江苏开放大学幼儿园教育活动设计期末复习题

幼儿园教育活动设计期末复习和测试综合作业(占形考成绩25%)1、某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是()。A、感觉的强调和夸张B、绘画技能稚嫩C、未掌握画面布局比例D、表象符号的形成正确答案：A2、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是()。A、让幼儿按照教师的范画绘画B、组织幼儿观察幼儿园的树C、提供各种树的照片组织幼儿讨论D、引导幼儿观察有关树的名画正确答案：A3、由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，教师在动作示范时应该()。A、背对幼儿，采用镜面示范B、面对幼儿，采用镜面示范C、面对幼儿，采用正常示范D、背对幼儿，采用正常示范正确答案：B4、在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是()。A、倾听录音范唱B、欣赏视频中优秀的表演C、倾听教师精湛的弹奏D、教师正确的范唱正确答案：D5、教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是()A、要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌B、鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C、鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲8、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”15、哪个年龄班的孩子能知道5比4多1;2和3合在一起是5。()正确答案：A;B;C;D正确答案：A;B;C;D正确答案：B;D正确答案：A;B;C;D正确答案：A;B;C;D23、1989年世卫组织(WHO)定义健康应包括、心理、和道德完善的良好状态。第一节歌唱活动基本流程一、导入新歌二、示范唱三、简短讨论，帮助儿童熟悉、记忆歌四、教唱新歌五、复习歌曲六、创造能力培养第二节幼儿歌唱教学的组织与实践一、预备导入1、发声练习1、音阶练习，往上升2、歌情景预设谈话设问、实物、图片二、感知体验(熟悉歌曲)1、从歌词切入，感知体验2、从旋律切入，感知体验3、从节奏切入，感知体验4、综合性感知体验(配乐诵念、律动跟唱)三、音乐表现(教唱新歌)1、整体单一。2、分句教唱法特点：教师唱一句，幼儿唱一句。3、具体指导(1)整体+分句灵活运用；(2)教唱次数不宜过多，每次方法不一；(3)歌唱形式多样化；(4)给幼儿留创造空间。四、复习歌曲(一)边唱边表演(二)边音乐绘五、创造性的歌唱活动(一)创编歌词(二)创编动作(三)创编曲调(四)变换演唱形28、简述如何设计幼儿园谈话活动?并举例说明。(1)创设谈话情境，引出谈话话题。教师可以采用实物的方式、语言的方式、想，从而打开谈话的思路。这一步骤一般2-3分钟为宜。(2)引导幼儿围绕话题运用已有经验自由交谈。自由交谈主要是调动幼儿个体对谈话话题的知识储描述——由此形成的基本态度——为什么会有这种态度——对话题对象的独特幼儿从描述图书的种类、对哪类图书喜爱，到为什么喜爱，最后谈谈自己对图书的独特感受，或畅想一下未来图书的样子。谈话活动的指导要点：(1)有一个具体、有趣的中心话题：幼儿熟悉的、新鲜的、共同感兴趣的话题，这样幼儿有话可说、有兴趣说、愿意说、能进行交流和分享。(2)注重谈话的多方交流：交流内容上，信息量大；对象可以是师幼之间，幼幼之间；形式上可以是集体、小组、个别交流。(3)宽松、自由的交谈氛围：自由表达个人看法和见解，不强求规范化语言。(4)教师起间接指导作用：用提问的方式引出话题或拓展话题，引导幼儿谈话的思路或谈话活动的方式。教师也可以谈话者的身份参与活动，以引导幼儿扩展谈话思路。29、请你设计一份小班新授歌曲的教学活动方案。设计方案应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸五要素。六一儿童节(歌曲)活动目标1.理解歌词内容，熟悉歌词，熟悉旋律。2.熟练唱出整首歌曲，幼儿能自己表演。3.让幼儿尽情抒发节日的愉快情绪。活动准备1、钢琴、2、图谱活动过程一、律动：《哈达献给解放军》、《话活动老师：小朋友都知道再过几天是什么日子吗?是谁的节日呀?你们高兴吗?你们怎么庆祝自己的节日呢?教师小结：六一儿童节是全国各地小朋友们的节日，有的小朋友说会和小朋友们一起庆祝节日。有的小朋友会说爸爸妈妈会给自己买小礼物。老师：有一首歌曲唱的就是给小朋友们庆祝六一的歌。歌曲的名字叫《庆祝六一》。下面小朋友们听老师唱一遍。1、教师范唱一遍歌曲。教师：歌曲的名字叫什么呢?歌曲里唱的是什么?我们一起说出歌曲的名字，叫做《庆祝六一》。2、教师配上钢琴第二次范唱，提问帮助幼儿理解歌词。教师：歌中的小朋友在做什么呢?他们是怎么样庆祝六一的呢?请小朋友一起来说一说。教师：歌中的小朋友手拉手，庆祝自己的节日，六一儿童节到了，大地发生了什么变化?六一六一，大地穿上花衣。教师：他们来到了哪里?在干什么?他们来到了草地上、花园里，在快乐的游戏。3、引导幼儿第三次倾听范唱。4、幼儿学唱歌曲。教师引导孩子齐声把歌词念几遍。教师带领幼儿学唱歌曲，根据幼儿学唱过程中的困难，进行重点讲解。教师：现在请你们当小喇叭，老师当大喇叭，小声跟唱。教师启发幼儿了解歌曲AB、A的结构特征。教师：小朋友们发现了这首曲子的结构有什么特点吗?教师小结：这首曲子是AB、A的结构特征，我们边唱边看看是不是这样的。三.让幼儿感受歌曲的美。1,结合认识活动，知道六一儿童节就要来了，谈谈小朋友怎么样庆祝六一节，从而引出歌曲。2,欣赏歌曲。感受曲调，活泼、欢快的性质、熟悉歌词。3,继续欣赏歌曲，重点感受两段歌词不同部分的旋律。4,集体跟唱，继续熟悉并掌握曲调中的附点音符及休止符的唱法。5,出示图谱、用身体动作表示节奏。6,引导幼儿看图谱上标好