母猪产科疾病课件

母猪产科疾病母猪产科疾病母猪产科疾病常见的产科疾病1.流产2难产3乳房炎4产后便秘5子宫内膜炎6无乳或乳不通1.乳房炎在农村中学里，音乐课相对来说比较难上，因为大部分小学未设专职音乐教师，学生对简谱不熟悉，五线谱更不用说，乐理知识基本上是空白。加上学校领导、教师受传统观念的束缚，把音乐课当成副科看待，各种教学又严重缺乏。上音乐课就成了单纯的唱歌，一堂课下来，教师累得半死，学生还没有把歌学会。我通过多年在农村教学的实践，得出了一点唱歌教学的体会。一、培养学生唱歌的兴趣为什么有的学生对流行歌曲感兴趣，但对课本上的歌曲却非常厌倦。这是因为我们教师没有吃透教材内容，没有讲清歌曲的来源，时代背景，作者创作这首歌的动机、愿望。如果教师把这些内容像讲故事一样穿插在歌曲的教学中，学生一定有兴趣。怎样调动学生对所学的新歌感兴趣呢？1、创造好的环境气氛。环境影响着学生的情绪，音乐课的最佳学习气氛应具有创造性和多样性，如直观图片、动物头像、音乐教室的布置、桌椅的摆设都应与音乐内容相结合，发展学生的想象力。2、丰富教材内容，扩大知识范围。教材内容是激发学生学习兴趣的主要刺激源，不断给学生新知识、新信息，使学生在学习新课的同时获得许多知识，从而激发学生学习这首歌的兴趣。3、以趣引人，情趣相生。教师在课堂上要始终保持精神饱满、热情洋溢、循循善诱的教态，让学生深感音乐有趣。如以拍手、跺脚、击掌等形式配合唱歌，同学们会兴趣盎然、神采飞扬。4、教学形式和方法多样化。在教学中，应打破传统教学的封闭模式，让学生自己“动起来”，鼓励学生积极主动地参与课堂活动，在教学的组织形式、课的类型或结构上采取多种变化的形式，集体、分组、个人演唱相结合，讲练相结合，以充分开展教学活动。5、有表情的范唱――以情激情，引起共鸣。教师运用多种形式揭题和范唱，是激发学生学习情感和点燃感情的第一颗“火星”，方法可以是听歌唱家的录者带，听老师的录音带，也可以是听基础好的学生的录音带。而老师有表情的范唱，是感染学生的最好办法。6、建立学生间、师生间的亲密交往关系。师生间、同学间的亲密交往对学习兴趣的间接影响很大，教师要善于把握时机，积极开展课外音乐活动，给学生单独辅导，不断表扬、鼓励，并加以适当的引导，使学生个体和集体学习音乐积极性不断提高。二、培养学生独立唱准歌曲的每一个音符唱歌不准，俗称“跑调”或者“走调”，这是学习新歌的一大障碍，也是教师在教学中最头痛的一个难题。学生“跑调”分为两种情况：一是学生未受过训练，接受音乐知识较少，造成对音高反应迟钝；二是有的学生天生五音不全。在教学中，我发现“跑调”绝大多数是属于第一种情况，一般经过一段时期的训练，这些学生的音准问题能够得到解决。1、强化视唱练耳的训练。少年儿童在十岁以前，是接受听觉训练的黄金时代，目前绝大多数的小学生都没有很好地进行音准训练，所以要把握学生的实际情况，围绕大纲要求，一环扣一环地设计好教案，强化视唱练耳训练，以听觉训练为主，让学生多听一些旋律性较强的歌曲、乐曲、练习曲，使他们在听觉上能敏锐起来。2、反复强调音阶音程学习。每节课的开头一定要拿出5至10分钟的时间进行音阶音程学习，强调“唱”与“视”的密切结合。我尽量使用记谱，要求学生避免“和尚念经，有口无心”的现象。3、去掉节奏，练习音高。对于歌曲或视唱曲练习中一些音不容易把握的地方，我常采用去掉节奏，单纯练习音高的方法，由于去掉节奏后不受时值长短约束，使学生的意念在音的律动上，待把音唱准后，再按节奏唱完整旋律。如：要唱准旋律“116―|664―|65654|345―|”，其中“16”跨度大，较难唱准，我就把它们从旋律中拿出来并把它们放进音阶“123456”中，然后教学生唱这列音。反复练唱后，省去中间的“2345”再唱到“16”很快学生就唱准了。三、培养学生把握好歌曲中的节奏节奏是构成音乐的第一要素，是音乐生命的源泉，也是音乐的入门之始，为此，培养学生的节奏感就成了音乐教学不可忽视的内容之一。有些教师似乎也会教学生学一些节奏训练，但只是让学生机械地模仿，对较复杂的节奏，特别是旋律中丰富地发展和变化的节奏，学生就摸不着头脑。分析原因，主要还是传统节奏教法的单一造成的。它的巨大缺点之一是发音一律用“da”（哒），单调乏味。其二是不能准确地表示时值，如“2/4××0|×―|”这节奏，让学生听音记谱，学生会记成“××|×0|或×0|×00|”等。在教学中要让学生在大量“听――记――读”的练习中建立节奏感，特别是内心节奏感。练习时要求：听――时值准确，记――迅速无误，读――生动有趣。这样的要求学生是很难达到的。为此，试用动物的叫声达到这种节奏的效果，如：小牛的叫声“哞―|哞―|”等既具体又形象。四、培养学生将词与曲谱结合起来演唱一首新歌，唱会了它的曲谱并不等于就会唱这首歌曲，初学者往往乐谱跟歌词对不上号。怎样才能使学生把歌词与曲谱联系起来并达到和谐统一的效果呢？我是这样训练学生的，在唱好曲谱的基础上，将歌词用衬字“啦”字唱出来。“啦”要与歌词的字数和位置相同。用“啦”字唱熟练以后，就可以把“啦”还原到歌词上，对准曲词先唱一句谱再唱一句词，一般来说“一字多音”的乐句子更容易唱些。以上几种方法对于提高学生兴趣，提高唱歌识谱能力，把握歌曲节奏等均有很大的促进作用，也为课堂教学增色不少，农村音乐教师不妨试试。双语教学作为初中语文教学的基础，其在教学方法上也有很强的专业性。在新疆地区，双语教学的理念虽然已经深入人心，但是在一些局部区域，还没有形成完整的双语教学体系，而双语的应用价值对于学生而言意义深刻。因此，加强初中语文课程中的双语教学，通过各种形式的课程安排，让学生对汉语以及哈萨克语进行熟练的应用十分关键。一、初中语文课程教学应用双语教学存在的问题1、师资力量的不足师资力量不足，这是新疆地区中小学普遍存在的问题。伴随着教育事业的快速发展，人们对于教学的要求也越来越高。因此，在语文课堂中，双语教师十分罕见。因为很多语文教师其在语文教学方面十分优秀，但是其哈萨克语的教学水平与语文教学水平不能较好的平衡。这就使得双语教学中，教师常常是以汉语为主，以哈萨克语为辅。而教学中的不平衡，必然会影响双语教学的课堂效率。因此，目前双语教师的缺乏，是当前制约双语课堂教学效率的一个严重因素。在笔者所在的院校中，就出现双语教师极度匮乏的现象。因此，至今院校还未树立起培训双语教师的教学体系，这对于语文课堂是一种极为不利影响。所以加强院校双语教学的师资力量十分关键。2、缺乏双语教学的教案在很多院校中，其双语教学图案十分匮乏。主要原因是目前我国的双语教学还未形成一体化的教育体系，这就使得其在教案方面，语文与哈萨克语教案未能融合，导致其在双语教学中有着很多不够协调的方面，尤其是在教案方面，很多学生的课本都只有汉语，采用的是全国版的通用教材，这就加大了学生学习哈萨克语的难度。使得学生在学习中缺乏自主学习的能力。现在很多院校已经开始逐渐使用自编教材，这的确有利于双语教学的实施和有针对性的学习，但是在开拓思维以及专业性上，其依然显现出很多不足。因此，加强双语教学教案的编写以及建设十分关键。其不仅要融入地方性的语言特色，还要将双语进行有效地结合。这样才能让学生在学习中能够独立自主的去预习和复习。二、初中语文课程教学应用双语教学的策略1、逐步适应阶段在对学生进行双语教学的过程中，一定要让学生先适应这种教学模式。在教学的过程中，教师要逐渐为学生树立起教学意识。培养学生的双语学习兴趣。例如：教师可以利用一些卡片，卡片上面可以有图案，然后让学生分别用哈萨克语以及中文说出来。这样必然能够较好的提升学生的记忆能力，还能极大程度的增强其在学习中的创造能力。让学生在双语教学中能够逐步的进行适应。2、逐步引入阶段这一阶段中，学生对于双语教学已经有了初步的认识，教师可以以课本为依据。以汉语教学为基础，逐步的引入一些初级的哈萨克语词汇。从而加强学生对哈萨克文化以及汉语文化的感知力。同时，教师应当根据学生的实际能力，选择合适的篇目进行教学，这样针对性的教学，必然能够让学生的能力有着长足的进步。在上双语课之前，教师应该指导学生提前预习，让其对于要学习的内容有一个初步的认知。在引入时，可以对一些篇目的背景进行介绍。例如：在课堂上教师可以将一些简单的诗句，让学生分别用哈萨克语以及汉语进行朗诵。让学生大胆的去说这两种语言，充分给予学生学习的机会。这样必然能让学生在比较中不断融合自己的双语水平，从而让学生在课堂上不断挑战自我，超越自我。3、丰富课堂内容，转换教学方式在双语教学过程中，有的教师总是偏重于中文讲解，长此以往，学生会感到厌烦。有的教师也喜欢偏重于哈萨克语的讲解，这样学生会觉得太过于单一，从而缺乏对汉语的认知力。因此，双语教学的起步阶段十分关键，其不仅要考虑学生的学习效率，还要激发学生的学习兴趣。所以在教学过程中，一定要不断丰富课堂内容，例如：教师可以利用多媒体对剪切一些好的双语视频，或者优美的文字到课堂内容中，这样就能极大程度的丰富教学内容。在教学模式上，要改变传统教学模式，不能总是采用死记硬背的教学方式。可以创新课堂教学模式。例如：分小组讨论学习，口语练习。等教学方式都可以引入到课堂之中。都能较好的活跃教学气氛，让学生的双语水平得到有效的提升。三、结语：初中语文课程教学应用双语教学十分关键，其能够让学生的语言能力得到有效的提高，而且还能充分了解中哈文化的博大精深。在教学中有着不可忽略的意义，教师在教学过程中，应当从实际进行出发。不断创新教学模式，让学生逐步适应双语教学。同时教师还要不断丰富课堂模式，丰富教学内容。从而达到润物细无声的教学效果。母猪产科疾病母猪产科疾病母猪产科疾病在农村中学里，音1常见的产科疾病1.流产2难产3乳房炎4产后便秘5子宫内膜炎6无乳或乳不通常见的产科疾病21.乳房炎1.乳房炎3正常乳房炎正常41.1临床诊断要点1乳房的变化→红、肿、热、痛→拒哺乳量:减少或者无2.乳的变化色泽:淡黄或微红色状态:稀,有絮状物仔猪发生腹泻、消瘦1.1临床诊断要点512病因骑着母猪1病菌感染过猪舍环境卫生差外伤(仔猪咬伤、机械损伤)2营养过剩泌乳量多,吮量有限,乳汁滞积3母猪自身因素年龄品种12病因6母猪产科疾病课件713预防1.掌握好分娩前后的喂养方法2.猪舍消毒和乳房的清洗3.母猪产房或高床设备不要过于粗糙4.仔猪出生后3d内要做好“断齿、断尾、补注铁制剂13预防814治疗1.物理疗法(1)乳房送风法:向乳房内打气(2)冷敷、温敷、按摩:早期用冷水冲洗,后期用温热毛巾敷(常用25%硫酸镁水溶液1000亳升,加热至45°℃左右,每天热敷1—2次,连用2-4天,每天510分钟。)2.化学疗法涂擦药物——樟脑软膏、鱼石脂软膏等。14治疗914治疗3抗生素疗法(1)乳房内给药:①先挤干乳汁;②注入药物:0.1-~0.2%利凡诺、0.05~0.1%高锰酸钾、双抗、喘痢清、真牛软膏等。③堵住乳头按摩几下乳房。(2)封闭疗法:用青霉素160万单位+0250.5%普鲁卡因100~300毫升在乳房基部分点注射。(3)全身疗法:肌注抗生素或灌服中药方剂14治疗10母猪产科疾病课件11母猪产科疾病课件12母猪产科疾病课件13母猪产科疾病课件14母猪产科疾病课件15母猪产科疾病课件16母猪产科疾病课件17母猪产科疾病课件18母猪产科疾病课件19母猪产科疾病课件20母猪产科疾病课件21母猪产科疾病课件22母猪产科疾病课件23母猪产科疾病课件24母猪产科疾病课件25母猪产科疾病课件26母猪产科疾病课件27母猪产科疾病课件28母猪产科疾病课件29母猪产科疾病课件30母猪产科疾病课件31母猪产科疾病课件32母猪产科疾病课件33母猪产科疾病课件34母猪产科疾病课件35母猪产科疾病课件36母猪产科疾病课件37母猪产科疾病课件38母猪产科疾病课件39母猪产科疾病课件40母猪产科疾病课件41母猪产科疾病课件42母猪产科疾病课件43母猪产科疾病课件44母猪产科疾病课件45母猪产科疾病课件46母猪产科疾病课件47母猪产科疾病课件48母猪产科疾病课件49母猪产科疾病课件50母猪产科疾病课件51母猪产科疾病课件52母猪产科疾病课件53母猪产科疾病课件54母猪产科疾病课件55母猪产科疾病课件56母猪产科疾病课件57母猪产科疾病母猪产科疾病母猪产科疾病常见的产科疾病1.流产2难产3乳房炎4产后便秘5子宫内膜炎6无乳或乳不通1.乳房炎在农村中学里，音乐课相对来说比较难上，因为大部分小学未设专职音乐教师，学生对简谱不熟悉，五线谱更不用说，乐理知识基本上是空白。加上学校领导、教师受传统观念的束缚，把音乐课当成副科看待，各种教学又严重缺乏。上音乐课就成了单纯的唱歌，一堂课下来，教师累得半死，学生还没有把歌学会。我通过多年在农村教学的实践，得出了一点唱歌教学的体会。一、培养学生唱歌的兴趣为什么有的学生对流行歌曲感兴趣，但对课本上的歌曲却非常厌倦。这是因为我们教师没有吃透教材内容，没有讲清歌曲的来源，时代背景，作者创作这首歌的动机、愿望。如果教师把这些内容像讲故事一样穿插在歌曲的教学中，学生一定有兴趣。怎样调动学生对所学的新歌感兴趣呢？1、创造好的环境气氛。环境影响着学生的情绪，音乐课的最佳学习气氛应具有创造性和多样性，如直观图片、动物头像、音乐教室的布置、桌椅的摆设都应与音乐内容相结合，发展学生的想象力。2、丰富教材内容，扩大知识范围。教材内容是激发学生学习兴趣的主要刺激源，不断给学生新知识、新信息，使学生在学习新课的同时获得许多知识，从而激发学生学习这首歌的兴趣。3、以趣引人，情趣相生。教师在课堂上要始终保持精神饱满、热情洋溢、循循善诱的教态，让学生深感音乐有趣。如以拍手、跺脚、击掌等形式配合唱歌，同学们会兴趣盎然、神采飞扬。4、教学形式和方法多样化。在教学中，应打破传统教学的封闭模式，让学生自己“动起来”，鼓励学生积极主动地参与课堂活动，在教学的组织形式、课的类型或结构上采取多种变化的形式，集体、分组、个人演唱相结合，讲练相结合，以充分开展教学活动。5、有表情的范唱――以情激情，引起共鸣。教师运用多种形式揭题和范唱，是激发学生学习情感和点燃感情的第一颗“火星”，方法可以是听歌唱家的录者带，听老师的录音带，也可以是听基础好的学生的录音带。而老师有表情的范唱，是感染学生的最好办法。6、建立学生间、师生间的亲密交往关系。师生间、同学间的亲密交往对学习兴趣的间接影响很大，教师要善于把握时机，积极开展课外音乐活动，给学生单独辅导，不断表扬、鼓励，并加以适当的引导，使学生个体和集体学习音乐积极性不断提高。二、培养学生独立唱准歌曲的每一个音符唱歌不准，俗称“跑调”或者“走调”，这是学习新歌的一大障碍，也是教师在教学中最头痛的一个难题。学生“跑调”分为两种情况：一是学生未受过训练，接受音乐知识较少，造成对音高反应迟钝；二是有的学生天生五音不全。在教学中，我发现“跑调”绝大多数是属于第一种情况，一般经过一段时期的训练，这些学生的音准问题能够得到解决。1、强化视唱练耳的训练。少年儿童在十岁以前，是接受听觉训练的黄金时代，目前绝大多数的小学生都没有很好地进行音准训练，所以要把握学生的实际情况，围绕大纲要求，一环扣一环地设计好教案，强化视唱练耳训练，以听觉训练为主，让学生多听一些旋律性较强的歌曲、乐曲、练习曲，使他们在听觉上能敏锐起来。2、反复强调音阶音程学习。每节课的开头一定要拿出5至10分钟的时间进行音阶音程学习，强调“唱”与“视”的密切结合。我尽量使用记谱，要求学生避免“和尚念经，有口无心”的现象。3、去掉节奏，练习音高。对于歌曲或视唱曲练习中一些音不容易把握的地方，我常采用去掉节奏，单纯练习音高的方法，由于去掉节奏后不受时值长短约束，使学生的意念在音的律动上，待把音唱准后，再按节奏唱完整旋律。如：要唱准旋律“116―|664―|65654|345―|”，其中“16”跨度大，较难唱准，我就把它们从旋律中拿出来并把它们放进音阶“123456”中，然后教学生唱这列音。反复练唱后，省去中间的“2345”再唱到“16”很快学生就唱准了。三、培养学生把握好歌曲中的节奏节奏是构成音乐的第一要素，是音乐生命的源泉，也是音乐的入门之始，为此，培养学生的节奏感就成了音乐教学不可忽视的内容之一。有些教师似乎也会教学生学一些节奏训练，但只是让学生机械地模仿，对较复杂的节奏，特别是旋律中丰富地发展和变化的节奏，学生就摸不着头脑。分析原因，主要还是传统节奏教法的单一造成的。它的巨大缺点之一是发音一律用“da”（哒），单调乏味。其二是不能准确地表示时值，如“2/4××0|×―|”这节奏，让学生听音记谱，学生会记成“××|×0|或×0|×00|”等。在教学中要让学生在大量“听――记――读”的练习中建立节奏感，特别是内心节奏感。练习时要求：听――时值准确，记――迅速无误，读――生动有趣。这样的要求学生是很难达到的。为此，试用动物的叫声达到这种节奏的效果，如：小牛的叫声“哞―|哞―|”等既具体又形象。四、培养学生将词与曲谱结合起来演唱一首新歌，唱会了它的曲谱并不等于就会唱这首歌曲，初学者往往乐谱跟歌词对不上号。怎样才能使学生把歌词与曲谱联系起来并达到和谐统一的效果呢？我是这样训练学生的，在唱好曲谱的基础上，将歌词用衬字“啦”字唱出来。“啦”要与歌词的字数和位置相同。用“啦”字唱熟练以后，就可以把“啦”还原到歌词上，对准曲词先唱一句谱再唱一句词，一般来说“一字多音”的乐句子更容易唱些。以上几种方法对于提高学生兴趣，提高唱歌识谱能力，把握歌曲节奏等均有很大的促进作用，也为课堂教学增色不少，农村音乐教师不妨试试。双语教学作为初中语文教学的基础，其在教学方法上也有很强的专业性。在新疆地区，双语教学的理念虽然已经深入人心，但是在一些局部区域，还没有形成完整的双语教学体系，而双语的应用价值对于学生而言意义深刻。因此，加强初中语文课程中的双语教学，通过各种形式的课程安排，让学生对汉语以及哈萨克语进行熟练的应用十分关键。一、初中语文课程教学应用双语教学存在的问题1、师资力量的不足师资力量不足，这是新疆地区中小学普遍存在的问题。伴随着教育事业的快速发展，人们对于教学的要求也越来越高。因此，在语文课堂中，双语教师十分罕见。因为很多语文教师其在语文教学方面十分优秀，但是其哈萨克语的教学水平与语文教学水平不能较好的平衡。这就使得双语教学中，教师常常是以汉语为主，以哈萨克语为辅。而教学中的不平衡，必然会影响双语教学的课堂效率。因此，目前双语教师的缺乏，是当前制约双语课堂教学效率的一个严重因素。在笔者所在的院校中，就出现双语教师极度匮乏的现象。因此，至今院校还未树立起培训双语教师的教学体系，这对于语文课堂是一种极为不利影响。所以加强院校双语教学的师资力量十分关键。2、缺乏双语教学的教案在很多院校中，其双语教学图案十分匮乏。主要原因是目前我国的双语教学还未形成一体化的教育体系，这就使得其在教案方面，语文与哈萨克语教案未能融合，导致其在双语教学中有着很多不够协调的方面，尤其是在教案方面，很多学生的课本都只有汉语，采用的是全国版的通用教材，这就加大了学生学习哈萨克语的难度。使得学生在学习中缺乏自主学习的能力。现在很多院校已经开始逐渐使用自编教材，这的确有利于双语教学的实施和有针对性的学习，但是在开拓思维以及专业性上，其依然显现出很多不足。因此，加强双语教学教案的编写以及建设十分关键。其不仅要融入地方性的语言特色，还要将双语进行有效地结合。这样才能让学生在学习中能够独立自主的去预习和复习。二、初中语文课程教学应用双语教学的策略1、逐步适应阶段在对学生进行双语教学的过程中，一定要让学生先适应这种教学模式。在教学的过程中，教师要逐渐为学生树立起教学意识。培养学生的双语学习兴趣。例如：教师可以利用一些卡片，卡片上面可以有图案，然后让学生分别用哈萨克语以及中文说出来。这样必然能够较好的提升学生的记忆能力，还能极大程度的增强其在学习中的创造能力。让学生在双语教学中能够逐步的进行适应。2、逐步引入阶段这一阶段中，学生对于双语教学已经有了初步的认识，教师可以以课本为依据。以汉语教学为基础，逐步的引入一些初级的哈萨克语词汇。从而加强学生对哈萨克文化以及汉语文化的感知力。同时，教师应当根据学生的实际能力，选择合适的篇目进行教学，这样针对性的教学，必然能够让学生的能力有着长足的进步。在上双语课之前，教师应该指导学生提前预习，让其对于要学习的内容有一个初步的认知。在引入时，可以对一些篇目的背景进行介绍。例如：在课堂上教师可以将一些简单的诗句，让学生分别用哈萨克语以及汉语进行朗诵。让学生大胆的去说这两种语言，充分给予学生学习的机会。这样必然能让学生在比较中不断融合自己的双语水平，从而让学生在课堂上不断挑战自我，超越自我。3、丰富课堂内容，转换教学方式在双语教学过程中，有的教师总是偏重于中文讲解，长此以往，学生会感到厌烦。有的教师也喜欢偏重于哈萨克语的讲解，这样学生会觉得太过于单一，从而缺乏对汉语的认知力。因此，双语教学的起步阶段十分关键，其不仅要考虑学生的学习效率，还要激发学生的学习兴趣。所以在教学过程中，一定要不断丰富课堂内容，例如：教师可以利用多媒体对剪切一些好的双语视频，或者优美的文字到课堂内容中，这样就能极大程度的丰富教学内容。在教学模式上，要改变传统教学模式，不能总是采用死记硬背的教学方式。可以创新课堂教学模式。例如：分小组讨论学习，口语练习。等教学方式都可以引入到课堂之中。都能较好的活跃教学气氛，让学生的双语水平得到有效的提升。三、结语：初中语文课程教学应用双语教学十分关键，其能够让学生的语言能力得到有效的提高，而且还能充分了解中哈文化的博大精深。在教学中有着不可忽略的意义，教师在教学过程中，应当从实际进行出发。不断创新教学模式，让学生逐步适应双语教学。同时教师还要不断丰富课堂模式，丰富教学内容。从而达到润物细无声的教学效果。母猪产科疾病母猪产科疾病母猪产科疾病在农村中学里，音58常见的产科疾病1.流产2难产3乳房炎4产后便秘5子宫内膜炎6无乳或乳不通常见的产科疾病591.乳房炎1.乳房炎60正常乳房炎正常611.1临床诊断要点1乳房的变化→红、肿、热、痛→拒哺乳量:减少或者无2.乳的变化色泽:淡黄或微红色状态:稀,有絮状物仔猪发生腹泻、消瘦1.1临