HughLibergier,1267年卒）的像。他的右手捧着建筑物的模型，披着长袍，这显示了他的上层社会地位。左手拿着的直尺、三角尺和圆规是表示其职业的物件。在一块石板上刻有兰斯主教圣•尼盖斯的建筑师于格•利贝16建筑师费尔南德斯向阿尔方索八世展示于格雷城堡的模型13世纪的画建筑师费尔南德斯向阿尔方索八世展示于格雷城堡的模型1317

一座大教堂的整个结构可以根据任何一个细部的比例重建，因此，中世纪的建筑匠师也就往往被称为构成家。这个名词以后才用作音乐的专门术语──作曲家，而当时则是艺术家的统称。他们所从事的主要任务是考虑结构的纯形式美。建筑师的实践技艺称之为“能力”、“力”。15世纪画中的建筑工地一座大教堂的整个结构可以根据任何一个细部的比例重建18雅可波·贝尔多亚JacopoBertoia建造圆厅建筑卡普拉罗拉别墅的装饰画草图职业建筑师顾问匠师雅可波·贝尔多亚职业建筑师顾问匠师19建筑师的任务是签定契约，提出图样，并与其他建筑师竞争。他们也雇佣工匠，督造工程，并且漫游各地，传播体面的思想。建筑师领导着一个庞大的“企业”，不仅要设计建筑的形式，而且要为建筑的坚固性负责，他们领导着采石匠、砌筑匠、木匠、雕刻匠、玻璃匠等，每一个匠师手下又有着一大群助手和工人，协助建筑师完成巨大的工程。建筑师所经受的训练与石匠、雕塑师相同，大多数的建筑师是从匠师中培养出来的，建筑师与匠师们共同工作，逐渐积累知识和经验，逐步擢升。

建筑师的任务是签定契约，提出图样，并与其他建筑师竞争20PieroDellaFrancescaCittàIdeale,15c.PieroDellaFrancesca21理想城市理想城市22新帕尔马城,16世纪

Palmanova新帕尔马城,16世纪Palmanov23

15世纪的建筑师没有谁能仅仅靠设计维持生计，建筑师还需要从事其它的行当。譬如在工程委员会或宫廷中谋个一官半职，或是在建筑工地上负责监督，这对于每个建筑师维持生计都是必要的。直到1530年，佛罗伦萨才建立了宫廷，而且只设立了少量的带薪职位。这样，佛罗伦萨的建筑师就流失到其它地区。在各个城市共和国以及王公贵族的宫廷中，建筑师被委派接手土木工程项目，设计并建造防御工事。15世纪的建筑师没有谁能仅仅靠设计维持生计，建筑师还24布鲁内莱斯基向梅迪契大公介绍圣洛伦佐教堂的设计布鲁内莱斯基向梅迪契大公介绍圣洛伦佐教堂的设计25

维特鲁威《建筑十书》维特鲁威26

1519年，拉斐尔在写给利奥十世的信中重申了阿尔贝蒂的观点。在拉斐尔的圣彼得大教堂的画坊中，应用以相同比例绘制的三维正交图。建筑图纸的标准化将建筑师们从工地解脱出来。1519年，拉斐尔在写给利奥十世的信中重申了27建筑和音乐一样有着和谐的比例关系建筑和音乐一样有着和谐的比例关系28【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件29

教皇利奥十世审查圣洛伦佐教堂的模型。米开朗琪罗正在向教皇作介绍，桌上是劳仑齐阿诺图书馆的设计图。教皇利奥十世审查圣洛伦佐教堂的模型。米开朗琪罗正30

米开朗琪罗向教皇保罗四世介绍圣彼得大教堂的模型。米开朗琪罗向教皇保罗四世介绍圣彼得大教堂的模型。31MichelangeloPiazzadelCampidoglioda1539Michelangelo32乔瓦尼·洛伦佐·贝尔尼尼GiovanniLorenzoBernini1598～1680意大利17世纪最杰出的雕塑家和建筑师之一，巴罗克艺术的代表人物，他也是一位画家和戏剧家。乔瓦尼·洛伦佐·贝尔尼尼33GiovanniLorenzoBernini1598～1680GiovanniLorenzoBernini34贝尔尼尼大卫1623～1624贝尔尼尼35GianLorenzoBerniniKingLouisXIV1665GianLorenzoBernini36【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件37圣彼得大教堂和周围地区圣彼得大教堂和周围地区38BerniniPiazzaS.Pietro,1656～1667Michelangelo,Giuliano,Sangallo,Raffaello,PeruzziS.PietroinVaticanoBernini39【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件40MarioBottaModelofSanCarloalleQuattroFontaneLugano,1999MarioBotta41法国皇家建筑管理委员会（L'Administrationdesbâtimentsroyaux）是现代建筑师事务所的雏形。

法国皇家建筑管理委员会（L'Administration42

1671年成立法国皇家建筑学院(Académiedel'architecture)。同时成立法国国立高等美术学院，形成了一套严格的艺术教育制度，国王在法国对于建筑的行业具有绝对的控制权。1671年成立法国皇家建筑学院(Acadé43【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件44KarlFriedrichSchinkel1781～1841KarlFriedrichSchinkel45

建筑师职业在英国的形成与两方面的因素有关，一是从中世纪思想向近代思想的转变过程，二是由于工业革命而使所有制从农业社会的平均地权向资本主义社会的转变。近代建筑设计师的产生以及建筑师职业的跨学科性质是第一种变化的产物，而建筑师职业制度的形成以及建筑师职业的专门化则是第二种变化的产物。建筑师职业在英国的形成与两方面的因素有关，一是从中46圣保罗大教堂的设计方案16731675圣保罗大教堂的设计方案1673167547圣保罗大教堂圣保罗大教堂481771年成立土木工程师学会（TheSocietyofCivilEngineers)1793年成立斯米顿学会(TheSmeatonianSociety)1818年成立土木工程师协会(TheInstitutionofCivilEngineers)，历史上建筑师和土木工程师在学科上的结合一直延续到19世纪。1869年成立测量师学会(TheSurveyors'Institute)

【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件49

1834年成立的英国建筑师学会（TheInstituteofBritishArchitects）在建筑师行业的最终形成上，起了十分重要的作用。1866年，英国建筑师学会由维多利亚女皇授予“皇家”(RIBA,TheRoyalInstituteofBritishArchitects)的称号。1834年成立的英国建筑师学会（The50

英国皇家建筑师学会的宗旨是“促进建筑知识的传授，推动各个学科的相互结合，建立起建筑师执业的声誉和统一性。”英国皇家建筑师学会的宗旨是“促进建筑知识的传授，推511788年,索恩对建筑师的职业的经典定义：

建筑师的业务是进行设计和评价，指导工程，对各个部分作出计量和预算。建筑师是业主和工匠之间的代理人，一方面，他要维护业主的名望并了解业主的利益。另一方面，他又要维护工匠的权益。作为建筑师，他负有重托和信赖，他要为失误、疏忽、缺乏有关知识等承担责任。此外，建筑师还要注意不要让工人的支出超出预算。

1788年,索恩对建筑师的职业的经典定义：52第二节现代建筑师制度一、科学技术进步对建筑师制度的影响二、美国建筑师与现代建筑师制度第二节现代建筑师制度53

1747年成立的法国巴黎桥梁与道路大学（EcoleNationaledesPontetChaussée）和1748年在梅济耶尔建立的军事工程学院(EcoleNationaledesIngénieursdeMézières)奠定了现代土木工程技术教育的基础，数学原理开始应用在结构技术上，教学建立在严密的科学基础上。1747年成立的法国巴黎桥梁与道路大学（54第二节现代建筑师制度第二节现代建筑师制度55建筑师是以建筑学及相关学科的知识以及建筑设计的技能为社会服务的专业人员。建筑师是以建筑学及相关学科的知识以及建筑设计的56英国法律对建筑师的定义：“一个拥有美学及实用方面足够的技能与知识，以至可以构思、设计、安排及监督建筑物的建造者，他在自己经营的业务中，或在作为一名专家提供服务时，需要合理地运用这种设计及规划的技能。”英国法律对建筑师的定义：57

美国建筑师学会（AmericanInstituteofArchitects简称AIA）在1857年正式成立，标志着建筑师作为一种职业，在美国已经得到社会的承认。美国的注册建筑师法是1897年首先在伊利诺州实行的，伊利诺州成为第一个实施建筑师执照制度的州，并于1909年制定了正式的建筑师行为道德准则。建筑师执照制度的建立首次明确了建筑师要对公众的健康、安全和福利负责。

1888年，美国建筑师学会出版了第一个标准的建筑合同文件，这一建筑合同文件的建立，标志着建筑业进入了现代工业的时代。

美国建筑师学会（AmericanInstitut58

美国的一般建筑院校是在大学的体制中成长的，不像欧洲的建筑院校的相对独立。建筑设计的设计室教学与大学的课堂教学体制相结合，大学的教学计划被划分为相互独立的课程单元。按照美国建筑师学会的要求，建筑院校的教学目标是培养“具有建筑的专业才能，并且具备全面文化学识的绅士。”

美国的一般建筑院校是在大学的体制中成长的，不59美国建筑师亨特穿着意大利中世纪意大利画家契马布埃式的服装在看画美国建筑师亨特穿着意大利中世纪意大利画家契马布埃式的服装在看60让-路易·帕斯卡尔在巴黎的事务所，帕斯卡尔是1866年大奖的获得者让-路易·帕斯卡尔在巴黎的事务所，帕斯卡尔是1866年大奖的611920年代宾夕法尼亚大学美术学院的大制图室1920年代宾夕法尼亚大学美术学院的大制图室62美国马萨诸塞州理工学院建筑系的美术课美国马萨诸塞州理工学院建筑系的美术课63中国的建筑教育来自两个传统:宾夕法尼亚大学的巴黎美术学院传统Beaux-ArtstraditionofUniversityofPennsylvania包豪斯传统Bauhaus中国的建筑教育来自两个传统:64

英国社会学家霍华德(EbenezerHoward)针对当时工业化大都市的弊端，提出了田园城市（1898）的设想，创导社会改革

霍华德花园城市，

1898英国社会学家霍华德(EbenezerHoward)65【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件66WalterGropius1883～1969WalterGropius67

包豪斯的创始人，德国建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯将包豪斯的教育体系总结归纳为三个特点：■

理论教学与实践教学并重；■

与实践的结合；■

具有创造力的教师。

68包豪斯的基本教育思想是：不再把技艺作为一种浪漫主义的目的和理想，而是作为现代设计师的教育工具。这个教育体系使建筑师的教学基础由艺术面向工艺，建立以实践为依托的教育价值观，培养具有多方面的艺术和技术技能的建筑师。包豪斯的基本教育思想是：不再把技艺作为一种浪漫69包豪斯的教学原则和教学方式使建筑思想产生了根本的变化，将各门艺术综合起来进行训练，使建筑成为艺术的综合。包豪斯提倡全面的建筑观，重视空间设计，强调功能与结构效能，把建筑美学与建筑的目的性、材料性能和建造的精美紧密结合在一起。包豪斯的教学原则和教学方式使建筑思想产生了根本70

包豪斯提倡客观地对待现实世界,在创作中强调以认识活动为主,猛烈批判复古主义。主张新的教育方针以培养学生全面认识生活，意识到自己所处的时代并具有表现这个时代的能力为原则。认为现代建筑犹如现代生活,包罗万象,应该把各种不同的技艺吸收进来，成为一门综合性的艺术。包豪斯提倡客观地对待现实世界,在创作中强调以认识活动71

强调建筑师、艺术家、画家必须面向工艺；为此，学院教育必须把车间操作同设计理论教学结合起来；学生只有通过手眼并用，劳作训练和智力训练并进，才能获得高超的设计才干。强调建筑师、艺术家、画家必须面向72

教学计划分三个阶段：①预科教学(六个月)。在实习工厂了解和掌握不同材料的物理性能和形式特征；同时上设计原理和表现方法的基础课。②技术教学(三年)。学生以学徒身分学习设计，试制新的工业日用品，改进旧产品使之符合机器大生产的要求。期满及格者获得“匠师”证书。③结构教学。有培养前途的学生，可留校接受房屋结构和设计理论的训练，结业后授予“建筑师”称号。

教学计划分三个阶段：①预科教学(六个月)。在实习工73【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件74四种建筑教育类型。一是将建筑学专业与土木工程专业设置在同一个学院之中，一般是在工学院中，使建筑师的培养与工程师的培养相互交叉。这种建筑教育体系多数是在日本、美国和德国等国的部分大学之中，我国在60年代也曾有过这种体系。四种建筑教育类型。75二是将建筑系设置在艺术及应用艺术学院之中，使建筑教育与造型艺术和应用教育相互交叉。这种建筑教育体系多数是在法国、奥地利、德国和美国等国的大学和艺术学院中。二是将建筑系设置在艺术及应用艺术学院之中，使建76三是在大学中独立设置建筑学院或建筑系，让建筑学专业与人文学科、工程学科都有所交叉。采取这种建筑教育体系的有英国、德国、韩国等国的大学，我国内地和我国香港特区的大多数大学也采用这种教育体系。三是在大学中独立设置建筑学院或建筑系，让建筑学77四是独立设置建筑大学或建筑学院，将与建筑学有关的各个学科如建筑历史、建筑理论等放在单独的一所学校里，采取这种体系的有英国、美国、荷兰、法国、意大利等的一些建筑院校。四是独立设置建筑大学或建筑学院，将与建筑学有关78赖特，流水别墅，1936赖特，流水别墅，193679设计的责任在众多设计专业中，建筑是唯一需要对环境问题作出回应的专业，建筑师不仅必须把建筑物的创造视为一种技术能力或艺术水准的体现，而且也应当注重它作为一种社会责任的问题。应当将生态情怀和社会需求置于与形式秩序、先例、专业至上这些较为传统的准则同等重要的位置。美国堪萨斯大学教授VictorPapanek设计的责任80IakovChernikhovFantasyNo.491933IakovChernikhov81ThomMayne,AndrewZagoHouseinSixthStreetSantaMonica,Califonia1986～1987ThomMayne,AndrewZago82【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件83【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件84安藤忠雄当代艺术博物馆直岛，日本1988～1992安藤忠雄85安藤忠雄，西班牙塞维利亚世界博览会日本馆1989～1992安藤忠雄，西班牙塞维利亚世界博览会日本馆86建筑师和业主建筑师和业主87【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件88

建筑师没有权势，因为我们用别人的钱去“博彩”，我们没有权威。由于我们无法资助自己设计的作品，我们不承担风险，因此，我们也不做决策。自20世纪90年代以来，“市场”占据了统治地位，我们唯一所有的手段就是诱惑他人，由此产生令人不快的依赖性。建筑师集傲慢与无能于一身，我们是乞丐，又是吹牛家。

——KamielKlaasse一种极端，然而又不无道理的说法是：建筑师没有权势，因为我们用别人的钱去“89【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件90世界各国都认同的建筑师的主要业务范围和内容有三项：1设计（方案构思）；2施工文件编制（协调各专业设计）；3合同管理（包括施工监督）。世界各国都认同的建筑师的主要业务范围和内容有三项：91建筑师角色的转变设计任务从新建到重建和修建的转变设计作为公共事业而非个人追求的转变设计和建造由线性过程向平行过程的转变设计的控制权从建筑师到专业人员和营造商的转变建筑设计过程化解为独立的设计分工的转变美国伦斯勒工学院教授DavidHaviland的评价建筑师角色的转变92第六章建筑师第六章建筑师93第一节历史上的建筑师第二节现代建筑师制度第一节历史上的建筑师94第一节历史上的建筑师一、古代埃及、希腊和罗马的建筑师二、中世纪的建筑师三、文艺复兴时期的建筑师四、早期的职业建筑师五、英国的建筑师和执业制度六、日本的建筑师制度七、中国的建筑师和近代建筑教育第一节历史上的建筑师95

建筑艺术的创造从本质上说，是建筑师从构思某个方案开始到绘成施工图纸，然后实施建造，使用与完善的设计过程，在有些情况下，只是设计构思及方案。然而这个过程在实质上是开放的，是不断丰富与完善的过程，又是在历史的演变中，不断添加，不断积淀的过程。

建筑艺术的创造从本质上说，是建筑师从构思某个方案开始96

1985年8月，有一批国家首次共同拟定了一名建筑师所应具有的基本知识和技能：■

能够创作可满足美学和技术要求的建筑设计；■

有足够的关于建筑学历史和理论以及相关的艺术、技术和人文科学方面的知识；■

与建筑设计质量有关的美术知识；1985年8月，有一批国家首次共同拟定了一名建筑师所97■有足够的城市设计与规划的知识和有关规划过程的技能；■理解人与建筑、建筑与环境、以及建筑之间和建筑空间与人的需求和尺度的关系；■对实现可持续发展环境的手段具有足够的知识；■理解建筑师职业和建筑师的社会作用，特别是在编制任务书时能考虑社会因素的作用；■

理解调查方法和为一项设计项目编制任务书的方法；■有足够的城市设计与规划的知识和有关规划过程的技能；98■理解结构设计、构造和与建筑物设计相关的工程问题；■对建筑的物理问题和技术以及建筑功能有足够知识，可以为人们提供舒适的室内条件；有必要的设计能力，可以在造价因素和建筑规程的约束下满足建筑用户的要求；必须要有在造价和建筑法规约束下满足使用者要求的设计能力；■对在将设计构思转换为实际建筑物，将规划纳入总体规划过程中所涉及到的工业、组织、法规和程序方面要有足够的知识；■有足够的对项目资金、项目管理及成本控制方面的知识。【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件99PhilibertDeL’Orme菲利贝尔·德洛尔姆(c.1510～1570)

Themanisnotanarchitectbutpretendstobeoneandconsequentlymakesthingsdifficultforthetruearchitect,isdisguisedasalearnedman.Withtornclotheshewandersunderathreateningskythroughabarrenlandscapewithbarbaricarchitecture,stumblingoverskullsandstones,withouthands,eyesorears.PhilibertDeL’Orme100建筑师是乐队的指挥建筑师是乐队的指挥101

在当代社会经济和文化迅速发展的条件下，一幢建筑从最初的构思、选址，到可行性研究、方案准备、设计方案竞赛，再到方案调整、初步设计、施工图设计、施工、装修，一直到建成验收、使用、再调整等等，要经历无数个环节，涉及无数人、无数个委员会和无数个产业领域的工作。其间，政治家、规划师、业主、投资者、建筑师、工程师、制造商、施工公司、质量监管机构、设计审查机构、消防部门、卫生防疫部门、劳动安全部门等等，都与建筑的成功与否有关。

在当代社会经济和文化迅速发展的条件下，一幢建筑从最初102【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件103

建筑在我国素称匠学，非士大夫之事，盖建筑之术，已臻繁复，非受实际训练，毕生役其事者，无能为力，非若其他文艺，为士人子弟茶余酒后所得而兼也。——梁思成

建筑在我国素称匠学，非士大夫之事，盖建筑之术，已臻繁104昭赛尔金字塔埃及第三王朝法老昭赛尔（约公元前2686～前2613）的首席大臣、占星家和术士，埃及医药学的奠基人。建筑师、埃及文化之父伊姆霍特普Imhotep昭赛尔金字塔105代达罗斯(Daedalus)弥诺斯地下迷宫

thelabyrinthatKnossos

古希腊人认为代达罗斯是石构建筑和众神塑像的创始鼻祖，作为发明家、建筑师和雕塑家，他的美名家喻户晓。代达罗斯具有科学家的形象，他是一位工程师，通晓金属制造的艺术，而且是一位生物学家，了解鸟类的生物结构，他是海员，深谙商业和贸易事务。相传克里特岛上那著名的弥诺斯地下迷宫就出自他的设计，迷宫的平面据说受到埃及法老孟戴斯（Mendés）的陵墓的启示，这座陵墓有一条错综复杂的回环歧道作为掩护。代达罗斯(Daedalus)古希腊人认为代达罗斯是石构建106中世纪的僧侣和神职人员往往集出资方，建筑师和承建者于一身。中世纪的僧侣和神职人员往往集出资方，建筑师和承建者于一身。107

在一块石板上刻有兰斯主教圣•尼盖斯的建筑师于格•利贝热尔（HughLibergier,1267年卒）的像。他的右手捧着建筑物的模型，披着长袍，这显示了他的上层社会地位。左手拿着的直尺、三角尺和圆规是表示其职业的物件。在一块石板上刻有兰斯主教圣•尼盖斯的建筑师于格•利贝108建筑师费尔南德斯向阿尔方索八世展示于格雷城堡的模型13世纪的画建筑师费尔南德斯向阿尔方索八世展示于格雷城堡的模型13109

一座大教堂的整个结构可以根据任何一个细部的比例重建，因此，中世纪的建筑匠师也就往往被称为构成家。这个名词以后才用作音乐的专门术语──作曲家，而当时则是艺术家的统称。他们所从事的主要任务是考虑结构的纯形式美。建筑师的实践技艺称之为“能力”、“力”。15世纪画中的建筑工地一座大教堂的整个结构可以根据任何一个细部的比例重建110雅可波·贝尔多亚JacopoBertoia建造圆厅建筑卡普拉罗拉别墅的装饰画草图职业建筑师顾问匠师雅可波·贝尔多亚职业建筑师顾问匠师111建筑师的任务是签定契约，提出图样，并与其他建筑师竞争。他们也雇佣工匠，督造工程，并且漫游各地，传播体面的思想。建筑师领导着一个庞大的“企业”，不仅要设计建筑的形式，而且要为建筑的坚固性负责，他们领导着采石匠、砌筑匠、木匠、雕刻匠、玻璃匠等，每一个匠师手下又有着一大群助手和工人，协助建筑师完成巨大的工程。建筑师所经受的训练与石匠、雕塑师相同，大多数的建筑师是从匠师中培养出来的，建筑师与匠师们共同工作，逐渐积累知识和经验，逐步擢升。

建筑师的任务是签定契约，提出图样，并与其他建筑师竞争112PieroDellaFrancescaCittàIdeale,15c.PieroDellaFrancesca113理想城市理想城市114新帕尔马城,16世纪

Palmanova新帕尔马城,16世纪Palmanov115

15世纪的建筑师没有谁能仅仅靠设计维持生计，建筑师还需要从事其它的行当。譬如在工程委员会或宫廷中谋个一官半职，或是在建筑工地上负责监督，这对于每个建筑师维持生计都是必要的。直到1530年，佛罗伦萨才建立了宫廷，而且只设立了少量的带薪职位。这样，佛罗伦萨的建筑师就流失到其它地区。在各个城市共和国以及王公贵族的宫廷中，建筑师被委派接手土木工程项目，设计并建造防御工事。15世纪的建筑师没有谁能仅仅靠设计维持生计，建筑师还116布鲁内莱斯基向梅迪契大公介绍圣洛伦佐教堂的设计布鲁内莱斯基向梅迪契大公介绍圣洛伦佐教堂的设计117

维特鲁威《建筑十书》维特鲁威118

1519年，拉斐尔在写给利奥十世的信中重申了阿尔贝蒂的观点。在拉斐尔的圣彼得大教堂的画坊中，应用以相同比例绘制的三维正交图。建筑图纸的标准化将建筑师们从工地解脱出来。1519年，拉斐尔在写给利奥十世的信中重申了119建筑和音乐一样有着和谐的比例关系建筑和音乐一样有着和谐的比例关系120【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件121

教皇利奥十世审查圣洛伦佐教堂的模型。米开朗琪罗正在向教皇作介绍，桌上是劳仑齐阿诺图书馆的设计图。教皇利奥十世审查圣洛伦佐教堂的模型。米开朗琪罗正122

米开朗琪罗向教皇保罗四世介绍圣彼得大教堂的模型。米开朗琪罗向教皇保罗四世介绍圣彼得大教堂的模型。123MichelangeloPiazzadelCampidoglioda1539Michelangelo124乔瓦尼·洛伦佐·贝尔尼尼GiovanniLorenzoBernini1598～1680意大利17世纪最杰出的雕塑家和建筑师之一，巴罗克艺术的代表人物，他也是一位画家和戏剧家。乔瓦尼·洛伦佐·贝尔尼尼125GiovanniLorenzoBernini1598～1680GiovanniLorenzoBernini126贝尔尼尼大卫1623～1624贝尔尼尼127GianLorenzoBerniniKingLouisXIV1665GianLorenzoBernini128【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件129圣彼得大教堂和周围地区圣彼得大教堂和周围地区130BerniniPiazzaS.Pietro,1656～1667Michelangelo,Giuliano,Sangallo,Raffaello,PeruzziS.PietroinVaticanoBernini131【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件132MarioBottaModelofSanCarloalleQuattroFontaneLugano,1999MarioBotta133法国皇家建筑管理委员会（L'Administrationdesbâtimentsroyaux）是现代建筑师事务所的雏形。

法国皇家建筑管理委员会（L'Administration134

1671年成立法国皇家建筑学院(Académiedel'architecture)。同时成立法国国立高等美术学院，形成了一套严格的艺术教育制度，国王在法国对于建筑的行业具有绝对的控制权。1671年成立法国皇家建筑学院(Acadé135【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件136KarlFriedrichSchinkel1781～1841KarlFriedrichSchinkel137

建筑师职业在英国的形成与两方面的因素有关，一是从中世纪思想向近代思想的转变过程，二是由于工业革命而使所有制从农业社会的平均地权向资本主义社会的转变。近代建筑设计师的产生以及建筑师职业的跨学科性质是第一种变化的产物，而建筑师职业制度的形成以及建筑师职业的专门化则是第二种变化的产物。建筑师职业在英国的形成与两方面的因素有关，一是从中138圣保罗大教堂的设计方案16731675圣保罗大教堂的设计方案16731675139圣保罗大教堂圣保罗大教堂1401771年成立土木工程师学会（TheSocietyofCivilEngineers)1793年成立斯米顿学会(TheSmeatonianSociety)1818年成立土木工程师协会(TheInstitutionofCivilEngineers)，历史上建筑师和土木工程师在学科上的结合一直延续到19世纪。1869年成立测量师学会(TheSurveyors'Institute)

【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件141

1834年成立的英国建筑师学会（TheInstituteofBritishArchitects）在建筑师行业的最终形成上，起了十分重要的作用。1866年，英国建筑师学会由维多利亚女皇授予“皇家”(RIBA,TheRoyalInstituteofBritishArchitects)的称号。1834年成立的英国建筑师学会（The142

英国皇家建筑师学会的宗旨是“促进建筑知识的传授，推动各个学科的相互结合，建立起建筑师执业的声誉和统一性。”英国皇家建筑师学会的宗旨是“促进建筑知识的传授，推1431788年,索恩对建筑师的职业的经典定义：

建筑师的业务是进行设计和评价，指导工程，对各个部分作出计量和预算。建筑师是业主和工匠之间的代理人，一方面，他要维护业主的名望并了解业主的利益。另一方面，他又要维护工匠的权益。作为建筑师，他负有重托和信赖，他要为失误、疏忽、缺乏有关知识等承担责任。此外，建筑师还要注意不要让工人的支出超出预算。

1788年,索恩对建筑师的职业的经典定义：144第二节现代建筑师制度一、科学技术进步对建筑师制度的影响二、美国建筑师与现代建筑师制度第二节现代建筑师制度145

1747年成立的法国巴黎桥梁与道路大学（EcoleNationaledesPontetChaussée）和1748年在梅济耶尔建立的军事工程学院(EcoleNationaledesIngénieursdeMézières)奠定了现代土木工程技术教育的基础，数学原理开始应用在结构技术上，教学建立在严密的科学基础上。1747年成立的法国巴黎桥梁与道路大学（146第二节现代建筑师制度第二节现代建筑师制度147建筑师是以建筑学及相关学科的知识以及建筑设计的技能为社会服务的专业人员。建筑师是以建筑学及相关学科的知识以及建筑设计的148英国法律对建筑师的定义：“一个拥有美学及实用方面足够的技能与知识，以至可以构思、设计、安排及监督建筑物的建造者，他在自己经营的业务中，或在作为一名专家提供服务时，需要合理地运用这种设计及规划的技能。”英国法律对建筑师的定义：149

美国建筑师学会（AmericanInstituteofArchitects简称AIA）在1857年正式成立，标志着建筑师作为一种职业，在美国已经得到社会的承认。美国的注册建筑师法是1897年首先在伊利诺州实行的，伊利诺州成为第一个实施建筑师执照制度的州，并于1909年制定了正式的建筑师行为道德准则。建筑师执照制度的建立首次明确了建筑师要对公众的健康、安全和福利负责。

1888年，美国建筑师学会出版了第一个标准的建筑合同文件，这一建筑合同文件的建立，标志着建筑业进入了现代工业的时代。

美国建筑师学会（AmericanInstitut150

美国的一般建筑院校是在大学的体制中成长的，不像欧洲的建筑院校的相对独立。建筑设计的设计室教学与大学的课堂教学体制相结合，大学的教学计划被划分为相互独立的课程单元。按照美国建筑师学会的要求，建筑院校的教学目标是培养“具有建筑的专业才能，并且具备全面文化学识的绅士。”

美国的一般建筑院校是在大学的体制中成长的，不151美国建筑师亨特穿着意大利中世纪意大利画家契马布埃式的服装在看画美国建筑师亨特穿着意大利中世纪意大利画家契马布埃式的服装在看152让-路易·帕斯卡尔在巴黎的事务所，帕斯卡尔是1866年大奖的获得者让-路易·帕斯卡尔在巴黎的事务所，帕斯卡尔是1866年大奖的1531920年代宾夕法尼亚大学美术学院的大制图室1920年代宾夕法尼亚大学美术学院的大制图室154美国马萨诸塞州理工学院建筑系的美术课美国马萨诸塞州理工学院建筑系的美术课155中国的建筑教育来自两个传统:宾夕法尼亚大学的巴黎美术学院传统Beaux-ArtstraditionofUniversityofPennsylvania包豪斯传统Bauhaus中国的建筑教育来自两个传统:156

英国社会学家霍华德(EbenezerHoward)针对当时工业化大都市的弊端，提出了田园城市（1898）的设想，创导社会改革

霍华德花园城市，

1898英国社会学家霍华德(EbenezerHoward)157【土木建筑】《建筑批评学》第六章建筑师课件158WalterGropius1883～1969WalterGropius159

包豪斯的创始人，德国建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯将包豪斯的教育体系总结归纳为三个特点：■

理论教学与实践教学并重；■

与实践的结合；■

具有创造力的教师。

160包豪斯的基本教育思想是：不再把技艺作为一种浪漫主义的目的和理想，而是作为现代设计师的教育工具。这个教育体系使建筑师的教学基础由艺术面向工艺，建立以实践为依托的教育价值观，培养具有多方面的艺术和技术技能的建筑师。包豪斯的基本教育思想是：不再把技艺作为一种浪漫161包豪斯的教学原则和教学方式使建筑思想产生了根本的变化，将各门艺术综合起来进行训练，使建筑成为艺术的综合。包豪斯提倡全面的建筑观，重视空间设计，强调功能与结构效能，把建筑美学与建筑的目的性、材料性能和建造的精美紧密结合在一起。包豪斯的教学原则和教学方式使建筑思想产生了根本162

包豪斯提倡客观地对待现实世界,在创作中强调以认识活动为主,猛烈批判复古主义。主张新的教育方针以培养学生全面认识生活，意识到自己所处的时代并具有表现这个时代的能力为原则。认为现代建筑犹如现代生活,包罗万象,应该把各种不同的技艺吸收进来，成为一门综合性的艺术。包豪斯提倡客观地对待现实世界,在创作中强调以认识活动163