《赵州桥》教学设计

赵州桥》教学设计《赵州桥》教学设计范文《赵州桥》教学设计1一、复习导入。1、认读词语。2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥。二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固。1、学生读第2自然段。2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的？4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点。5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。7、看了这些资料，你想说什么？你能用一两句话赞美一下吗？8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。9、再读第2自然段。三、介绍赵州桥的第三个特点：美观。1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么。2、"这座桥不但坚固，而且美观。"在文中起什么作用。3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。用"有的有的还有的"说话。4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。四、学习课文最后一段齐读最后一段。五、总结全文。谈谈学习感受。《赵州桥》教学设计2【设计思想】强化通读课文和整体感知，突出足以覆盖全文的研读重点，即以“一座普通的桥为什么能得到世界奇迹的赞誉”，引导学生围绕研读专题进行研究性阅读，充分让学生自主探究，结合丰富的课外补充知识，充分发挥研读专题对全篇课文的穿透力，通过赵州桥的特点来领略古代劳动者的智慧才干。【教材分析】《赵州桥》是人教版三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。三年级的学生已具备一定的自学能力，理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天，高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助课外资料，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。【学情分析】总分结构的段落对三年级的同学来讲，已不再陌生。在《秋天的雨》、《花钟》都已有接触。但过渡句是个新的知识概念，教师应着重让学生了解其特点和作用。【教学目标】㈠知识教学点：学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。㈡能力训练点：查字典理解词语；运用“不仅而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。㈢情感渗透点：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。【重点难点】重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。难点：通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感。【教学策略和手段】主要运用研究性学习，通过主问题的探究和朗读突破来解决赵州桥的'奇特之处。【课前准备】1、 学生课前预习，准备作文草稿本。2、 教师准备赵州桥图片、资料，准备PPT。【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1、 中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？（学生自由说）2、 今天我们要去认识一座桥。这是一座被称为“华北四宝”之一的桥，学生再读题，读出自豪的感情。3、 看到这座桥的名字，你现在最想了解哪些信息？预设：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？二、 初读课文，解决字词1、 带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案。学生自由朗读。2、 （1）根据回答随机解决课文生字词语。区分“县”和“具”的字形，“zhuO”和“zhOo”的字音。（2）相机提问：从第一自然段中你了解到了哪些信息？第二自然段主要在讲什么？（总结：围绕“赵州桥非常雄伟”来写，我们把这一句叫做总起句）第三自然段主要在讲什么？（美观）（3）在理解各自然段的基础上，完成填空：（1）赵州桥是世界闻名的石拱桥。（2）赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。（3）赵州桥不但坚固，而且美观。（4）赵州桥是我国宝贵的历史遗产。总结：观察第二自然段和第三自然段之间有一句话非常重要，把两个段落的内容链接起来，请