2020上半年和下半年初中信息技术教资面试试讲真题

2020下半年初中信息技术教资面试试讲真题《计算机系统的组成》片段教学.题目：《计算机系统的组成》片段教学.内容：嫌始故据嫌始故据计灯机的输入设笛(如鼠标、键盘等)相.我们人类获取俏息的器官(如眼、耳、鼻、舌等X*出设普(如显示卷、打印机等)相当「我们表达信息的器官(如嘴.丁等b运算器、控制器相大脑中负贵运算和控制的部分।存储器相当于大脑中掌管记忆的部分,以及我们使用的存储信息的物品(如量记本等).我们把运算器和控制舞合称为CPU(CentralProcessingEnit)，它在计算机中的地位相当于人类的大脑,指挥若其他部件统一协调工作.在计算机的工作过程中,利用存储器中已姓存储的相应的运灯规则.计算机能够脱离人的R接干预，高速、自动地进行工作.完成指定的任务，因而它让一种雌化UI..基本要求：(1)试讲约10分钟；(2)与学生之间有提问交流；(3)教师有步骤板书。【试题解析】一、实物导入，激发兴趣教师课前准备好计算机实物展示并提问：计算机已经渗透到我们生活中的方方面面，那我们利用计算机能够做什么？学生回答设想二、小组探究，讲授新知知识点一：计算机硬件系统.教师多媒体展示：计算机输入设备计算机的输入设备（如鼠标、键盘等），输出设备（如显示、打印机等），引导学生理解计算机和人的身体是比较相似的。.学生通过教师图片展示通过自主探究总结：输入设备相当于我们人类获取信息的器官（如眼、耳、鼻、舌等），输出设备相当于我们表达信息的器官（如嘴、手）。.教师继而介绍控制器、运算器以及内外存储器，运算器、控制器相当于大脑中负责运算和控制的部分；存储器相当于大脑中掌管记忆的部分，以及我们使用的存储信息的物品（如笔记本等）我们把运算器和控制器合称为CPUo.在此基础上教师展示计算机硬件系统的组成结构图以及功能作用，引导学生进一步理解计算机硬件。.引导学生独自完成“硬件分类”的练习，选学生做练习演示。教师对完成情况进行总结。知识点二：计算机软件系统.首先教师讲解计算机软件的概念.学生分组讨论研究：计算机软件分为哪几类？具体的作用是什么？三、巩固练习，评价提升结合计算机硬件组成的基本知识，以小组为单位，通过查阅相关资料、网站，合作完成一台多媒体计算机所需要的硬件配置表格。要求：.了解计算机各个配件的功能、型号以及性能.了解前计算机主流计算机的配件型号、品牌以及最新发展动态四、师生小结，升华情感.教师对全体同学进行评价，并提问：本节课的收获是什么？.学生总结本节课的知识点：1.计算机硬件。2.计算机软件。.教师补充五、课后拓展继续完善多媒体计算机所需要的硬件配置表格了解当地计算机配件的具体价格情况。板书设计：略EXCEL表排序.题目:七年级《EXCEL表排序》片段教学.内容：了解EXCEL表排序的概念，掌握数据排序的操作方法.基本要求：⑴重点突出；（2）要有相应的板书；⑶师生互动。［试题解析］一、设置情景，激发兴趣联系生活实际，出示一张打乱的全班成绩表创设情境。提问:能快速说出排名考前的学生吗？由此引出为提高效率，最有效的方法就是数据排序让学生带着疑问开始新课。顺势明确学习的主题"Excel的排序”。二、讲练结合1、由教师先演示对总成绩列进行排序，学生观看效果。2、请学生自主探究熟练掌握升序排序和降序排序，并请学生回答二者区别。

三、继续深入问题1、设问:当总成绩一样时，能不能按照这些相同的数据按照一定的规律排序?学生根据问题小组内谈论引出教学内容。2,教师演示以上问题:设置主要关键字、次要关键字、第三关键字以及升降序排列，学生观察效果。进行本节课的讲解。3、再请学生以小组的形式探索，按照姓名列是否可以排序?并观察排序的规律。四、小组合作巩固练习布置任务一按照总成绩为第-关键字进行升序排序。布置任务二按照姓名为第一关键字进行笔画排序，相同者按照总成绩降序排序。五、上台展示选出小组代表展示组内数据排序结果，评价并进行表扬。六、小结提问:请大家回顾一下我们今天学习了哪些内容？学生总结:略七、布置课外作业给定一张奥运:金牌表，请将国家按找笔画排序，相同者按照金牌数量降序排序。板书设计:略图表类型.题目：《图表类型》片段教学.内容：一、创4图寰0r-20102（）11q我W为质N格应用川。规模一敢兴&.要fl・地&谈2010<1M20II<1不类网络口川的用户人数.可以5件依“形圉*方以加卜：I.八《（据中选中・应用-2011年（万人）■「2010帽万人）.这.例数期1在一■人-逸”卜的一图ATfll中小,IT“形图二遑界总介运的阳&样式（：懵“影图中的II状”骷图）.中加"・定”依斗前1件&中就嵌入（-««««.如图17-1所示ki7-iAftxnaattts*ki7-iAftxnaattts*这张H杉图反&f2（）ioqri2oiiq各大同绢口用川户分布的个收.可utfi用堆"出终龄网终鹿川川户的故廿支机.如2011fl-即时■俏“川户故立跃居男八位；。।Tmtt.2oii<i「馁博”川户故什ittKifiu.“论坛”用户敢收却at少r二、更值网表类史分析的角度不问.使用的图友也就不同.已经创建的图&.UJ以期*需要更改如曼分析2010年和20”年各袅网络应刖用，［散*的变化。势JH折线由东我示更今逅i.道中性ib图.在-m&n*—设计"选“।•的一类〈-fli中/亚“更改图收美F-2在一更改图&次"仲中选择介道的一妍线图-犬梨.中山一•定一按钮.住形图就变成了折线图,如图i7-2m*图t，-2ESK4t«S从不同舄艮分析同络应用用户廉量全化情况.畀时论为■”分析4度连合M■些甜鱼臭壑.基本要求：⑴试讲约10分钟；⑵与学生之间有提问交流；⑶教师有步骤板书。（试题解析］一、图片导入，激发兴趣！教师在课前出示两组图片:关于本班运动会比赛成绩表，和一个扇形统计图，通过对比两张图，提问:长跑成绩在4分钟以上的学生的占比是多少?哪一个图表更加直观？二、任务驱动，探索新知任务一:创建图表.教师出示数据表，引导学生找到图表的特点。.学生总结图表类型:柱形图、折线图、饼图、条形图等。.教师在此基础上继续出示一张表:"2010-2011年我国各类网络应用用户规模"数据表，想要直观的表示2010年和2011年各类网络应用的用户人数，可以制作一个柱状图。.教师演示制作方法:①在数据中选中"应用""2011年（万人r'2010年（万人）”这三列数据。②在“插入"选项卡的"图表"组中单击"柱形图”，选择一种合适的图表样式（二维柱形图中的簇状柱形图），单击"确定"按钮，当前工作表中就嵌入了一张柱形图。.教师提问:直观看出各种网络用用用户的数量关系，哪一个用户数量跃居首位。.学生回答:略任务二:更改图表类型.在学生创建表格后，根据分析的角度不同，使用的图表也就不同，已经创建的图表，可以根据需要更改类型。试着更改其中的数据仔细观察图表有何变化？.学生回答:略.教师继续引导:如要分析2010年和2011年各类网络应用用户数量的变化趋势可以用折线图来表示更合适。.学生以小组探究的形式根据书上的基本步骤进行探究。.学生到教师机前演示教师强调操作步骤：①选中柱形图，在"图表工具-设计"选项卡的"类型"组中单击"更改图表类型”。

②在"更改图表类型"对话框中选择合适的"折线图”类型，单击“确定"按钮，柱形图就变成了折线图。三、巩固练习，评价提升。学生小组为单位从不同角度分析网络应用用户数量变化情况，并讨论各种分析角度适合用哪些图表类型。四、师生小结，升华情感.教师对全体同学进行评价给予学生肯定后，并提问:本节课的收获是什么？.学生总结本节课的知识点。.教师补充五、课后拓展针对旅游项目做一个统计，并选择合适的图表。板书设计：略初中信息技术《VB编程环境及各窗口的作用》题目来源1月9日青会宁书面;庭题题目来源L题目：VB提密境及各窗二的作用2.内容:了解VB结撕叫在VB可视化麓环境中，除了有与Word等应钳修1勉菜单栏、工M栏以外，还有常用的“工具箱"、”属性窗丁、"工程资源管理器麦口”、筐体布局凄口”等.这些窗二对可 侏甦.如图7-2所示，在VB筑的境中，有"菜单栏"、”工具栏、“窗体"、候性套口”、"工程资源管理器窗二"、“窗体布局窗二等内容.试行目工程资源外理“窗n试行目工程资源外理“窗n了解\~B可视化环境中各种窗口的作用(1)窗体窗二窗体是VB程序的主窗口.在程序设计短段，通过窗体窗二拖入编辑控件进行程序界面的可视化设计.在程序运行时，用是通过与该窗体上的控制部件的交互来输入信息、观察结果及控雌序的运行.可以只有一个窗体，也可以有多转体.

(2)雌窗二.该窗口提供应雕序中各对象属照显示与修改.对象的常用属性有：Capdon(标题)、Font(字体)、Width(宽度)、Height(高度)等.当我们在属性置口中单击某个属硼，在属性窗二底部名显示该篇绑1含义.(3)工》箱窗二工具箱蜜：］(简称工具箱)提供了用的可视化对象类型，也称辘件，供用户选用.用户还可以通过“工程"菜单的"部件命今向工具箱中装入其屈件.可以单击工具箱右上角的关1费解关闭工M箱窗口，关闭后可通过‘视图"菜单中的“工^栏“命令重新显示.(4)触布局窗口窗体后局分口用于指行时雌的初始位置.在程序设计阶段可通过鼠标在套体布局套二内拖动分体，来指定运行时窗体的初始位置.(5)工程资源管解宦ZI.工程资源管摩堂口的作用是：显示工髅一个分场砌表以及所有包含一个工程中的全部项目.它包含“查看代用"、"查看对象切换文件夹"、"列幕口"费口部件.“查看代日”用于显示代色容口.代宿要二用于会写蝴辑所选项目目标代码.”查看对象”用于显示选取的工程中的套体、模块、ActiveX对象或用户控件等对象的窗口."切换文件用于怪就显示包含在对象文件夹中的个利项目.”列"二用于列出所有已装入的工程以及工程中的项目.3基本要求：(1)试讲过程中国能体现学钿主体性.(2)采用小组讨论的教学方法讲解VB程序的界面组成.(3)试讲过程*配合板书进行讲解.【教学过程】(一)导入新课教师引导学生发现已经学习过的软件，比如：Word、Excel、PPT等，大家平常接触到的仅仅是程序提供给用户的界面，程序内部是如何运行的、什么样的代码来实现这些功能往往看不到。然后提出问题：那大家想不想认识程序的编制环境呢?进而引出本课内容。(二)新课讲授.了解VB编程环境教师提出问题：还记得学习过的Word的工作界面都有哪些部分组成吗?学生回答上述问题答案。【标题栏、菜单栏、工具栏、工作区等】教师可以评价学生对于之前学习的内容掌握得非常牢固。然后教师利用多媒体展示VB与Word的界面，随即组织学生以前后桌4人为一个小组围绕VB与Word组成界面异同进行讨论。讨论期间，教师巡视指导，讨论完毕之后，请小组代表分享讨论结果。【相同之处是VB编程软件中也含有菜单栏、工具栏。不同之处是中间的核心区域叫做窗体窗口，另外还有属性窗口】教师可以评价学生表达得非常清楚。然后就窗口界面组成这•知识点，教师进行随机提问，教师指出位置，学生说名称。如：处于界面右下角的是什么?学生回答窗体布局窗口。2.各种窗口的作用

(1)窗体窗口教师利用大屏幕呈现VB程序界面。该界面有几个窗体窗口？处于什么位置?学生通过观察会回答出：一个窗体窗口、处于窗口的中心区域。然后教师讲解窗体窗口是VB程序的主窗口并说明它的作用体现在两个方面，分别是在程序设计阶段以及程序运行阶段。同时展开讲解各阶段的作用，在程序设计阶段，通过窗体窗口拖入或编辑控件进行程序界面的可视化设计。在程序运行时，用户一般都是通过与该窗体上的控制部件的交互来输入信息、观察结果及控制程序的运行。教师最后强调，在VB程序中，一个程序可以只有一个窗体，也可以有多个窗体。但是如果窗体过多会影响程序执行的效率以及维护的成本，所以在今后进行编程时要注意这一点。(2)属性窗口教师讲解，在我们浏览网页时，通常都会发现，网页中的不同区域所显示的内容是不同的，所占篇幅的大小也是不同的。然后提出问题：如果要制作一个网页，网页中要含有五类内容，每一类内容所占篇目的大小不同，是否需要事先将五个部分的位置规划好。学生会回答需要提前进行规划。教师补充说明在VB程序中，属性窗口的作用就是提供程序中各个对象的属性的显示与修改，而一个对象的属性通常有标题、字体、宽度、高度等。所以在属性窗口中单击某一个属性时在属性窗口底部就会显示该属性的含义。(3)工具箱窗口教师请学生回顾之前学习过的绘图软件中工具箱的作用。学生会回答在绘图软件中工具箱提供了画笔，颜色等内容。教师讲解绘图软件可以帮助用户作画，因而提供画笔等工具，在VB程序中提供了一些控件，其可以帮助用户编程。工具箱窗口实际上就是工具箱，提供给用户编程的工具。可以单击工具箱右上角的关闭按钮来关闭工具箱窗口，关闭后可通过“视图"菜单中的''工具栏”命令重新显示。⑷窗体布局窗口教师让学生思考平时理解的布局是什么?学生会回答对一些事的规划和安排。教师讲解在VB程序中，窗体布局窗口的作用实际就是对程序运行时，窗体的初始位置的规划和安排。在程序设计阶段可通过鼠标在窗体布局窗口内拖动窗体，来指定运行时窗体的初始位置。(三)巩固提高在学生掌握了基本知识之后，教师让学生调整'‘窗体窗口”的大小、关闭该窗口以及如何重新打开“窗体窗口”这些操作。(四)小结作业小结：教师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。如：提问工具箱的作用，学生回答提供控件等。作业：结合学习过的软件，整理出多种关闭VB程序的方法，下节课分享。【板书设计】略初中信息技术《了解For...Next循环语句》

题目来源1月9日三素兰州市面试考题试讲题目1题目：了解For…Next循环语句2内容：For...Next循环语句主要是用于建亚已知口和欠数的循环结构。For循环使用一个叫做计数器限量，每重复一次循环之后，计嫡兖朝戢会埴］：］或者减少For…、ext循环语句的格式<^^a>Next«§环变量>注：选©;0^示可加S选项.其中，循环兖量又称为计数器、初值、终值稚法都必须为数值型，步长参数可正可负.如果步长为正，则初值TS小于等于终值，否则不能执行循环内的语句.如果步长为负，则初值于等于终值这样才新行循环体.如果没有设置步长，贝陟长缺售值为1.For…、ext循刑1行过程在执行For循环时：①设置卿兖量的值等于初面②浦试麻变量是否.瓯终值，若是的话，则退出循环,若步长为正贝播环^^于终值时为超过终值；若步长为负，则循环变量小于终值时为"超过"终值.例行循环体语句.魏环变量增一个步长.⑤B复第』到第四步.s»0Fori=1To10Step25=s+iNextiText1.Text=s给出：25C拼：s=l+3*5*7-9=25)一般来说，For循环中当初值与终值及步长娓定下来后，则循环次数为(终值-初值步长H).另^卜，执行For循环时，每次兖量的值都会定动幡改旗力减减：—长).3基本要求：(1)根据教材中的内容进行10分钟试讲.(2)学生掌握For..Next循环执行过程.(3)试讲过程中要体现和学生之间的互动.【教学过程】(一)导入新课教师提问：如何输出10以内的奇数?学生借助以前学过的顺序结构会使用print语句写出程序:PrivateSubCommandl_Click()

Print1Print3Print5Print7Print9EndSub教师提问：如果是输出100、1000以内的奇数呢?要是按照这样的顺序写下去太过繁琐了，那么如何将复杂的过程变得简单，让计算机帮我们来执行重复的操作呢?由此引入本节课课题。（二）新课讲授l.For...Next循环语句的格式教师请学生思考还可以用什么样的方式编写输出10以内的奇数的程序呢？【用For循环语句来编写】随后教师通过多媒体展示用For循环语句编写好的程序，请学生注意观察格式，并以信息技术小组为单位，总结出循环语句的一般格式。[For＜循环变量＞=＜初值＞To＜终值〉[Step＜步长习〈语句组〉Next＜循环变量〉】教师评价学生善于总结，接着教师补充＜＞表示必选项比表示可省略选项。随后请学生上机完成10以内的奇数的和的程序的编写，并输出程序的结果。会发现有学生的结果是25,有的是55,此时教师展示出现结果是55的学生的作品，引导学生发现是因为缺少step步长值的原因，与此同时教师强调在进行For语句的编写过程中需注意:⑴For-Next语句成对出现，循环变量名必须保持一致。⑵循环变量、初值、终值和步长必须为数值型。⑶步长值可正可负，当步长值为1时，step及步长可以省略，步长值的正负：若步长为正，则循环变量大于终值时为超过终值;若步长为负，则循环变量小于终值时为“超过”终值。接下来请学生修改自己的程序。.For-Next循环执行过程教师提问：这个循环结构是怎样的执行过程?怎么实现的通过For…next就得出了10以内的奇数和?教师带着学生分析For…Next循环语句的执行过程：⑴设置循环变量i的初始值为1,⑵判断循环变量i的值是否超过10,超过的话就退出循环，反之执行下面的循环语句，⑶循环变量i按步长每次递增加2,（4）重复第二步和第三步，直到循环变量i的值超过10就终止循环。（三）巩固提高教师请学生上机完成利用For-Next语句书写求1-10之间的偶数和的程序，并输出运行结果。PrivateSubCommandl_Click（）s=0Fori=2To10Step2s=s+iNextiTextl.Text=sEndSub运行结果为30o（四）小结作业小结：师生共同总结关于For…Next语句的格式：包括三个部分：For语句、Next语句和循环体，以及For…Next循环语句的执行过程。作业：课下完成利用For…Next语句书写求8的阶乘的程序。【板书设计】略初中信息技术《Dreamweaver制作网页》

题目来源1月9日四川宜宾市面试考题题目来源1题目：Dreamweaver制彳傍^页2内容:Dreamweaver具有可视化^辑功能，能够快速性创建页面而不任何代S,可以方便地查看所有站点元素嫡源，并能胫易地洛它们从面Dreamweaver逐提供了功能全面的狷码环境,可以使用服务术生成由动态数据库试讲题目支J锄试讲题目支J锄Web应，称呈序.图1-9是用Drearmeaver据瑁的一个页面。图1-9Dreamweaver界面下面是简单网页的制作步骤.(1)执行拈点一管理站点"命令，5tV7一点，如d：fweb2.(2)新—白网页，用鼠标右鬼单击空白处，在弹出的快捷菜单祯行”网页属性"命令，弹出“网页属性”对话框，设置背景、字体、字号、颜色等.(3)设置页面大〃前边框.(4)制作网页——插入图片、文字及其般素.(5)预览网页就可以看强个页面内容.3基本要求：(1)树勃材中的逻辑进行10分钟试讲.(2)让学^会^用Dreamweaver制页的基本步要(3)试讲过程中配合板书进行讲解.【教学过程】(一)导入新课教师通过多媒体展示一个图文并茂的网页，让学生观察网页中包含的内容，并请学生思考可以通过什么方式创建出这样一个网页。学生根据上节课学习的内容，能够想到利用记事本实现。教师引导：利用记事本编辑网页需要书写出很多的HTML代码，创建起来比较费时费力，是否有办法解决。学生陷入疑惑，教师宣布这节课来学习一种新的方式，可以快速地创建页面而不需要编写任何代码——利用Dreamweaver制作网页。（二）新课讲授.初识Dreamweaver教师讲解Dreamweaver具有可视化编辑功能，也就是可以将内容从面板直接拖到文档中来组建网页，而不需编写任何代码，通过这种方式便可以方便快捷地创建页面，有所见即所得的效果。通过多功能面板也可以方便地查看所有站点元素或网页中引用的资源。教师提出问题：Dreamweaver是否提供了编码环境?请学生阅读教材，自主探寻答案。【Dreamweaver提供了功能全面的编码环境，并且可以使用服务器技术如ASP、JSP、PHP等生成，由动态数据库支持的Web应用程序】这里可以点评学生自主学习能力有很大提升。在学生认识到Dreamweaver的强大功能之后，请学生对比之前利用记事本制作网页，与自己的同桌说一说Dreamweaver的优势，进一步激发学生学习Dreamweaver的热情。.认识Dreamweaver界面教师引导学生打开Dreamweaver软件，仔细观察Dreamweaver界面组成，并对照教材，认识各个部分的名称，请学生描述。［Dreamweaver操作界面由标题栏、菜单栏、视图选项卡、编辑窗口、多功能面板几个部分组成】这里可以点评学生观察得很仔细，回答很准确，但是对于每一部分的功能可能还不清楚，顺势进入到功能介绍部分。教师结合操作界面讲解：标题栏显示文档页面标题。菜单栏由10个菜单组成，所有的操作都可以在这里找到相应的菜单。视图选项卡可以实现代码、拆分、设计视图模式间的快速切换。编辑窗口用来显示当前文档，可选择三种视图中的任意一个显示文档。多功能面板将相同类型或功能的面板组织在一起，可以通过单击对面板进行展开或折叠。3.网页制作步骤请学生以信息技术小组为单位，限时5分钟，展开讨论学习：如何利用Dreamweaver创建一个简单网页?讨论结束后，请小组代表回答。【建立站点，新建网页，设置页面属性，制作网页内容，保存预览】这里可以点评学生回答得基本正确，但有一些注意点还是需要进行强调。教师进行详细讲解：在创建站点之前，需要在计算机D盘下创建下一个"myweb2”文件夹，然后打开Dreamweaver软件新建一个站点。请学生思考站点的名字应该如何命名。【跟创建在D盘里的“myweb2”一样，应该命名为“myweb2”）这里可以点评学生知识迁移的能力很强，回答得准确无误。教师引导：站点建立好之后就可以为网站新建一个空白网页了，操作较为简单，请学生自主完成。学生操作完毕后，教师演示利用快捷菜单进行网页属性的设置：用鼠标右键单击空白处，在弹出的快捷菜单中执行“网页属性”命令，弹出“网页属性”对话框，设置背景、字体、字号、颜色等，也可以设置页面大小和边框。教师组织学生活动：根据自己的审美喜好，自主完成设置。教师巡视指导，点评学生学习新知识的速度越来越快。教师进一步引导：属性设置完毕，我们就需要为网页添加内容了。请学生回忆：一般网页中可以包含哪些元素？【图片、动画、文字及超链接等元素】教师组织学生活动：根据自己之前创建网页的经验，自主为网页添加自己喜欢的内容，让网页布局合理美观，时间8分钟，结束后请学生代表展示自己的网页效果。教师补充，点击视图选项卡一栏右侧的小地球便可以预览网页在浏览器中呈现的效果。（三）巩固提高在学生掌握了创建网页的基本步骤之后，开展一个小比赛，请学生利用Dreamweaver完成上节课利用记事本设计出来的网页，看谁创建的又快还原度又高。（四）小结作业小结：学生总结制作网页的步骤，并说说Dreamweaver的优势，教师进行补充。作业：制作一个以“保护环境”为主题的网页，下节课分享。【板书设计】略初中信息技术《接入因特网》

题目来源1月9日辽宁省沈阳市面流考题i.sa：接入因挎网2.内容：线接入方式|目前很多家庭已运采用了光纤接入，它要求用户有一根入户光纤和一台以太无源光纤接入设备(EPONONU).目前，这种接/加Lt传下载速度可以羟松达到100Mbs.此外，用户还可以选择ADSL、有或电视同轴电召方式接入因特网.融接比蛟常元的无现入方^是逋过内置或外置的无爱网卡连接到Wi-Fi来实现的.目前，绝大多数笔记本电喊与智能手机、平板电脑等移动设备都有内置无统网卡，对没有内置无爱网卡的设备，可透过安装USB接口的外置无税网卡实现与\H-Fi的连接,当前主流的Wi-Fi网朝可达54Mbs.殖者移动通言技术的不断成熟，正在普及的4G网络已经让人们享受到了高速无残网络噫5：口表1所示，几种无虹网方式的对比.表1无谓蜗WIH第三际喝传"3G房日弋a信技大4G上理£备运幽卡SIM城卡尔1颗卡救务商卡队m商运营^was量组域图小三方喜工旧画工全国全匡磅痕收费上年盅度很笑*3.基本要求：(1)根据教材中的超进行10分钟试饼.(2)学生能够品道有谈S接和无爱连接的特点和应用场合.(3)试讲过程中要突出学生的主体作用.【教学过程】(一)导入新课教师通过多媒体展示计算机接入因特网方式的图片，让学生观察图片之后提问：“家里计算机、智能手机等电子设备可以连接因特网，请说一说连接因特网的方式有哪些?”学生举手回答：有光纤和WIFI等连接方式，教师进而引导学生思考这些连接方式都有哪些特点呢?顺势引入本课教学内容。(二)新课讲授.有线接入方式教师讲解有线接入方式中的光纤接入，即用户有一根入户光纤和一台以太无源光纤接入设备，然后让学生上网查阅光纤接入方式上传和下载速度，并找一名同学回答。【以太无源光纤接入设备上传和下载速度可以轻松达到100Mb/So】之后教师继续讲解有线接入方式除了光纤接入方式还可以选择ADSL、有线电视同轴电缆等，并让学生

上网查找以太无源光纤接入设备、有线电视解调器、光电转换器与光纤的图片，之后让同学在计算机上展示找到的相应设备图片，教师表扬学生观察能力很强。.无线接入方式待学生了解有线接入方式之后，教师提出问题：“什么是无线接入方式？”学生观看教材后回答。【无线接入方式是通过内置或外置的无线网卡连接到WIFI来实现的。】接着教师抛出疑问：“内置无线网卡主要应用在哪些设备？”学生思考后举手回答。【绝大多数笔记本电脑与智能手机、平板电脑等移动设备。】之后教师解释对没有内置无线网卡的设备，可通过安装USB接口的外置无线网卡，从而实现与WIFI的连接。教师进而提问：“当前主流的WIFI网络传输速度是多少？”学生根据生活中的常识能够回答出：WIFI网络传输速度可达54Mb/S。教师继续引导学生思考除了WIFI连接外还有哪些无线接入方式，学生观看教材可以回答出。【随着移动通信技术的不断成熟，正在普及的4G网络已经让人们享受到了高速无线网络服务。】然后教师让学生以信息技术小组为单位，在5分钟之内讨论无线局域网WIFI、第三代移动通信技术3G和第四代移动通信技术4G异同点，找小组代表回答。【无线局域网WIFI上网设备是无线网卡，服务商是私人、单位或者是运营商，私人和单位组建的覆盖范围小，运营商组建的覆盖范围较大;第三代移动通信技术3G上网设备和第四代移动通信技术4G上网设备是SIM手机卡，服务商是运营商，覆盖范围全国。】并找另一名小组代表补充。【无线局域网WIFI资费是私人和单位组建的免费，运营商组建的收费，上网速度很快;第三代移动通信技术3G和第四代移动通信技术4G的资费是收费，上网速度分别是较快、非常快。】教师表扬学生合作交流能力强。（三）巩固提高请学生以同桌为单位，五分钟的时间讨论有线接入因特网和无线接入因特网各自的特点和应用场合。时间到后以同桌代表回答。无线接入不受光缆限制，具有自由性、不稳定、易受外界干扰，多应用于笔记本电脑与智能手机、平板电脑等移动设备;有线接入需要借助光缆，比较稳定，相对网速较快，多应用于办公室。（四）小结作业小结：教师让学生总结本节课所学的内容，教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。作业：分析为什么iPad在生产销售WIFI版的同时还要生产销售3G版和4G版？【板书设计】略初中信息技术《算法的描述》题目耒源 I月9E江苏苜南京市面试考题I京修 I京修 *止,* t 八爱“内幸的,人出色一指句I•的第一叶——要找的田不、二〉-■ V不|_向下?动1行 _]的出电如《吗_J：'线1_；，A145-12.内睿:算法可以用自然语言、流程图等多种方法来?S述.用自然语言推述箕法容易理解，但所描述的算法较繁琰、冗长，甚至会产生岐义.5CWS 依兖学习I阅读句子阴a加b除以a减b的•直赋给变呈X",并填写相应的贬值语句，再疑计全出同学所填写的是否一互根财计去果，分析产生这种情况的原因.卜;用淙程图描演法流程度是另至形符号?8述解央同理的过程，优点是直观、简洁、并且逻毒关系清航对应的图形符号如表4.5-1.▲/c4.5-1流程图的用影符号»号 符号名◎ «文起止银食示真法的汗的和祐取杜嬉怅&示时M内的内容遇打处理・人"出枢•示・71t出摊作到断鞋&示对隹内的条件道"线厮流程线表示演程的方向*4.5-1是用传统台生S述的查找同学曳话号台的箕法,通过观察和分析可以发现:任何描述算法的流程度，都可以由侬、分支省清环3个基本"的流程度互相珥合和6套狙成，交45-2为程序的3种基本国5.《小结构 分支姑构▲图45-2程序的3个*本结构探兖学习”查找同学电话号码“充程要是由哪几个基本给再组成的？(2)探索Vision^^,用纬.，查找同学电舌号码算法的满法.(3)有2个“我与2个大人要过河，T」'蛤只能乘载I个大人或2个小孩，用什么办法过河？清分别用目外语言与流程医来疤述算法.(4)从融堂琉入2个不同的数.然后显示大的数.请设计2种算法，并分别用VB装写程序.(5)嘉程：磕入—正诩(2位数到4位数)后，马上求出各数位上数之和.3.基本要求：(1)根据教材老辑进行10分钟演讲，成讲中有师生互动，能调动学生学习的积极性.(2)学生能使用自然语言、流程正涌痛述m法，并能说出两种方法府的区别.(3)■讲过程中配合板书进行讲解.【教学过程】(一)导入新课教师通过提问如何将一头大象放进冰箱让学生再次体验解决问题的步骤，学生可以说出不同的方法，如打开冰箱一放进大象f关上冰箱等。接着，教师引导学生说出算法的概念，算法是解决问题的方法和步骤，同一个问题，可以用不同的算法。教师引导学生继续思考，可以使用什么方法描述算法，从而引出本课内容。(二)新课讲授1用自然语言描述算法教师引导学生思考导入中将大象放进冰箱的算法是如何表述的，从而引出用自然语言描述算法的方法。接着，教师让学生通过类比可以说出上节课学习的查询同学电话号码的两种算法都是用自然语言描述的。教师在黑板上展示句子“将a加b除以a减b的值赋给变量x”，并让学生写出对应的赋值语句。学生完成书写后，请学生代表对结果进行分享和说明。通过回答，学生可能给出4种不同的赋值语句。■=包+口/匕4)或*=2+36功或*=匕+功々七或*=2+1）介七】教师可以评价学生的回答具有多样性，进行了积极地思考。接着，教师让学生以同桌两人为一组分析产生这种情况的原因，学生通过分析讨论，可以得出：自然语言描述的算法会产生歧义，若要将算法说明清楚，则描述会过于繁琐和冗长。最后，教师可以引导学生共同总结出用自然语言描述算法的特点。【易于理解、但描述算法繁琐、冗长、易产生歧义】2用流程图描述算法教师引导学生思考，是否存在比自然语言更适于描述算法的方法，从而引出用流程图描述算法。教师通过播放视频介绍流程图的方式，让学生注意观察并记录流程图的基本符号及作用，视频播放结束后，请学生代表回答记录的结果。【起止框、处理框、输入/输出框、判断框、流程线】教师可以评价学生观察仔细，并认真记录相关内容。接着教师可以通过表格的呈现方式帮助学生进一步理解流程图基本符号的表示方法及含义。【起止框表示算法的开始和结束，用圆角矩形表示;处理框表示对框内的内容进行处理，用直角矩形表示;输入/输出框表示输入/输出操作，用平行四边形表示;判断框表示对条件进行判断，用菱形表示;流程线表示流程的方向，用带方向的线段表示】教师在大屏幕上展示“查找同学电话号码”流程图，并让学生对流程图中出现的基本符号进行辨认。接着，教师鼓励学生以学习小组为单位，进行5分钟的讨论，通过对比用自然语言描述的查询某同学电话号码的算法含义，解释流程图所描述算法。通过对比，学生可以理解流程图所描述的算法含义，教师可以评价学生有较强的理解分析能力,并能触类旁通。同时，教师引导学生共同总结得出用流程图描述算法的特点。【直观、简洁、易懂，且逻辑关系清晰】接着，教师引导学生观察流程图在呈现结构上有何特点，学生通过观察能说出答案。【流程图在结构上不仅有直线执行的部分，也存在环状执行的部分，同时，判断框处的执行语句出现了分支】教师可以评价学生观察认真，语言描述清晰。然后，教师通过图文结合的方式介绍程序的3种基本结构，即顺序结构、分支结构、循环结构如何用流程图来呈现。介绍结束后，给学生2分钟的思考时间，并请学生说出“查找同学电话号码”流程图是由哪几个基本结构组成的。学生通过对比观察，可以说出：顺序结构、分支结构、循环结构。（三）巩固提高学生掌握描述算法的2种方法后，教师展示“从键盘中输入两个不同的数，并显示较大数”的问题情境，请学生以同桌为单位，分析问题并用自然语言和流程图描述对应的算法，之后，请2名学生代表进行算法的分享展示。（四）小结作业小结：教师提问流程图的基本符号及含义、程序的3个基本结构，学生说出起止框、处理框等，并能绘制出程序的3个基本结构。教师可以点评学生学习认真、对知识理解掌握较好。作业：查阅资料，了解除了用自然语言和流程图描述算法外，还有哪些描述算法的方式。【板书设计】略初中信息技术《TCP/IP协议与IP地址》题m来源1月9日山东看道淫市面试考壁SS:TCPIP协议与IP她址.内容：阿培终送的通信方式网络终流N同的通信是通过网箔道信协议来实现的,遭售协议为各种操作系婚匚各种硬件的互联互通受供了通信服务.网箔通信协议有很多种，其中最基本的协汉是TCPIP协议，口传筑控制协议和网际协议.知图2.2-15.▲92.2-ISWindow”和XP'坨的TCP/lPtMt收・tcpip协议中的n＞协议是用来区分网络中每一个网络终端的.利用a地址区分网络终端设备就如同用身扮证号码区分每一？人.目前，采用的是IPv4版本，其侬t由32位二进混数狙成.为了便于谑Un＞城址，人们将每8位二进制数芸摸成T字节，并用分害..这样形成了4个0~255的十进硼8形式.如"58217.200.15.是百度一台主机的IP地址，而"222JS4.U5.16--是网易一台主机的IP她址.它因挎网中，每一个IP地址只允许对应一台网络终流，不允许发生重复.这样就俣证了网络经前在网绍标识中的睢一性，确艇塞.隹谕戋送，目前正在使用的小4版本的n＞礴空画已经E渐枯理，与此同时，网络应用发展的到步却在不断加快，加之信息家电、物联网.智能手机等新兴技术的普及，人类对ip地址的需求有若无;电可以预见未来每个人都会需要十;I个直至上百个n＞地址.为了解央这一矛盾，IP协议的第6个修订版本IPv6已经开始推厂应用,它采用128位二进混数表示，很好地解夫了IP地址短缺同题，因此,有人形象地比喻道："IPv6能让助哈拉沙漠的每一粒沙子都楣有一IP地址J臊究学习|IPv6地址的表示形式是什么样的？是用；I迸制数来描述的？理泮习|意看空设置所用计算机的IP地址,并使用ping命令测淡连接状态.F基本要求：(1)根道教材中的内容迸行10分神试洪.(2)试济过程中要注重教师的引导性.(3)试讲过程中配合板书进行讲解.【教学过程】(一)导入新课教师通过媒体播放网络在生活中应用的视频，介绍道：在生活中不管用什么设备输入百度网站的网址，浏览器显示的结果都是一样的;别人发给自己的QQ消息会准确的送达到我们的智能手机上这两个案例。鼓励学生思考：全球数不过来的网络终端，是如何通过网络做到这样精确传达信息的呢?有此问题，导入新课《TCP/IP协议与IP地址》。(二)新课讲授.网络终端的通信方式教师请学生结合刚刚看的小短片思考：在网络中各个网络终端的操作系统和连接方式都各不相同，用户是怎么通过网络将各种操作系统和各种硬件相互联系在一起提供通信的呢?学生通过短片的了解，思考后自由回答。【网络通信协议】教师可以评价这学生观察得非常仔细。然后教师进行讲解：网络终端之间的通信是通过网络通信协议来实现的，它为各种操作系统和各种硬件的互联互通提供了通信服务，而且网络通信协议有很多种。教师通过大屏幕展示教材中的Windows7和XP系统的TCP/IP协议设置，请同学观察都有哪些协议。学生通过观察并结合教材的提示分别进行回答。【Windows7系统有TCP/IPv4协议和TCP/IPv6协议，XP系统有TCP/IP协议】教师可以评价学生回答正确，都很细心，能够看到协议的名称。教师继续讲解：TCP/IP协议就是传输控制协议和网际协议，而且TCP/IP协议也是网络通信协议中最基本的协议。.网络终端之间的识别方式教师继续追问：同学们已经知道了网络终端的通信方式，那么全球这么多网络终端是如何在传输的过程中准确识别每个网络终端的呢?学生通过阅读教材可以回答出。【IP地址】教师可以评价学生真聪明，阅读得非常认真，得到的结果也非常准确。教师继续讲解：TCP/IP协议中的IP协议其实就是用来区分网络中每一个网络终端的，因为IP地址就好像我们每个人的身份证号码一样，每个人只有•个对应的号码。IP地址也是一样的，每个网络终端设备也只对应一个IP地址，目前我们所使用的是IPv4版本。IPv4版本就是采用32位二进制数作为IP地址，为了便于识别，我们将每八位二进制数转换成一个字节并且用来分割，这样就形成了4个0~255的十进制数形式。比如“5”是百度一台主机的IP地址，“67”是网易一台主机的IP地址。因为每一个IP地址只对应了一台网络终端，所以这样就能保证网络终端在网络中的唯一性，保证了唯一性就能保证数据在网络中的准确传送了。教师提出问题：请学生们想一想IPv4版本的IP地址是不是无限多的呢?预设学生仔细阅读教材后能够回答出：“不是”。教师继续追问：既然IPv4版本的IP地址不是无限多的，随着网络应用的不断发展，IP地址总会有用尽的一天，那该如何解决这一棘手的问题呢?教师提示学生继续阅读教材尝试找出解决办法，同桌之间互相讨论，限时3分钟。讨论结束后请学生代表分别进行汇报讨论的结果。【现在为了解决这个问题，IP协议的第六个修订版本IPv6已经开始推广应用了。IPv6采用了128位二进制数表示，很好地解决了IP地址短缺的问题，有人形象地将IPv6比喻道可以让撒哈拉沙漠的每一粒沙子都拥有一个IP地址】教师可以评价学生们回答得都很正确，思路很清晰。（三）巩固提高在学生掌握了基本操作之后，教师向学生提出三个问题：请学生说一说IP地址目前所使用的是哪个版本?为了解决IP地址枯竭问题，开始推广哪个版本的协议?网络通信协议中最基本的是哪个协议?学生通过回顾本节课所学知识，分别进行回答：目前使用的IP协议是IPV4版本;为了解决IP地址即将耗尽的矛盾，IP协议的第6个版本IPV6已经开始推广应用了;网络通信协议中最基本的是TCP/IP协议。教师可以评价学生们回答得很正确，对本节课知识掌握得不错。（四）小结作业小结：教师提问学生回答的方式，带领学生一起回顾本节课所学知识。作业：回家后打开计算机，查看和设置所用计算机的IP地址。【板书设计】略初中信息技术《操作系统的概念与发展》

壁日来源1月10日山东苜济南市面送考卷箕机作系泛使澳作必须L题目：堤作至疏的每念与发展:.内容：操作系统的低急与发展|接作系统是计算机用户和计算机硬件之间的接口，用户只有通过操作案就才能使用计, 用户(User)一 应用软件(ApplicaUon)用的WindowsXP就是一种系班每次使用计算侧， 」作系统(OpmungSystem、首先启动野E系靠侬才一 基本输*出系统(BIOS)能启动其他系婉软件和应用软计其机幔件系统(HardwareSystop)件.如，我们每次开机，首先启1.笔〃：动WindowsXP系妩，然后再启动Qbasic、XlsualBasic,Word.PowerPoint,PhotoShop等其他软件.案作系统是计算机系统的核心管理软件.是计箕机硬佛国:件的桥梁.案作系统与计算机硬件和款件的关系如邕3-1所示.景作系优的功能就是对计算机系统的各类软硬件资源进行合理分超,硬件资源包括CPU.内存营理、外部设备箜；软件资源包括各种案毒软件、应用软件利:翔g文件.耍作系统对其进行合理的首理，使其能充分地发接作用，提高整个系统的使用效主；同时，为用户提供一个方便、有效、安全、可靠的计算机应用环境，从而使计算机成为功能更多、8ES•质 ®C5S&5S5,常用的喋作系统有DOS.Windows.Linux.Unix(Xenix)等.DOS是遮走理作系统的简称，是一种,广泛使用的操蚱系统.在0ndows出现以前，在个人计算机上都使用DOS操作系统,它受供键生瑜入命令的喋作方式.Windows是斐彩界面媒作系师相定于亚琼入命令的操作方式而言，续作窗单.方便,要与星鱼，用户只需用鼠标在屏幕窗口疾祚有关内容即可.3种界面操作方式为用户受供了很大的方便，把计算机的使用费高氢了一个新的高度.Windows从诞生到现在先后准出了Windcws32、Windows95>Wmdcws98,Windowsme,Windows2000.WindowsXI.WindowsNT(NT是N«wTechnology即新技术的靠耳)等不同根本，并妾得了广泛的应用.目前，在个人计算机上厂泛使用Windows2000vWindowsXP,网落系统中广泛使用WindowsNT.Linux是当今电脑界一今悔眼的名字，它是目前全球最大的一个自由美费软件，其本身是一个功能可与Unix和Windows柜?g美的契作系统，具有完备的网箔功能,Linux最初由芬兰人LinusToe1dds开发，具源程序在Int皿t网上公开发布，由此，引发了筋电莫爱好者的开发热情,许多人下载该随序并按自m的意思完善k方面的功能，再发回网上，Linux也因此破酶成为一个全球最稳定的.最有凌展前景的嘿作系统，Unix是一个网络理作系统，Internet技术就是源于Unix,它是InternetIntonet上广泛更用的慢作系统..基本要求：(1)根据教材中的谬辑进行10分钟试讲.(2)让学生理解要作系融温念及功能.(3)试讲过程中酝合桢书进行讲解.【教学过程】(一)导入新课教师通过带领学生回顾之前已经学习的计算机硬件系统和软件系统。并提问学生知道最重要的系统软件是什么，顺势引出新课围绕操作系统的概念与发展展开。(二)新课讲授.操作系统的概念和功能教师通过多媒体展示操作系统与计算机硬件和软件关系图，请学生以同桌两人为单位观看图片并结合教材总结操作系统的概念。请学生代表回答上述问题的答案【操作系统是计算机用户和计算机硬件之间的接口】预设学生回答得非常正确，研读教材能力很好。教师接着补充操作系统概念为操作系统是计算机系统的核心管理软件，是计算机硬件和软件的桥梁。教师顺势抛出疑问：请学生思考和计算机有关的硬件资源和软件资源有哪些，请学生回答上述问题【硬件资源包括中央处理器，存储器;软件资源包括操作系统，应用软件】预设学生回答的非常正确，并且对于之前学习的知识掌握得非常熟悉。教师接着补充硬件资源包括CPU、内存管理、外部设备等;软件资源包括各种系统软件、应用软件和数据文件。教师播放操作系统功能的动态视频，请学生以信息技术小组为单位，限时5分钟，结合教材研读该视频得出操作系统的功能。请学生代表回答上述问题的答案【操作系统的功能是计算机系统的各类软硬件资源进行合理分配】预设学生回答很正确并且对视频研读得很到位。教师再次补充操作系统的功能为用户能提供一个方便、有效、安全、可靠的计算机应用环境。.常用操作系统教师调取出DOS命令行窗口，并告知学生DOS是磁盘操作系统。请学生观察该窗口的特点，并思考大家广泛使用的Windows系统与DOS系统相比有什么特点。请学生回答上述问题的答案【操作简单、方便】预设学生回答得非常积极，对各个操作系统有自己理解。教师再次补充Windows系统的特点。教师再次请学生自主探究Linux与Unix操作系统的特点，请学生起来分享探究的答案【Linux是最稳定的、最有发展前景的操作系统;Unix是一个网络操作系统】教师再次补充。(三)巩固提高在学生掌握了基本操作系统相关概念后，开展一个角色扮演小游戏，教师扮演操作系统的角色，学生扮演常用的操作系统的角色。教师说出概念和功能，学生重复，并且说出自己所代表操作系统的特点。(四)小结作业小结：教师提问本节课最大的收获是什么。教师可以点评同学们听课很认真，回答问题很积极。作业：课后请学生去网上查询是否还有其他操作系统，下节课分享。【板书设计】略初中信息技术《图层的应用(2)-制作由图像组成的画面》

笠巨来源I月10日江苏苜南京市面吃SL题目：斐层的应用（2）•制作由更蜃组成的画面2.内喜:前手做制作如圉一所示，由蝴蝶、花和蓝色背景组成的画面,准备好T化先至惇狂两幅交提爱等.第I步：新建一幅至10厘米、高6.5厘米的废象背笠巨来源I月10日江苏苜南京市面吃SL题目：斐层的应用（2）•制作由更蜃组成的画面2.内喜:前手做制作如圉一所示，由蝴蝶、花和蓝色背景组成的画面,准备好T化先至惇狂两幅交提爱等.第I步：新建一幅至10厘米、高6.5厘米的废象背景填充浅流色.文件名•吴存为"5蝶与花二第2步:变它的窗口和“现螺与花”窗口同彳可无（如匡二）.流幡巨打开"串花"要嵯图一选择工具箱中的-第3步:蛋售疝乳’受揉与花"留摩窗口中缤制一枝花），透当谑差它SS面中的位置.第4步：重复第3步的案作，再复第一技花，并适当调整位置,第5步：再复制一枝花，然后执行“56辑Tft一水平・专’命令，并适当调是它的第6步：再复急一枝花，笈后执行戋辑T换一旋转90度（逆时针）”命令，使它在所旋话90度后适当调整它的位置.第？步到第6步奏作时可以看到,用空入的方法复制耍售EPhotoshop会自动添加新的麦层，把背景与4枝硒度堂分别放在不同的度层上（如医三）.可以分别对其中任意一▲提示：旗者斐层的冷加，再要占用更多的存诸空间，计算机的处理速度也会变慢.在度层内容颔完成后，可以把医层合并.从而减小窿售文件占用的存情空间，受高处理遍豆，但支层合并后就无法再恢复原来的分层状态了，需要的一舌，合并前做好斐燥的备份工作.第一步：如匿四，执行"图层一合并可见图层"命令，出画面中显示出来的壁层告并到背景宴层中，成为界的背景要层，第S步：打开存有受媒要售的文件，选走亥理要嵯,然后执行.案辑一拷贝”命令.把38蝶斐修复用:到剪整板中.第9步：使”交操与花"更售窗口成为当前窗口，执行号辑TS贴”命令，把剪贴板中的爱探度像添加氢画面中，然后适当谑整它它画面中的位置.▲提示：打开我蝶茎像后,也可以用拖网炽或复制任务，第10步：仿建第S*9步操作，添加另一只理探要并适当调整它的位置.第11步：以适当的文件格式娱存完成后的交售,关闭打开的所有全售..基本要求：（1）根据教材中的内容进行10分神试济.（2）让学生学会度学翻转、旋转及合并匿层的方法.（3）试讲过程中要有引导性.【教学过程】（一）导入新课教师通过多媒体播放蝴蝶在花间飞舞的视频并将视频定格到画面最美的那一刻。然后提出问题：大家对Photoshop已经有了一定的认识，如果给大家提供图像素材，大家能否将这美丽的一刻进行还原呢?本课以“蝴蝶”和“花”的图像素材为例，探索如何利用图像组成画面。（二）新课讲授教师带领学生观察视频中的画面并提出两个问题：在画面中需要用到哪些图像素材?完成这幅画面每样素材需要几个图层?观察结束，请两位同学回答上述问题。【蝴蝶、花和蓝天;蓝天1个图层、花4个图层、蝴蝶2个图层】1.完成“蓝天”图层教师组织学生根据之前所学知识，自主完成新建图像，并将背景填充为浅蓝色作为蓝天。同时提醒学生注意及时保存文件，将文件命名为“蝴蝶与花”。学生根据已有知识经验不难完成这一任务，此时教师可以评价学生对基础操作掌握得很熟练。.完成“串花”图层教师演示先打开“串花”图像，将“串花”图像窗口和“蝴蝶与花”窗口设置同时可见。.完成“蝴蝶”图层教师组织学生根据之前所学知识，独立完成对“蝴蝶”图像的复制操作。在学生操作结束后，提问学生在前面的课程中还学过哪种方法可以实现这一操作。学生结合之前所学内容不难给出答案。【编辑一拷贝;编辑一粘贴】教师可以评价学生之前内容掌握得很牢固后请学生用自己喜欢的方式添加另一只蝴蝶。在学生完成后，提示学生保存作品并关闭其他图像窗口。最后组织学生进行作品的分享展示。（三）巩固提高在学生掌握了将图像组合画面之后，开展一个小活动。请学生自己搜集图像素材，自定主题，用搜集的图像组成一幅画面。看哪位同学的作品既有创意又美观。（四）小结作业小结：教师请两位学生对图像的变换和图像的复制方法进行总结归纳。教师可以点评同学们听课很认真，归纳总结能力很强。作业：观察身边的事物，搜集图像素材，将你认为最美的素材做成一幅作品。【板书设计】略

初中信息技术《制作文字过渡动画》强巨来源1月10日广东省广州市面试考霞.题目：制作文字过渡动画.内容：任务一:文学过渡的补间形状动画(1)新建一个动画文件，吴持舞台的默认值，使用【文字工具】在舞台工作区中琥入文本”成为科学家”，并对文字进行设置，再造两次[Ctrl]+[B]组等襦格文字打散.(2)在时间接窗口第40帧右击鼠标，按[F'J磁播入关健帧,持第40帧设置为关mt.(3)选接第40帧，在舞台上就入杂理想”文字，并处文字蠲璟选择“我的理根”文字，按两次【Ctrl]+[B]组合谚，格文罚散.(4)单击选中时间轴的任意一帧，单击鼠标右健,右快是磁菜单中送接【创建补间梃】.(5)可以在时间抽中者到从第1帧到第40帧之间有一条带箭头的黑色实缕朴间形状动画创建成功，如蹙-T所示.流讲题目•A01S 10 15 202S3Q3S40-―， - .UY・»1»»，C»口]■【•：— <—_，1•27-k(6)测试动画,单击宣闻辕中的【绘蹙纸外观】更标技钮，再单击【修标记】按ffl,选择下拉菜单中的【标记整个范匡】，就可以看克所有帧的透喇迹.回.二：添加变形提示点|补间形状动画在设置了开始和绪束的关键蟆之后,中巨画面由Flash目动生成.这种或画跣过程比较随意，不受控制，变化缺乏目然.流糖，如果对班效果不满意，可以使用Flash的变形瓷示点，控跟复杂的动画变形.(1)单击选中第一帧，透择菜单中的【修改】T【形状】一【添加形状奏示】.(2)加入了f提示点，昱示为一m色的工”，选择该案示点将该受示点搞动到知斐7・5所示的位置上.成为科学彖西7-5.'宙5瓷示点是多由26个字毋表示，便于确定在开始形状f窗束形状中的对应点.变形提示点的颜色在感开始的关键帧中是黄色，碘束形状的关键帧中是总色,如果不在苞迷之上则是红色.(3)单击法中丈，瓦辕窗口的第40帧，持,'我的理思”文字上的受示点您动到在上角,调整好位置，变先提示点的蔽色由红色变成了碌色.变形提示点的位置是不固定的.一般都是三第f受示点放置G象的左上角.然后按照底叼钉排列其性的受示点.(4)再单击第1帧，建立一个变形提示点，显示为一个红色的？・，格该点拖动到合造的位置上，看到前面的加入的受示点-a"现在变成黄色,表示已经起作用了，如蹙7-6£76(5)法中比间城窗口的第40帧，此时可以省到该帧"我的理琅”文字上也有一个提示点，得知示点拖动郅怛应的位置上.(6)还可尝试再如人更多就的变形提示点，编后进行测试.可以通过看到的效果改进动画.提示点不是越多越好.需要根据不同的具像情况设置.也可以通过塔加关健帧的方国高族程度，▲习题(1)去试给本课制作的动画添加一个背景，(2)与其他同学合做作一个朴间形状动画，FI示一边说出制作的过程.土基本要求：(1)根据教材中的渥瑁迸行10分钟试讲.(2)讲解清适文字过渡的补同形状动画的意作方法.(3)试讲过程中结台实际操作迸行演示并讲解.【教学过程】(一)导入新课教师利用多媒体播放动画作品，引导学生认真观察并思考：动画呈现了什么内容?和上节课学习的动画有什么区别?学生通过观察和思考可以答出：动画的内容是文字“成为科学家”过渡变为文字“我的理想”；上节课学习的是图形过渡变为文字的动画，这个是文字过渡变为文字的动画。教师可以评价学生观察得很细致，顺势引出新课内容一《制作文字过渡动画》。(二)新课讲授.文字过渡的补间形状动画教师提出问题：在制作补间形状动画时有什么注意事项?学生根据之前的知识经验可以答出需要先将图形打散。教师强调在制作多个文字的形状补间动画时，需要用【Ctrl]+[B]组合键打散两次。接着教师布置自主探究任务，5分钟的时间，结合教材和微视频完成文字过渡的补间形状动画的制作。操作完成后请学生代表进行演示并叙述制作过程。【新建动画文件，输入文本“成为科学家”并打散，然后在第40帧插入关键帧，输入文本“我的理想”并打散，最后创建补间形状并测试动画】教师可以评价学生操作流畅，总结全面。接着教师补充讲解如果想看到所有帧的运动轨迹，可以单击时间轴中的“绘图纸外观图标”按钮，再单击“修改标记”按钮，选择下拉菜单中的标记整个范围。教师给学生3分钟的时间，自行操作体会。.添加变形提示点教师讲解补间形状动画在设置了开始和结束的关键帧之后，中间画面由Flash自动生成，这种动画变形过程比较随意，不受控制，变化缺乏自然、流畅。为了能够得到更佳的动画效果，可以添加变形提示点进行调整。教师演示添加变形提示点的操作，让学生认真观察并总结操作步骤。教师演示让学生认真观察总结操作步骤并注意添加提示点的位置和颜色变化。【选中第1帧，执行修改一形状一添加形状提示命令，显示了一个红色的“a”的提示点，调整提示点的位置到左上角;然后选中第40帧，调整提示点到“我的理想”左上角位置，颜色由红色变成了绿色;再选中第1帧，建立一个变形提示点，显示为红色的“b”，提示点“a”现在变成黄色】教师可以评价学生总结细致，思路清晰。教师可以评价学生总结细致，思路清晰。之后补充讲解变形提示点最多由26个字母表示，便于确定在开始形状和结束形状中的对应点。变形提示点的颜色在变形开始的关键帧中是黄色，在结束形状的关键帧中是绿色,如果不在曲线之上则是红色。此后给学生5分钟的时间完成添加变形提示点的操作。教师可以引导学生尝试再加入更多就的变形提示点，进行测试，通过对比体会变形提示点的作用。操作完成后教师补充：提示点并不是越多越好。需要根据不同的具体情况设置。（三）巩固提高教师给学生5分钟的时间，以相邻的两人为一组，合作制作一个补间形状动画，一边演示一边说出制作的过程。操作过程中教师进行巡视指导。（四）小结作业小结：教师提问学生有哪些收获，学生说出学会了制作文字过渡的补间形状动画，能够利用添加变形提示点控制复杂的动画变形。教师可以评价学生收获满满。作业：课后尝试给本课制作的动画添加一个背景。【板书设计】略初中信息技术《浏览网页-使用IE浏览器》题目来源1月10日四J省成都市面试考题1题目：济苑网页-使用正浏览器.内容：⑴了解浏览器工M捅丑笑他文裆一样，使用者可以利用浏览置:内海i1条滚动页面，浏览文本与图形.为了使浏览器更加方便快捷,IE浏览器与浏览时常用的以j点镰钮可以执行,命令，表［为IE工具栏主雌中滕.表I IE工具栏主要按钮功能一览表按钮图标功能向后Q回到上次浏览过的网页向前e转到下一个网页停止国停止连接当前网页刷新国重新连接当肋网页每次启动IE椅首先自动加载的页面称为主页，主页是可以自己设置的.点击［IML［Internet选项出现【Irlemet选项…】对话框，如图4-3所示.在这个对话框的"常规"标签R可设置主页，也可以设置II翎文件潮）还可设置历史记录的时间献认的为20天）等.图4-3⑴渊颜启动IE浏受器，在地址栏中输入网站的地址，就可以谈网幽网页了.以小太阳为例，我们在地址栏取S入wwwXttlnucom,回车卷会看到"小太阳网”的页面,将鼠标放飒页中出现d寻形状的tffi方，单击即可进入下一百页，攵唱，5所示.出4—5(4)打印网页如果电脑连接了打印机，则可将网页打印出来.单击口件】一【打印】命令，出现如图4£所示界面.根据需要设置“页面范围”和“份数”等选负单击［HSJ］按钮即可打印网页.图4-6函(1)尝试^两个包含"辽宁旅游-信息的网址添加到的S卖扎(2)献讲包己明鼠的11辽宁旅海网页打印出来..基本要求：(1)邮教材中的逻辑进行10分钟试讲.(2)讲解应如醐颜叼印网页.(3)题过程中有适当的板书.【教学过程】（一）导入新课教师通过多媒体向学生展示几个网页，询问学生日常生活中经常浏览哪些网页。进一步引导学生，因特网可以实现资源共享，存储着海量信息，浏览器是在因特网上获取信息的最主要工具，通过浏览器我们可以快速找到所需的资源，引出本节课的主要内容。（二）新课讲授.了解浏览器工具按钮教师讲解浏览网页时与浏览文档的方式类似，可以通过滚动条来控制所显示的区域，还可以通过使用按钮让浏览变得更加方便快捷，接下来教师在多媒体上展示IE工具栏主要按钮功能表，并解释熟练使用这些按钮会使网上冲浪更加轻松愉快，组织学生自主尝试使用这些按钮。.设置启动主页教师演示启动浏览器，让学生观察自动加载的页面是什么。百度主页。教师解释自动加载的页面称为主页，用户可以自定义设置。组织学生以信息技术小组为单位，结合教材5分钟时间，尝试设置自己喜欢的主页，操作完成后小组代表总结操作步骤。【点击“工具”、“Internet选项”，出现“Internet选项”对话框。在对话框的“常规”标签下的主页地址中输入网址】教师评价学生动手能力强，操作步骤完全正确，并总结在选项中除了可以设置主页，也可以设置临时文件夹的一些参数，还可以设置历史记录的时间等，组织学生自主尝试。.浏览网页和打印网页教师讲解地址栏中输入网站的地址，就可以浏览网站的网页。以小太阳网为例，输入敲击回车键即可。学生自主打开小太阳网页后，教师讲解将鼠标放在网页中出现“小手”的地方，单击即可进入下一层网页，学生继续尝试操作。接下来教师询问学生这样漂亮的网页是否可以把他打印出来?教师演示打印网页的方法，组织学生在教师演示过程中认真观看，稍后学生总结步骤。【单击“文件”选择“打印”命令，根据需要设置“页面范围”和“份数”等选项，单击“打印”按钮即可打印网页】教师评价学生观察非常认真，并解释只要计算机连接上打印机，就可以打印成功。（三）巩固提高在学生掌握了本节课知识点之后，布置一个课堂任务：在“小太阳”网站中找到包含“辽宁旅游”信息的页面，将该网址添加到收藏夹中。（四）小结作业小结：教师提问本节课所学内容，以抢答的形式进行回答。教师可夸赞学生听课认真，学习能力很强，知识点总结得很全面。作业：将自己收藏的“辽宁旅游”网页打印出来，下节课在课堂上分享。【板书设计】略初中信息技术《信息与信息社会》

题目来源1月10日云南省昆明市面试试讲题目1题目：信息与信息社会2内容：画同学们一定看过古代廨交蟒电视片6?那场面真是十分壮观：风烟滞衮、万马奔腾、刀光剑影、杀声震无其间逐不时有雨辐磬打鼓的声音一难通题7仗运要鼓乐伴奏不成？原来，这期声和鼓声是用来触千钻马的号令，身们一口旗击鼓的声音，丽道应该发起进攻，一听到嗫的声音就会立瞰退.所谓“f乍气"鸣网I兵"就是这个意思.在这里，手鼓的声音包含了进攻和感退的信息.人4'遁常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传秘意义叫做"信息惶息的砌与蝴|在我fi］的生活中充满两各种各样的信息：上侬铃声传达给我们上课的信息，路边的广告传达给我（订商轨］信息，电视里的天气磁传送簿们天气的信息，报社的体育报道传因饿们足球联邮信息，教务处的通知传达给我们考试K1信息……人们主朝过眼看、苴听和其他感言来获取信息，这就是我（口常说的"耳闻目睹当然仅靠方的小官接至人们获取信息的范围就太意了.因此，人们通常需要借助其他更广泛的手僦取信鼠如利用望远镜可以“高螭瞑“，利用里觉镜可以“入木三分“，利用通信魅使"千郢艮一顺风耳”的一B成为现实，利用计算机网阁耕使偌大的世界变成比邻的"地球村”.对所得物信息西动口工W理后可以得更有价犀信息.对信息的加工艇称为"信息处理信息迪中.需朝所获得的信息进行分类、检索、箍选、存储、发磁操作.信息处摩目的是对信息进行去粗取精、去伪存真，以便人彳1凰）甫效it喇用信息.现实生活中的信息量彳叱匕如果都采用人工进行处理，既费时又费力，也许当人工花资很多时间把信息处理出来的时候，信息已经过时了.如天点预报，气最台为了准错堆预报每-天的天气情况，需翻膜大地信息资科，会资料如果用人工进行处理，每一天的资料要一个月才能处理完毕，这生深，天气预报已经就不是"预报"，而是"后报”了.因此人们需封艮快处理信息的工具.计算机以其自身的高速、准璃、便捷等优势，成为信息处摩极佳工具,人们在天气磁中采用了巨型计算机，当天的5M息当琮

可威b理完应大大提高了为预报的及时性和;域性,由上例我(门可以看出，及时而留献撤、处理利用信息，能使人北］?£政治、经济、生产、科研、多学S动中获得先机，掌握主动权.情息社会1随题代科学技术的神进步，信息社会正招出品信息技术与电子计算机技术的应用进入了一个空前发展的时代.在信息社会里，人O?信息的需求日益增长，获取处理及发同B息将成为每日的必嘉人4海天都要处理大量的信息，计算机作为信息处理的强有力M工具，在人4功生活、工作和学习中发挥着稣越重要的作用.信息社会是信息得到广泛利用和充分共享的社会.在信息社会里，计算机已超越了技术本身，形成了独特的计算机文化.这种计算机文化，将会对人们的生活方式和思维方式产生极大的影响，也珞会给人类社会带来深刻峰化.3.基本要求：(1)根蹑材中的逻辑进行10分钟试讲.(2)让学生理解信息的含义及信息是如函取与处摩.(3)试讲过程中配合板书进行渊?.【教学过程】(一)导入新课教师询问学生“平常使用计算机做什么？”学生一般会用来上网查资料，收发聊天信息或玩游戏等，教师总结计算机主要作用就是获取和处理一些信息，那什么是信息呢？电脑又是如何处理信息的?借此导入课题《信息与信息社会》。(二)新课讲授.信息教师通过媒体播放两军交战的视频，提问学生：“两军交战时为何还要击鼓鸣锣？”【击鼓是进攻，鸣锣是撤退】教师可评价学生观察仔细、回答准确，接着教师进行总结，这便是“一鼓作气”“鸣锣收兵”的意思，它将进攻与撤退的信息寄托在锣鼓的声音中，锣鼓声传递出来的意义便是“信息”，不仅是声音，通常还会把数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做“信息”。学生理解后，教师提问：“报纸是不是信息？”【不是，它只是承载信息的，报纸上的内容才是信息】教师可评价学生学习得很认真。.信息的获取与处理教师组织学生小组讨论，说说生活中的信息。【电视里的天气预报传递天气信息;上课的铃声传达上课的信息;教务处的通知传达考试的信息】教师可评价学生集思广益。教师总结，我们可以通过眼看、耳听和其他感官来获取信息，这就是常说的“耳闻目睹”。教师继续讲解，仅靠直接的感官接受，会有很大的局限，比如、细胞、需借助显微镜才能进行观察。接着教师引导学生思考：生活中我们还会借助哪些手段来弥补感官的不足来获取信息？【利用望远镜，可观察人眼观察不到的距离;使用视频、电话可以实现千里之外的交流、计算机网络技术的使用使世界变成了“地球村”】教师可评价学生日常积累丰富。教师总结，在生活中通过感官和其它技术的补充，我们可以获得大量的信息。接着引导学生思考，是否所有信息都是我们需要的，学生能够说出不是，然后教师提出“信息处理”的概念。【对信息的加工处理称之为信息处理】然后让学生通过课本，找出信息处理的操作。【对信息进行分类、检索、筛选、存储、发布等操作】接着，教师引导学生自行阅读天气预报例子的教材部分，并思考，可否只用人工对信息进行处理。【预报天气要收集大量的信息，然后进行处理，如果都采用人工处理需要很长的时间那“预报”就成“后报”了】教师总结，通过计算机处理信息给我们生活方方面面都带来了便捷。

.信息社会教师利用多媒体播放信息社会的介绍视频，引导学生观看时认真思考：“什么是信息社会？”【信息社会是信息得到广泛利用和充分共享的社会】教师可评价学生观看的认真。然后教师讲解计算机作为信息处理的强有力的工具，计算机技术与信息技术进入了空前的发展趋势，在人们的生活、工作和学习中发挥着越来越重要的作用。随后教师让学生说说信息社会中计算机给我们带来便捷的例子，学生能说出多媒体教室的使用方便了学习、电话的使用方便了沟通、医疗系统的使用方便了就医等等。（三）巩固提高在学生掌握本节课内容之后，开展一个小比赛。将学生分为6人一小组，老师提出U盘、CCTV播出的新闻、电视机、一段天气预报等，学生以抢答的形式回答这些是不是信息，看看哪一小组回答的最准确最多。对表现优秀的小组给予表扬。（四）小结作业小结：教师提问学生“今天学习了哪些知识，有何收获？”请学生进行汇报。作业：观察生活或查找资料了解信息技术与计算机技术在我们生活中有哪些使用。【板书设计】略初中信息技术《排序与筛选-数据筛选》题目来源1月10日海南省海二市面试考题试饼题目L题目：有师与福数据筛选2.内容：在实际应用中，有