初中语文 第五单元文段阅读(复习)课件

阅读《与朱元思书》吴均风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。1、解释下列句中加点的词。(1)横柯上蔽( )(2)窥谷忘反（ )(3)猛浪若奔（)树木的枝干“反”通“返”，返回这里指飞奔的马2、将下面的句子译成现代汉语。(1)负势竞上,互相轩邈。译文：(2)疏条交映,有时见日。译文：3、文中“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?答：

山峦依凭着山势争相向上,彼此间争着向高处远处延伸。稀疏的枝条交相掩映,有的时候能看见太阳。表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋和鄙弃功名,淡泊人生的思想感情。《与朱元思书》（2）1、解释下面加点词语在文中的意思。猛浪若奔（）负势竞上（）鸢飞戾天者（）经纶世务者（）2、第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？（用文中的话回答）3、作者描绘水时抓住

的特点；描绘山时紧扣

的特征。4、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写水流湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？飞奔的马凭借至筹划奇山异水，天下独绝。高峻，多树。清澈，湍急虽乘奔御风，不以疾也。阅读《五柳先生传》陶渊明

先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?1、解释下列句中加点的词。(1)造饮辄尽( ) (2)每有会意( ) (3)环堵萧然( )往,到体会、领会冷清的样子2、将下面的句子译成现代汉语。(1)衔觞赋诗,以乐其志。译文：(2)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。译文：3、文中表现五柳先生安贫乐道的句子是

一边喝酒一边赋诗,为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不为贫贱而忧愁,不热衷于发财作官。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。《五柳先生传》(2)1、用原文回答问题A、五柳先生的称呼从何而来？B、五柳先生的吃、穿、住是怎样的？C、五柳先生的生活态度如何？2、五柳先生的三大志趣是什么？（用自己的话概括）3、下列最能体现五柳先生人品的句子是（）A、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。B、造饮辄尽，期在必醉。C、常著文章自娱，颇示己志。D、忘怀得失，以此自终宅边有五柳树环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空。晏如也！常著文章自娱，颇示己志。好读书，性嗜酒，著文章。D4、《五柳先生传》中能概括介绍五柳先生思想性格的一句是：20、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好的书，不求甚解”？23、文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的“志”是什么？24、文中划线的句子表现了五柳先生的什么性格特点？26、请概括指出五柳先生是一个什么样的人？

闲静少言，不慕荣利。因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书为求知的满足，精神的享受。他的志是淡泊名利，洁身自好（或淡泊名利，不与世俗同流合污，不慕荣利，回归自然）。安贫乐道。五柳先生是一个不与世俗同流合污、自得其乐、淡泊名利的人。13、将下面的句子译成现代汉语。(1)食马者不知其能千里而食也。译文：(2)食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。译文：14、这篇文章表面上作者是写马，而实质上是在喻人。请你说说通过这篇课文你读出了作者怎样的思想感情？答：

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。喂养又不足以使它充分发挥自己的才能,听它叫却不懂得它的意思。读出了作者怀才不遇之情和对统治者埋没人才，摧残人才的控诉。

韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平，但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉，但仍对他们寄以希望。请同学思考一下，在封建社会里，韩愈的愿望是否能实现？再联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观？怎样才能多出人才，快出人才，人尽其才？

在封建社会里，人才被埋没的现象如同痼疾，是很难避免的，因而韩愈的希望更是难以实现。教要认识到封建社会的局限性。当今社会是人才辈出的时代，主要是有了宽松的育人环境，英雄因有用武之地而能大展宏图。阅读《送东阳马生序》宋濂

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。1、解释下列短语中加点的词。(1)余幼时即嗜学( )(2)媵人持汤沃灌( )(3)寓逆旅( )2、将下面句子译成现代汉语。(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。译文：(2)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。译文：3、文中写到“故余虽愚，卒获有所闻”，宋先生能有这样收获，你能否从文中概括出几点原因吗？答：喜爱、爱好热水旅店因为内心有足以快乐的事(指读书),(所以)不觉得吃的穿的不如人。天气特别寒冷,砚池里的墨汁结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松。酷爱读书，勤奋刻苦，不怕困难，虚心求师。1、找出文中两个含通假字的句子并解释其中的通假字。2、请用自己的话概括本文的中心。3、作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的？4、文中画线句子有怎样的表达效果？《送东阳马生序》（2）“四支似劲不能动"中的"支”通"肢"、"同舍生皆被绮绣"中的"被"通"披"。本文作者通过自己幼年读书时的艰苦，劝晚辈利用便利的条件，虚心求教，认真读书，言辞真挚诚恳，态度循循善诱。借书、抄书，遍观群书；请教先达，恭敬专心；为师求学，不畏寒冷；不羡富贵，以苦为乐。表现了作者请教先达的恭敬和专心。言之有理即可（示例：我们应学习作者那种珍惜时间、虚心善学的精神）5、文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。6、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？7、读了课文，你受到了那些启发？结合本文．说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。如："同舍生皆被绮绣，截朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容矣，烨然若神人"．而"余则缊袍敝衣处其间"，表现了""我"不慕虚荣．以勤奋读书为乐的思想境界。示例：吃穿无忧，国家、学校、老师、家长全力支持，设备先进，资源广泛等等。翻译下列句子①闲静少言，不慕荣利。②经纶世务者，窥谷忘反。③自谓少时用心于学甚劳。④其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。岂他人之过哉？⑤常著文章自娱，颇示己志。⑥食马者不知其能千里而食也。⑦急湍甚箭，猛浪若奔。安安静静，很少说话，不羡慕荣华利禄。治理政务的人，看到这山谷，就流连忘返。自己说年少时用心读书，非常勤奋。那些学业不精进、道德不具备的人，并非天资卑下，而是心思不如我专一罢了。难道是他人的过失吗？常写文章来消遣时光，文中也稍微透露出自己的志趣。喂马的人不懂得它有日行千里的本领来喂它。湍急的水流比箭还快，惊涛骇浪像飞奔的马。课外文段《晋平公问于师旷》晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已慕矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学．如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善!”注释：①晋平公：晋国国君。②师旷：晋国乐师，目盲。③炳烛：点燃灯烛。④昧：昏暗，黑暗1、说出下列加点词的意思。①晋平公问于师旷曰（）②恐已暮矣（）③欲学（）④何不炳烛乎（）2、请你写出下列句子的大意。①安有为人臣而戏其君乎？②炳烛之明，孰与昧行乎？向晚思，要为什么不点燃灯烛与黑暗中摸索相比，哪一个更好呢？哪有做下臣的来戏弄自己的国君的？《孙权劝学》。示例：学习应该是我们一生的追求，我们