心理咨询辅导技能培训课件

心理咨询辅导技能培训自我实现安全、归属与爱、尊重需要心理咨询师应有的心理素质人品、学术、技能、助人

品格自我平衡能力

善于容纳他人有强烈的责任心有自知之明心理咨询的任务1、认识自己的内、外世界2、纠正不合理的欲望和错误观念3、学会面对现实和应对现实4、使求助者学会理解他人5、使求助者增强自知之明6、协助求助者构建合理的行为模式初步诊断----确定工作范围判断方法三原则 主客观统一/内在协调一致/个性的相对稳定典型意义的某些特异行为表现求医行为/自知力不属于心理咨询范围问题的处理区分方法正常异常健康不健康一般心理问题严重心理问题神经症性心理问题神经症精神分裂症心境障碍生理心理障碍癔症其他精神障碍人格障碍应激相关障碍常形冲突变形冲突三原则十标准识别病因三原则典型症状求医行为自知力与多数表现联系性质不变会谈内容/提问/倾听/会谈方向/既往史仪态、接待方式和问话保密/性质/权利义务初诊接待一般资料 个人成长史目前状态 ·可靠性不属于心理学范围心理异常范围转诊使用心理测验整理临床资料确定关键点是否属于咨询范围心理正常范围诊断与鉴别诊断避免乱用/避免“地毯式”智力/人格/心理行为问题/应激及相关问题摄入性会谈心理不健康类别的区分一般心理问题严重心理问题可疑神经症激发因素常形冲突常形冲突变形冲突持续时间1-2个月2个月以上半年以下常常不足3个月情绪反应理智控制可能短暂失去理智控制失控常人难以忍受社会功能正常效率下降受到一定影响对学习工作生活有一定影响，人际关系可能受影响泛化无有有简易行为矫治----阳性强化法

二、阳性强化法基本原理

–行为主义理论认定行为是后天习得，一个习得行为如果得以持续，一定是在被它的结果所强化。所以如果想建立或保持某种行为，必须对其施加奖励；如果要消除某种行为，就得设法给予惩罚。

–以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就叫做阳性强化法（又叫正强化法或正奖励法）。

三、适用范围：阳性强化法广泛应用于儿童行为问题矫治。用于矫正儿童神经性厌食、偏食、遗尿、多动、沉默、孤独、学习困难等问题行为。个体咨询方案的实施:合理情绪疗法

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A－B－C－D－E治疗模型：A（Activatingevents）=诱发性事件B（Beliefsystem）=内在的信念系统C（Consequence）=情绪的和行为的后果D（Disputingirrationalbeliefs）=质疑、辩论E（newemotiveandbehavioralEffect）=效果（新的情绪和行为）

使用合理性情绪疗法的工作程序（一）心理诊断阶段（二）领悟阶段与前一阶段无严格区别，只是在寻找和确立不合理信念上更加深入。主要任务一方面是进一步明确求助者的不合理信念（默兹比5条区分合理信念不合理信念的标准)；另一方面使求助者进一步领悟自身问题与不合理信念间的关系。（三）修通阶段运用多种技术使求助者修正或放弃原有非理性观念，并代之以合理信念1、与不合理信念辩论：合理情绪疗法中最常用最具特色的方法，源自苏格拉底的“产婆术”。“黄金规则”像你希望别人如何对待你那样去对待别人。2、合理情绪想象技术：3、家庭作业：RET自助表和合理自我分析报告心理咨询技能建立咨询关系正确的咨询态度尊重热情

真诚共情积极关注尊重尊重：把求助者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。其意义在于：1、可以给求助者创造一个安全、温暖的氛围，使其最大程度地表达自己。

完整表达尊重要点

尊重意味着完整接纳：接纳一个人的优点和缺点；接纳价值观与自己不同的求助者。尊重意味着一视同仁：无论相貌、地位、贫富、年龄、性别等差异一视同仁。尊重意味着以礼待人：不嘲笑、不动怒、不贬抑、不惩罚。尊重意味着信任对方：理解求助者的顾虑、掩饰、犹豫、矛盾。尊重意味着保护隐私：保护求助者已讲述的隐私，不得强迫讲述隐私，不得因好奇随意探问无关隐私。尊重应以真诚为基础：尊重不是一味迁就，不是不能有不同意见，选择合适的表达时机和表达方式。热情热情体现在咨询的全过程，从求助者进门到离去，咨询师都应热情、周到，要让求助者感到自己受到了最友好的接待。

求助者初次来访时适当询问：

•表达关切

•注意倾听求助者的叙述

•咨询时的耐心、认真、不厌其烦。

•咨询结束时，使求助者感受到温暖表达真诚需要注意的问题：

真诚不等于说实话：表达真诚的基本原则是对求助者负责，有助于求助者成长。(有选择的实话）真诚不是自我发泄：咨询时间是属于求助者的。真诚应实事求是：咨询师应了解自己，承认并接受自己的不足，不可虚假。真诚应适度：不是表达越多就越好,在早期的咨询关系中，真诚的表达只要求“不要虚伪”，在这期间，咨询师可保持静默或避免表达自己主观的评价。共情共情，又译作投情、神入、同感心、同理心、通情达理、设身处地等，按罗杰斯的观点，是指体验别人内心世界的能力。共情在咨询中的重要性：咨询师能设身处地地理解求助者，从而更准确地把握材料。求助者感觉自己被理解、悦纳，从而感到愉快满足，对咨询关系有积极影响。促进求助者的自我表达，自我探索。对于那些迫切需要理解、关怀和情感倾诉得求助者，有更明显的咨询效果。积极关注积极关注是一种共感的态度。积极关注是指咨询师以积极的态度看待来访者，注意强调他们的长处，即有选择地突出来访者言语及行为中的积极方面，利用其自身的积极因素。积极关注也即尊重，它意味着把来访者看作是一个具有价值和尊严的人，而予以赞扬和尊重。积极关注对于建立有效的咨访关系的功能包括传递愿意同来访者一起工作的愿望、对来访者抱有兴趣、接纳来访者不同年龄阶段的心理问题

幼儿、儿童、少年期的心理咨询

青年时期的心理咨询中年人的心理问题老年人的心理问题性心理咨询儿童期的性心理咨询按咨询对象可分两类：

1、儿童，目的是解除其性困惑。

2、家长，目的是指导其如何对孩子进行性教育。对儿童的性心理咨询一般包括三个方面：性别认同、性冲动、性好奇。少年时期的心理咨询主要问题：厌学等主要表现：自卑、焦虑、对抗等主要原因：1、学前期不良教养的影响

2、入学后成人（特别是教师）的错误对待

3、教育宗旨的偏离青年时期的心理咨询主要问题：适应不良等主要特征：为进取而处在不间断的焦虑中主要原因：升学压力、就业压力、感情困扰、人际关系等老年人的心理问题主要问题：更年期精神症状、记忆减退、性格改变等主要原因：1、处于人生中全方位的失落阶段2、由于社会交往减少引起的孤独感心理咨询实用技术倾听询问鼓励和重复内容和情感反应非语言行为情感表达和内容表达面质技术解释和指导自我开放心理辅导活动课

心理健康教育课程设计举例例：结识新同学

暖身操：——超级握手背景：播放轻音乐碟片步骤：请同桌间相互握手。参考“超级握手活动表”列出的几种握手类型，看看你刚才的握手方式是属于哪种类型的。让同学们到处走走，再使用不同的握手方式和别人握手，感受不同的感觉。心理辅导活动课

超级握手活动表老虎钳型：抓住另一只手并紧紧握住，是为了表示亲密。水泵型：上下不停地晃动同伴的手，这样你的心 跳也会加快。

摇摆型：当你握住同伴