古诗二首-优秀课件

古诗二首北师大版语文三年级下册第一课时第二课时古诗二首北师大版语文三年级下册第一课时第二课时

古诗词是中华民族文学宝库的奇葩，在历史的长河中散发着悠远的芬芳。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”多么恬静的画面。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”又充满了童真童趣。在诗人的笔下这一切变得多么的温馨。让我们共同体验春天带给杜甫的感受，和高鼎一起走进孩子们的世界去享受那份童真童趣吧。古诗词是中华民族文学宝库的奇葩，在历史的长河中散发着杜甫

字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，生于河南巩县。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。代表作：《登高》《春望》“三吏”“三别”等。第一课时杜甫字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，生于河南巩县。唐代伟大融化rónɡ我会认融化rónɡ我会认迟我会写半包围结构迟我会写半包围结构读第一首诗，诗人描绘的是什么时候的景色？春天整体感知读第一首诗，诗人描绘的是什么时候的景色？春天整体感知读第一首古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂读第一首古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课

绝句

[唐]杜甫

迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。绝句迟日江山丽，春风花草香。春天的太阳秀丽诗意：春天的太阳普照着大地，山河一片秀丽的景象。阵阵春风吹来花草的芳香。迟日江山丽，春风花草香。春天的太阳秀丽诗意：春天的太阳普照着泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。动静结合这两句几种笔墨写了燕子和鸳鸯。想象一下：泥土被春雨滋润着，沙地被太阳晒得暖暖的。轻盈可爱的小燕子飞来飞去地衔泥做窝，美丽的鸳鸯静静地卧在沙地上，一动不动。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。动静结合这两句几种笔墨写了燕泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗意：燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗意：燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子

再读古诗，用自己的话说一说诗句描绘的画面。

温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。再读古诗，用自己的话说一说诗句描绘温暖的太阳照朗读指导

朗读这首诗时，注意语调要轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达出诗人从春天的喜爱与赞美之情。朗读指导朗读这首诗时，注意语调要轻缓，节奏要缓慢；通结构梳理绝句江山花草喜爱与赞美燕子鸳鸯结构梳理绝句江山花草喜爱与赞美燕子鸳鸯这首诗通过抓住春天特有的景物，描绘了一幅明净绚丽的_________，表达了诗人结束了奔波流离生活后__________的心情，也抒发了诗人对____________之情。愉悦闲适春景图主题概括春天的热爱这首诗通过抓住春天特有的景物，描绘了一幅明净绚丽的_绝句（其二）唐杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？拓展延伸绝句（其二）拓展延伸一、判断对错。

1.“沙暖睡鸳鸯”的“鸳鸯”是一种飞禽

（）2.杜甫和李白生活在不同时代。（）

课堂演练√×一、判断对错。课堂演练√×二、看图回答问题。1.根据图片写出这首诗的后两句。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.这首诗的作者是___（朝代）_______唐杜甫二、看图回答问题。泥融飞燕子，2.这首诗的作者是___（朝代第二课时杜甫在《绝句》中表达了对春天的赞美与喜爱之情。下面我再学习一首古诗《村居》，看看作者又会给我们带来一种怎样的感受？第二课时杜甫在《绝句》中表达了对春天的赞美与喜爱之情

高鼎清代后期诗人。字象一，又字拙吾。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。高鼎清代后期诗人。字象一，又字拙吾。仁和（今浙江省

醉倒zuì朗读课文扫清障碍我会认醉倒zuì朗读课文扫清障碍我会认散散文sǎn儿童散学归来早多音字sàn草长莺飞二月天长zhǎnɡ柳树伸出长长的枝条。chánɡ散散文sǎn儿童散学归来早多音字sàn草长莺飞二月天长zhǎ状元成才路居杨趁我会写状元成才路居杨趁我会写左右结构生字归类杨半包围结构趁居左右结构生字归类杨半包围结构趁居居jū巧记：古在尸下住。

不要写成“户”易写错居jū巧记：古在尸下住。不要写成“户”易写错杨yánɡ捺变点。杨yánɡ捺变点。

读《村居》，诗人描绘了哪些景物？表达了怎样的情感？草、莺、杨柳、儿童、纸鸢表现了诗人对儿童的喜爱和对春天的赞美之情。整体感知读《村居》，诗人描绘了哪些景物？表达了怎样的情感？草自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙成东风放纸鸢。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。迷醉，陶醉。诗意：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。杨柳枝条很长，垂下来，微微摆草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

放学诗意：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

风筝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放学诗意：村儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。想一想：这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面呢？描写的是诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。想一想：这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面呢？描写的是

讨论：这两首诗在内容和表达的情感上有什么不同的地方？《绝句》抓住春天的一些景物的特点描绘了一幅美丽的春景图。《村居》不仅写到了春天的景色，而且还写到了春天里的人和事，描绘的是一幅充满了童真童趣的乐春图。讨论：这两首诗在内容和表达的情感上有什么不同的地方？朗读指导（课后第一题）朗读《村居》这首诗时，要读出对儿童的喜爱，对春天的赞美。朗读指导（课后第一题）朗读《村居》这首诗时，要读出对结构梳理村居景物小草、黄莺、杨柳、纸鸢景色秀美人物儿童事情放纸鸢儿童欢乐结构梳理村居景物小草、黄莺、杨柳、纸鸢景色秀美人物儿童事情放《村居》描绘了早春二月的______________和________________________的情景，表达了诗人对儿童的______及对春天的______之情。孩子们放学后放风筝明媚春光主题概括喜爱赞美《村居》描绘了早春二月的______________和___儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫《江畔独步寻花》拓展延伸儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。拓展延伸天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。——宋·晏殊《踏莎行》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。cūnjūyánɡliǔchènrèn（）（）（）

村居杨柳承认一、看拼音写词语。课堂演练cūnjūyánɡliǔchè二、解释带点的词和诗句的意思。（1）迟日江山丽，春风花草香。迟日：___________________________________________________________________________________春天的太阳春天的太阳普照着大地，山河一片秀丽的景象，阵阵春风吹来花草的芳香。二、解释带点的词和诗句的意思。（1）迟日江山丽，春风花草香。（2）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。散学：____________纸鸢:______________________________________________________________________________放学风筝村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。（2）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放学风筝村里的孩子们放三、阅读乐园。字词听写宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。三、阅读乐园。字词听写宿新市徐公店1.这首诗的作者是_____朝诗人。2.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？________________________________________3.说一说这首诗的意思。宋表达了诗人対儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。1.这首诗的作者是_____朝诗人。宋表达了诗人対儿童的喜爱1、知道我们经济在改革开放以来取得巨大发展，理解改革开放是强国之路、富民之路。2、了解我国的经济制度，充分认识市场在资源配置中在决定作用。3、任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为，都必须予以追究4、认识到改革开放不仅改变了中国，也深刻影响了世界。5、了解校史发展变化，思考为什么学校面貌会发生如此大的改变？6、通过了解商品市场、技术市场、人才市场等，分析市场在我们经济发展中的作用。7、通过我国在科技、教育、文化等各方面的变化体会改革开放的强国之路是富民之路。8、宪法具有最高法律效力，任何违反宪法的行为都应受到刑罚处罚1、知道我们经济在改革开放以来取得巨大发展，理解改革开放是强47古诗二首北师大版语文三年级下册第一课时第二课时古诗二首北师大版语文三年级下册第一课时第二课时

古诗词是中华民族文学宝库的奇葩，在历史的长河中散发着悠远的芬芳。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”多么恬静的画面。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”又充满了童真童趣。在诗人的笔下这一切变得多么的温馨。让我们共同体验春天带给杜甫的感受，和高鼎一起走进孩子们的世界去享受那份童真童趣吧。古诗词是中华民族文学宝库的奇葩，在历史的长河中散发着杜甫

字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，生于河南巩县。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。代表作：《登高》《春望》“三吏”“三别”等。第一课时杜甫字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，生于河南巩县。唐代伟大融化rónɡ我会认融化rónɡ我会认迟我会写半包围结构迟我会写半包围结构读第一首诗，诗人描绘的是什么时候的景色？春天整体感知读第一首诗，诗人描绘的是什么时候的景色？春天整体感知读第一首古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂读第一首古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课

绝句

[唐]杜甫

迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。绝句迟日江山丽，春风花草香。春天的太阳秀丽诗意：春天的太阳普照着大地，山河一片秀丽的景象。阵阵春风吹来花草的芳香。迟日江山丽，春风花草香。春天的太阳秀丽诗意：春天的太阳普照着泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。动静结合这两句几种笔墨写了燕子和鸳鸯。想象一下：泥土被春雨滋润着，沙地被太阳晒得暖暖的。轻盈可爱的小燕子飞来飞去地衔泥做窝，美丽的鸳鸯静静地卧在沙地上，一动不动。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。动静结合这两句几种笔墨写了燕泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗意：燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗意：燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子

再读古诗，用自己的话说一说诗句描绘的画面。

温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。再读古诗，用自己的话说一说诗句描绘温暖的太阳照朗读指导

朗读这首诗时，注意语调要轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达出诗人从春天的喜爱与赞美之情。朗读指导朗读这首诗时，注意语调要轻缓，节奏要缓慢；通结构梳理绝句江山花草喜爱与赞美燕子鸳鸯结构梳理绝句江山花草喜爱与赞美燕子鸳鸯这首诗通过抓住春天特有的景物，描绘了一幅明净绚丽的_________，表达了诗人结束了奔波流离生活后__________的心情，也抒发了诗人对____________之情。愉悦闲适春景图主题概括春天的热爱这首诗通过抓住春天特有的景物，描绘了一幅明净绚丽的_绝句（其二）唐杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？拓展延伸绝句（其二）拓展延伸一、判断对错。

1.“沙暖睡鸳鸯”的“鸳鸯”是一种飞禽

（）2.杜甫和李白生活在不同时代。（）

课堂演练√×一、判断对错。课堂演练√×二、看图回答问题。1.根据图片写出这首诗的后两句。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.这首诗的作者是___（朝代）_______唐杜甫二、看图回答问题。泥融飞燕子，2.这首诗的作者是___（朝代第二课时杜甫在《绝句》中表达了对春天的赞美与喜爱之情。下面我再学习一首古诗《村居》，看看作者又会给我们带来一种怎样的感受？第二课时杜甫在《绝句》中表达了对春天的赞美与喜爱之情

高鼎清代后期诗人。字象一，又字拙吾。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。高鼎清代后期诗人。字象一，又字拙吾。仁和（今浙江省

醉倒zuì朗读课文扫清障碍我会认醉倒zuì朗读课文扫清障碍我会认散散文sǎn儿童散学归来早多音字sàn草长莺飞二月天长zhǎnɡ柳树伸出长长的枝条。chánɡ散散文sǎn儿童散学归来早多音字sàn草长莺飞二月天长zhǎ状元成才路居杨趁我会写状元成才路居杨趁我会写左右结构生字归类杨半包围结构趁居左右结构生字归类杨半包围结构趁居居jū巧记：古在尸下住。

不要写成“户”易写错居jū巧记：古在尸下住。不要写成“户”易写错杨yánɡ捺变点。杨yánɡ捺变点。

读《村居》，诗人描绘了哪些景物？表达了怎样的情感？草、莺、杨柳、儿童、纸鸢表现了诗人对儿童的喜爱和对春天的赞美之情。整体感知读《村居》，诗人描绘了哪些景物？表达了怎样的情感？草自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动课堂自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。互动村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙成东风放纸鸢。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。迷醉，陶醉。诗意：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。杨柳枝条很长，垂下来，微微摆草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

放学诗意：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

风筝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放学诗意：村儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。想一想：这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面呢？描写的是诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。想一想：这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面呢？描写的是

讨论：这两首诗在内容和表达的情感上有什么不同的地方？《绝句》抓住春天的一些景物的特点描绘了一幅美丽的春景图。《村居》不仅写到了春天的景色，而且还写到了春天里的人和事，描绘的是一幅充满了童真童趣的乐春图。讨论：这两首诗在内容和表达的情感上有什么不同的地方？朗读指导（课后第一题）朗读《村居》这首诗时，要读出对儿童的喜爱，对春天的赞美。朗读指导（课后第一题）朗读《村居》这首诗时，要读出对结构梳理村居景物小草、黄莺、杨柳、纸鸢景色秀美人物儿童事情放纸鸢儿童欢乐结构梳理村居景物小草、黄莺、杨柳、纸鸢景色秀美人物儿童事情放《村居》描绘了早春二月的______________和________________________的情景，表达了诗人对儿童的______及对春天的______之情。孩子们放学后放风筝明媚春光主题概括喜爱赞美《村居》描绘了早春二月的______________和___儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫《江畔独步寻花》拓展延伸儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。拓展延伸天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。——宋·晏殊《踏莎行》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。cūnjūyánɡliǔchènrèn（）（）（）

村居杨柳承认一、看拼音写词语。课堂演练cūnjūyánɡliǔchè二、解释带点的词和诗句的意思。（1）迟日江山丽，春风花草香。迟日：_________________________________________