2023年湖南省长沙市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2023年湖南省长沙市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.

2.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。

A.合作教学B.复式教学C.设计教学D.分组教学

3.体育的基本组织形式是（）。A.A.体育课B.课间操C.课外体育锻炼D.运动竞赛

4.“江山易改，秉性难移”，是指人格特点中的()

A．独特性

B．稳定性

C．功能性

D．整合性

5.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）。

A.夸美纽斯B.洛克C.乌申斯基D.第斯多惠

6.教育的本质属性是（）。A.永恒性B.培养人的社会活动C.历史性D.相对独立性

7.体育的根本任务是()。

A.培养优秀运动员B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能C.进行思想品德教育D.增强学生的体质

8.人际交往的原则包括（）

A．主动交往

B．学会批评

C．社会交换

D．勇于认错

9.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）。A.A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学

10.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉

二、填空题(10题)11.义务教育具有普遍性和_______的特点。

12.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

13.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

14.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

15._______是以学科为中心设计的课程。

16.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

17.培养全面发展人的方法是________。

18.制约课程的基本因素是______、______和学生。

19.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

20.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

三、简答题(2题)21.简述思维的过程。

22.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

四、论述题(2题)23.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

24.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。

五、辨析题(2题)25.教育学等同于教育方针政策。

26.集体舆论是班主任倡导的言论。

参考答案

1.C

2.B教学组织形式有三种：第一种是教学的基本组织形式——班级授课制(或课堂教学)；第二种是教学的辅助形式——个别教学、分组教学和现场教学；第三种是教学的特殊形式——复式教学。

3.A

4.BB

[解析]这四个选项都是人格的特点，而稳定性是指人格一旦形成要想改变它是比较困难的，但人格的稳定性是相对的，人格也是有可塑性。

5.A

6.B教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。

7.D体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心健康发展，培育人、塑造人的过程。增强学生的体质是体育的根本任务。

8.C

9.A

10.D

11.强制性强制性

12.一般能力；特殊能力

13.评比操行评定评比，操行评定

14.制度文化

15.学科课程学科课程

16.德育内容，德育方法

17.教育与生产劳动相结合

18.社会知识社会知识

19.比较与分类，抽象与概括

20.教学价值取向教学价值取向

21.思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程。分析是将事物的组成部分和个别特征通过神经活动区分开来；而综合则是将事物的各个成份和个别特征联系起来，结合成为一个整体；比较是将几种有关事物加以对照，确定他们之间相同和不同的地方。抽象是抽出同类事物的一部分共同主要特征，摈弃该类事物的其他特征。概括是事物的某类共同特征在脑中的结合。对客观事物的观察，通过分布、综合、比较、抽象和概括，借助于词的作用，就可以形成概念；反映事物关系的、概念之间的联系称为判断。把两个判断联系起来，从而获得一个新判断的过程，称推理。

22.(1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。

(2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。

他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。

23.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。

③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。

(2)结合教育实践论述。

24.基本含义：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的规律和学生的年龄特征。贯彻这一原则的要求是：(1)坚持正面教育原则，以科学的理论、客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法，教育和引导学生。(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。在进行说理教育时，做到事要实、理要真，情理交融。(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理、认真执行，督促学生约束自己的行为。

25.错误。

教育学不等同于教育方针政