初中化学人教八年级全一册第三单元 物质构成的奥秘 原子构成第一课时 原子结构PPT_第1页
初中化学人教八年级全一册第三单元 物质构成的奥秘 原子构成第一课时 原子结构PPT_第2页
初中化学人教八年级全一册第三单元 物质构成的奥秘 原子构成第一课时 原子结构PPT_第3页
初中化学人教八年级全一册第三单元 物质构成的奥秘 原子构成第一课时 原子结构PPT_第4页
初中化学人教八年级全一册第三单元 物质构成的奥秘 原子构成第一课时 原子结构PPT_第5页
已阅读5页,还剩10页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

原子体积小

构成物质的粒子有:分子原子离子乒乓球

水氧气+氢气

H2OO2+H2电解水分子氢原子氧原子氢分子氧分子

在化学变化中,分子分成原子,原子重新组合成新分子。

化学反应的实质:一、原子结构的发现历史1、公元前5世纪,希腊哲学家德谟克利特等人认为:万物都是由大量的不可分割的微粒构成的,即原子。原子究竟不可分的呢?2、1897年,英国科学家汤姆生发现了电子。1903年电子发现者汤姆生认为电子嵌在原子中,如同葡萄干嵌在面包中一样“葡萄干面包”模型,3、19世纪初,英国科学家道尔顿提出近代原子学说,他认为原子是微小的不可分割的实心球体。现象:大部分α粒子能穿过金属箔片;少数的α粒子方向明显发生大角度改变;极少数α粒子被弹了回来。4、英国物理学家卢瑟福α粒子散射实验

实验是用α粒子(带正电)轰击金箔卢瑟福设想:原子中存在一个几乎集中原子全部主力并带正电的极小的核,是它对粒子产生了静电排斥作用。“原子不可分”的观点,在19世纪末被打破了。电子在核外做无规则的高速运转5、现代原子结构理论原子原子核核外电子质子中子(带正电)(带负电)(带正电)(不带电)核电荷数核外电荷数原子的构成原子种类原子核核外电子数核电荷数质子数中子数氢1101碳6666氧8888钠11111211铁26263026你从下表中能得到什么信息?1、核电荷数=质子数=核外电子数2:氢原子核内无中子一个电子带一个单位的负电荷一个质子带一个单位的正电荷在原子中,质子和电子所带电荷数量相等,电性相反原子不显电性粒子种类电性质量(kg)质子1个单位正电荷1.6726×10-27中子不带电1.6749×10-27电子1个单位负电荷质子质量的1/1836阅读上表,你能获得哪些信息呢?1、质子带正电,中子不带电,电子带负电。2、中子不带电。3、质子和中子的质量很小,但比电子大很多。原子的质量主要集中在原子核上1、完成填表:原子种类核电荷数质子数电子数H1

Mg12

Fe

2611226112261、核电荷数=质子数=核外电子数核电荷数与元素周期表中原子序数有何关系?原子原子核核外电子质子(带___电)中子(____电)(带____电)(带____电)正负不带正1、原子的构成小结原子的质量、体积很小原子不显电性原子的质量主要集中在原子核核电荷数=质子数=核外电子数

我国计划在工作中2007年发射一颗绕月探测卫星,其任务之一是寻找一种新能源氦3。氦3原子核是由一个中子和两个质子构成的,其中原子核外电子数为()

A、1B、2C、3D、4B1、化学与生活练习1

1.原子是由居于原子中心、带______的原子核和核外带______的电子构成,原子核是由_______和______构成。由于它们所带的电荷_______,电性_____,所以整个原子______(填显或不显)电性。

2、能保持物质的化学性质的最小粒子是_____;化学变化中的最小粒子是______;原子中带正电荷的粒子是_

_________;不显电性的粒子是

、质量最小的粒子是_____;决定原子质量大小的粒子是________。

下一页正电

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论