幼儿园安全教育管理的研究与质量提高的有效路径论文（共2篇）

幼儿园安全教育管理的研究与质量提高的有效路径论文〔共2篇〕第一篇：幼儿园安全教育管理的研究与探寻求索一、安全教育管理的前提——环境创设在幼儿园，孩子们最喜欢的活动是户外游戏，孩子们流连最多的是滑梯、秋千、小转椅等活动场所。而事故发生地点最频繁的也是户外活动场地、游戏设备等处，所以，为幼儿创设安全的环境，保证幼儿活动场所及设备的安全是幼儿安全教育的前提。对于这些事故高发场地及设备等环境创设的安全性原则，是尽量保证有足够的场地与设备供孩子们户外活动使用，也尽量维持设备能提供应幼儿获得运动经历体验的功能，适当创设充斥“危险〞的环境，让幼儿亲身体验这些随时可能发生的危险的同时，尽可能地降低活动场地、游戏设备的危险性，或在恰当的时候给幼儿以适当的安全提醒。二、安全教育的施行者——老师在幼儿园，老师是幼儿安全教育的重要施行者，保卫幼儿的安全是老师的职责之一。首先，教职工要有高度的安全意识及丰富的安全知识，具有较强的效劳意识和责任意识，时刻关注幼儿的安全是他们工作的首要原则。其次，幼儿老师把握过硬的专业教育技能是获得幼儿安全教育最大成效的有力保证。对幼儿进行安全教育，角度是多重的，方式也是灵敏多变的。在户外活动时，为了培养孩子预测、判定、回避危险的能力以及探寻求索、创新、自立的精神，老师应该允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性〞的活动及自己发明的一些游戏设备的“非惯例〞玩法，不要轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动，同时，老师还应尽可能多地参与到孩子们新奇、剌激的活动中去，成为孩子们活动中的同伴。这样不仅能提升这些孩子的运动能力，而且能够让孩子们积累详细的经历体验教训，构成防御危险的意识和能力，真正减少事故的发生。当然给孩子以充足自在的前提是，让孩子把握一些基本的、必需的安全行为规则。三、安全教育管理的保障——制度建设“没有规矩不成方圆〞。幼儿园安全管理工作同样需要规章制度作保障。怎样制订幼儿园安全管理制度，比较全面的、有效的幼儿园安全管理制度又包括哪些内容？一直是大多数幼儿园积极探寻求索的主要内容。我园在近三十年的安全管理工作理论中积累了一些有效的经历体验。首先，全体教人员工必需高度看重幼儿安全，以幼儿安全为第一要务，保卫幼儿安全，防止走失、受伤、中毒等事故的发生。其次，以确保幼儿的生命安全为前提，进一步强化幼儿园安全管理，将意外事故、意外伤害等不可预见性事件纳入到日常管理中，构成可受控状况，制订一系列安全管理制度，使其成为全体教人员工的行为原则。健全、规范的安全管理制度是幼儿园正常运转的主要保障，是确保幼儿生命安全的主要保障，是避免意外事故、意外伤害等不可预见性事件发生的主要保障。让每一位教职工“言有依，行有据〞，能够从根本上减少和杜绝安全事故的发生，消除安全事故的隐患。四、安全教育管理的支持者——家长、社区保障儿童的安全不仅仅只是幼儿园及老师的任务，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的分享等都是幼儿园安全教育顺利进行的不可或缺的内容。获得家长的支持和配合，是幼儿园安全管理的基础，定期向家长进行安全教育、及时沟通幼儿园安全教育动向是需要的。能够充足利用家长开放日、专题活动、宣传讲座等形式为幼儿及家长进行生动的自我保卫知识教育。其次，能够通过家园配合，构成教育合力。五、安全教育的内容——浸透于游戏和生活中幼儿园的安全教育内容特别广泛，牵涉的内容方方面面，有“身体安全教育〞、“交通安全教育〞、“消防安全教育〞、“日常生活安全教育〞、“天然灾祸安全教育〞、“心理安全教育〞等等。怎样有效地把这些需要的安全防护知识教给幼儿，加强幼儿的安全防护意识，学习保卫自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况，是幼教工作人员应该深思的问题。游戏与活动是幼儿教育的主渠道，把幼儿安全教育与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去领会什么是安全，逐步构成一种安全意识，以及应对危险的能力等。除了让孩子们学会避免生活中人为造成的危险，幼儿园还定期进行火灾、地震、暴风雨等灾难的逃生演习，通过演练活动提升幼儿的自我保卫能力，让孩子们把握逃避天然危险的能力。幼儿生活中的安全教育无处不在，活动中及时的安全提醒以及生活中的随机教育，要比单纯的一节课效果强许多。六、安全教育管理的新焦点——情感安全安全感是人的基素心理需要。我们不只要为幼儿创造一个安全可靠的生活环境，还应知足孩子的情感需要，让孩子产生安全感，更要培养他们的安全意识和自我保卫意识。同时，还要训练和培养幼儿在意外情况下的应变能力和自我保卫能力，以避开危险，避免本身伤害。由于儿童敏感于成人的言行，他们会由于成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因而幼儿园老师开始关注给孩子以情绪情感上的安全经历体验。家长们也希望教育部门在审批幼儿园的时候，就应该将孩子们的人身安全考虑进去，为幼儿园配置有防备能力和安全教育技巧的老师，对院墙、教室、活动设备等的安全性、接送孩子等详细问题制度化，并定期和不定期检查履行情况，这样能力防患于未然，做到对孩子负责，让家长放心。对幼儿来说，安全是其健康成长的物质前提，对幼儿园来说，安全管理是幼儿园工作的重中之重。只要在安全的基础上，能力谈得到教育，只要安全，孩子们能力开心地在幼儿园成长。只要我们时刻不放松安全管理，本着“安全第一，以幼儿为本〞的理念细心开展各项工作，一定会消除一切可能发生意外伤害的隐患，给幼儿一个安全、快乐、健康的童年。速读·中旬2015年9期李荣胜第二篇:略论幼儿园安全教育管理质量提升的有效路径幼儿园安全工作关系到全体幼儿的生命安全，牵动着所有家长的心。近来媒体报道的多起儿童伤害影响恶劣，幼儿安全问题遭到史无前例的高度看重，引起了社会各界对幼儿园安全教育管理从新定位与考虑。固然我们不能去深究那些深条理的原因，但是在这种情况下，传统的“儿童安全〞的概念有待从新界定，对幼儿园的安全管理能力也提出了更高层次的要求。一、完善管理体制，健全法律法规〔一〕完善幼儿园安全教育管理体制，加强调控力度当前，要探寻求索新型、有效、科学的幼儿园安全教育管理体制，加强学前教育管理力量，完善管理机构，加强调控力度，将幼儿园安全教育管理质量的评估、督导、专业教育辅导与培训纳入其中，构成现代幼儿园安全教育管理一体化、系统化和有效化。同时，要履行职责，强化学前教育公益性，规范幼儿园办园性质及行政审批制度，明确监管部门责任落实到位，加强迫度管理、引导和支持，以及媒体群众的舆论监督和协助等。〔二〕健全幼儿园安全教育法律法规，提供制度保障教育立法是国家调控和管理教育的一种主要手段，国家重要通过立法实现对教育体制的管理和运行的调节。当下，关于幼儿园安全教育管理的专门立法缺失，就现有的关于幼儿园安全教育的管理条例及临时管理办法重要参照的是〔中小学幼儿园安全管理办法〕、〔幼儿园管理条例〕、〔幼儿园工作规程〕、〔关于加强幼儿园安全工作的通知〕和〔学生伤害事故处理办法〕等。当然，随着学前教育事业的蓬勃发展，2010年7月正式发布〔国家中长期教育改革和发展规划纲要〔2010-2020年〕〕以及2010年11月颁发国发【2010】41号文件〔关于当下学前教育的若干意见〕和2010年12月召开全国学前教育工作电视电话会议均为学前教育的发展提供了支持和保障。因而，提升我们国家学前教育立法的条理，赋予学前教育应有的法律地位，建立健全幼儿园安全教育管理体制，是解决当下我们国家幼儿园安全教育管理问题的迫切需求。另外，要加大对学前教育的投入，不断改善和优化幼儿园的园所环境。幼儿园安全设备的添置和更新，安保人员的增设以及幼儿园安全教育活动的开展和履行都需要提供物质上的支持。因而，应该增长有关幼儿园安全建设的预算，而且做到专款专用，加强经费使用的监督；再者，要从新界定“儿童安全〞的概念，明确办园标准，加强日常教学活动安全管理。能够通过科研调查、举行安全科研论坛的方式，及时制订出幼儿园安全的政策和对策。比方，制订怎样预防和辨别幼儿园安全危机以及危机出现后又该怎样及时地应对等办法。二、加强责任意识，重构安管系统虽然我们一直强调，安全工作是幼儿园的首要工作，安全责任重于泰山，但是，幼儿园的安全网络系统仍然存在不少漏洞。幼儿园的安全监督不力，老师、家长的危机意识、安全责任意识淡薄，幼儿自我保卫能力较差，幼儿更容易遭到伤害。因而，加强责任意识，加强责任教育，反思重构幼儿园安全教育分层管理系统显得尤为迫切。〔一〕确保落实，加强幼儿园安全教育管理责任意识通过观察和部分的老师访谈，不少教职工们以为园长是幼儿园安全管理的第一责任人，因而，安全管理也是园长的事。在幼儿园中，存在安全管理意识淡薄，详细责任落实不到位的现象。可见，安全管理出现“单向、被动〞的场面。首先，我们应该留意找出问题的症结，按科就诊，狠抓软弱环节，强化全体教人员工的安全责任意识，把详细的责任落实到个人身上，不仅思想上要高度看重，还要详细落实到行为上。比方，在新老师入职培训及签订老师聘任合同时要坚持明确老师所担当的安全责任。其次，要居安思危，重在预防。最大的安全隐患是人的责任意识的缺失，预防是解决危机的最好办法。所以，学校的管理者、保教人员应该居安思危，树立安全意识，加强责任教育，重点加强教人员工的爱心和责任心等职业道德教育。另外，安全教育是一项长期的教育任务，需要幼教工作者制订切实可行的方案和惯例化的训练，幼儿园应该加强安全管理信息资源建设，开展危机管理方案练习或演习，成立危机管理应急小组。再者，幼儿园安全教育是根据幼儿动作、认知及已有生活经历体验等方面的发展特点，加强其对四周环境中潜在危险的认识，提升其预见性和保卫技能，减少意外伤害事故发生，提升生命质量的教育。安全教育的目的必需符合幼儿身心发展的特点，安全教育目的的定位应该是让幼儿自动学习一些基本的安全保健知识和相应的自护、自救方法，学会保卫自己；自发锻炼身体，加强体质；养成有利于安全的行为习惯。〔二〕催促整改，重构幼儿园安全教育分层管理系统通过对幼儿园安全事故案例的分析，发现管理制度不健全、管理松懈或不到位是幼儿园安全事故发生的一个主要因素。因而，要健全安全管理制度，层层落实管理责任制，全园上下认真履行职责，催促整改安全教育管理存在的疏漏。比方，在检查幼儿园的危险源中，坚持建立清楚明晰的隐患台帐并及时汇报和切实采用办法排除；在采购、安装、使用大型玩具时，要明确采购责任、安全验收和使用安全制度等。和教育主管部门要结合当地实际情况，制订幼儿园安全工作标准，指点和催促各级各类幼儿园建立安全工作规范，落实安全管理办法，建立健全安全目的管理和责任追查制度，将安全工作纳入制度化管理。健全的安全管理制度，是做好幼儿园安全工作的保证。园长是幼儿园安全工作的第一责任人，要落实园长责任制，加强日常的安全管理，建立健全幼儿园各项安全管理制度，落实分工责任制。签订各种安全责任制，层层落实。比方，在老师之间坚持履行“双值班制度〞和“一岗双责制度〞等。详细落实〔幼儿安全晨检制度〕、〔幼儿接送制度〕、〔幼儿园消防安全制度〕、〔幼儿园安全守卫制度〕、〔幼儿食品、药品安全管理制度〕、〔建筑设备检查维护制度〕、〔火源、电源、易燃物品管理制度〕、〔突发事件疏散预案〕等制度和预案及安全工作登记、档案管理等等。三、加强多方联动，分享合理资源幼儿园安全工作是一项系统工程，它不仅需要幼儿园加强本身的安全教育管理体制的建设，同时还应该整合教育行政部门、公检法部门、社区、社会媒体及幼儿家长等多方资源，构成多方联动，齐抓共管，合理利用资源，加强多元互动和合作。〔一〕齐抓共管，加强幼儿园安全教育管理多方联动营造稳定和谐的社会环境是维护幼儿安全的主要保障。面对幼儿园安全教育管理系统这个浩大的工程，仅仅依靠某单方力量是难以解决的，因而，全社会要高度看重，构成合力，齐抓共管。尤其是幼儿园要创造条件，争取在地方的支持和帮助下，与家庭、社区街道办或村民委员会、社区企事业单位等，共同构建幼儿园安全教育管理的多方联动组织。首先，等相关本能机能部门要抓好幼儿园环境的综合治理工作，对幼儿园周边环境十分是黑网吧、营业摊点、车站等场所进行整顿。其次，社区民众是校园外在的有力监督者，怎样提升社区民众加入幼儿园安全教育管理工作的积极性是幼儿园和社区共建安全防御的关键。再者，幼儿园能够逐步深切进入社区开展安全教育讲座，加强安全防备意识的教育，加强园区联谊，建立幼儿园安全举报热线等等，这些都能够提升社区民众参与幼儿园安全教育管理的意识，切实构建幼儿园和社区安全合作的有效机制。〔二〕多元互动，分享幼儿园安全教育管理合理资源保障幼儿的安全不仅仅只是幼儿园的任务，家长和社区的参与是必不可少的，与家长的良好沟通、社区资源的合理分享，这些都有利于幼儿园安全教育工作顺利开展。首先，要帮助家长树立安全防备的意识，给家长发放安全知识手册，帮助家长直观、全面地了解安全环境的创设、意外伤害事故的内容等。引导家长时刻警觉幼儿的意外事故，并根据孩子不同的年龄特征，提供具有实际指点意义的防备办法，但不能过度保卫幼儿。将一些日常生活中的安全自护知识介绍给家长。其次，幼儿园教师应与家长在幼儿安全