中学政治课堂教学的多与少中学政治课堂教学课题

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学政治课堂教学的多与少中学政治课堂教学课题政治课教学工作在新世纪新阶段面临着新的挑战。教师的教导教学效果受到各方面影响，主要是市场经济的冲击，学生厌学心绪严重，思想政治教导难。老师勤勤恳恳、兢兢业业，从早忙到晚，付出了大量的心血和汗水，学生就是不买你的账。

一、优化政治课堂、推进教学改革

素质教导不仅是一个方向性的期望，而且更是一个推动学科教学改革深入开展，大面积提高学科教学质量的实践活动。那么，如何进一步优化政治课教学，推进其素质教导方向的教学改革呢？

1.教学目标素质化。政治课的素质教导应首先表达在学习目标的达成上。政治教师面前的任务就是怎样有声有色地达成政治课教学中的素质目标。概括地讲，备课要使教学目标素质化，上课是实现教学目标素质化的主渠道，要落实好教学目标素质化的要求，作业设置要反应教学目标，考核要验收教学目标。

2.课堂布局合理化。这是提高政治学科教学实效、实施素质教导的必要条件。当前在课堂教学中应抑制两种倾向：一是没有很好地钻研教材，没有达成把握教材，能驾驭教材的境地，教师盲目适从，难以进入角色，整堂课中运用的材料浅、简、多、偏，浮光掠影，缺乏时代气息，教学思路紊乱，教学布局松散；二是离开学生实际，过于追求说理的系统性、完整性，教学中抓不住重难点，使学生不达要领。要优化课堂布局，就要要求教师把内容教“活”，让学生学活。同时还要求教师从学科学识布局特点启程去理解教材所处的地位及学识前后的联系，分清主次，抓住主要冲突，切实无误地把握难点。

3.教学过程最优化。素质教导不仅要使学生“学会”，而且让学生“会学”，掌管“怎么学”。政治课教学应始终表达教师的“教”与学生的“学”的融合，在教师主导作用发挥的同时，学生的主体作用也得到充分表达，这要求教师在教学过程中务必做到：①调动学生内在的主动性和积极性。“教”的关键在于充分调动学生内在的主动性和积极性，从而使学生在教导教学实践中形成良好的素质。因此，务必留神运用多种教学手段，为学生积极主动学习创造条件和机遇，同时也为学生创造高兴、和谐民主的教学情境，激发学生的求知欲、责任感、自信仰和告成感。②要发挥教学的主观能动性，强化育人意识。教师的教导教学均要从学生身心和思想进展的实际启程，并和教书育人精细结合，在教学过程中逐步形成学生的良好道德品质和正确观点。

二、“四多”“四少”提高教学效果

提高中学政治课堂教学效果，我们觉得理应做到“四多”、“四少”。

1.“四多”。①多激情。政治教师应以饱满的激情，坚强的信仰，犹如一盆炽烈的火，去点燃学生追求真理的火花，引起学生的共鸣。假若政治教师对教材的内容缺乏感情，讲课有气无力，势必影响学生的学习兴趣，淡化思想政治课教学的可信度，严重影响教学效果。②多自学。教师让学生自学教材，察觉问题，议论和解决问题，掌管所学学识，既能调动学生学习的积极性，又能使教师挤出时间，举行分类指导。例如教师先指导学生，找出教材的重点，共同议论，掌管重点内容，然后逐步过渡到学生自己去理清教材体系，掌管所学重点和难点，独立解答问题，达成“教是为了不教”的目的。③多议论，教学是师生的双边活动，需要调动师生两个积极性。教师要培养学生的民方法识，给学生充分发言的时间和机遇，专心倾听学生的观法，经过反复议论，明辨是非，知情达理，导之以行，如在讲坚持党的领导时，我们列举了各条战线的劳动模范和英雄人物，他们绝大多数是中共党员等，以大量事实让学生理解我党的主流是好的，有才能领导我国人民搞好现代化创办。④多结合。教师要紧紧围绕教材的内容，结合学生的思想和社会生活的实际，对学生举行思想品德教导。在平日讲课、布置练习，各类考试、社会调查等方面，适当补充一些生动形象的实例，扶助学生理解和掌管书本的学识，提高学生分析问题和解决问题的才能。

2.“四少”。①少离题。一堂课的时间是特别名贵的。教师要紧扣目标，突出重点，坚持长话短说，空话少说，废话不说。选用切实、生动而又精炼的语言组织教学。尽量制止“口头禅”，要防止迎合学生兴趣而背离课堂教学的中心大发探讨；更要杜绝把自己心理的牢骚发泄到学生头上的不良现象。②少重复。必要的重复是记忆的母亲。过多重复，往往降低学生的学习兴趣，为此，教师要加强学习，充实自己，提高自己的教学水平，力求做到运用丰富多彩的语言，希奇恰当的实例，形式多样的练习，给课堂教学注入崭新的养料，使学生热爱听、轻松学、自觉练。③少批评。教师对学生在课堂上展现的问题，要掌管批评的艺术，寓批评于幽默之中，寓批评于关切之中，寓批评于议论之中，尽量裁减批评、多表扬，摈弃一切为课堂教学设置障碍的因素，确保课堂教学活动的顺遂举行。④“少死记”。不少学生对政治课缺乏兴趣，其中一个重要理由是怕记。有的学生干脆上课记条条，考前死记硬背，考时张冠李戴，考后统统忘却。这不利于学生真正掌管根本学识，更不利于提高