春课件人教版共张

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欣赏图片1春课件人教版共张2春作者：朱自清春作者：朱自清3

朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。爱国学者朱自清朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、4走进课文，品味春之美走进课文，品味春之美5听课文朗读：

1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。

2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。

听课文朗读：

1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调6读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu读准字音：朗润鸟巢lǎngcháo7师生同读课文

初步理解课文1.请同学挑选自己喜欢的段落，有感情的朗诵。2.读后说说作者的感情思路师生同读课文

初步理解课文8：想一想、议一议：

文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？：想一想、议一议：文章写了春天的几幅图画？可以分9草花风盼颂绘人雨春草花风盼颂绘人雨春10春盼春绘春颂春

急切、喜悦轻松、明快振奋、高昂

春草图春花图春风图春雨图迎春图总体轮廓—局部描绘山（朗润）水（涨）太阳（红）12～78～10娃娃—新姑娘—美青年—力盼……来……近……（统领全篇，开启下文）三个比喻句春盼春急切、喜悦春草图总体轮廓—局部描绘1娃娃—新11品味语言此文是写景名篇，语言生动、意境优美。请从文中找出你认为最美的语言,并说说理由。品味语言此文是写景名篇，语言生动、意境优美。请从文中找出12“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

盼春“东风来了，春天的脚步近了”“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，13

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟14走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”2、古诗中的“春”3、歌曲中的“春”走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”2、古诗中的“春”3、15“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出16

如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；

三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

四、虚实结合，动静结合；

如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比17

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节18

请找出含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。走向课外，联想拓展请找出含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。19描写春天的成语（部分）春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红争奇斗艳生机勃勃娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽鸟语花香草长莺飞春山如笑枯木逢春和风细雨桃红柳绿

描写春天的成语（部分）春暖花开春风满面20描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。

——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——唐·白居易《忆江南》描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。21描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。

——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。22

欣赏歌曲《嘀哩》

欣赏歌曲《嘀哩》23妙笔生花：

细心观察，用彩笔画出你眼中的秋的某个画面，并用简短的文字加以介绍，力求生动，做到图文并茂。（可写秋晨、秋雾、晨露、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月……）妙笔生花：细心观察，用彩笔画出你眼中的秋的某个画24课后作业：1、熟读、背诵课文。2、整理课堂笔记

谢谢！课后作业：1、熟读、背诵课文。2546．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做26欣赏图片

欣赏图片27春课件人教版共张28春作者：朱自清春作者：朱自清29

朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。爱国学者朱自清朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、30走进课文，品味春之美走进课文，品味春之美31听课文朗读：

1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。

2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。

听课文朗读：

1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调32读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu读准字音：朗润鸟巢lǎngcháo33师生同读课文

初步理解课文1.请同学挑选自己喜欢的段落，有感情的朗诵。2.读后说说作者的感情思路师生同读课文

初步理解课文34：想一想、议一议：

文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？：想一想、议一议：文章写了春天的几幅图画？可以分35草花风盼颂绘人雨春草花风盼颂绘人雨春36春盼春绘春颂春

急切、喜悦轻松、明快振奋、高昂

春草图春花图春风图春雨图迎春图总体轮廓—局部描绘山（朗润）水（涨）太阳（红）12～78～10娃娃—新姑娘—美青年—力盼……来……近……（统领全篇，开启下文）三个比喻句春盼春急切、喜悦春草图总体轮廓—局部描绘1娃娃—新37品味语言此文是写景名篇，语言生动、意境优美。请从文中找出你认为最美的语言,并说说理由。品味语言此文是写景名篇，语言生动、意境优美。请从文中找出38“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

盼春“东风来了，春天的脚步近了”“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，39

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟40走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”2、古诗中的“春”3、歌曲中的“春”走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”2、古诗中的“春”3、41“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出42

如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；

三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

四、虚实结合，动静结合；

如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比43

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节44

请找出含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。走向课外，联想拓展请找出含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。45描写春天的成语（部分）春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红争奇斗艳生机勃勃娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽鸟语花香草长莺飞春山如笑枯木逢春和风细雨桃红柳绿

描写春天的成语（部分）春暖花开春风满面46描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。

——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——唐·白居易《忆江南》描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。47描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。

——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。48

欣赏歌曲《嘀哩》

欣赏歌曲《嘀哩》49妙笔生花：

细心观察，用彩笔画出你眼中的秋的某个画面，并用简短的文字加以介绍，力求生动，做到图文并茂。（可写秋晨、秋雾、晨露、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月……）妙笔生花：细心观察，用彩笔画出你眼中的秋的某个画50课后作业：1、熟读、背诵课文。2、整理课堂笔记

谢谢！课后作业：1、熟读、背诵课文。5146．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码