加强内涵建设 深化教学改革 全面提高教学质量

文档来自网络，侵权必删除加强内涵建设深化教学改革全面提高教学质量——在XXX大学教学工作会议上的报告XXXX年XX月XX日同志们：全面推进“省内一流，国内有影响”的医学院校建设的重要时期，学校召开教学工作会议。此次会议的主要任务是：总结三年来学校教学工作取得的成绩，分析当前学校教学工作存在的问题，研究整改措施，部署今后一个时期学校教学工作重点任务。会议主题是：学校第一次党代会精神，牢固确立教学中心地位，加强内涵建设，深化教学改革，强化教学特色，全面提高教学质量和人才培养质量，实现学校“十二五”发展规划目标。现在，我代表学校向大会报告教学工作。一、三年来教学工作回顾（一）办学规模稳中有升，办学层次明显提高近年来，办学规模稳步增加，本专科在校生从2010年底6599人（本科生3104人，专科生3495人）增加到目前的7177人（本科生4078人，专科生3099人）。本科生规模有较大增长，专科生数量有一定减少。从2011年开始，学校开展了博士研究生教育，办学层次比以往有了明显提高。（二）人才培养方案逐步完善，人才培养目标进一步明确人才培养方案是高等学校培养专业人才的纲领性文件，人才培养方案的质量决定着人才培养的质量。针对近年来我校毕业生在实践应用能力、综合素质、执业资格考试、考研、就业质量等方面还存在不尽如人意的问题，2012年，我校对本专科各专业人才培养方案进行了修订。在修订本科专业人才培养方案时，我们提出了“宽基础、强主干、重实践、兼发展”的课程体系设置原则，以及“广、浅、新、用”的课程内容选择原则，突出应用型本科人才培养目标的导向。在修订专科专业人才培养方案时，我们提出了“理论为实践服务”的课程体系设置理念，突出专科人才培养的实践特色。通过课程体系的整体优化，使我校的人才培养方案更加科学合理，更加符合医学高等教育教学规律。（三）学科建设取得突破，专业结构进一步优化多年来，学校一直高度重视学科专业建设，通过政策支持、制度保障和资金投入等各种举措，使学校学科专业建设取得了突破性的进展。2012年，护理学科获批国家一级学科博士、硕士学位授权点及省级重点学科；2011年，护理学专业和医学检验专业（含病理检验方向）获批省级重点专业。在最新高校专业排名中，我校护理学、医学检验、精神医学等专业名列前茅，标志着我校学科专业建设走在了全国的前列。积极优化专业结构和布局。2012年新增医学影像技术和医学实验技术2个专业，2013年实现招生。目前学校本科专业共有11个，专科专业9个，比“十一五”末期增加了3个本科专业，减少了2个专科专业，专业结构和布局更加合理。（四）人才引进工作取得较大进展，师资队伍建设成效显著近年来，学校高度重视师资队伍建设，坚持实施“人才强校”战略，牢固树立人才资源是第一资源的观念，兴师引智，广纳人才。通过近几年的努力，我校师资队伍建设取得了可喜成绩：共引进高水平海外留学人员6人，2010年以前此项工作为空白；博士学位教师比例达到16.3%，比2010年提高6.5个百分点，硕士以上学位教师比例达到75.1%，比2010年提高14.9个百分点；每年派出国外访问学者2-3人，国内访问学者3-4人，参加国内外各种学习、进修、培训、学术会议、教材编写每年均超过50人次以上；教师教学水平不断提高，近三年，获省级青年教师教学竞赛奖4人，省级以上学科竞赛优秀指导教师奖12人。（五）教学投入力度进一步加大，教学条件得到显著改善近三年，通过学校多个部门的共同努力，获批中央财政支持地方高校发展专项资金资助共计1600万元，相继完成了生物医药实验实训中心、医护专业重症急救技能教学实验平台、基础医学形态标本库、大学生基础医学创新基地、生物医学检验实验室等五个项目的建设工作，教学条件得到了极大的改善。截止到2012年底，学校教学仪器设备总值达到8500万元，比“十一五”末期增加了2500余万元，能够充分满足各层次学生实验教学需要，为教学质量和人才培养质量的提高奠定了坚实的物质基础。2013年又获批两个中央财政支持地方高校发展专项资金资助项目，即私有云模式的大学数字化校园建设项目和护理专业自助式综合技能训练及OSCE平台建设项目，共计750万元。（六）教学改革不断深化，改革成效逐步显现近年来，学校狠抓教学改革，重点开展了专业教学改革、实验教学改革、外语教学改革、两课教学改革、计算机教学改革等多项教学改革，均取得了一定成效。医学检验与技术学院为提高医学检验技术专业人才培养质量，促进专业建设快速发展，实施了以提高临床应用能力为培养目标的系统教学改革；创建“产、学、研”一体化机制，建立人才供需合作平台；实行早期临床小班教学，加强基础和临床融合等一系列改革措施，有力地推动了教学质量的不断提升，较好的解决了教学实践与临床检验不相适应的问题，努力探索出一条医学检验技术专业全新的人才培养模式。护理学院通过实验教学方法改革、实验室开放强化技能训练、改革考核评价体系和评价方法、实习前尝试采用标准化病人进行临床客观结构式考核（OSCE）等系列改革，提高学生的护理操作技能和综合能力，达到护理执业的标准要求，使学生能够更快地适应临床护理工作。基础医学院整合生理学、病理生理学和药理学实验形成“机能实验学”，突出了学生实践能力、创新能力的培养。按照器官系统为中心融合组织胚胎学、病理学、病理学技术实验教学内容形成“形态实验学”，提高了学生对于主干课程知识的理解和技能的运用，培养了学生探究性思维能力，取得了良好的教学效果。药学院加强实验教学改革，将6门专业课程实验教学独立设课，单独考核；药物分析等学科让学生参与准备实验、实验数据分析等过程，培养学生基本科研方法和创新能力；2个本科专业均设置专业综合实验，培养学生创新设计和专业综合能力。第五临床医学院继续实施以器官系统为基础的康复治疗学专业课程改革，稳步推进本科精神医学专业学生早期接触临床进行执业能力培养的教学改革，逐步培养学生的临床思维，真正提高学生的执业能力。从2007级本科生开始，实行以“分级教学、分类指导、因材施教”为原则的外语分层次教学改革，2012年，又开展了“两轮分层次教学”的新举措，取得了良好的效果，学生英语四六级过级率稳步提升,参加英语竞赛成绩优异。5名护理本科NPO项目学生通过2013年日语能力二级考试，通过率100%。人文社科系改革信息管理与信息系统专业（医学文秘方向）人才培养方案，改革课程设置，建立医学文秘专业方向人才培养质量标准，使医学文秘专业建设走在了全国的前列。计算机教学以“培养适应快速发展的医疗信息化社会需求，掌握一定的计算机基础知识和基本技能，具有熟练的操作使用能力，能利用计算机解决本专业领域中问题的应用型人才”为目标，多次对教学内容进行改革，达到服务于各专业教学的目的。体育课开展的选项课改革，能够更好地发挥体育课的作用和功能，充分调动学生上课的积极性，有利于学生形成终身体育意识。近三年，学校共获批省部级教研立项课题36项，获得省部级教学成果奖或教育科研成果奖21项，发表教学论文105篇，主编、副主编国家规划教材11部，参编国家规划教材21部，比“十一五”末期都有较大提高。（七）校院两级督导体系逐步完善，教学质量监控得到加强2012年学校调整了教学督导委员会组成，加强了教学督导队伍的力量，同时出台了《XXX大学教学督导暂行条例》，逐步建立起校院两级教学督导体系，承担督教、督学、督管任务。多年来，教学督导活跃在教学第一线，随机检查教学质量，及时发现教学问题，有效指导教学工作，有力地促进了教学质量的提高。（八）教学管理更加科学规范，管理效率和水平明显提高加强教学管理规章制度建设，修订完善《教学管理规定》，废除无用的规章，修改不符合实际情况的规定，建立实用的、可操作的制度；教学管理重心进一步下移，明确校、院两级管理职责，院级管理职能得到加强；从2013级新生开始试行学分制管理，力求探索出医学高等学校实行学分制管理的新模式；考务管理工作得到进一步加强，利用网络阅卷系统，全面推行了阅卷方式改革，避免了教师手工阅卷的各种问题，确保阅卷环节的公平性，大大减少了教师阅卷的工作量；教学管理平台建设日趋完善，教学运行、考试安排、试卷评阅、成绩提交、学籍管理等工作全部实现网上操作，提高了工作效率；强化毕业实习管理，规范管理流程，按区域配备实习管理教师，实习检查工作由教务处、学生处、保卫处、招生就业处、各学院共同进行，省内每月一次，省外三月一次，实现质量、管理、安全、就业齐抓共管。（九）对外交流更加活跃，联合办学取得丰硕成果学校先后同美国、澳大利亚、日本、英国、香港等国家和地区的8所院校建立了友好校际关系，并广泛开展交流与合作。护理学专业与澳大利亚维多利亚大学、昆士兰理工大学、西悉尼大学、英国知山大学等开展联合办学，与日本NPO国际医疗福祉人才育成机构在护理学专业教学和学生就业等领域开展合作，使该专业与国际接轨，实现了冲出XX、全国领先的跨越式发展目标。（十）与地方产学研结合取得成果，服务地方经济社会发展显出成效2012年，成立了法医病理中心，作为XX市公安局指定尸检机构和医疗事故争议指定尸检机构，标志着校区在与地方合作，为地方服务方面迈出了可喜的一步。同时，为医学检验技术专业（病理检验技术方向）学生和教师提供了一个难得的临床实践教学平台。目前，司法鉴定中心资质已获得省司法厅批准。按照省司法厅的要求进行相关建设和完善后，可以开展法医病理、法医物证、法医毒物、法医临床等鉴定项目。积极开展校地、校企、校院合作，与XX区政府签署“板蓝根规范化种植种源研究基地”合作项目，与XXX集团达成校企合作意向，在XXX医院成立精神卫生学院，与XXX医院和XXX医院建立合作关系，这些举措，不仅拓展了我校的办学空间，提升了我校的办学实力，而且为地方经济社会发展做出了贡献。（十一）研究生教育发展较快，研究生管理水平不断提高学校现有博士研究生导师2人，兼职博导2人，硕士研究生导师26人。目前校区共18个学科开展了研究生教育，在校研究生已达104人，其中博士研究生9人（包括留学生1人），硕士研究生95人。近三年，研究生教育实现了新突破：成立了校区分学位委员会，研究生招生单独复试，开展博士研究生教育，实现优秀本科生向校区导师进行推免的工作，开展了留学生教育。研究生导师培训工作不断加强，研究生导师科研能力和水平快速提升。截至2013年11月，校区共承担国家级科研立项课题20项，其中国家自然科学基金项目18项；承担教育部课题4项；承担省部级课题33项，其中省自然科学基金项目14项；发表SCI收录文章188篇；其中影响因子5分以上的11篇，3分以上的42篇，获得各级各类成果奖164项，其中教育部高等学校科学研究优秀成果自然科学类二等奖1项，XXX省政府科学技术奖一等奖1项、二等奖1项。（十二）人才培养质量显著提高，标志性成果不断涌现三年来，经过XXX人的不懈努力，人才培养质量不断提高，涌现出一系列标志性成果。全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛：第一届（2010年）获优秀奖2名；第二届（2012年）获二等奖2名、获三等奖1名。数学建模大赛：国际数学建模大赛获2项二等奖、2项三等奖；全国大学生数学建模竞赛获国家级二等奖1项，省级一等奖3项，省级二等奖5项；东北三省数学建模竞赛获一等奖10项。英语大赛：全国大学生英语竞赛获特等奖1项，一等奖3项；全国大学生英语夏令营获英语风采大赛一等奖1项，英语辩论赛二等奖1项；全国大学生写作大赛获省赛区一等奖1项，三等奖1项；全国大学生英语演讲比赛获得省赛区二等奖1项，三等奖2项，优秀奖1项。营销大赛：“第五届全国高校市场营销大赛黑龙江赛区复赛”获二等奖1项。切片技术大赛：在中华医学会主办的平推切片技术大赛获三等奖1名，上海市2012年“徕卡杯”病理组织制备及石蜡切片比赛获一等奖1名。护士执业资格考试通过率：连续四年护士执业资格考试本科通过率95%以上，专科通过率90%以上。本科生四、六级考试通过率：英语四级通过率每年在65%左右，六级通过率每年在20%左右。考研率：部分专业考研率超过30%，录取院校层次不断提高。就业率：本科毕业生就业率每年均超过95%，专科就业率每年均超过90%。二、存在的主要问题（一）教学条件还需进一步改善近年来，虽然教学条件有明显的改善，但是现有的教学资源仍然不能满足学生规模对教学的要求，具体表现为：一是教学投入尚显不足，不能很好地满足教学需要；二是硬件设施如教室、实验室、语音室、体育场馆、教师办公室等均显不足；三是新上专业实验室整体建设还不到位；个别专业的实验仪器设备数量不足，有些仪器设备陈旧老化，急需更新；四是临床教学资源不足，临床实践教学运行困难。（二）教师教学积极性还需进一步提高教师是教学的主体，教师如果对教学的投入不足，提高教学质量就只能是一句空话。近年来，我校教师教学意识有下滑倾向。长期以来，教学工作与教师的责、权、利没有科学合理的关联（仅仅是学时与津贴挂钩），教师对教学工作的积极性不高，投入到教学工作上的精力明显不足。部分教师对教学没有热情，抱着应付的态度，教学投入不足、责任心不强，致使教师的授课水平整体不高，教风存在一定问题。教师教学积极性不高的具体表现为：一是部分教师承担教学任务的积极性不高，有的教师勉强承担课程教学任务，但投入精力明显不足，备课不充分，讲课不认真；二是教学内容和教学方法陈旧，照本宣科、填鸭式教学依然是当前教师授课的主要方式，尤其是有些多媒体辅助教学效果不佳，对学生没有吸引力；有的教师过分依赖多媒体，离开多媒体就不会上课了；三是教学改革功利化、形式化比较严重，部分教师进行教育课题研究、发表教研论文、参编教材等大多数出于对评职晋级的需求，而缺少踏踏实实的研究，难以真正提高教学效果；四是部分教师不严格遵守教师教学规范，教学过程中“掐头去尾、不顾中间”的现象仍然存在，如不备课、不辅导答疑、不批改作业、不组织管理课堂等等。（三）学风不良状况还需进一步扭转近年来，生源质量虽有所改善，但专业意识不明确、专业认同感低、学习兴趣不浓的学生依然大有人在；课程体系不完善，教学方法陈旧，管理教育不到位，缺乏对学生学习的有效引导等一系列原因，导致部分学生产生厌学情绪，对我校的学风产生了不良的影响。学风不良主要表现在：课程不及格的学生多；上课迟到现象普遍存在，高年级缺课率居高不下；学生课堂学习状态差，不记笔记、玩弄手机等现象普遍存在；学生不爱学习，缺少学习积极性，学习态度和主动性差；考试作弊时有发生；一些学生课外活动过多，分散了部分学习精力；自习时间很少，影响学习成绩。学风问题已成为当前影响教学质量的关键因素之一。（四）学生实践能力还需进一步提高我校本专科教育最突出的特色是应用性和实践性。近年来，我校在突出应用性和实践特色方面虽做了很多工作，但成效还没有得到很好的显现，学生实践能力还需进一步提高。学生实践能力不强具体表现在：学生在毕业实习时上手较慢（通过近两年实习检查反馈，我校部分专业学生动手能力不如兄弟院校）；学生主动学习意识较差，老师教什么就学什么，学生缺乏主动学习的态度和能力；学生提出问题、分析问题、解决问题的能力差，无论是在理论学习中还是实践操作中，学生只有被动的接受，不会提出问题，更不会分析问题和解决问题。（五）教学中心地位还需进一步巩固学校各级领导和教师对教学工作重视不够，学校还没有形成各个部门紧紧围绕教学这个中心开展工作的良好局面，主要表现在：学校领导深入教学一线不够，专题研讨教学工作不多，从思想、精力、经费等多方面对教学投入不足；各个职能部门各自为政现象较为普遍，有的甚至为了某项活动的开展而影响正常教学秩序等等。三、今后一个时期教学工作重点今后一个时期，我校教学工作总体思路是：深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，坚持以提高教学质量为核心，强化教学中心地位，加强内涵建设，深化教学改革，抓好教风、学风和考风建设，全面提高人才培养质量，力争学校教学质量和人才培养质量位居省内同类院校前列。围绕总体思路应重点做好以下几方面工作：（一）突出教学中心地位，确保形成育人合力进一步突出和巩固教学中心地位，形成“领导精力投入教学，师资力量集中教学，资源配置优先教学，经费安排侧重教学，工作评价突出教学，职能部门服务教学”的良好局面。学校确定每两到三年召开一次教学工作会议，总结、交流、研讨教学工作，着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。要加强教学指导委员会和教学督导委员会建设，发挥其对教学工作和人才培养的指导、监督与促进作用。采取有效措施强化全校教职员工的教学意识，以学生为本，将教书育人、管理育人、服务育人落到实处，实现教学的可持续发展。（二）重视学科专业建设，努力提高办学水平学科和专业建设是我校今后一个时期各项工作的重中之重，学科和专业建设水平决定了学校教育教学质量和人才培养质量，必须下大气力，加大投入，把我校学科和专业建设提升到一个更高的水平。护理学科是我校的优势学科，要继续加强护理学科建设，按照国家重点学科的要求进行积极扶持和培育，到“十二五”末期达到国家重点学科建设水平，为申报国家重点学科奠定基础；教育部已将医学技术学科划归为一级学科，我校医学检验技术二级学科有着悠久的办学历史和较强的办学实力，要加大对医学检验技术学科建设的投入和扶持力度，力争在“十二五”末期建设成为省级重点学科。继续加强护理学和医学检验技术两个省级重点专业建设，力争在“十二五”末期建设成为国家级重点专业；大力扶持精神医学、康复治疗学和药物制剂三个专业，力争在“十二五”末期建设成为省级重点专业；适当申报新专业，力争在“十二五”期间再增加1－2个本科专业，使本科专业数量达到12－13个。加强中心实验室建设，力争实现省级重点实验室零的突破。（三）加强师资队伍建设，打造优秀教学团队大力实施“人才强校”战略，积极引进高层次、高水平海内外精英人才，在1－2个学科上集聚人才优势。全面提高教师队伍素质，注重培养优秀中青年骨干教师，建立优秀拔尖人才迅速成长的有效机制。落实教师教学考核制度，实施“教学一票肯定制”和“教学一票否定制”，强化教师教学意识，引导教师加大对教学的投入。进一步加强师资培训，提高教师的教学水平和业务能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。积极推进省级和校级教学名师培育和建设工作，力争获批省级教学名师1－2名，校级教学名师2－3名。注重名师建设与教学团队建设的有机结合，通过遴选教学名师，促进高水平专家教授在教学工作中发挥更大的领军作用；通过教学团队建设，促进教师间的相互学习和合作，提高教师教学水平，推进教师队伍老、中、青相结合，培育优秀教师后备力量。（四）深化教学改革，全面提升教学质量以培养学生自主学习、实践应用、沟通交流、团队合作等能力为核心，以教学方法改革和实践教学改革为重点，全面推进教学改革，提升教学质量。大力开展教学方法改革，鼓励教师运用“TBL教学”、“三明治教学”、“案例教学”、“学导（讨）式”、“病例讨论式”、“读书报告”等多种教学方法开展教学，注重因材施教和学生个性发展，培养学生主动学习意识，帮助学生形成良好的思维习惯。强化实践育人环节，深化实践教学改革。要改革实验课程设置、教学内容和教学方法，建立与理论教学体系并行的实践教学体系；加强实践实习基地建设和管理，调动实践实习基地教学积极性，加强课间见习和毕业实习管理，达到“早实践、多实践、反复实践”的要求，强化学生实践动手能力、提出问题并分析解决问题能力的培养。积极开展考核方法改革，注重学习过程、态度和能力评价，发挥考试的导向作用，激发学生学习的主动性和积极性。稳步推进学分制改革，促进学生的全面发展。继续推进外语教学改革，在原有分级教学改革基础上，尝试“精英化”小班外语教学模式改革，在四六级通过率稳步提升的同时，重点培养一批英语精英学生，提高我校学生的国际竞争力。（五）加大教学投入，改善教学条件建立教学经费投入保障制度，确保教学经费的投入。一是要坚持统筹兼顾，保证重点的原则。学校每年在安排全校综合财务预算时，坚持将学科专业建设、师资队伍建设、实习基地建设、教学设备、课时费及临床教学经费等项目列入专项投入；在坚持“量入为出，确保收支平衡”的前提下，优先安排教学经费，在财务预算安排上要体现教学工作的中心地位。二是要坚持确保总量，逐年增长的原则。为保证人才培养需要，学校每年要确保教学经费的投入总量，保证生均教学经费的逐年增长；加大教学实验仪器设备投入；增加图书资料购置经费。积极争取中央财政支持地方高校专项资金，进一步改善教学条件，到“十二五”末期，教学仪器设备总值达到1亿元，为提高人才培养质量奠定坚实的物质基础。（六）完善教学质量评价体系，保证人才培养质量以提高教师教学质量、服务于教学为宗旨，以促进学生自主学习为目标，健全教学督导工作制度，进一步明确督导工作职能，充分发挥“督教、督学”的作用；在督导工作中，以指导、鼓励教师为主，调动教师的教学积极性，倡导“百花齐放、百家争鸣”的课堂教学，同时，也要对教学过程中存在问题的教师提出中肯的改进意见和建议，促进其教学水平的提高；坚持学校领导、教学管理人员、学生管理人员、教学督导员、同行教师听课和评价制度以及学生评教、学生学习状况评价制度等；完善并落实教学信息反馈与处理工作制度，及时妥善处理教学有关问题；根据需要开展学科、专业、课程建设等评估工作，突出绩效评价，引导教学工作健康有序开展。（七）健全教学管理制度，提高教学管理水平适应教育教学改革与发展需要，不断健全和完善教学管理规章制度，抓好制度落实；强化教学基本过程管理，规范教学各环节的评价标准；完善教务管理平台和阅卷平台建设，探索学分制管理模式，提高管理效率和质量；加强毕业实习管理，特别是要强化实习安全管理，形成各有关部门齐抓共管的良好局面，确保实习工作安全完成；加强教学管理队伍建设，尤其要重视提高专业带头人、学科带头人的教学管理水平，将教学管理绩效作为重要评价条件之一来选拔、培养、考核专业、学科带头人；要加强各部门、各单位、各学科之间协同配合，严格执行学校的各项管理规章制度，营造良好的育人环境。（八）抓好教风、学风、考风建设，促进优良校风形成教风、学风和考风建设是高等学校重要的基本建设，它体现着一个学校的办学风格，是学校最重要的无形资产。树立良好的教风、学风和考风，促进良好校风的形成，对确保教学质量的提高具有十分重要的意义。在教风建设方面，要以规范课堂教学、提高教师教学水平为重点，通过严格教育、科学管理和自我修养，培养教师良好的职业道德和健康的心理素质，努力建设并逐步形成“立德育人、为人师表、严谨治学、严格执教”的优良教风，带动学风和考风建设，推动教学质量和人才培养质量的稳步提高。在学风建设方面，要以端正学生的学风为重点，通过扎实有效的教育和管理，规范学生行为，促进学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效果，形成“勤学善思、学以致用、文明修身、自强不息”的良好学习风气。在考风建设方面，要以诚信教育为重点，通过加强宣传教育、严肃考风考纪和严格考试管理，形成“遵章守纪、诚实守信、公平公正、客观真实”的良好考试风气，促进优良学风的形成。（九）加强网络教学资源建设,拓展师生学习空间 按照“整体规划、分块实施、注重实用、适度超前”的原则，积极争取中央财政支持地方高校发展专项资金，开展数字化校园建设，通过校园网基础条件、数字化校园教学资源平台和数字化图书馆三个项目的建设，形成科学规范的开