关于《打电话》教案范文合集八篇

第关于《打电话》教案范文合集八篇《打电话》教案篇1

⊙教学目标

1、通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

2、能认识13个生字，会写4个字。

3、能自主积累词语。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习书写4个字。

⊙教学难点

指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。

⊙教学准备

教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

⊙教学时数

⊙教学过程

第一课时

〔一〕激趣导入

1、老师出示电话，让学生看一看，说一说。

2、小朋友们打过电话吗？给谁打的？〔板书：打〕

〔二〕初步感知课文内容

1、听课文录音，感受课文内容。

2、再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。

3、〔出示教学挂图〕说说小朋友给谁打电话。〔板书：爷爷奶奶农村〕

〔三〕朗读课文，随文识字

1、谁能读读课文？〔读完后学生评议〕

2、学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。

3、老师领读，学生跟读。

4、指名读，其他同学注意认真听。

5、学生评议。

6、〔出示生字卡片〕你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？

7、学生自由读生字。

8、你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：

9、你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。

10、复习稳固。

〔1〕开火车认读生字。

〔2〕识字游戏：找朋友。〔老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读〕

11、我的词语库。

〔1〕学生自由读：电话爷爷奶奶农村快乐

〔2〕你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。

〔3〕用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

〔四〕创设情境，稳固课文内容

1、指导学生有感情地朗读课文。

〔1〕指名读第一段。

〔2〕我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？

〔3〕老师范读。

〔4〕学生自由练读，指名读。

〔5〕小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。

〔6〕出示句子：“爷爷家装电话了！〞爸爸是怎样对我说这句话的？你知道爸爸为什么这样快乐吗？谁能带着快乐的语气读一读这句话？

〔7〕电话接通后爷爷奶奶快乐吗？带着快乐、冲动的心情读第二段。

〔8〕齐读全文。

2、创设情境，交际互动。

〔1〕小朋友平时给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起来试试吧。

〔学生拿出玩具电话〕学生分组进行打电话的练习。

〔2〕说说电话给我们的生活带来了哪些方便。

3、练习设计：

〔1〕回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。

〔2〕请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。

《打电话》教案篇2

1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

了解相声语言表达上的特点。

相声《打电话》的录音。

1课时

一、观看影片，揭示课题

1.观看马季的相声《打电话》，说说感受。

2.揭题：打电话。

3.谈打电话：

〔1〕导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？〔尽量地节约时间〕

〔2〕如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

〔3〕模拟计时表演。

〔两个学生上台模拟表演，教师计时。〕

板书特写：

＿＿＿分钟

小结板书：简练、得体、明白。

〔4〕这么一点儿事，如果有人打了４个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。

二、初读课文，整体感知

读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

〔1〕学生自学，自由朗读课文。

〔2〕检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

〔3〕交流：

这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、再现课文，深入领悟

1.讨论：

你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆〞？作者给他的名字起成“啰唆〞有什么用意？

自由畅谈。

2.归纳：

作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

板书：

啰嗦、耗时、误事。

3.畅所欲言：

如果你是听电话的对方你会有什么感受？

4.这相声挖苦了哪些人？

5.从中你受到了什么样的启迪？

小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、学生选读，了解相声

1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

3.教师小结：

通俗易懂，如话家常：幽默、幽默、夸张。

4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：

播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

5.小结：

相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱〞；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教案篇3

活动目标：

1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2.喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

活动准备：课件ppt

活动过程：

一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿兴趣

听，这是什么声音？〔电话〕是谁打来的呢？咱们来听一听。〔喂喂喂，是程老师吗〕那老师该怎么答复呢？〔哎哎哎，我是张老师〕

〔程老师，程老师，你在哪里呀？〕

〔我在幼儿园呢！〕

〔程老师，你在做什么呀？〕

〔我在给小朋友上课啊！〕

二、带着幼儿一起玩打电话的游戏，熟悉歌词

Xx小朋友刚刚给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？

教师选幼儿玩打电话游戏

教师：喂喂喂，你是吗？

幼儿：哎哎哎，我是啊？

教师：你在哪里呀？

幼儿：我在幼儿园。

教师：你在做什么呀？

幼儿：我在上课呢。

〔教师和不同幼儿做打电话游戏，做示范，带幼儿熟悉后，请幼儿之间互打电话〕

三、教师教唱歌曲

这个游戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？〔娃娃〕这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏，咱们来教教它们吧！

两个小娃娃呀，正在打电话呀

喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。〔教师利用手偶自演自说〕喂喂喂，你在做什么？

〔在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。〞那该怎么答复？哎哎哎，我在学唱歌〕

①教师范唱，请幼儿欣赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？

②好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。

③你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。

④教师弹琴，幼儿演唱。〔请说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌，视情况再来一至两遍〕

四、游戏：打电话

你们太聪明了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧！请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！

女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？

五、结束

你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的游戏。

《打电话》教案篇4

教学目标

1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

教学重点

打电话的一般步骤。

教学难点打电话内容集中，语气简洁。

课时安排

1课时

教学过程

一、提问激趣，导入课题。

二、读一读。

1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？

2.你知道怎么样拨号码吗？

3.怎样知道号码已经拨通了？

三、听示范电话，思考问题。

1.听录音电话对话。

2.思考讨论：

〔1〕录音是谁与谁的电话对话？

〔2〕王小红想告诉妈妈什么？

〔3〕改：你觉得打电话中应注意什么？

3.师小结：〔1〕通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

〔2〕通知时要注意使用礼貌用语。

四、试一试〔分角色〕

同桌之间学生上台表演师检查〔选2名中下生演〕

五、练一练。

1.阅读课文第3局部，思考：

〔1〕王林要打电话给谁？怎样称呼？

〔2〕告诉王林妈妈什么事？

〔3〕这个电话你该怎么打？

2.检查

3.在说〔3〕的根底上，各自设计对话。

4.自愿上台表演，共同评议。

5.师小结。

6.同桌练习。

六、作业〔选择一题〕

1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

板书：

打电话

先：

拿耳机，拨号码

接通电话

接着：

向对方问好

问清单位

再：

请对方找通话人

作自我介绍

然后：

开始通话

《打电话》教案篇5

活动目标

1.让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。

2.学会打电话，说话要简洁、明了。

3.培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

重点难点

1.学习打电话

2.指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。

活动准备

电话2部，打电话动画片，各种图片

活动过程

一．创设情境，导入游戏。

1.出示课件，让孩子认识各种电话。

2.让孩子观看打电话动画片。

二．学习打电话

1.老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。

2.出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：，请孩子表演，奖励。

3.创设游戏情境，进行打电话

A:爸爸出差，打电话给爸爸。

B；奶奶身体不好，打电话问候奶奶。

C；感冒发烧，打电话给老师请假。

〔表演并奖励〕

4.认识特殊的电话：110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打的。

三．拓展延伸

打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。

教学反思

打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。

活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也〞，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反响最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！

小百科：历史上对电话的改良和创造包括：碳粉话筒，人工交换板，拨号盘，自动电话交换机，程控电话交换机，双音多频拨号，语音数字采样等。近年来的新技术包括，ISDN，DSL，网络电话，模拟移动电话和数字移动电话等。

《打电话》教案篇6

一、活动目标

1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。

2、学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪进行演唱。

3、体验音乐活动的乐趣。

二、活动准备

1、小娃娃手偶两个

2、玩具电话一部

3、音乐《打电话》

三、活动过程

1、出示手偶，教师情景表演，引发幼儿的兴趣

教师：小朋友们，你们看，今天谁来了？她叫点点，他叫豆豆〔教师从背后取出〕。点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏，你们想不想和他们一起玩啊？

2、教师布偶表演歌曲情境，请幼儿安静欣赏

豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在哪里啊？

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

教师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告诉豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思考，大方答复。

3、引导幼儿学唱歌曲

〔1〕教师播放音乐，请幼儿安静欣赏。

〔2〕教师带着幼儿有节奏地念读歌词，可以配合节奏动作，拍手或者拍腿。

〔3〕教师幼儿进行问答游戏，采取一问一答的方式演绎歌词。

4、教师带着幼儿表演歌曲

〔1〕教师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。

〔2〕鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。

四、活动延伸

鼓励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码，比方紧急电话110、119、120等。为幼儿提供区角游戏，任由发挥表演，情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！

五、活动总结

通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通交流意识，知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿，在发生意外和危险时可拨打这些电话！让幼儿在玩中学习知识！

《打电话》教案篇7

一、教学内容

五年级数学下册教材第132～133页内容。

二、教学目的

1、通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

2、通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。

3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。

三、教学重点、难点

1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。

2、通过观察示意图，探寻规律。

四、教学准备

小黑板

五、教学过程

〔一〕揭示课题

〔小黑板〕小明帮妈妈烧水，给客人沏茶。烧水需8分钟；洗水壶需1分钟；洗茶壶茶杯需2分钟；沏茶需1分钟。客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶？

生：思考汇报。

师：这样做能有什么好处？〔节省时间〕对！可以节省我们珍贵的时间，俗话说：“时间就是生命！〞生活中蕴涵着不少数学知识呢，我们在生活中做事情还要多动动脑筋，才能把事情做得更合理，更科学。

师：大家打过电话吗？打电话时应该注意什么？〔板书：打电话〕

生：思考汇报。

〔二〕探究新知

师：同学们都说得真好，看来打电话之前，一定要想好内容设计好方案，这样才能省时省钱高效节能，现在有这样一个打电话的问题，请看小黑板：

有一个重要通知，校长要通过打电话的方式通知给3个老师，每分钟通知1人，通知这3位老师最快需要几分钟？

师：谁知道，并说说你是如何打电话的。

生：三分钟。一个一个通知，共需要3分钟。

师：谁同意他的意见，有不同意见吗？

生：两分钟。在第1分时，校长通知了第1位老师。〔板书：示意图〕在第2分时，校长通知了师2和师1同时通知师3〔继续完善示意图〕〔画示意图时，我把第一分钟通知的人放在一竖组，第二分钟通知的人放在一竖组这样看起来更加清楚〕师边说边板书：

这样我们可以清楚看到，通知3个人只需要2分钟。

师：打的时候应该注意什么？

生：同时打，不重复通知，通知的每个人都不能闲着，每分钟都给要通知的人员打电话。

师：我们通过示意图的设计帮助我们找到了打电话最省时方案。

我们继续看小黑板。

〔出示〕一个合唱队有7人，为庆祝六一临时有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每个队员，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请同学们帮助老师设计一个最省时的打电话方案。

师：谁来读一遍题？

师：“尽快〞是什么意思？

生：用最短的时间最省时。

师：我们看到给3个人打电话最少用2分钟，这次通知7个人，怎么打最省时呢？

师：看来已经有一局部同学已经想到了答案了，有同学还在思考，这样我们请前后4人一组合作学习，用集体的智慧商量一套最省时方案，要像老师一样画一个示意图，既可以来帮助我们整理信息，使我们的思路不混乱。又使他人看得更加清楚直观。

师：大家听明白了吗？7个人怎么打最省时呢？开始吧！

师：停！同学们设计好了吗？那咱们就汇报交流一下，交流时要先说出最少需要几分钟，再说说你是怎么打的？看谁说得最干脆最有条理，哪组先来？

师：其他组设计的方案和他们都一样吗？哪组和他们的不一样请你来说说？

〔假设一样在叫一组重复一次；假设不样比照两组方案那组设计的最省时，让学生在把省时的方案说一遍。〕

同学们你们真聪明，很快就设计出了最正确方案，

师：没想到打电话，还蕴含着这么多丰富的数学知识呢。

师：如果要通知15个人，又怎样打最省时呢？先来猜一猜。

生：可能是……利用示意图独立探究答案。

师：演示通知另8人的示意图。

师：通知15人最少只需要4分钟就可以。

师：让我们来看看统计的打电话的情况吧，你们发现了么？

时间/分钟

通话的人数/人

通知的人数/人

生：思考汇报。

〔三〕探讨规律

师：现在老师要通知1023人，最少需要几分钟？先来猜一猜吧！〔可能是……〕如果让你求出到底用几分钟？你会怎么做？能不能还是画示意图了呢？

生：遇到要通知的人数特别多的时候，用示意图就太麻烦了，那有没有更好的方法呢？

师：看还有没有其他的方法来求解呢？

引导学生发现规律：

2分钟，通话的`人数4可以写成：〔2某2=22〕，通知的人数：22-1；

3分钟，通话的人数8人可以写成怎样的算式？〔2x2x2=23〕通知的人数：23-1；

4分钟，通话的人数16人可以怎么写呢？〔2x2x2x2=24〕通知的人数：24-1；

猜一猜5分钟，的总人数用算式怎样表式？

归纳得到：n分钟，通话的人数为：2n，通知的人数为：2n-1。

〔小黑板出示2的1次方道2的10次方让同学们读并参考，解决思考题。〕

22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629==1024

师：通知1023人仅需要10分钟，这太神奇了，太不可思议了。

〔四〕深挖内涵

师：现通知5人需要几分钟？你是怎么想的？

师：3分钟。因为2分钟时最多可以通知22-1即3人，3分钟时最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之间。因此时间在2分和3分之间，要保证全部通知，应该选大不选小，因此只能是3分钟可以通知5人。要通知17人，又要几分钟？你是怎么想的？

生：因为24-1

师：通知50人最少要几分钟呢？

〔五〕课上总结

师：通过本节课打电话的学习，我们体会到生活中处处有数学，今天虽