成都市国学经典诵读教育活动课件

成都市国学经典诵读教育活动

相关要求简介成都市国学经典诵读教育活动

相关要求简介1《成都市国学经典诵读教育活动实施纲要》实施目标：⑴总目标：①了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。②以培养“知行合一、知书识礼、刚毅果敢、忠恕任事”的未来成都人为目标，铸造“和谐包容、智慧诚信、务实创新”的城市精神。③加强学生思想道德建设。④培养学生的读书兴趣，提升学生的语文能力。⑤提高学生的注意力、记忆力和学习力。⑥提高国学经典对成都市发展的战略价值。《成都市国学经典诵读教育活动实施纲要》2⑵阶段目标：第五学段（7——9年级）：①通过多种形式的国学经典诵读教育活动，习得道德修养与规范：惜生命、贵宽容、尚勇敢、别善恶。②继续全文诵读《论语》，可尝试背诵；可选读《老子》、《中庸》等经30篇章，在日常生活和学习活动中自觉地践行。③在日常生活学习中，自觉选读40首（篇）古诗词、美文，并能引用借以表达自己的情感。④游览成都名胜古迹，观赏山川器物图景，关心家乡现代文化建设与发展，参与家乡的对外宣传活动。⑵阶段目标：3⑤多种方式采编民间传说；了解司马相如、杨雄、杨慎、巴金、郭沫若等与本地有关的古今名人故事和典故；能主动参与家庭、社区传统节日健康的民俗活动。⑥选学自己感兴趣的琴棋书画等艺术表现形式技能，积极参加班级、学校的文化实践体验活动。⑦登陆电子网站，阅读传统文化学习资料；尝试编辑电子稿展示学习成果。⑤多种方式采编民间传说；了解司马相如、杨雄、杨慎、巴金、郭沫4实施建议：

采用适合国学学习和学生喜欢的教学策略和方法，如采用听读、跟读、共读、背诵、表演等形式，倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的教学，切实提高教学质量。实施建议：5评价机制：评价原则：以正面鼓励引导为主，注重激发学生诵读的兴趣。成都市中考、各年级调研考试（尤其是语文学科），应适当增加和渗透国学经典学习的内容。评价机制：6成都市国学经典诵读教育活动

相关要求简介成都市国学经典诵读教育活动

相关要求简介7《成都市国学经典诵读教育活动实施纲要》实施目标：⑴总目标：①了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。②以培养“知行合一、知书识礼、刚毅果敢、忠恕任事”的未来成都人为目标，铸造“和谐包容、智慧诚信、务实创新”的城市精神。③加强学生思想道德建设。④培养学生的读书兴趣，提升学生的语文能力。⑤提高学生的注意力、记忆力和学习力。⑥提高国学经典对成都市发展的战略价值。《成都市国学经典诵读教育活动实施纲要》8⑵阶段目标：第五学段（7——9年级）：①通过多种形式的国学经典诵读教育活动，习得道德修养与规范：惜生命、贵宽容、尚勇敢、别善恶。②继续全文诵读《论语》，可尝试背诵；可选读《老子》、《中庸》等经30篇章，在日常生活和学习活动中自觉地践行。③在日常生活学习中，自觉选读40首（篇）古诗词、美文，并能引用借以表达自己的情感。④游览成都名胜古迹，观赏山川器物图景，关心家乡现代文化建设与发展，参与家乡的对外宣传活动。⑵阶段目标：9⑤多种方式采编民间传说；了解司马相如、杨雄、杨慎、巴金、郭沫若等与本地有关的古今名人故事和典故；能主动参与家庭、社区传统节日健康的民俗活动。⑥选学自己感兴趣的琴棋书画等艺术表现形式技能，积极参加班级、学校的文化实践体验活动。⑦登陆电子网站，阅读传统文化学习资料；尝试编辑电子稿展示学习成果。⑤多种方式采编民间传说；了解司马相如、杨雄、杨慎、巴金、郭沫10实施建议：

采用适合国学学习和学生喜欢的教学策略和方法，如采用听读、跟读、共读、背诵、表演等形式，倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的教学，切实提高教学质量。实施建议：11评