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文档简介

《红军不怕远征难》观课报告本节课在本单元具有承上启下的地位和作用，前承“星星之火”，后启“抗日救广”，是非常重要的一部分。玉杰老师的这节课从整体上看，有以下几个方面的特点：。一、活用教材,创设情境突破重难点教材只是引导学生发展的范例，我们的教学应当向生活开放，向自我开放。本节课玉杰老师能正确理解教材，并对教材进行合理的加工、整理,创设了“交流”、播放视频故事等学习情境，鼓励学生交流、分享，联系自己的生活经验和体验，畅谈感受，及时引导学生表达课堂活动中产生的新的情感体验,较好地突破了教学重难点，达成本节课的教学目标玉杰老师对四渡赤水详细讲解，极大地激发了学生的兴趣。通过遵义会议决议内容分析，透析了其转折性，是本课的亮点。注重对激发学习历史的兴趣，注重突破重难点，课堂教学符合学校三环自主要求，自学、讨论、发言、拓展、练习环节俱全，时间安排合理玉杰老师讲课时通过数字长征，自然过渡，强调说：倒下的是红军的身躯，立起的是一座座丰碑，就很值得借鉴。二、承接自然，适度调控课堂的承接转合很好，过渡语运用到位，在讲解了遵义会议后，强调毛泽东领导下的红军，一改过去的颓势，四渡赤水打乱敌人的围剿，巧渡金沙江，跳出了包围圈。适度把握课堂节奏，使课堂时间分配的合理。能充分考虑不同年龄段的不同特点。构建、营造出新颖，富有生命活力的课堂。三、突出主体，师生互动促发展学生是学习的主体。本课教学过程中，教师始终坚持以学生发展为本，创造适合学生参与的活动条件，从学生的心理与认知特点出发，设计了学生喜闻乐见的活动形式，鼓励学生积极参与交流分享、学习探究。以地图结合图片展示长城路线图,生动形象，学生很好地理解了中央红军的长征经过。课堂补充内容多，注重对教材的挖掘和再开发，如补充“四渡赤水的经过”就很能调动学生的兴趣。四、合作探究，真切感受重视学生已有的生活经验，知与行相统一，引导学生在实践中发现和提出问题，在体验、探究和问题解决过程中形成良好的道德品质，实现社会性发展。长征为人类历史写下了最壮丽的一页：永恒的英雄、永存的信念、永远的丰碑！喇叭声仍咽，战鼓声犹响，马蹄声还鸣。若要问在长征精神中学到了什么？我会回答，学到红军永存的信念！时间不会磨平记忆的棱角，我们不会忘记这段历史，只要心中依然永存信念，希望之火就不会灭；只要心中依然永存信念，胜利其实就在不远处！因为：信念永存。在这堂课中，学生真正成为了学习的主人，在合作探究的过程中，学生了解红军长征的光辉历程，真切感受了长征精神。实践证明，只有让学生主动走进课

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