婴幼儿的认知发展汇总课件

嬰幼兒的認知發展簡馨瑩助理教授台東大學幼兒教育學系2022/12/171嬰幼兒的認知發展簡馨瑩2022/12/171一、何謂「認知」認知是指思考歷程訊息的接收到處理、儲存到提取但並不是每個人都是原音、原影重現的不同的個體對於不同的訊息有不同的處理方式與處理的結果認知能力的發展—Piaget認識皮亞傑.tw/yun-ju/CGUWeb/SciEdu/Piaget/Piaget01PigetLife.htmVygotsky訊息處理問題解決2022/12/172一、何謂「認知」認知是指思考歷程2022/12/172一、皮亞傑—認知發展階段

階段年齡思考特徵感覺動作期sensorimotorstage出生–2歲由反射動作發展為目標導向活動物體恆存的概念開始運用想像、記憶、思考1.憑感覺與動作以發揮其基模功能2.由本能性的反射動作到目的性的活動3.對物體認識具有物體恆存性概念前運思期preoperationstage2歲–7歲知覺集中思考的不可逆性自我中心具體運思期concreteoperationalstage7歲–1歲去集中序列化類包含形式運思期formaloperationalstage11歲–15歲1.假設、演繹、推理2022/12/173一、皮亞傑—認知發展階段

年齡思考特徵感覺動作期出生–2歲由感覺動作期（0-2歲）前運思期（2-7歲）認知保留概念‧不具認知保留概念‧時間知覺只限於「現在」‧空間知覺只限於「目前」狀態‧初步知道方向與目的‧對結果判斷受物體外表影響‧自我中心觀‧直覺判斷‧重視結果，不重視轉換過程‧不能應變‧集中性‧移轉推理主要行為特徵‧包含從反射動作至有意義行動，分成六小階段‧只有動作智慧，而無表象和運算智慧‧用身體動作直接與環境互動‧新方法的發現純屬嚐試中的偶然‧不會對結果做判斷‧開始由外在的行動轉到心智的行動‧會使用想像、模仿、扮演遊戲、畫畫、語言表達傳遞經驗‧瞭解並能運用口語溝通‧萬物有靈論‧無法轉逆思考方向‧行動易受知覺影響‧對世界充滿好奇心2022/12/174感覺動作期前運思期認知保留概念‧不具認知保留概念‧對結果判斷感覺動作期(sensorimotorstage)從出生至一歲半透過感官、肌肉和環境交互作用，稱為感覺動作期(sensorimotorstage)。透過感官、動作來認識世界。2022/12/175感覺動作期(sensorimotorstage)從出生至一感覺動作期

sensorimotorstage

循環反應（circularreaction)嬰兒探索世界的能力建立理解事物達成目標的基模何謂「循環」嬰兒對自己因偶發的行為而產生一些經驗，連帶產生的反應會不斷地重複去嘗試這種經驗。逐漸地在感覺與動作上，讓此經驗與反應形成穩定的基模。例如：因進食不小心產生有趣的唇音，他發現此唇音有趣，就不斷地重複嘗試練習發出此唇音，若再加上成人的讚賞的話，他會繼續發出此唇音。2022/12/176感覺動作期

sensorimotorstage

循環反應（循環反應的順序順序以嬰兒自己的身體為中心以操弄物體為主以實驗性、創造性在環境中產生新奇結果為重點Piaget建議在早期階段不斷更新循環反應是很重要的因果關係基模的發展2022/12/177循環反應的順序順序2022/12/177Piaget感覺動作期次階段

（因果關係基模的發展）感覺動作次階段年齡典型適應行為反射基模（reflex）出生至1個月新生兒反射2.初級循環反應（primarycircularreaction）1至4個月以嬰兒身體為主的單純動作習慣，對事件的預期有限制。3.次級循環反應（secondarycircularreaction）4至8個月行動主要的目的是在周遭環境製造重複有趣的結果，以熟悉的行為為主。4.協調次級循環反應（coordinationofsecondarycircularreaction）8至12個月意圖行為，漸能找出在一個位置出現，但後來被遮住的物體，對事件的預期能力進步。5.三級循環反應（tertiarycircularreaction）12至18個月以實際操弄的方式，試圖理解物體或事件的特性，以執行為主。6.心智表徵（mentalrepresentation）18至24個月心中描述物體和事件的能力，能找出非目視到但移動的物體位置，延宕模仿和假扮遊戲。2022/12/178Piaget感覺動作期次階段

（因果關係基模的發展）感覺動作感覺動作期主要完成任務──物體恆存

物體恆存觀念：未直接接觸到物體，但仍知其存在的心理作用，不會將物體與感官功能結合在一起，知道物體可獨立存在。8至12個月普遍的活動是：找尋藏起來的東西他理解到東西雖然看不見，但是仍然存在。但是仍然有搜尋錯誤的行為嬰兒看到物體從A到B但仍找A的位置，而非B的位置。事實上，物體橫存概念早於2.5-3個月即擁有了2022/12/179感覺動作期主要完成任務──物體恆存

物體恆存觀念：未直接接違反預期的方法

（violationofexpectationmethod)嬰兒習慣一事件（嬰兒注視間縮短）以兩種情境測試嬰兒是否會提高注視時間（反習慣化）預期事件（expectedevent)情境：呈現與習慣化事件不一致的訊息2022/12/1710違反預期的方法

（violationofexpectat延宕的模仿：憑事後的記憶就可以模仿出來的能力。學習需要注意之處：此階段兒童須藉由具體的事物來引發其操作思考，也就是必須要以實體的教具或圖片〈花片、積木或算式卡片〉，讓兒童實際動手操作，累積其經驗。2022/12/1711延宕的模仿：憑事後的記憶就可以模仿出來的能力。2022/12〈二〉前運思期主要完成任務─守恆觀念

§具體及知覺集中：指能注意到某一各向度，無法思考各個面向。例：將A杯的水倒到B杯，兒童會認為B杯的水多。§狀態對於轉換：只注意靜態而忽略動態過程。例：只能看到B杯的水位較高，而忽略從A杯倒至B杯的過程。§不可逆：無法進行回到原點的思考。例：只知道5+4=9，但卻無法明白9-5=4。小明的哥哥是小華，問小華的弟弟是誰卻不知道。2022/12/1712〈二〉前運思期主要完成任務─守恆觀念

§具體及知覺集中自我中心主義：以為全世界的觀點都和自己一樣。直接推理：可由特殊到特殊，但不能觸及普遍，也就是小朋友只依據自己的需求和經驗來進行推理。數學教學需注意之處：在此階段的學習中，當學童開始學習數數活動時，他們需要將注意力集中在：（一）維持標準數詞序列的順序；（二）保持數詞與物體的一對一對應關係，來完成正確的數數活動，單純的情境將有助於活動的進行（例如：可移動的具體物；個體排列整齊的圖卡）。2022/12/1713自我中心主義：以為全世界的觀點都和自己一樣。2022/12/2022/12/17142022/12/1714婴幼儿的认知发展汇总课件嬰幼兒的認知發展簡馨瑩助理教授台東大學幼兒教育學系2022/12/1716嬰幼兒的認知發展簡馨瑩2022/12/171一、何謂「認知」認知是指思考歷程訊息的接收到處理、儲存到提取但並不是每個人都是原音、原影重現的不同的個體對於不同的訊息有不同的處理方式與處理的結果認知能力的發展—Piaget認識皮亞傑.tw/yun-ju/CGUWeb/SciEdu/Piaget/Piaget01PigetLife.htmVygotsky訊息處理問題解決2022/12/1717一、何謂「認知」認知是指思考歷程2022/12/172一、皮亞傑—認知發展階段

階段年齡思考特徵感覺動作期sensorimotorstage出生–2歲由反射動作發展為目標導向活動物體恆存的概念開始運用想像、記憶、思考1.憑感覺與動作以發揮其基模功能2.由本能性的反射動作到目的性的活動3.對物體認識具有物體恆存性概念前運思期preoperationstage2歲–7歲知覺集中思考的不可逆性自我中心具體運思期concreteoperationalstage7歲–1歲去集中序列化類包含形式運思期formaloperationalstage11歲–15歲1.假設、演繹、推理2022/12/1718一、皮亞傑—認知發展階段

年齡思考特徵感覺動作期出生–2歲由感覺動作期（0-2歲）前運思期（2-7歲）認知保留概念‧不具認知保留概念‧時間知覺只限於「現在」‧空間知覺只限於「目前」狀態‧初步知道方向與目的‧對結果判斷受物體外表影響‧自我中心觀‧直覺判斷‧重視結果，不重視轉換過程‧不能應變‧集中性‧移轉推理主要行為特徵‧包含從反射動作至有意義行動，分成六小階段‧只有動作智慧，而無表象和運算智慧‧用身體動作直接與環境互動‧新方法的發現純屬嚐試中的偶然‧不會對結果做判斷‧開始由外在的行動轉到心智的行動‧會使用想像、模仿、扮演遊戲、畫畫、語言表達傳遞經驗‧瞭解並能運用口語溝通‧萬物有靈論‧無法轉逆思考方向‧行動易受知覺影響‧對世界充滿好奇心2022/12/1719感覺動作期前運思期認知保留概念‧不具認知保留概念‧對結果判斷感覺動作期(sensorimotorstage)從出生至一歲半透過感官、肌肉和環境交互作用，稱為感覺動作期(sensorimotorstage)。透過感官、動作來認識世界。2022/12/1720感覺動作期(sensorimotorstage)從出生至一感覺動作期

sensorimotorstage

循環反應（circularreaction)嬰兒探索世界的能力建立理解事物達成目標的基模何謂「循環」嬰兒對自己因偶發的行為而產生一些經驗，連帶產生的反應會不斷地重複去嘗試這種經驗。逐漸地在感覺與動作上，讓此經驗與反應形成穩定的基模。例如：因進食不小心產生有趣的唇音，他發現此唇音有趣，就不斷地重複嘗試練習發出此唇音，若再加上成人的讚賞的話，他會繼續發出此唇音。2022/12/1721感覺動作期

sensorimotorstage

循環反應（循環反應的順序順序以嬰兒自己的身體為中心以操弄物體為主以實驗性、創造性在環境中產生新奇結果為重點Piaget建議在早期階段不斷更新循環反應是很重要的因果關係基模的發展2022/12/1722循環反應的順序順序2022/12/177Piaget感覺動作期次階段

（因果關係基模的發展）感覺動作次階段年齡典型適應行為反射基模（reflex）出生至1個月新生兒反射2.初級循環反應（primarycircularreaction）1至4個月以嬰兒身體為主的單純動作習慣，對事件的預期有限制。3.次級循環反應（secondarycircularreaction）4至8個月行動主要的目的是在周遭環境製造重複有趣的結果，以熟悉的行為為主。4.協調次級循環反應（coordinationofsecondarycircularreaction）8至12個月意圖行為，漸能找出在一個位置出現，但後來被遮住的物體，對事件的預期能力進步。5.三級循環反應（tertiarycircularreaction）12至18個月以實際操弄的方式，試圖理解物體或事件的特性，以執行為主。6.心智表徵（mentalrepresentation）18至24個月心中描述物體和事件的能力，能找出非目視到但移動的物體位置，延宕模仿和假扮遊戲。2022/12/1723Piaget感覺動作期次階段

（因果關係基模的發展）感覺動作感覺動作期主要完成任務──物體恆存

物體恆存觀念：未直接接觸到物體，但仍知其存在的心理作用，不會將物體與感官功能結合在一起，知道物體可獨立存在。8至12個月普遍的活動是：找尋藏起來的東西他理解到東西雖然看不見，但是仍然存在。但是仍然有搜尋錯誤的行為嬰兒看到物體從A到B但仍找A的位置，而非B的位置。事實上，物體橫存概念早於2.5-3個月即擁有了2022/12/1724感覺動作期主要完成任務──物體恆存

物體恆存觀念：未直接接違反預期的方法

（violationofexpectationmethod)嬰兒習慣一事件（嬰兒注視間縮短）以兩種情境測試嬰兒是否會提高注視時間（反習慣化）預期事件（expectedevent)情境：呈現與習慣化事件不一致的訊息2022/12/1725違反預期的方法

（violationofexpectat延宕的模仿：憑事後的記憶就可以模仿出來的能力。學習需要注意之處：此階段兒童須藉由具體的事物來引發其操作思考，也就是必須要以實體的教具或圖片〈花片、積木或算式卡片〉，讓兒童實際動手操作，累積