英语拓展性课程

英语拓展性课程英语拓展性课程英语拓展性课程资料仅供参考文件编号：2022年4月英语拓展性课程版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：缤Fun英语拓展型课程科目实施方案一、科目开发说明：语言教学是一个解决问题的过程。新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。如果英语学习通过真实的丰富多彩的活动，那么学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式。五年级学生已经对英语有了一定的知识基础，对教师安排的任务能理解到位并付诸实践，对课程的开设起到了决定性作用。二、科目目标1、通过有效的活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。2、通过课程中的活动，为英语爱好者提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。3、在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。4、提高学生的综合素质，为日后学习英语打好基础。科目内容（二）内容框架第1-2周：学生用英文进行自我介绍，并且将学生进行分组。学生可以按照以下方式进行自我介绍：What’syourname/Whereareyoufrom/Whatwouldyouliketodo/What’syourfavoriteteacher,fruit…/…第3-5周：学生学习英语流行歌曲，在歌曲中享受英语，例如：《Ido》《becauseofyou》《godisagirl》等。这些歌曲歌词简单重复，学生容易跟唱，通过英语歌曲的跟唱，提高学生对课程学习兴趣，为以后的学习打下基础。第6-9周：进行小故事朗读训练，模仿表演。例如：《threelittlepigs》《Foxandcock》《Theredlittlehat》等。通过对简单的英语小故事模仿和表演，让学生懂得英语故事中的含义，敢于表演，乐于表演，在表演中学习。第10-12周：根据话题，进行讨论，编对话及表演。例如一下话题：《awonderfulpicnic》《myfamily》《shopping》等。通过话题，让学生自己进行个性化的书写，为今后的英语作文书写打下基础。第13-16周：欣赏外文电影和小短片，模仿其中的语音语调。例如：《音乐之声》《泰坦尼克号》《汽车总动员》等。通过观看外文电影和小短片，让学生学到纯正的英语口语，知道书本中的英语与现实中的口语的区别。第17-20周：给电影桥段配音。通过配音，能更好将语音语感放到真实交际对话中，提高学生的口语。四、科目实施（一）开设要求1、招收人数：20人2、活动场地：教室3、学生信息：通过自主报名，学生填好班级和姓名4活动要求：（1）参与活动按时参加活动，有事情提前请假认真听清楚游戏规则，积极参与游戏，遵守秩序（2）快乐分享活动中能把自己的想法和大家交流（3）学习感悟把课堂中学到的英语应用到自己的学习和生活中。（二）实施原则：1、活动要有明确的目的，并且具有可操作性。2、任务内容要真实、自然，要以学生的生活经验和学习兴趣为出点。3、正视学生的个体差异，控制任务的难易程度。4、注意培养学生的创新精神和创新能力，任务设计要有启发性和创造性。5、重视教师的指导作用。五、评价方式（一）评价原则：1、将拓展型课程评价标准与本科目特点相结合，设置相对应的评价表2、采用多元化的评价方式，进行全方位的评价。（二）评价实施主体：教师评价、学生评价、生生互评、家长寄语（三）评价实施方式和标准：“摘星评价”和“学分评价”两种评价机制相结合。1、家长评价。心理活动课前评价表间时容内价评间时容内价评学习兴趣学习习惯交往能力起初期末评价标准容内标指标容内标指标三星两星一星学习兴趣非常浓厚较有兴趣一般学习习惯良好一般有待加强交往能力很强一般弱过程评价活动过程评价表评价内容标活动名称评价内容标活动名称参与合作习惯愉悦度总评自评互评自评互评评价标准容内标指标容内标指标三星两星一星参与度积极一般不愿意合作能力很强一般弱行为习惯良好一般有待加强愉悦度非常开心比较开心一般期末评价（1）根据学生一学期的表现，教师填写《成长手册》。（2）家长对于孩子的表现情况撰写“家长的话”。AnimalsandVegetables

教学目标：1.认知目标：(1)能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen,duck,chick,sheep.lamb,goat,cow,sheep,rabbit,pig,tomato,cucumber,potato,onion,carrot.(2)能灵活运用Doyoulike…Yes,Ido.No,Idon’t.(3)能听懂会说句子：What’syourfavouriteanimalWhat’syourfavouritevegetable?并在语境中进行交际。2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。3．学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。(2)通过小组活动，培养学生的合作能力。(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。教学重点：What’syourfavouriteanimalWhat’syourfavouritevegetable并在语境中进行交际运用。

教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作教学步骤：I.Warmingup:1.Greetingandsingasong.

(课前师生都戴上头饰)T:Hello,everyone.I’mOldMacdonald.S:Hello,OldMacdonald.

T:DoyoulikemeS:Yes.T:Ok.Let’ssingwithOldMacdonald.齐唱歌曲：OldMacdonald.(学生边唱边跟着教师做动作)2.Changethewordsofthesong:T:Nowlet’schangethewordsofthesong.（1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：OldMacDonaldhadafarmEIEIO.AndonthatfarmhehadsomecowsEIEIO.Withamomohereandamomothere,hereamo,thereamo,everywhereamomo.OldMacdonaldhadafarmEIEIO.（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：OldMacdonaldhadafarmEIEIO.AndonthatfarmhehadsomecucumbersEIEIO.Withgreengreenhereandgreengreenthere,heregreen,theregreen,everywheregreengreen.OldMacDonaldhadafarmEIEIO.T:Lookforthesameanimalsorthesamevegetables,thensingtogether.让学生寻找戴有相同头饰的伙伴，进行讨论并创作新歌曲，最后请几组进行表演。II.Presentation:1.T:Doyoulike…（教师出示一张单词卡问）

S:Yes,Ido./No,Idon’t.如果学生说喜欢，教师请戴有被喜欢的动物或蔬菜头饰的学生到回答的学生身边组成一组。教师问几次后请学生问，其他学生回答。（这样基本每一组内都有各自喜欢的动物及蔬菜。）2.T:Ilikehen.(在黑板上画一颗心)Ilikehorsebetter.(在黑板上画两颗心)Ilikesheepbest.(在黑板上画三颗心)Sheepismyfavouriteanimal.

T:What’syourfavouriteanimal（让学生在自己的组内选最喜欢的动物。）

S:Ilike….问几次之后请学生问：What’syourfavouriteanimal?

T:Hi,….(与动物打招呼)What’syourfavouritevegetable?

S:Ilike….

请学生问：What’syourfavouritevegetable?

其他学生答:Ilike….III.Activity:1.JigsawPuzzle

教师在黑板上摆几块拼图，让学生用最快的速度拼出句子：

What’syourfavouriteanimal?What’syourfavouritevegetable(1)

T:LookattheJigsawPuzzle,please.Whocanformthesentence:What’syourfavouriteanimal(请几位学生分别来拼，记录时间评出胜者。)(2)

T:Let’stryagain.Canyouformthesentence:What’syourfavouritevegetable?(再请几位学生拼，记录时间选出胜者。)(3)

齐读以上两句：What’syourfavouriteanimal

What’syourfavouritevegetable

2.Guessinggame(1)

T:What’syourfavouriteanimal/vegetableDon’tsay,butyoucando.(示意学生不说答案，用动作来表演，其他学生猜。)

(2)教师出示单词animal,学生齐问：What’syourfavouriteanimal请一位学生来表演答案，其他学生猜。（2—3次）教师出示单词vegetable,学生齐问：What’syourfavouritevegetable请一位学生表演答案，其他学生猜。(2—3次)4.Survey(让学生完成课前发的调查表)（1）T:What’syourfavouriteanimalS:Ilike….教师写下学生的姓名，并根据学生的回答在动物或蔬菜的单词下打钩。（2）让学生示范调查

T:Now,whocantry?S1:What’syourfavouriteanimal/vegetable?

S2:Ilike….第一位学生根据第二位学生的回答填写调查表。（3）学生在班中进行调查

T:Finishthesurveytableintheclassusingthesentences:What’syourfavouriteanimalWhat’syourfavouritevegetableIlike….学生在班中自由采访同学或老师，按示范要求填写表格。（4）教师用实物投影展示部分学生完成的调查表。T:Look,thisis…’ssurveytable.请几位学生复查：What’syourfavouriteanimal/vegetable(问表格中被填写的学生)（5）教师将完成得好的表，帖在黑板上的三颗心下。4.Myfarm(1)教师和一位学生带草帽扮演农夫，并请一些学生扮演动物和蔬菜（戴头饰）加入农场。

T:Hello.Theweatherisgoodtoday.Ilikeit.Look,thisismyfarm.Ss:I’msheep./I’mhorse./I’mpotato./I’monion./…(扮演动物及蔬菜的学生介绍)Yes,Ido./No,Idon’t.

T:What’syourfavouriteanimal?

S1:Ilike….

T:What’syourfavouritevegetable?

S1:Ilike….

T:They’relovely.Ilovemyanimalsandvegetables.(2)让学生自由找伙伴组成农场，一组中两个学生扮演农夫，其他学生扮演所戴头饰所示的动物及蔬菜。

T:Nowmakeupyourfarmfreely.(学生找伙伴讨论对话时，让学生听音乐：OldMacDonald。)(3)让几组学生表演展示各自的农场。

T:Let’sknowyourfarm,please.Comeherewithyourfarm.5.招聘农场管理员(1)

T:Ihaveabigfarm.SoIwantsomeworkers.Ifyouwanttojoinourfarm,finishthepaper,please.教师用幻灯片出示：Name

AgeHobby（爱好）Male(男)

Female(女)

FavouriteAnimalFavouriteVegetable

(2)

教师在实物投影仪上示范如何填写。T:HowtowriteLookatme.Name

Alexandre

Age

25Hobby（爱好）ReadbooksMale(男)

Female(女)

√

FavouriteAnimal

sheepFavouriteVegetable

cucumber

(2)

学生完成填写后，教师让学生交的同时要求学生进行简短的自我介绍。T:Introduceyourself,please.Forexample:MynameisCaoJin.I’m28.Iliketoreadbooks.Ilikefarm,too.Iloveanimals.Sheepismyfavouriteanimal.Cucumberismyfavouritevegetable.I’llbeagoodworkerofafarm.（用幻灯片出示介绍的形式。）（4）将被录用的学生的信息纸贴在黑板上，并每人发一草帽以Myfriends一．课题名称：Myfriends二．教学目标：1．能力目标：a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。b.能够说出自己或朋友的爱好。2．知识目标：a.能听、说、读PartBLet’stalk.中的单词和句子b.理解会说Let’schant.的内容。3.情感目标：培养与人交往的能力。三．教学重点：1．学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：He’s/She’sstrong/cute….He/Shehassmalleyes/longhair….2．能介绍自己朋友的爱好：3．He/Shelikessports/music….四．教学难点：1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。五．教学准备：1．教师准备几张人物照片，录音机。2．学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。六．教学步骤：（一）Warming-upandRevision1.表演唱Hello(Book1),活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。2.幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：BlackorwhiteRedorgreen由该生回答。

设计意图：带出对色彩词语的复习，为下面表述人物外形作好准备。（二）Preview1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boyorgirl”学生答“Aboy.”教师问What’shisname做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。

2.继续以上游戏，指向女生问：“Who’sthisgirlWhat’shername”

（三）PresentationandPractice1.Lookandlisten教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：Hi,boysandgirls.Ihavemanyfriends.Pleaselookhere.He’smyfriend.Hehasshorthair.Helikessports.What’shis

nameHisnameis….She’smyfriend.She’sthin.Shehasbigeyes.Shelikesmusic.What’shernameHernameis….设计意图：揭示本课学习任务：介绍自己的朋友。2．Who’smissing出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet),Sarah(cute),ZhangPeng(tall,strong),WuYifan(short,thin)让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boyorgirl?用Ｈｅ’s/She’s….描述以下此人的特征。设计意图：复习句型He’s/She’s….为下面综合表达奠定基础。L3.Listen,drawandsay教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。a.He’sstrong.Hehasbigeyes/abigmouth/asmallmouth….b.She’stall.She’sthin.Shehaslonghair/bigeyes/abigmouth….而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：He’s/She’s….He/Shehas….4.What’sdoesyourfriendlike?教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如：Helikes

sports/science/painting….Shelikesmusic/computergames…..5.Let’schantFriendsarelikeyouandme.

Someareold,somearenew.

Somelikegreen,somelikeblue.

Friendsarelikemeandyou师生共同说唱。(三)Consolidationandextension1.Listenandguess.学生以小组（3~4人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁：he’s/She’s….He/Shehas….He/Shelikes….2.Funtime.教师播放PEPBook1,Page41中Let’sdo。部分录音，其内容为：Actlikeamonkey.Actlikearabbit.Actlikeadog.

Actlikeacat.Actlikeaduck.Actlikeapanda.

学生说唱表演。设计意图；既可活跃气氛，又为后面描述自己的小动物朋友做好铺垫。TheSpringFestival教学目标知识目标1、掌握本课对话的重点句型，能够在相应的情境下用英语交流。2、在学习本课内容的基础上，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。技能目标(1)提高学生的综合语言运用能力。(2)促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。道德情感目标(1)激发学生的学习兴趣，树立学英语的自信心。(2)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。教学重点1．

语言技能和语言知识的学习教学难点通过春节这个情境培养学生语言综合能力的运用一、欣赏Flash动画《HappyNewYear》二、一问一答，巧妙渗透1、教师将本课的重点句式摘出来，以问答的形式巧妙的渗透给学生，如“What’sthegreatestfestivalinChina”

“DoyouliketheSpringFestival”“Whatdoyoudotocelebratethisfestival”“Whatdoyougetpresentsfromyourparents”等等。根据学生的回答教师呈现相应图片，如

setoff

getpresents

havedinner

chickenfireworks以便于学生对本课的内容有大致的了解。

2、教师给学生提供网页，学生自学本课内容，有单词的学习，有对话的跟读。3、学生以多种形式汇报自学成果，可分角色朗读、可情境表演等等，教师对学生的汇报进行指导评价。三、拓展视野，获取信息。

学生以自己的兴趣为出发点，可以合作学习，也可以独立完成。利用网上资源充分了解圣诞节的起源、传说、圣诞节的图片、音乐等相关知识，也可以在“圣诞词典”中学习和圣诞节有关的词汇。四、归纳总结，汇报交流。学生汇报自己印象最深的或感受最强烈的。如：“我知道了…”，“看这张图片”，“我最爱听这首圣诞歌曲”等。五、引导学生进入“考考你”1．在“愿你多知”里听一听，使学生对中外文化的异同有粗略的了解。2．知识检测。五、制作新年贺卡。

在对春节有初步认识后，投入全部热情为你的朋友、亲人、老师等制作一张精美英文新年卡。六、语音聊天，赠送贺卡。

七、将收到的贺卡向老师和同学们做介绍，并谈谈此时自己的感受。八、在歌声《MerryChristmas》中结束活动。GOSHOPPING1．活动目的通过本次活动，使Unit2Shopping的购物句型"Canhelpyou”“Whatdoyouwant”“Howabout…”“Howmuch..”等进一步扩展，并走向生活。教学的内容是在学生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。2．活动准备（1）任务包课件（2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、ToyShop、FruitShop等。（3）发给每一组学生若干钱（自己制作）（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置）（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）3．活动地点：阶梯教室4．活动过程：Step1Singasong“Wheelsonthebus”（打开韩国英语教学网站/eng/index.html首页，双击第一幅图进入，再找到“康绢悼夸”字样进入，学唱并能表演“Wheelsonthebus”）Step2PresentationT：Todaylet’sdosomeshopping,OKS：OK!T：First,let’srevision.S：学生表演Unit2ShoppingLesson4T：Herearesometasks.Pleasechoose!（课件出示任务包）1．Tom的外婆病了，Tom和他的父母亲（Mr.Read和Mrs.Read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….2．Kate和她的父母亲（Mr.Green和Mrs.Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger,Frenchfried,cola,orangejuice,chicken等。3．LinTao想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen,ballpenpencilsharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,schoolbag,pencilbox等。4．LiLei和他的好友PingPing经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。LiLei决定买下来。玩具店里还有atoysheep,atoypanda,atoytrain,atoyplane等。Step3ActivityProcess1．分组：四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。2．出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。（仿照Lesson4写，也可结合以前的句型）新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。3．小组排练并表演。4．评价选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干（这样可进一步激发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成功的喜悦，也为今后的课本剧比赛选拔苗子。）Step4SayarhymeWe’rehappytoday（双手指向自己，然后手画笑脸状）Brightday,sunnyday,（手在空中划一道彩虹状，然后双手向两边伸，手作太阳状左右挥动）We’rehappytoday.（双手指向自己，然后手画笑脸状）Let’sgoandplay.（手握拳向上，然后手放腰的两边作跑步状）Doyouknowtheway（手徒手写一个大问号）Takethebustoday.（手作握方向盘状）接着唱开始时的“Wheelsonthebus.”（打开此首歌的Flash）,全班边唱边排成一排，教师做驾驶员，学生互相搭肩作乘客，唱到“Roundandround”时，手做轮子滚动的样子。最后，教师模仿公共汽车录音“QianQiaoCentralPrimarySchoolishere.Class,pleasetakeoff.Seeyounexttime!”小小英语表演家