酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件

酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比酶联免疫吸附试验手工操作注意事项酶免疫测定类型酶免疫组化酶免疫技术均相酶免疫测定酶免疫测定相藤免测定非均相酶免疫测定液相酶免疫测定这种固相酶免疫测定方法在1971年最初建立时称为酶联免疫吸附剂测定(EnzymelinkedImmunoSorbentAss简称ELISA。素质教育的最高境界，就是要让孩子们在快乐中健康地全面成长。体育课正是学生展示鲜活个性，迅速获取成就感的大好舞台。为此，体育课必须让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。下面，结合自己的教学实践，浅谈笔者的看法：一、学习中的快乐是有层次之分的就学生而言，对体育课相对宽松的组织和体育活动本身的原发性快乐是较低层次的，而对体育课形成自觉习惯，主动通过锻炼身体来寻求快乐是较高层次的。只有为促进身心健康，通过增强自己的意志和毅力，不断地去从事各种锻炼，甚至形成了以苦为乐的信念，这才是体育的最高层次的快乐。因此，体育教师在教学中有一个重要的任务：就是要让学生的快乐不断“晋级”。这就要求教师必须把握好教学双边关系中“导”的作用。在导德、导思、导法、导向之时，不忘了导趣。例如：有的同学在体育活动中兴趣单一，发展不够全面，体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生，让学生在富有情趣的学习过程中掌握运动技巧，体会运动的快乐，这样才能更全面有效的训练学生的肌体，增强学生运动技能的储备，挖掘学生的身心潜能，为终身体育夯实基础。二、体育课的快乐，往往因人而异例如：有的孩子喜欢轻松欢快的肌体游戏，体会着与同伴之间的默契配合，斗智斗勇的喜悦；有的学生喜欢竞争激烈的球类比赛，感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅；有的学生喜欢在个人项目中一显身手，有的学生则情愿做热心的观众摇旗呐喊，或者甘心鞍前马后地服务。因此，在体育课教学中，体育教师应尊重学生的个性特征，让学生有一定的时间支配权、项目选择权，以利于培养学生的个性，实现自我。事实上，教师不可能保证每一位学生对教学内容都感兴趣，这时，教师切忌过多地使用行政命令，让学生的言行“强行入轨”，而应开动脑筋，寻求教学的契机、兴趣的突破口，以便更好地激发学生对对体育的兴趣，使学生积极主动地投入到体育训练中去。三、体育教学之快乐，应是双向的在让学生快乐学习的过程中，教师也应是快乐的、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情感相互感染，使教学气氛热烈而又理智。如果教师的课上得很累、很死板，那么这样的课绝不能算是好课。综上所述，体育教学的目的是让学生在体育学习过程中愉快地学习，并养成良好的体育训练习惯，形成良好的心理品质，既熟练地掌握动作和技能，又陶冶情操，从而达到锻炼身体、健康、快乐、全面地发展的目的。因此，体育教师应不断充电，努力提高自己的理论水平和专业水平，不断完善自己，改变教学的方式方法，采用多种形式教学，根据不同学生的个体差异，采用分层教学，对不同学生提出的要求也不样，也就是因材施教，让不同的学生都学有所获、都能享受到成功后的喜悦，从而达到全体学生共同发展的目的。只有这样，才能使学生快乐地学习，充分发挥自己的学习潜能，也才能为祖国培养大批高素质的合格合格育人才。我们国家一贯大力提倡“以德治国”,学校教育工作也“以德为先”,我们广大教育工作者在德育教育工作上更是倾注了大量的心血,取得了一定的成效。但是,只要我们静下心来仔细琢磨,就会发现学生的一些不可思议的思想和行为着实让我们大吃一惊,源来何在?我认为应该从以下几方面去探讨。一、农村小学德育的现状1.小学德育课本内容陈旧。德育固然需要这类书面材料,但仅仅是判断对错和选择ABCD就能提高学生的思想素质?那是不可能的。2.教育方法陈旧。农村小学的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、每周星期一的升旗仪式、班会等途径,形式单一,久而久之,学生缺乏兴趣,甚至产生厌烦情绪和心理。如果你稍微留心,就会发现,升旗仪式时,学生的敬礼模样丑态百出,再看他们的面目表情,所应有的庄严、自豪、激情,在他们的脸上荡然无存,即使老师在上面讲话,他们也是一副“事不关己,高高挂起”的表情,着实令人有种恨铁不成钢但又无可奈何的心情。小学的思想品德教育由于地理环境的差异,加上安全隐患的存在,缺少如参观、访问、法制教育等实践活动,学生的亲身体会几乎为零。另外,德育需要时间。现在学生的课业负担很重,教师由于种种原因追求分数,工作繁忙等因素也是阻碍德育工作的重要原因。3.德育评价制度陈旧。目前,农村小学思想品德教育的评价注重于知识的掌握程度,注重学生的日常行为是否符合规范,很少注重学生的思想品德是否发生了本质的变化,期末的思想品德考评由班主任说了算,再公正的班主任多少也会带有一点主观,自然就不算是十分准确了。4.外部环境对德育的负面效应。纵观现在的社会,学校在辛辛苦苦地进行思想品德教育,而社会上却是纷繁复杂,在农村,网吧日益增多,老师们一发现学生进网吧,就苦口婆心地教育,但无济于事,小学生怎能抵得过网吧的诱惑?另外,现在,几乎每个村庄的村民都有赌博现象,或打牌,或打麻将,或买六合彩,甚至于有些家长公然叫自己的子女买六合彩,说是小孩手气好,容易中彩,全然不顾孩子的将来,这样的社会现象难道不对学生的思想品德教育产生负面影响?5.留守儿童也给德育带来困惑。大部分的农村小学生都是留守儿童,我对全校178个学生进行过统计:父母双方不在家的占91个,只有一方在家的占50个,双方都在家的占34个,孤儿(没有父母)的占3个。这样的现象怎能不令人担忧呢?二、提高农村小学德育实效性的具体方法1.改变以往的评价方法。我认为,学校要建立科学的评价机制,把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容,不能单一地凭分数论高低,这样,教师就会把更多的精力花在德育上,学生的德育效果就会有所好转。教师对学生的评价则应把班主任的单独评议改为互评、自评、家长评议,缩短评议时间,由一学期改为一个月一次,及时反馈给家长。2.校内教育和校外教育相结合,切实加强社会实践活动。认真组织好社会实践活动,把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径。例如:就近组织学生祭扫烈士墓,请村里的老一辈到现场给学生讲革命故事,弘扬爱国精神;请法制人员到学校上法制教育课,让学生了解一些法律常识,接受法制教育;也可以让学生走出校门,去帮助五保新村的老人做一些力所能及的劳动;组织一野外活动:野炊、踏青、放风筝等。总之,学校应该给学生尽量参加实践的机会,让他们在实践活动中受到思想品德教育。3.加强与家庭的联系。学校应加强与家庭的联系,发动教师定期进行家访,使家长起到督促作用,促进学生自治、自理能力的提高,让学生在不同的家庭,不同的环境中学会交往,学会合作,开阔视野,锻炼能力。除了班主任家访外,学校还应该定期召开家长会,加大思想品德教育的力度。4.营造良好的校园氛围。在农村小学,教师经常对学生进行爱国等思想教育,但学生对于这些教育的实际意义还不是很明确。作为教师,我们不但要从理论上对学生进行教育,更应该让学生明白怎样做才算是爱祖国,让学生知道爱祖国首先要爱家乡、爱学校,从小事做起。学校也应该创设优美的校园环境,建立文化长廊,让校园里的一草一木都成为教育的阵地,使学生在潜移默化中受到教育、熏陶,从而提高素质。5.提高村民素质。我认为,学校应该和村委会多联系,了解村民情况,取得村委会的支持,定期召开村民会议,给村民讲讲什么样的语言、行为会给孩子带来不良影响,怎样教育孩子,让他们知道应该怎样给孩子树立榜样,使孩子不参与社会上的不良活动。如果村民的素质提高了,学校的思想品德教育也就不会孤立无援了。只要学校、教师、家庭、社会方方面面的力量都全力以赴,那么德育工作必将会拨开“遮目之叶”,见到一道亮丽的风景。(责编钟岚)酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项1、合法而稳定的权1酶联免疫吸附试验手工操作注意事项酶联免疫吸附试验手工操作注2酶免疫测定类型酶免疫组化酶免疫技术均相酶免疫测定酶免疫测定相藤免测定非均相酶免疫测定液相酶免疫测定这种固相酶免疫测定方法在1971年最初建立时称为酶联免疫吸附剂测定(EnzymelinkedImmunoSorbentAss简称ELISA。酶免疫测定类型3ELSA原理(以一步法双抗体夹心法测抗原为例)EL|SA其原理为抗原抗体特异性结合和抗原抗体的酶标记,蚁酶催化底物显色来判断结果。ELSA原理(以一步法双抗体夹心法测抗原为例)4◆影响酶联免疫测定的因素较多,诸如标本的采集保存、试剂的准备、加样的技术、孵育温度的控制、洗涤反应板的方式、显色反应时间的控制等系列问题均有可能对试验结果产生很大的影响只有避免了这些因素,才能保证试验结果的准确性和可靠性◆影响酶联免疫测定的因素较多,诸如标本的采集5移液枪的使用Research手动多道移液器Research手动单道移液器Research"pro电动单道移液器Reference,手动单道移液器Research°pro电动多道移液器移液枪的使用61.样品准备(1)吸样之前要保证移液枪、枪头和液体处于相同温度。置于冰箱保存的样品应提前取出,室温放置,使温度平衡后再吸样。

液体温度>吸头温度的移取的液体体积会偏大◆液体温度<吸头温度的移取的液体体积会偏小(2)若溶剂瓶中液体太少,可倒入EP管中,方便吸取。1.样品准备72.体积设定大体积→小体积逆时针精度最佳小体积→大体积顺时针调至超过设定刻度,再回调可保证最佳的精确度从大到小的调节从小到大的调节o+图1严格的精确调节方法2.体积设定83.装枪头◆将移液枪端垂直插入吸头,左右微微转动,上紧即可上下敲击会引起内部的零部件因瞬间强烈撞击而松散甚至会导致调节刻度的旋钮卡住3.装枪头94.吸液◆(1)垂直吸液,枪头吸嘴尖端需浸入液面2-4mm以下。◆(2)枪头吸嘴预润湿(2-3次),使吸嘴内壁液体吸附达到饱和,再吸入样液,最后打出液体的体积会很精确当)及液(正向吸液4.吸液10

(3)缓慢吸取,控制好弹簧的伸缩速度。吸液速度太快会产生反冲和气泡,导致移液体积不准确和腐蚀枪体(4)吸取后将移液枪提离液面,停约秒钟,观察是否有液滴缓慢地流岀。若有流出,说明有漏气现象(原因有枪头未上紧;枪头不匹配;移液枪内部气密性不好)。◆(5)吸嘴外壁残留液滴可沿壁靠去或用滤纸蘸擦。

(3)缓慢吸取,控制好弹簧的伸缩速11酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件12酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件13酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件14酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件15酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件16酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件17酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件18酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件19酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件20酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件21酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件22酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件23酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件24酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件25酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件26酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件27酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件28酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件29酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件30酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件31酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件32酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件33酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件34酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件35酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项课件36

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困37酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比酶联免疫吸附试验手工操作注意事项酶免疫测定类型酶免疫组化酶免疫技术均相酶免疫测定酶免疫测定相藤免测定非均相酶免疫测定液相酶免疫测定这种固相酶免疫测定方法在1971年最初建立时称为酶联免疫吸附剂测定(EnzymelinkedImmunoSorbentAss简称ELISA。素质教育的最高境界，就是要让孩子们在快乐中健康地全面成长。体育课正是学生展示鲜活个性，迅速获取成就感的大好舞台。为此，体育课必须让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。下面，结合自己的教学实践，浅谈笔者的看法：一、学习中的快乐是有层次之分的就学生而言，对体育课相对宽松的组织和体育活动本身的原发性快乐是较低层次的，而对体育课形成自觉习惯，主动通过锻炼身体来寻求快乐是较高层次的。只有为促进身心健康，通过增强自己的意志和毅力，不断地去从事各种锻炼，甚至形成了以苦为乐的信念，这才是体育的最高层次的快乐。因此，体育教师在教学中有一个重要的任务：就是要让学生的快乐不断“晋级”。这就要求教师必须把握好教学双边关系中“导”的作用。在导德、导思、导法、导向之时，不忘了导趣。例如：有的同学在体育活动中兴趣单一，发展不够全面，体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生，让学生在富有情趣的学习过程中掌握运动技巧，体会运动的快乐，这样才能更全面有效的训练学生的肌体，增强学生运动技能的储备，挖掘学生的身心潜能，为终身体育夯实基础。二、体育课的快乐，往往因人而异例如：有的孩子喜欢轻松欢快的肌体游戏，体会着与同伴之间的默契配合，斗智斗勇的喜悦；有的学生喜欢竞争激烈的球类比赛，感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅；有的学生喜欢在个人项目中一显身手，有的学生则情愿做热心的观众摇旗呐喊，或者甘心鞍前马后地服务。因此，在体育课教学中，体育教师应尊重学生的个性特征，让学生有一定的时间支配权、项目选择权，以利于培养学生的个性，实现自我。事实上，教师不可能保证每一位学生对教学内容都感兴趣，这时，教师切忌过多地使用行政命令，让学生的言行“强行入轨”，而应开动脑筋，寻求教学的契机、兴趣的突破口，以便更好地激发学生对对体育的兴趣，使学生积极主动地投入到体育训练中去。三、体育教学之快乐，应是双向的在让学生快乐学习的过程中，教师也应是快乐的、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情感相互感染，使教学气氛热烈而又理智。如果教师的课上得很累、很死板，那么这样的课绝不能算是好课。综上所述，体育教学的目的是让学生在体育学习过程中愉快地学习，并养成良好的体育训练习惯，形成良好的心理品质，既熟练地掌握动作和技能，又陶冶情操，从而达到锻炼身体、健康、快乐、全面地发展的目的。因此，体育教师应不断充电，努力提高自己的理论水平和专业水平，不断完善自己，改变教学的方式方法，采用多种形式教学，根据不同学生的个体差异，采用分层教学，对不同学生提出的要求也不样，也就是因材施教，让不同的学生都学有所获、都能享受到成功后的喜悦，从而达到全体学生共同发展的目的。只有这样，才能使学生快乐地学习，充分发挥自己的学习潜能，也才能为祖国培养大批高素质的合格合格育人才。我们国家一贯大力提倡“以德治国”,学校教育工作也“以德为先”,我们广大教育工作者在德育教育工作上更是倾注了大量的心血,取得了一定的成效。但是,只要我们静下心来仔细琢磨,就会发现学生的一些不可思议的思想和行为着实让我们大吃一惊,源来何在?我认为应该从以下几方面去探讨。一、农村小学德育的现状1.小学德育课本内容陈旧。德育固然需要这类书面材料,但仅仅是判断对错和选择ABCD就能提高学生的思想素质?那是不可能的。2.教育方法陈旧。农村小学的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、每周星期一的升旗仪式、班会等途径,形式单一,久而久之,学生缺乏兴趣,甚至产生厌烦情绪和心理。如果你稍微留心,就会发现,升旗仪式时,学生的敬礼模样丑态百出,再看他们的面目表情,所应有的庄严、自豪、激情,在他们的脸上荡然无存,即使老师在上面讲话,他们也是一副“事不关己,高高挂起”的表情,着实令人有种恨铁不成钢但又无可奈何的心情。小学的思想品德教育由于地理环境的差异,加上安全隐患的存在,缺少如参观、访问、法制教育等实践活动,学生的亲身体会几乎为零。另外,德育需要时间。现在学生的课业负担很重,教师由于种种原因追求分数,工作繁忙等因素也是阻碍德育工作的重要原因。3.德育评价制度陈旧。目前,农村小学思想品德教育的评价注重于知识的掌握程度,注重学生的日常行为是否符合规范,很少注重学生的思想品德是否发生了本质的变化,期末的思想品德考评由班主任说了算,再公正的班主任多少也会带有一点主观,自然就不算是十分准确了。4.外部环境对德育的负面效应。纵观现在的社会,学校在辛辛苦苦地进行思想品德教育,而社会上却是纷繁复杂,在农村,网吧日益增多,老师们一发现学生进网吧,就苦口婆心地教育,但无济于事,小学生怎能抵得过网吧的诱惑?另外,现在,几乎每个村庄的村民都有赌博现象,或打牌,或打麻将,或买六合彩,甚至于有些家长公然叫自己的子女买六合彩,说是小孩手气好,容易中彩,全然不顾孩子的将来,这样的社会现象难道不对学生的思想品德教育产生负面影响?5.留守儿童也给德育带来困惑。大部分的农村小学生都是留守儿童,我对全校178个学生进行过统计:父母双方不在家的占91个,只有一方在家的占50个,双方都在家的占34个,孤儿(没有父母)的占3个。这样的现象怎能不令人担忧呢?二、提高农村小学德育实效性的具体方法1.改变以往的评价方法。我认为,学校要建立科学的评价机制,把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容,不能单一地凭分数论高低,这样,教师就会把更多的精力花在德育上,学生的德育效果就会有所好转。教师对学生的评价则应把班主任的单独评议改为互评、自评、家长评议,缩短评议时间,由一学期改为一个月一次,及时反馈给家长。2.校内教育和校外教育相结合,切实加强社会实践活动。认真组织好社会实践活动,把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径。例如:就近组织学生祭扫烈士墓,请村里的老一辈到现场给学生讲革命故事,弘扬爱国精神;请法制人员到学校上法制教育课,让学生了解一些法律常识,接受法制教育;也可以让学生走出校门,去帮助五保新村的老人做一些力所能及的劳动;组织一野外活动:野炊、踏青、放风筝等。总之,学校应该给学生尽量参加实践的机会,让他们在实践活动中受到思想品德教育。3.加强与家庭的联系。学校应加强与家庭的联系,发动教师定期进行家访,使家长起到督促作用,促进学生自治、自理能力的提高,让学生在不同的家庭,不同的环境中学会交往,学会合作,开阔视野,锻炼能力。除了班主任家访外,学校还应该定期召开家长会,加大思想品德教育的力度。4.营造良好的校园氛围。在农村小学,教师经常对学生进行爱国等思想教育,但学生对于这些教育的实际意义还不是很明确。作为教师,我们不但要从理论上对学生进行教育,更应该让学生明白怎样做才算是爱祖国,让学生知道爱祖国首先要爱家乡、爱学校,从小事做起。学校也应该创设优美的校园环境,建立文化长廊,让校园里的一草一木都成为教育的阵地,使学生在潜移默化中受到教育、熏陶,从而提高素质。5.提高村民素质。我认为,学校应该和村委会多联系,了解村民情况,取得村委会的支持,定期召开村民会议,给村民讲讲什么样的语言、行为会给孩子带来不良影响,怎样教育孩子,让他们知道应该怎样给孩子树立榜样,使孩子不参与社会上的不良活动。如果村民的素质提高了,学校的思想品德教育也就不会孤立无援了。只要学校、教师、家庭、社会方方面面的力量都全力以赴,那么德育工作必将会拨开“遮目之叶”,见到一道亮丽的风景。(责编钟岚)酶联免疫吸附试验(ELISA)操作注意事项1、合法而稳定的权38酶联免疫吸附试验手工操作注意事项酶联免疫吸附试验手工操作注39酶免疫测定类型酶免疫组化酶免疫技术均相酶免疫测定酶免疫测定相藤免测定非均相酶免疫测定液相酶免疫测定这种固相酶免疫测定方法在1971年最初建立时称为酶联免疫吸附剂测定(EnzymelinkedImmunoSorbentAss简称ELISA。酶免疫测定类型40ELSA原理(以一步法双抗体夹心法测抗原为例)EL|SA其原理为抗原抗体特异性结合和抗原抗体的酶标记,蚁酶催化底物显色来判断结果。ELSA原理(以一步法双抗体夹心法测抗原为例)41◆影响酶联免疫测定的因素较多,诸如标本的采集保存、试剂的准备、加样的技术、孵育温度的控制、洗涤反应板的方式、显色反应时间的控制等系列问题均有可能对试验结果产生很大的影响只有避免了这些因素,才能保证试验结果的准确性和可靠性◆影响酶联免疫测定的因素较多,诸如标本的采集42移液枪的使用Research手动多道移液器Research手动单道移液器Research"pro电动单道移液器Reference,手动单道移液器Research°pro电动多道移液器移液枪的使用431.样品准备(1)吸样之前要保证移液枪、枪头和液体处于相同温度。置于冰箱保存的样品应提前取出,室温放置,使温度平衡后再吸样。

液体温度>吸头温度的移取的液体体积会偏大◆液体温度<吸头温度的移取的液体体积会偏小(2)若溶剂瓶中液体太少,可倒入EP管中,方便吸取。1.样品准备442.体积设定大体积→小体积逆时针精度最佳小体积→大体积顺时针调至超过设定刻度,再回调可保证最佳的精确度从大到小的调节从小到大的调节o+图1严格的精确调节方法2.体积设定453.装枪头◆将移液枪端垂直插入吸头,左右微微转动,上紧即可上下敲击会引起内部的零部件因瞬间强烈撞击而松散甚至会导致调节刻度的旋钮卡住3.装枪头