中学学困生转化总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学学困生转化总结【导语】工作总结是为了我们的工作能够做得更好，我们的才能有所提高而要求撰写的，这个工作总结要怎么去写呢？《中学学困生转化总结范文》是为大家打定的，梦想对大家有扶助。

【篇一】中学学困生转化总结范文

学困生，顾名思义就是学习困难的学生，即是：在学识根基、学习习惯、学习方法、学习才能和心理品德等方面存在着缺陷的学生，智力得不到正常的开发，才能目标、学识目标等没有得到很好的开发。为此，我根据这些问题学生构成的理由，有的放矢地做好他们的思想教导工作，采取措施提高他们的学习劳绩。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本人工作总结如下：

一、崇敬学困生。协助他们找回自尊和自信。

学困生在团体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；

孤独、烦扰又不便诉说。他们更加渴望得到关切、可怜、理解和崇敬。所以假设对他们冷眼相待，甚至讥讽挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习进取性，使需要协助的学生困上加困。所以，我们对他们协助的首要的工作是崇敬他们。

1、和他们交挚友，多做他们的思想工作，协助他们分析自我的优势与缺乏，指出前进的方向。

报告他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，激励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。

2、擅长察觉他们的闪光点，实时赋予表扬和激励。让他们也能享受告成的快乐，找回自信和自尊，激起他们抑制困难的信仰和士气，力争上游。

3、宽容他们，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件对比困难的事情，需要协助的学生由于根基差、才能弱等理由，学习好就更不轻易。他们对于较浅显的、对比轻易掌管的学识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心绪，导致作业错误多，或者抄别人的作业。这时，最需要教师真诚的关切和关怀。

二、改善教法，指导学法，提高需要协助的学生的学习兴趣。

当代优良的教导心理学家布鲁纳回复教师“怎样教”这个问题时提出：“务必要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的手段是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试告成，感受乐趣，给他们注入学活学识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的：

1、联系实际，陈述学识在实际生活中的应用，讲课时留神巩固趣味性，重视课堂练习的教学。

2、借用有关生活实例，为学生创设与教学资料有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的奇怪与斟酌。

3、在教学中引导学生探索生活中的数学问题，既可积累数学学识，更是培养需要协助的学生学习数学兴趣的、途径。

4、教学中贯彻“因材施教”的原那么，对需要协助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平日布置作业、测验识别对待，平日布置作业、测验识别对待。

5、学困生不愿动脑斟酌，一遇问题就问教师和同学。例如我班的永青同学，意志力较差，平日做题在学习上遇到难题总不能专心斟酌，只想从教师和学生那里寻求协助。为培养该生良好的意志力，我平日就提防对该生单独举行训练，

例如，出两道难题，即比平日学的学识稍难一点的题，给该生务必的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和磨练要求，让该生能独立地抑制困难完成。经过训练不仅仅激发了该生的学习兴趣，并且使学生体验到抑制困难取胜的喜悦。

总之，经过努力，我班学困生都有了很大的提高。虽然取得了务必的劳绩，但也还存在着一些问题，如教导、教学方法、手段还有些不成熟，还有待改善。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自我不流失信仰，每个学困生都能从不一样程度上得到转化。今后我会持续努力，争取把工作做得更好。

【篇二】中学学困生转化总结范文

在本学期初，根据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作筹划，现已接近期末，为了更好地稳定转化成果，为下个学期的学困生工作带给理论根基，现特将本学期的学困生工作作如下总结：

一、摸清班级学生状况，制定工作筹划

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的构成理由，方能做到有针对性、有目的性地举行学困生的转化工作。

在开学伊始，我透过询问学生、家长和任教教师及查看方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生举行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

在了解了学困生的根本状况之后，我开头着手制定相关的转化筹划，根据学困生的不一样性质，采取不一样的方法。

二、工作中的问题思量

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要举行转化工作，光有筹划是不够的，还需要教师及各种气力的有效辅导及促使，方能有实效，也制止流于形式化。然而，说起来轻易，做起来难。

首先，教师的工作量对比大；

尤其是当班主任，不仅仅要教书，并且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，那么需要家长的合作。可是在筹划的实施过程当中，我却察觉，有的家长，尤其是外地生家长，平日忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于仅有孩子出了问题，才会与教师联系；

有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能提高的一个重要理由。

发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚开头的时候效果还不错；

可是时间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良心绪。有的学优生竞赛一多，忙着自我的学习，时间一久，也就照管不上学困生，导致稍有提高的学困生又开头逐渐地落后，重回学困生的行列；

这也是摆在教师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的促使就能行之有效的，这需要我们举行更深层次的探索。

三、探索有效方法，加强转化效果

全体的工作都需要我们的持之以恒；

尤其是育人的工作。我认为，要举行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当教师的，的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有促使，他们又会开头逐渐地退步，所以还是就应探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自我的气力去校正不好的行为，构成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得领会，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却察觉这一切是徒劳无功的；

可是不管怎样样，学困生的提高是送给我们的礼物，所以，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地举行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

【篇三】中学学困生转化总结范文

后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌管正确的学习方法，学习劳绩较差。上课时做小动作，做作业莽撞大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些学识不明白，却又不问教师。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监视养成这样的习惯。针对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。概括说来做了以下几点工作：

一、要关切、保护后进生。

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生那么易察觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的，我们应当用进展的眼光来对付学生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。作为教师，应崇敬他们，进可能地去察觉他们的闪光点，爱他们，爱是概括的，渗透在对学生的一言一行中，逐渐地去感动、感化学生。

二、即时了解学生，并对症下药。

教师要实时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和快乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。教师要弥漫信仰地去亲近他们，成为学生真正的挚友和知心人。然后，再根据该同学谈话的情景，进一步专心、留心地分析后进生后进的理由。

三、要持之以恒地给后进生做工作。

学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此中断或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。

四、优差结合，互帮共进。

对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生举行出题练习并评改指导。学期末评比提高差生同时，评比最负职责的优秀组长，让学生之间的互帮互助进展成为一种良好的班风。

除此外我还进取与学生的家长取得联系，把学生的进展提高实时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的促使作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有好多缺乏之处：譬如说对差生还缺乏足够的细心，对他们一再展