2023年湖南省湘潭市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2023年湖南省湘潭市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）。A.A.孔子B.《礼记·学记》C.夸美纽斯D.赫尔巴特

2.从目标出发，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是()。A.发散思维B.创造思维C.聚合思维D.分析思维

3.以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为（）

A．教育生物起源论

B．教育心理起源论

C．教育需要起源论

D．教育劳动起源论

4.根据需要的对象，可以把需要分为()。

A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要

5.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于()。A.生理性动机B.社会性动机C.远景性动机D.近景性动机

6.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。

A.能力B.努力C.运气D.任务难度

7.现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是（）

A．社会意识形态

B．社会政治经济制度

C．本国文化历史传统

D．牛产力发展水平

8.实行“饥饿纪律”教育的社会是()。A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

9.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响（）A.A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

10.

第

1

题

身为教师，一言一行都必须注意，这是因为教师的劳动具有（）

二、填空题(10题)11.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

12.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

13.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

14.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

15.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

16.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

17.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

18.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

19.课的类型主要有两大类：单一课和______。

20.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。三、简答题(2题)21.我国学制改革的基本原则是什么？

22.马斯洛需要层次论的内容是什么?

四、论述题(2题)23.试论述教学过程的本质。

24.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?五、辨析题(2题)25.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

26.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

参考答案

1.D

2.A

3.A

4.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要;根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。

5.B

6.A此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。

7.D

8.C

9.A

10.B11.社会家庭

12.学生集体学生集体

13.先快后慢先快后慢14.稳定，统一

15.感知思维认识感知,思维,认识

16.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

17.教学价值取向教学价值取向

18.认识

19.混合课混合课20.壬寅学制21.①教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展。②统一性与多样性相结合。③普及与提高相结合。④稳定性与灵活性相结合。

22.马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次：(1)生理需要。(2)安全需要。(3)归属与爱的需要。(4)尊重的需要。(5)自我实现的需要。

23.(1)教学过程是一种特殊的认识过程。

教学活动是一种认识活动，它受一般的认识规律的制约，但教学又是一种特殊的认识活动，它除了受普遍性的规律制约外，还有自身的特殊性：知识的间接性；教师的传授性；途径的有效性；认识的教育性。

(2)教育过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程，教学中主要是使学生理解与掌握知识，形成技巧培养学生的能力，即教学是以学生认识发展的过程为主。24.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。25.别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会