骨伤科手术基本操作课件

骨伤科手术基本操作21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。骨伤科手术基本操作骨伤科手术基本操作21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。南方医外科手术基本操作技能O/G/O手术学手术(operation)运用解剖学知识,通过对人体组织或器官的切除、重建、移植等手段,治疗人体局部病灶,从而消除其对全身影响的各种治疗方法,以达到恢复人体某些功能,使之进入健康或基本健康状态。政治课教学不仅要让学生在课堂上获得政治理论知识，更重要的是注重培养学生的观察能力、分析能力、及运用所学知识解决实际问题的能力。围绕上述政治课教学目标，我们广大政治教师都在努力为学生创设一些引人入胜、轻松和谐的具有探索性、启发性、创造性的思想政治课教学情境，以此激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。实践证明，多媒体教学情境的创设是一种不错的教学方式，它对优化政治课堂教学，提高政治课教学效率起着重要的作用。1.多媒体教学情境创设的必要性提高学生学习兴趣，提高学生学习主动性，改善学生学习方式已经成为现代教学的重要目标，但思想品德课抽象的理论和概念使不少思想品德教师认为传统的教学模式很难激起学生的学习兴趣，学生被动地接受知识，缺乏应有的主动性、创造性，教师教得辛苦，学生学得乏味，课堂气氛不浓厚，缺乏生机和动力，政治课堂教学的效果不明显。近年来，随着多媒体技术的迅速发展，及其在教育领域中的应用，使教育发生了具大的变化，其在教育中的优势也日益突现出来。那么作为政治教师，我们要优化政治课堂教学，必须要充分利用多媒体技术的优势，实施德育教育，提高教学质量，为学生提供更广阔的学习空间，激发学生的学习兴趣，适应教学发展的时代要求。2.多媒体教学情境的创设，有利于优化政治课堂教学，体现在2.1创设多媒体教学情境有利于促进学生的积极参与多媒体技术的发展和教育应用，给传统的教学方式注入了新的生机和活力。多媒体集声音、图像、视频、动画等内容于一体，而音、形、声、画并茂，又能调动学生积极参与学习过程，集中注意力，增加学生的可选择性，同时又能体现因材施教原则。这一优势使课堂教学变得更为生动活泼，能使一些抽象、难懂、枯燥的思想政治课理论变得简单、直接，寓教于乐，从而易于学生理解和接受，增强思想政治课教学的实效性。在传统教学中，教师大多采用灌输式的教学方法，学生对抽象的知识点理解起来比较困难，导致学生对政治课不感兴趣，参与度低。在课堂中引用多媒体教学手段，即吸引了学生的注意力，又增强了学生对抽象事物的理解，灵活运用，记忆牢固，使得枯燥乏味的的学习变得轻松愉快，学生的参与度更高，从而收到良好的教学效果。2.2创设多媒体教学情境，有利于启发学生的想象力创设教学情境，其目的就是在创设与教学内容相适应的具体场景或氛围中，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容。传统的教学方法即使教师说得很具体生动，单靠一张嘴、一支粉笔还是很难让学生置身其中，想象空间严重受阻，学生的主体地位难以充分发挥出来。多媒体技术可以将人、物、声、色、景融合在一起，使得传统教学中根本无法展示的许多东西栩栩如生地呈现在学生眼前，让他们如身临其境，空间的想象力大大提升，从而更好的理解本节课要传授的知识内容，提高了课堂教学效率。2.3创设多媒体教学情境，有利于增加课堂容量在新课标的要求下，课堂教学要达到精讲多练，让学生通过多做练习的过程中及时对所学知识的消化、巩固。在传统教学中，由于教师把相当一部分时间用在板书上，以致于耽误时间过多，对精讲多练的课堂要求难以达到，要及时消化课堂知识，其困难可想而知。运用了多媒体教学手段，通过传输、存储、提取或呈现大量的语音、图形、图象乃至活动画面信息，不仅能节省教学时间，让学生在较短的时间内，学习到更多的知识，并通过投影相关的练习，使学生学会活学活用，及时消化、巩固知识点，综合分析问题的能力不断得到提高。课堂容量增大，及时消化知识点，其实也减少了学生课后的作业负担，这就是多媒体显示出来的优势，既调动了学生的积极性，使他们轻松愉快地学习，又优化了课堂教学。例如在讲八年级的法律常识“人格尊严权”的时候，它内容很多，包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权还有隐私权。要在有限的时间内讲授并让学生理解人格尊严权包括的内容及各自的含义及判断的实例，课堂时间完全不够用。通过运用多媒体进行设计、编排后，教师不用在黑板上板书，全部用计算机操作后，把知识点融入到相关的情景材料中，学生在轻松的学习中掌握了丰富的内容，教师也能轻松地完成教学任务了。3.创设多媒体教学情境的同时，要注意下列的问题3.1多媒体教学情境的设计，要注意现实性原则在思想政治课教学中，必须贯彻理论联系实际的原则。脱离现实的材料是空洞的，对学生没有说服力，这就要求我们政治课教师在运用多媒体进行教学时，选择的音像、图片等材料时，必须是学生有所见、有所闻的现实的真实材料，避免人为的编造材料，并且是典型的、时效的材料，最近的、最新的材料更能吸引学生的注意力，更会引起学生共鸣，有助于形成浓厚的课堂氛围，课堂教学效果会更加明显。3.2多媒体教学情境的设计要符合学生的思维规律和特点在政治课的教学中，实施素质教育就要充分发挥每一个学生的主体作用，这就要求我们在多媒体教学情境的设计中，充分考虑学生的思维特点和思维方式，教学手段变化了，但教学规律和学生身心发展的特点没有变。因此，教师在教学过程中仍要处理好教师为主导和学生为主体的关系。因材施教，让学生的主观能动性充分地发挥出来，让现代化教学手段更好地适应学生的年龄特点和学科特点，充分发挥网络的优势，使教师和学生的双边活动得以顺利开展，取得更好的教育效果。3.3正确处理好多媒体教学与传统教学的关系要优化政治课堂教学，多媒体教学确实是一种有效的手段，是现代教学手段中不可缺少的，也是同学们喜好的一种教学方式。和传统教学手段相比，它更具灵活性和直观性。但传统的教学手段也有它的长处，在长期的教学实践中积累了许多宝贵的经验，也是我们普遍使用的一种实效性的教学手段。因此，在教学过程中注意克服传统教学手段的缺点，将传统教学手段的优点与现代教学手段有机结合，在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，适时地沿用传统教学手段，这不仅能提高课堂教学的质量与效率，同时改善了师生教与学的环境，达到教与学的统一，提高教学效果。随着多媒体技术的不断发展，多媒体教学的优势不断涌现，思想政治课的教学也必将进入新的境界。我们要在思想政治课的教学中充分发挥多媒体的优势，积极创设合适的教学情境，让学生主动地参与教学活动，优化课堂教学，进一步推进素质教育的稳步发展，为祖国培养出更多优秀的创新型人才。受传统教学理念的影响，初中体育教学方法往往具有单调性，通常是教师以示范的方式讲解教学内容，接着学生进行效仿练习，教师再以此为基础对学生的错误进行纠正。教师在这样的教学关系中占据了主导地位，不仅影响了学生的学习主动性和积极性，还不利于学生开展自主学习活动，使学生被动地学习教学内容。而学生的学习兴趣能够在多样化教学方法的影响下得以有效激发，不仅有利于教学效率的提升，还能够为初中体育教学以及学生的可持续健康发展提供保障。一、促进教师理论水平的提升很多人对体育教师存在一定的误解，认为体育教师除了上课之外并不需要看很多书，事实并不是如此，为了满足当代学生的学习发展需求，初中体育教师也需要与时俱进，不仅需要阅读有关体育教育教学的专业书籍，还需要对课例、视频等教学资源进行研究，根据实际教学需求对课堂教学进行合理设计，这样才能够有效实现良性循环的形成。教师既能够在学习中开展教学，又能够在教学中不断学习，不断对教学方式和教学过程进行优化和完善。比如，教师在对教学方案进行精心设计之后，可以求教于同事、前辈甚至是学生，总结他们的意见并进行反思和改进，并且初中体育教师还可以在每堂课后写教学反思，进而养成良好的教学习惯，促进自身教学经验的积累，这也在一定程度上有利于课堂教学的再塑，在促进自身教学理论水平不断提升的同时，也能够更好地服务于初中体育课堂。二、在初中体育教学中应用自由学习教学法初中体育不同于其他学科，具有一定的特殊性，操场是学生活动和锻炼的主要场所，倘若能够为学生提供自主活动的学习机会，那么就能够有效促进教学效率的提升。初中体育教师在教学中需要结合考虑学生的兴趣爱好以及学习特点，以小组活动的形式对学生进行分组。换言之，学生能够结合自己的爱好对体育项目进行自由选择和练习的方式，我们称之为自由学习教学法，学生的特长可以在宽松的课堂教学模式感染下得以充分发挥，这也有利于学生自身潜力的挖掘，使学生的主体作用得以发挥，让学生的身体素质能够在轻松愉快的教学氛围中得到提高，促使学生养成良好的终身锻炼意识和习惯，为学生的身心健康发展提供保障。因此，为了能够有效提高自由学习教学法的效率，初中体育教师需要在开展自由学习之前详细讲解体育活动的方法、动作、技能以及注意事项，促进学生学习效率的提升。除此之外，教师还应对活动准备工作予以重视，避免意外伤害出现在练习过程中，在了解和跟踪学生活动情况的同时，充分发挥自身的引导作用和教学辅助作用，及时帮助和指导学生在练习中所出现的错误做法和不足。同时教师也应积极肯定和表扬学生的优异表现，鼓励和引导表现稍有不佳的学生，促进学生体育学习自信心以及主观能动性的提高。三、在初中体育教学中应用游戏教学法较为广泛应用于初中体育教学中的教学方法为游戏教学法，并且该教学方法的教学效果较佳。但是游戏教学法不同于其他教学法，需要以学生的实际情况为导向对其教学方法进行合理运用，并且还需要结合学生的兴趣爱好，促进学生学习积极性的提高，这也有利于课堂教学氛围的活跃，促进课堂教学质量的提升。初中体育教师需要将学生的多动特性和灵活特性结合教学内容对其游戏教学方法进行制定和应用，确保学生学习效率的提升。比如，在开展田径教学内容时，教师可以将学生分成小组的形式开展比赛游戏，将折返跑、接力跑以及运球跑等体育项目作为游戏活动，并且教师不应在学生参与游戏的过程中对其进行过多干预，只需要将游戏要领和游戏规则如实告知学生，这样不仅有利于学生更加投入到游戏教学当中，又有利于学生田径运动能力的有效提高，提高体育教学的趣味性，使学生在多样化教学方式的影响下更加投入到教学活动当中。随着时代的进步与发展，越来越多样化的教学方法出现在各学科教学中，对于初中体育学科也是如此。为了促进初中体育教学质量的提升，初中体育教师需要注重自身专业水平的提升，还要在日常实践教学中不断反思、总结、改进和完善，长此以往，能够发生质的改变。再者，初中体育教师不仅需要对其教学内容进行深入研究，还需要对学生的学习水平、学习特点以及兴趣爱好等方面进行了解，这样不仅能够实现对学生学习兴趣的激发，还能够为学生更好地成长和发展提供保障，满足学生的体育学习发展需求，为学生的身心健康以及全面综合发展提供保障。?⒖嘉南祝?[1]王晓薇.初中体育多样化的教学方法应用分析[J].科学中国人，2015（5）：215.[2]孙悦.初中体育多样化的教学方法应用探讨[J].考试与评价，2015（6）：120.骨伤科手术基本操作21、静念园林好，人间良可辞。骨伤科手术基1南方医外科手术基本操作技能O/G/O南方医2手术学手术(operation)运用解剖学知识,通过对人体组织或器官的切除、重建、移植等手段,治疗人体局部病灶,从而消除其对全身影响的各种治疗方法,以达到恢复人体某些功能,使之进入健康或基本健康状态。手术学3·手术学是涉及基础医·各类手术的基础理论、学、临床外科、妇产基本知识及基本技术科、眼科、耳鼻喉科、技能操作都是相同的口腔科等多个专业的·无菌原则、无瘤原则基础学科。及微创手术原则是外科手术都应遵循的三项基本原则。·手术学是涉及基础医·各类手术的基础理论、4微创原则1.选择适当的手术切口2.精细分离组织>3.严密地保护切口4.迅速彻底止血>5.分层缝合组织>6.不可盲目扩大手术范围微创原则5技术操作要求町·1.稳:一是情绪上要稳定,一二是动作要稳妥2.准:3.轻:4.快:5.细:技术操作要求6【学习目的和要求】1.认识常用的手术器械■·2.掌握外科常用器械的结构特点和基本性能。3.掌握常用手术器械的正确使用方法。4.熟悉几种特殊器械的结构特点、基本性能和使用方法。【学习目的和要求】7【器材】手术刀、手术剪、血管钳、手术镊、持针钳、拉钩、缝合针和缝合线等,【器材】手术刀、手术剪、血管钳、手8手术刀执刀方式手术刀9(二)手术刀的传递w-med126(二)手术刀的传递10手术剪组织明线剪手术剪11骨伤科手术基本操作课件12骨伤科手术基本操作课件13骨伤科手术基本操作课件14骨伤科手术基本操作课件15骨伤科手术基本操作课件16骨伤科手术基本操作课件17骨伤科手术基本操作课件18骨伤科手术基本操作课件19骨伤科手术基本操作课件20骨伤科手术基本操作课件21骨伤科手术基本操作课件22骨伤科手术基本操作课件23骨伤科手术基本操作课件24骨伤科手术基本操作课件25骨伤科手术基本操作课件26骨伤科手术基本操作课件27骨伤科手术基本操作课件28骨伤科手术基本操作课件29骨伤科手术基本操作课件30骨伤科手术基本操作课件31骨伤科手术基本操作课件32骨伤科手术基本操作课件33骨伤科手术基本操作课件34骨伤科手术基本操作课件35骨伤科手术基本操作课件36骨伤科手术基本操作课件37骨伤科手术基本操作课件38骨伤科手术基本操作课件39骨伤科手术基本操作课件40骨伤科手术基本操作课件41骨伤科手术基本操作课件42骨伤科手术基本操作课件43骨伤科手术基本操作课件44骨伤科手术基本操作课件45骨伤科手术基本操作课件46骨伤科手术基本操作课件47骨伤科手术基本操作课件48骨伤科手术基本操作课件49骨伤科手术基本操作课件50骨伤科手术基本操作课件51骨伤科手术基本操作课件52骨伤科手术基本操作课件53骨伤科手术基本操作课件54骨伤科手术基本操作课件55骨伤科手术基本操作课件56骨伤科手术基本操作课件57骨伤科手术基本操作课件58骨伤科手术基本操作课件59骨伤科手术基本操作课件60骨伤科手术基本操作课件61骨伤科手术基本操作课件62骨伤科手术基本操作课件63骨伤科手术基本操作课件64骨伤科手术基本操作课件65骨伤科手术基本操作课件66骨伤科手术基本操作课件67骨伤科手术基本操作课件68谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻69骨伤科手术基本操作21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。骨伤科手术基本操作骨伤科手术基本操作21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。南方医外科手术基本操作技能O/G/O手术学手术(operation)运用解剖学知识,通过对人体组织或器官的切除、重建、移植等手段,治疗人体局部病灶,从而消除其对全身影响的各种治疗方法,以达到恢复人体某些功能,使之进入健康或基本健康状态。政治课教学不仅要让学生在课堂上获得政治理论知识，更重要的是注重培养学生的观察能力、分析能力、及运用所学知识解决实际问题的能力。围绕上述政治课教学目标，我们广大政治教师都在努力为学生创设一些引人入胜、轻松和谐的具有探索性、启发性、创造性的思想政治课教学情境，以此激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。实践证明，多媒体教学情境的创设是一种不错的教学方式，它对优化政治课堂教学，提高政治课教学效率起着重要的作用。1.多媒体教学情境创设的必要性提高学生学习兴趣，提高学生学习主动性，改善学生学习方式已经成为现代教学的重要目标，但思想品德课抽象的理论和概念使不少思想品德教师认为传统的教学模式很难激起学生的学习兴趣，学生被动地接受知识，缺乏应有的主动性、创造性，教师教得辛苦，学生学得乏味，课堂气氛不浓厚，缺乏生机和动力，政治课堂教学的效果不明显。近年来，随着多媒体技术的迅速发展，及其在教育领域中的应用，使教育发生了具大的变化，其在教育中的优势也日益突现出来。那么作为政治教师，我们要优化政治课堂教学，必须要充分利用多媒体技术的优势，实施德育教育，提高教学质量，为学生提供更广阔的学习空间，激发学生的学习兴趣，适应教学发展的时代要求。2.多媒体教学情境的创设，有利于优化政治课堂教学，体现在2.1创设多媒体教学情境有利于促进学生的积极参与多媒体技术的发展和教育应用，给传统的教学方式注入了新的生机和活力。多媒体集声音、图像、视频、动画等内容于一体，而音、形、声、画并茂，又能调动学生积极参与学习过程，集中注意力，增加学生的可选择性，同时又能体现因材施教原则。这一优势使课堂教学变得更为生动活泼，能使一些抽象、难懂、枯燥的思想政治课理论变得简单、直接，寓教于乐，从而易于学生理解和接受，增强思想政治课教学的实效性。在传统教学中，教师大多采用灌输式的教学方法，学生对抽象的知识点理解起来比较困难，导致学生对政治课不感兴趣，参与度低。在课堂中引用多媒体教学手段，即吸引了学生的注意力，又增强了学生对抽象事物的理解，灵活运用，记忆牢固，使得枯燥乏味的的学习变得轻松愉快，学生的参与度更高，从而收到良好的教学效果。2.2创设多媒体教学情境，有利于启发学生的想象力创设教学情境，其目的就是在创设与教学内容相适应的具体场景或氛围中，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容。传统的教学方法即使教师说得很具体生动，单靠一张嘴、一支粉笔还是很难让学生置身其中，想象空间严重受阻，学生的主体地位难以充分发挥出来。多媒体技术可以将人、物、声、色、景融合在一起，使得传统教学中根本无法展示的许多东西栩栩如生地呈现在学生眼前，让他们如身临其境，空间的想象力大大提升，从而更好的理解本节课要传授的知识内容，提高了课堂教学效率。2.3创设多媒体教学情境，有利于增加课堂容量在新课标的要求下，课堂教学要达到精讲多练，让学生通过多做练习的过程中及时对所学知识的消化、巩固。在传统教学中，由于教师把相当一部分时间用在板书上，以致于耽误时间过多，对精讲多练的课堂要求难以达到，要及时消化课堂知识，其困难可想而知。运用了多媒体教学手段，通过传输、存储、提取或呈现大量的语音、图形、图象乃至活动画面信息，不仅能节省教学时间，让学生在较短的时间内，学习到更多的知识，并通过投影相关的练习，使学生学会活学活用，及时消化、巩固知识点，综合分析问题的能力不断得到提高。课堂容量增大，及时消化知识点，其实也减少了学生课后的作业负担，这就是多媒体显示出来的优势，既调动了学生的积极性，使他们轻松愉快地学习，又优化了课堂教学。例如在讲八年级的法律常识“人格尊严权”的时候，它内容很多，包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权还有隐私权。要在有限的时间内讲授并让学生理解人格尊严权包括的内容及各自的含义及判断的实例，课堂时间完全不够用。通过运用多媒体进行设计、编排后，教师不用在黑板上板书，全部用计算机操作后，把知识点融入到相关的情景材料中，学生在轻松的学习中掌握了丰富的内容，教师也能轻松地完成教学任务了。3.创设多媒体教学情境的同时，要注意下列的问题3.1多媒体教学情境的设计，要注意现实性原则在思想政治课教学中，必须贯彻理论联系实际的原则。脱离现实的材料是空洞的，对学生没有说服力，这就要求我们政治课教师在运用多媒体进行教学时，选择的音像、图片等材料时，必须是学生有所见、有所闻的现实的真实材料，避免人为的编造材料，并且是典型的、时效的材料，最近的、最新的材料更能吸引学生的注意力，更会引起学生共鸣，有助于形成浓厚的课堂氛围，课堂教学效果会更加明显。3.2多媒体教学情境的设计要符合学生的思维规律和特点在政治课的教学中，实施素质教育就要充分发挥每一个学生的主体作用，这就要求我们在多媒体教学情境的设计中，充分考虑学生的思维特点和思维方式，教学手段变化了，但教学规律和学生身心发展的特点没有变。因此，教师在教学过程中仍要处理好教师为主导和学生为主体的关系。因材施教，让学生的主观能动性充分地发挥出来，让现代化教学手段更好地适应学生的年龄特点和学科特点，充分发挥网络的优势，使教师和学生的双边活动得以顺利开展，取得更好的教育效果。3.3正确处理好多媒体教学与传统教学的关系要优化政治课堂教学，多媒体教学确实是一种有效的手段，是现代教学手段中不可缺少的，也是同学们喜好的一种教学方式。和传统教学手段相比，它更具灵活性和直观性。但传统的教学手段也有它的长处，在长期的教学实践中积累了许多宝贵的经验，也是我们普遍使用的一种实效性的教学手段。因此，在教学过程中注意克服传统教学手段的缺点，将传统教学手段的优点与现代教学手段有机结合，在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，适时地沿用传统教学手段，这不仅能提高课堂教学的质量与效率，同时改善了师生教与学的环境，达到教与学的统一，提高教学效果。随着多媒体技术的不断发展，多媒体教学的优势不断涌现，思想政治课的教学也必将进入新的境界。我们要在思想政治课的教学中充分发挥多媒体的优势，积极创设合适的教学情境，让学生主动地参与教学活动，优化课堂教学，进一步推进素质教育的稳步发展，为祖国培养出更多优秀的创新型人才。受传统教学理念的影响，初中体育教学方法往往具有单调性，通常是教师以示范的方式讲解教学内容，接着学生进行效仿练习，教师再以此为基础对学生的错误进行纠正。教师在这样的教学关系中占据了主导地位，不仅影响了学生的学习主动性和积极性，还不利于学生开展自主学习活动，使学生被动地学习教学内容。而学生的学习兴趣能够在多样化教学方法的影响下得以有效激发，不仅有利于教学效率的提升，还能够为初中体育教学以及学生的可持续健康发展提供保障。一、促进教师理论水平的提升很多人对体育教师存在一定的误解，认为体育教师除了上课之外并不需要看很多书，事实并不是如此，为了满足当代学生的学习发展需求，初中体育教师也需要与时俱进，不仅需要阅读有关体育教育教学的专业书籍，还需要对课例、视频等教学资源进行研究，根据实际教学需求对课堂教学进行合理设计，这样才能够有效实现良性循环的形成。教师既能够在学习中开展教学，又能够在教学中不断学习，不断对教学方式和教学过程进行优化和完善。比如，教师在对教学方案进行精心设计之后，可以求教于同事、前辈甚至是学生，总结他们的意见并进行反思和改进，并且初中体育教师还可以在每堂课后写教学反思，进而养成良好的教学习惯，促进自身教学经验的积累，这也在一定程度上有利于课堂教学的再塑，在促进自身教学理论水平不断提升的同时，也能够更好地服务于初中体育课堂。二、在初中体育教学中应用自由学习教学法初中体育不同于其他学科，具有一定的特殊性，操场是学生活动和锻炼的主要场所，倘若能够为学生提供自主活动的学习机会，那么就能够有效促进教学效率的提升。初中体育教师在教学中需要结合考虑学生的兴趣爱好以及学习特点，以小组活动的形式对学生进行分组。换言之，学生能够结合自己的爱好对体育项目进行自由选择和练习的方式，我们称之为自由学习教学法，学生的特长可以在宽松的课堂教学模式感染下得以充分发挥，这也有利于学生自身潜力的挖掘，使学生的主体作用得以发挥，让学生的身体素质能够在轻松愉快的教学氛围中得到提高，促使学生养成良好的终身锻炼意识和习惯，为学生的身心健康发展提供保障。因此，为了能够有效提高自由学习教学法的效率，初中体育教师需要在开展自由学习之前详细讲解体育活动的方法、动作、技能以及注意事项，促进学生学习效率的提升。除此之外，教师还应对活动准备工作予以重视，避免意外伤害出现在练习过程中，在了解和跟踪学生活动情况的同时，充分发挥自身的引导作用和教学辅助作用，及时帮助和指导学生在练习中所出现的错误做法和不足。同时教师也应积极肯定和表扬学生的优异表现，鼓励和引导表现稍有不佳的学生，促进学生体育学习自信心以及主观能动性的提高。三、在初中体育教学中应用游戏教学法较为广泛应用于初中体育教学中的教学方法为游戏教学法，并且该教学方法的教学效果较佳。但是游戏教学法不同于其他教学法，需要以学生的实际情况为导向对其教学方法进行合理运用，并且还需要结合学生的兴趣爱好，促进学生学习积极性的提高，这也有利于课堂教学氛围的活跃，促进课堂教学质量的提升。初中体育教师需要将学生的多动特性和灵活特性结合教学内容对其游戏教学方法进行制定和应用，确保学生学习效率的提升。比如，在开展田径教学内容时，教师可以将学生分成小组的形式开展比赛游戏，将折返跑、接力跑以及运球跑等体育项目作为游戏活动，并且教师不应在学生参与游戏的过程中对其进行过多干预，只需要将游戏要领和游戏规则如实告知学生，这样不仅有利于学生更加投入到游戏教学当中，又有利于学生田径运动能力的有效提高，提高体育教学的趣味性，使学生在多样化教学方式的影响下更加投入到教学活动当中。随着时代的进步与发展，越来越多样化的教学方法出现在各学科教学中，对于初中体育学科也是如此。为了促进初中体育教学质量的提升，初中体育教师需要注重自身专业水平的提升，还要在日常实践教学中不断反思、总结、改进和完善，长此以往，能够发生质的改变。再者，初中体育教师不仅需要对其教学内容进行深入研究，还需要对学生的学习水平、学习特点以及兴趣爱好等方面进行了解，这样不仅能够实现对学生学习兴趣的激发，还能够为学生更好地成长和发展提供保障，满足学生的体育学习发展需求，为学生的身心健康以及全面综合发展提供保障。?⒖嘉南祝?[1]王晓薇.初中体育多样化的教学方法应用分析[J].科学中国人，2015（5）：215.[2]孙悦.初中体育多样化的教学方法应用探讨[J].考试与评价，2015（6）：120.骨伤科手术基本操作21、静念园林好，人间良可辞。骨伤科手术基70南方医外科手术基本操作技能O/G/O南方医71手术学手术(operation)运用解剖学知识,通过对人体组织或器官的切除、重建、移植等手段,治疗人体局部病灶,从而消除其对全身影响的各种治疗方法,以达到恢复人体某些功能,使之进入健康或基本健康状态。手术学72·手术学是涉及基础医·各类手术的基础理论、学、临床外科、妇产基本知识及基本技术科、眼科、耳鼻喉科、技能操作都是相同的口腔科等多个专业的·无菌原则、无瘤原则基础学科。及微创手术原则是外科手术都应遵循的三项基本原则。·手术学是涉及基础医·各类手术的基础理论、73微创原则1.选择适当的手术切口2.精细分离组织>3.严密地保护切口4.迅速彻底止血>5.分层缝合组织>6.不可盲目扩大手术范围微创原则74技术操作要求町·1.稳:一是情绪上要稳定,一二是动作要稳妥2.准:3.轻:4.快:5.细:技术操作要求75【学习目的和要求】1.认识常用的手术器械■·2.掌握外科常用器械的结构特点和基本性能。3.掌握常用手术器械的正确使用方法。4.熟悉几