中班音乐教案20篇教学反思

中班音乐教案20篇教学反思第1篇教案活动目标：1、学习诗歌，指导不同动物的不同本领。2、会有表情地表演诗歌内容，产生尊敬、热爱妈妈的情感。3、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。4、复习以前的内容。活动准备：1、教学挂图《学妈妈》两幅。2、小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。活动过程：1、引出诗歌。教师通过动作模仿或叫声引出诗歌中的小动物，并出示教学挂图，启发幼儿观察说出：小动物们在跟着妈妈干什么?妈妈有什么本领?为什么要学妈妈?2、初步理解诗歌内容。教师结合幼儿的'回答，利用挂图引导幼儿倾听诗歌。讨论：小燕子学妈妈做了件什么事?小鸭子学妈妈，河水为什么笑了?小青蛙是怎样学妈妈的?为什么要自己做事情。3、学习有表情地朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容，产生尊敬、热爱妈妈的情感。(1)看着挂图，引导幼儿学说诗歌。(2)采用接上下句的方式巩固练习。(3)幼儿戴上头饰分角色，按诗歌的内容有秩序地表演，教师注意提醒幼儿的表情。4、迁移经验。教师启发幼儿花香讲讲：你的妈妈有什么本领?我们会做哪些事情来感谢妈妈呢?引导幼儿从身边小事做起，自己的事情自己做，会以不同的方式表达爱妈妈的情感，从小有一个感恩的心。活动延伸：阅读幼儿用书第一册第24-25页，在练习诗歌的基础上，学习仿编诗歌。第2篇教案【活动目标】1、尝试用身体动作表现豆子从豆荚中蹦出来的样子。2、能在同伴面前大胆地表现自己，感受音乐表演活动的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。【活动准备】1、幼儿观察豆子从豆荚中蹦出来的动态，丰富经验。2、课件和电教设备。3、故事《豆宝宝》。4789105、音乐《豆荚曲》(《幽默曲》和《弹簧协奏曲》)。【活动过程】1、提问激发幼儿兴趣：小朋友，你知道豆豆是怎么从豆荚里出来的?2、观看课件《豆荚裂开的过程》。3、讲故事《豆宝宝》。引导幼儿想象自己变成豆宝宝，在妈妈的肚子里……蹦出来……滚到地上……一系列动作。播放音乐。4、尝试表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。(1)提问：豆子是怎样从豆荚里出来的?学习词：蹦。请幼儿发挥想象，用动作表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。(2)看课件，引导幼儿相互交流自己创编的动作。可以住几个豆宝宝?请幼儿自选喜欢的豆荚住进去。鼓励幼儿大胆表现自己创编的动作。启发幼儿合作表现豆子们蹦出来的连续动作。看课件，引导幼儿观察豆荚裂开时，豆子们连续蹦出来的动态。听指挥，教师随乐说数字，“豆子”依次从豆荚中连续蹦出来。(6)交换，再次游戏。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。第3篇教案活动目标：1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。4、认真倾听并积极参与歌唱活动。5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。活动准备：1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。3、头饰(小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等)、大树。活动过程：1、谈话导入活动，进行手偶表演。师："今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。的音乐，我们来听听吧!"(老师随音乐进行手偶表演)2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。师："听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么?"(有口哨、结尾处有狗的叫声)师："这首音乐给你什么感觉?"(轻快、开心……)3、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。A、师："这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢?小主人是怎样散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?谁来模仿一下?"(分别进行模仿)师："我们跟着因音乐一起散散步吧!"(播放A段音乐)B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。师："老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢?"(选取幼儿说的情景进行集体模仿)CC4、教师与幼儿随音乐一起表演。A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。B、幼儿两人一组分角色合作表演。C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。5、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。6、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。第4篇教案音乐活动：我是中班小朋友教学难点：活动目标：学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。体验做中班小朋友的光荣感。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。教学环节：一、节奏游戏。(1)我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。(2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。二、学唱歌曲。(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)9—24三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。(1)讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?(2)我们一起来轮流唱。(3)我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?四、延伸利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。教学反思：这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。第5篇教案设计意图：特的一段音乐，以表现豆豆发芽的形象，让孩子们在玩中体验植物生长的不易，产生要爱护身边植物的情感，同时感受音乐的魅力。活动目标：感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。愿意爱护周围的植物。初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。活动过程：一、萌发兴趣(析：从幼儿的生活经验出发，为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。)观察发芽的豆豆。师：看，我们种的豆豆发生了什么变化?师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?2.观看豆豆发芽过程的视频。师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了!师：豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)二、熟悉音乐(析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。)师(播放音乐)：你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?三、动作表现(析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)1.自由尝试。师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：“豆豆还没发芽的时候是什么样子的?”如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼儿观察并探索：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆?”(1)豆豆用力钻泥土。教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?”(2)豆豆慢慢钻泥土。教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提问：“豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。”完整表现。(1)教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。(2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，教师可说：“这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧!”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧!长得高高的，长得大大的。”四、游戏：豆豆发芽(析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。)随教师创设的情景做音乐游戏。快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。”总结。师：一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿草、鲜花和树木。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。第6篇教案活动目标：1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。2、教师操作的大记录纸。活动过程：一、情景导入，初步感知延长音。1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?(教案出自：快思教案网)如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。六、感受每次延长音时值的不同。师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。7设计意图精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音音的能力，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。活动目标1、锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感。2、学会运用肢体语言来表达情感。3、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5活动准备活动过程一、开始部分二、练习听辨高音和低音。听到的是低音，小手指就向下点。三、欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。1如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节奏摆动。2、引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，并跟着音乐大胆表现。四、音乐游戏：摘果子1出处>哪些是种在树上的，哪些是种在地下的?2创编往上摘果子的动作和往下摘果子的动作)3、跟着音乐，听到高音，树上摘个大苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。游戏一遍。4、果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，跟着音乐摘果子两次。五、果子丰收拉活动延伸活动反思整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。第8篇教案活动目标：1、让幼儿用身体各部位的动作创编各种舞蹈动作。2、让幼儿熟悉乐曲的结构，并熟知游戏的方法。3、让幼儿体验同伴间的互相合作。4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、随歌曲旋律唱出来。5活动过程：一、故事导入，1、一只蟑螂在房间里发现了好多好吃的东西，于是，他就招呼他的朋友们一起来分享，大家看到这么多好吃的东西，都高兴的跳起来了舞。2、你看(老师示范动作：跳，跳，动一动)(做两个)3、一起来(跟着老师做两个)4、提问：我们还可以动哪里呀?(请幼儿做动作，并大家一起模仿)好，我们再来做一做，看看谁的动作跟大家不一样哦。(听老师的口令完成动作)5、好，我们一起跟着音乐试一试好吗?请听。(放音乐跳舞)6真不错，那我们站起来跳一跳，请听音乐。(放音乐跳舞)(老师要去动孩子)二、学习第二部分1、我们跳的可开心了。哎呀，肚子饿了，去吃点吃的好吗?(老师用手指着面前)这里有好多好吃的点心和饮料呢。大家快来吃哦，(跟老师一起做动作：吃，吃，干杯)2、还有哪里有好吃的?(后面)一起跟老师吃后面的东西。还有哪里有好吃啊?(上面)听老师的口令一起做动作。3、我们一起听着音乐来吃东西。我看谁能从不同的地方拿东西吃。(放音乐：吃东西)(老师要从不同的方向拿东西吃，并和小朋友干杯)4、你们吃饱了吗?嘘，主人回来了，他发现你们吃了那么多的好吃的东你们往那边躲?(相反的方向呢)5、现在我要来喷杀虫剂了，仔细看哦。(老师喷，幼儿躲)躲过了吗?6、现在我们听音乐来玩游戏。(放音乐：杀虫剂)第三部分：1、你们真厉害。可这是一瓶超级杀虫剂，可厉害啦。现在整间房子里都是药水，药水碰到哪里，哪里就要断掉奥。不好啦，不好啦，药水碰到触角上了，触角会怎么样啊?那你能不能做个触角断掉的动作?(幼儿一起做)伸出触角，触角断掉了，(老师故意去拉拉触角)断掉了，都断掉了。2、哎呀，脖子也碰到药水了，脖子也断掉了，(幼儿跟老师做脖子断掉的动作)(表扬做的好的幼儿)3、药水又来了，身体断掉了。(幼儿做相应的动作)4、全身断掉了。(幼儿做相应的动作)(表扬幼儿与别人不一样的动作)5、好，小蟑螂们坐在椅子上，现在我要请你们站起来做动作，看看谁的动作跟别人不一样哦。(老师喊口令幼儿做动作)表扬好的幼儿。6、现在我们听音乐来玩游戏喽。老师说喷到了，你们就要马上变成个蟑螂的样子，明白了吗?谁能告诉我，你们什么时候变成蟑螂的样子?(请幼儿回到)好，我们来试试。(老师说：喷到了。幼儿放好触角站起来)7拉幼儿，表扬好的幼儿)每只小蟑螂都和别不一样造型哦。真棒!表扬一下自己。四、完整的玩音乐游戏1、回忆学过的动作。还记得小蟑螂做过了哪些事情?首先干什么的，接下来干什么的?再接下呢?最后怎么了?(跳舞--吃东西--躲 全身断掉了)2、现在我们要听着音乐完整的来玩这个游戏了。我现在来做发现好吃东西的蟑螂，当我想你们招手的时候，你们赶快站起来，摆好蟑螂的造型，准备跳舞，明白了吗?提问：你们什么时候站起来准备跳舞?(请幼儿回答)3、好，先伏在椅子上，(播放音乐：完整)跟着音乐做动作。表扬造型特别的。五、两人合作玩1、小蟑螂们，你们你们参加过舞会吗?好，那我们现在去参加舞会，既然我的舞伴啊，(老师和幼儿先示范)请幼儿说说我们是怎么玩的?我们一起来学学。2学。3、好，我们一起跟着音乐来。(放音乐：完整)真不错。跟朋友一起跳舞高不高兴啊?4、好，那找个舞伴站到中间没人的地方，面对面站好，一起来跳舞吧。(放音乐：完整)好，我先去找东西了，你们躲起来。(根据老师的口令完成动作)5会好吗?我们一起说：老师，来参加我们的舞会吧。不够热情，大声的再说一们的舞会。4活动反思：本次的活动来源于生活中很常见的声音，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。第9篇教案幼儿园中班音乐教案：兔跳活动目标：1、通过反复地反手幼儿了解音乐的名称，音乐形象(活泼欢快)，在边玩游戏边探索的过程中掌握音乐的节拍。2、启发幼儿根据已有生活经验、想象尝试学跳。3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：1、知识准备：认识小兔的外形及生活习惯。2活动流程：活动过程：1、幼儿手拿圆舞板边念语言节奏：好宝宝，真能干，自己的事情自己做……。边按节奏走入活动室。2、游戏一《你真能干》：引导幼儿根据老师的问话，用四个字回答，培养幼儿归类及思维灵敏的反应能力。××××××××××××××××××××××××如：你吃什么?(我吃苹果、我吃面包……)你穿什么?你会干啥?你看什么?××××你听什么?……3、游戏二《学叫声》：根据老师出示的图形谱，幼儿用相应的动物叫声叫出，并做出相应的动物的动作。第一遍：逐个出示图形谱，幼儿坐着根据图形谱的节奏学叫声。(嘎嘎嘎嘎嘎;咕咕哒咕咕哒;汪汪汪汪;叽叽叽叽叽叽叽)第二遍：看图形谱用节奏乐器敲出节奏。第三遍：看图形谱边叫边做出不同的动物的不同动作。▲每次练习，改变图形谱出示的顺序。45、3、6即兴创编歌词，用该旋律唱出。如：│53665―│53665―│(老师)谁是好孩子(幼儿)我是好孩子│35635―│35635―│(老师)谁最能干(幼儿)我最能干5、复习歌曲《小猫》：唱一遍，表演一遍，启发幼儿围绕内容做初步不同的动作。6、新授：感受：《兔跳》音乐的性质和节拍。①听一遍音乐后有什么感受?(高兴)②听音乐，启发幼儿按节拍做出表示高兴的不同动作。③边听音乐边看表演(演示图片)，掌握兔跳四分音符的节奏。小朋友，看看我是谁?(兔妈妈)我可高兴了，我要跳舞了，边听音乐边按节拍演示图片：兔妈妈××××跳跳跳跳边听音乐边演示兔哥哥、兔弟弟高兴的按节拍跳舞的图片，启发幼儿边观察边用拍手、圆舞板拍出四分音符的节奏。幼儿通过探索学习兔跳脚的动作：老师边听音乐边演示兔妹妹跳舞，启发幼儿动脑筋想办法自己探索试跳，两脚怎么跳才能跳的最轻。幼儿试跳后发表意见，老师小结：用两只脚的前脚掌着地。幼儿坐着边听音乐边谁兔妹妹轻轻得用前脚掌按节拍跳动。小兔(老师)谁是好孩子(幼儿)我是好孩子│35635―│35635―│(老师)谁最能干(幼儿)我最能干5、复习歌曲《小猫》：唱一遍，表演一遍，启发幼儿围绕内容做初步不同的动作。6、新授：感受：《兔跳》音乐的性质和节拍。①听一遍音乐后有什么感受?(高兴)②听音乐，启发幼儿按节拍做出表示高兴的不同动作。③边听音乐边看表演(演示图片)，掌握兔跳四分音符的节奏。小朋友，看看我是谁?(兔妈妈)我可高兴了，我要跳舞了，边听音乐边按节拍演示图片：兔妈妈××××跳跳跳跳边听音乐边演示兔哥哥、兔弟弟高兴的按节拍跳舞的图片，启发幼儿边观察边用拍手、圆舞板拍出四分音符的节奏。幼儿通过探索学习兔跳脚的动作：老师边听音乐边演示兔妹妹跳舞，启发幼儿动脑筋想办法自己探索试跳，两脚怎么跳才能跳的最轻。幼儿试跳后发表意见，老师小结：用两只脚的前脚掌着地。幼儿坐着边听音乐边谁兔妹妹轻轻得用前脚掌按节拍跳动。教学反思：20经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。第10篇教案活动目标：1、探索用脚的不同部位做走路动作。2、初步学会律动《滑稽的脚先生》，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。2、座位安排成半圆形。4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。活动过程：1、复习歌曲《我有小手》。2、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。脚、走路)教师：那请你们找空地方用小脚走一走。(幼儿找空地方走一走)3、探索用脚的不同部位做走路动作。教师：你们的脚还会怎么走呢?(请个别幼儿表演)一学。(钢琴伴奏，弹一句)4、听教师演唱歌曲《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。(1)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。(2)给图片排序，进一步理解歌词内容。5、幼儿随音乐合拍地做动作。(2)找空地方跟着老师一起走一走。6(1)看教师示范脚先生赏花的顺序。随教师的慢速演唱练习动作。教师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。(3)随音乐较准确地变化队形，并合拍地做动作。教师：花园里的花美极了，脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧。(4)教师退出：你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀?7、结束。教师：脚先生想去别的公园看一看，我们一起走吧。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。11活动目标1、初步了解在秋天活动的昆虫的各种特征。2、体会儿歌的韵律，对儿歌产生兴趣并有节奏地朗诵。3、乐于探索、交流与分享。4活动准备活动过程一、导入。1、师：你们知道秋天都有哪些昆虫呢?幼儿自由回答师：老师这里有一张图片，我们一起来看看，秋天有哪些昆虫(手指着图片，幼儿跟着一起观察昆虫)幼儿：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢虫、小蚂蚁、小蚱蜢师：这些小昆虫都有什么特点?幼儿：小蜜蜂：会飞，辛勤采花粉。小蜻蜓：会飞，捉害虫。螳螂：会小蚱蜢：会跳。2、师：在生活中，你们见过小蚱蜢吗?"幼儿："见过、没见过"师：你知道小蚱蜢有什么特殊的本领吗?幼儿：会跳。(如果幼儿回答不出，可引导幼儿观察图片，"图片上的小蚱蜢在做什么?-跳高"，由此得出小蚱蜢的特殊本领是跳高)二、初步理解儿歌1、师：(看挂图)小朋友知道这是什么草么?幼儿：狗尾草师：有一天，小蚱蜢在草丛里跳高，它一跳跳上狗尾草。2、师：小朋友，你是怎么跳高的?(请一个幼儿上来示范他怎么跳高)师：小朋友跳得真棒，小蚱蜢也是这样跳的，它腿一弹，脚一翘，就跳得好高好高，它可骄傲了，它得意的说："哪个有我跳得高"。师：得意的动作怎么做?(动作：双手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，竖起大拇指)小朋友和老师一起做做得意的动作。3、师：可是突然发生了一件事，你们猜猜，小蚱蜢发生了什么事情?(幼儿自由想象)师：我们一起来听听看，小蚱蜢发生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，从狗尾草上摔了下来。4、师：小朋友们，平时你摔跤了，撞到头了，会怎么样?(引导幼儿说出头上会肿起一个大包包)把动作做出来。(摔跤了，用手摸摸自己的头)师：欸，小蚱蜢也和小朋友一样，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。三、学习儿歌1、师：老师把刚刚的故事改编成了一首儿歌，我们一起来学一学这首儿歌吧。，!来源:屈,老，师教.案网"儿歌的名字叫《小蚱蜢学跳高》小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。(幼儿逐句跟教师学儿歌)2、教师小结：小蚱蜢光顾着跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它骄傲的说："哪个有我跳得高"(这句让幼儿回答)，可是，小蚱蜢只顾着骄傲，却没有注意到草尖又软又滑，结果就摔了下来。我们小朋友在玩耍的时候也要注意安全，不爬到危险的地方，不要从高高的地方跳下来，更不能取得一点小成绩就骄傲起来。3、幼儿自己把儿歌再朗诵一遍师：现在老师请小朋友们自己把儿歌念一遍。四、表演游戏根据儿歌内容，幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作，表现出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。师：老师要请几个小朋友上来当小蚱蜢，其他小朋友一起念儿歌，看看我们的小蚱蜢怎么表演我们的儿歌。五、结束环节[附]儿歌《小蚱蜢学跳高》小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高。草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。教学反思：在师幼互动的过程中，幼儿在教师的引导下，能较生动地表现小蚱蜢在不同情境下的表情，活动出现了**;幼儿也能在短时间内记住儿歌。但幼儿在情感上能否接受在取得成绩时不骄傲自大的情绪，这还得在今后活动中多灌输。12活动目标了解大吊车的外形特点和用途;感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。景。体验与同伴一起扮演大吊车演唱的乐趣。活动准备大吊车玩具、《大吊车》音乐CD(盒带)。活动过程1.联系幼儿已有经验，引导幼儿说说大吊车的外形特征和用途。(1)同伴间相互交流大吊车的外形特点和用途。(2)教师引导幼儿进一步观察大吊车玩具，用动作学学它的样子。2.理解歌曲内容，感受歌曲的有趣。幼儿学说歌词，并用好奇的语气问一问，唱一唱大吊车“吊起了什么”。教师完整范唱歌曲，范唱前请幼儿猜一猜大吊车到底吊起了什么?在干什么?(教案出自：)情景。请幼儿学唱整首歌曲。(1)请幼儿用自然的声音跟唱整首歌曲。重点让幼儿唱好疑问词“什么”。(2)请幼儿分组学习接唱歌曲，并把想吊上的不同货物唱到歌词里，提高演唱的趣味性。听歌曲录音，引导幼儿创造性地进行表演。出相应幅度、力度大小的动作。行表演。活动反思：在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想的更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中，以引导者、参与者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌握了歌曲的内容后，我又启发和鼓励幼儿创编歌词，孩子们大胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。在本次活动中，由于是借班上课，对孩子了解不够，让幼儿唱的少。孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，经过老师的多次听音练习，听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中，我会更加注重课前的准备环节，既备好教案，又要熟悉和了解孩子的现有水平。第13篇教案活动目标：1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。2、以情境游戏的形式学习儿歌。3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：商店图片、"食物"图活动过程：一、出示"商店"1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。2、哪个大?哪个小?3、哪个多?哪个少?4、哪个粗?哪个细?二、倾听儿歌1、儿歌里的食物在哪里?2、食物有多少?3、尝试念儿歌三、游戏：反义词大的反义词是什么?(如：大西瓜小枣子)多的反义词是什么?粗的反义词是什么?四、延伸：视听活动游戏再现教学反思：《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。第14篇教案活动目标：1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。活动过程：1、设置情境，理解歌曲内容。教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗?咦，这里有个小娃好吗?先看朱老师怎么炒的?娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧!去，一个个与幼儿互动。做爸爸，好吗?谁来做爸爸?男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗?谁来做妈妈?女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。2、学习歌曲《办家家》。戏，我们一起来看一看，听一听。小朋友说到的内容。会了，你可以轻轻地跟着她们唱。吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。(1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗?交换表演一次。4、结束。教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗?活动反思：中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。第15篇教案活动目标：1、学习用轻快的声音演唱歌曲，在间奏处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。21—8递增和递减的关系。3、享受轻松、愉快的歌唱氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：1、画有“木桥”的底图一张。2、画有八只鸭子的环形图片一张。活动过程：一、谈话导入师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春季)了!这里还有一座——小小木桥。二、幼儿学唱第一段歌词。1、操作图片引出第一段歌词。师：你们猜猜看，谁会上桥呢?(教师边操作图片边配乐念歌词“一只鸭子上了桥——八只”)提问：是谁上桥啦?几只鸭子上桥啦?(继续念八只鸭子上了桥……)2、出示歌名。师：你们刚才看见了一件什么事情，你们来猜猜我念的这首儿歌叫什么名字?3、幼儿借助图示进一步理解第一段歌词内容。(1)幼儿在教师的引导下分析图形上的标记。——教师指图提问：为什么这几只鸭子中间有点空，(教案.出自：快思.教案网.)这几只鸭子却连在一起呢?(帮助幼儿理解歌词的长短变化)。——幼儿与老师单独练习第一段歌词。——师范唱歌曲第一段，帮助幼儿理解并唱出间奏处的停顿。师：鸭子上桥的事情有趣吗?老师还能把这件有趣的事情唱出来呢，想听吗?不过歌里有一个小秘密，我们一起来把它找出来好不好?——理解附点处。师：这里还有一只鸭子和别的鸭子不一样，看看谁的小眼睛最亮。我们唱的时候要把蛋宝宝一起唱进去。试一试。4、幼儿看指挥唱第一段歌词。师：我们知道了这么多小秘密，我们一起来把鸭子上桥的事情唱出来，好吗?(用多种形式让幼儿反复演唱)。三、幼儿理解并尝试唱第二段歌词。幼儿尝试用自己的语言唱第二段歌词。师：小小木桥摇得厉害，小鸭子心里怎么样?他们又想干什么了?你们来说说看小鸭子下桥的事情。幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。师：老师也把他们下桥的事情也编成了一首歌，你们来听听看有什么不一样?幼儿练习第二段歌词。师：这样倒过来数鸭子有点难，你们能把它唱出来吗?我们一起来试一试!四、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲1、师：听又有一群小鸭子要上桥了，让我们来数一数，好吗?要注意小秘密哦!2、幼儿尝试做小指挥，反复演唱歌曲。五、延伸活动师：小鸭子今天玩的很开心，小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的游戏啊?活动反思：通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。第16篇教案活动目标：的节奏。根据音乐的快慢变化拍出节奏型。体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：《加油干》和《瑶族舞曲》A活动过程：(一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。A教师：你们看，图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢?语音节奏，例如"嘿嘿""嘿哟"等。教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。(二)学唱歌曲《加油干》。1.教师范唱歌曲《加油干》。教师：听听我是怎么为大家加油的吧!2.233.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。(三)教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。1.教师：我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样?音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢?幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。幼儿边听音乐边练习身体动作。活动反思：节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。第17篇教案活动设计背景幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。活动目标1、提高对音乐游戏的兴趣，创编与同伴不同的亲热动作，从中体验游戏的快乐。2、能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作。3、初步掌握音乐游戏的基本玩法，能根据音乐变化表现游戏情节。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点活动重点：掌握此音乐游戏的玩法。活动难点：能根据音乐变化表现相应的情节。活动准备1、袋鼠的图片、袋鼠音乐。2白头巾一个。活动过程一、开始部分二、基本部分1、复习歌曲。请小朋友们跟着音乐集体拍手唱《袋鼠》。朋友看，老师唱的时候用这个动作表示，老师做请的动作，小朋友唱。2、学袋鼠跳。听啊，妈妈带你们出去玩好吗?那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗?让所有幼儿地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。)吧!(请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步)(教师放录音一遍。)3、幼儿两人一组做蹦跳步。妈在后，一起来做蹦跳步。(要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下)(教师放录音一遍)。很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，袋鼠宝宝可以做什么动作来表现和妈妈与宝宝爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。(教师放录音一遍。)4、玩游戏《袋鼠》。(取头饰)去森林里玩，袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱，他们互相拥抱、互相抚摸非常高兴。正在这时，森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。幸亏猎人叔叔及时赶来，举起枪“砰”的一声把大灰狼打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了!袋鼠出来吧!”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。第一遍游戏请四五组幼儿玩，教师当袋鼠妈妈，配班教师扮演“狼”，请能干的幼儿扮演“猎人”，提醒幼儿“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。第一遍游戏结束后教师简单讲评。人”。师：谁来扮演?三、结束部分游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。(教师完整放录音一遍。)教学反思儿根据音乐变化表现游戏情节。幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。第18篇教案我这样表现--课题生成：已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来，用生活中的动作表现这些节丰富的材料，创设一个适宜幼儿现在的环境，从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。我这样表现--活动目标：1、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索，尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。2、幼儿能在集体面前大胆表现，并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。我这样表现--活动准备：1、行过"找一找有节奏的声音和现象"的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识，熟悉《杨柳青》2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。我这样表现--活动过程：1教师："现在是什么季节?美丽的春天快要过去了，自己的舞蹈来表现春天吧!"播放ABA段式音乐，师幼随着音乐做游戏，老师告诉幼儿："一粒一粒的种子，静静地躺在泥土中。春风吹，慢慢地慢慢地发芽了，长出叶子了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。"(A段)"小花们你看看我，我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。"(B段)"月亮慢慢地升起来了，小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶，在温柔的月光中静静地休息了。"(A段)2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。才好听。引导幼儿回忆：我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。教师："其实我们的生活中到处都有节奏，谁能告诉：生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?"3活动反思：神鼓励自己。很多孩子到了天气冷的时候就不爱做早操，通过这个歌曲的学习，让孩子们乐意运动才是最重要的。这个活动也初步达到了这样的效果。第19篇教案设计思路：最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。活动目标：1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。2、体验音乐游戏的快乐。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5活动准备：活动过程：一、热身运动1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。2、师幼共做热身运动跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。二、音乐游戏《变石头》1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。三、放松整理1、一起数数熊吃掉了几个小动物?2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。个别化活动一、区角活动1、在计算角，投放一些熊的图片，让幼儿进行数数，或者提供些颜色不一的熊，让幼儿给小熊进行排队。2、在美术角，提供些参考图片，让幼儿自己画小熊。3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。二、参观活动给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景，了解做游戏要掌握的规则。个别活动引发的兴趣及经验：个别幼儿：个别幼儿对音乐游戏不是很感兴趣，但音乐也不敏感，听到音乐停了，还再动来动去，即使不动了，坚持的时间也不长。多数幼儿：多数幼儿非常喜欢音乐游戏，听到音乐停了，马上不动，而且还会摆不同造型，这次是站着的，下次就是弯着，每次都变换不同动作进行游戏，而且坚持的时间很长，真像个石头人。教师分析并对照自身资源个别幼儿：个别幼儿对游戏很敏感，很快就掌握了游戏规则和要领，只要老师说一遍，就领会了教师要表达的意思，而且哪怕有别的小朋友逗他，他都不会动，游戏意识非常强。些简单的变化。活动反思：这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。<教案来.自:快思教案网>但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。第20篇教案会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经儿对五线谱的认识。【活动目标】1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。【活动准备】12、五线谱图示。3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。【活动过程】1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2、认识“五线谱”。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。(教案出自：快思教案网)五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。3、游戏：住房子。幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。个小宝宝住一个房间。音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁?【活动反思】此活动教师设计符合幼儿的年龄特点，将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的，而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，(中小混龄)，教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感