2022版初中物理课程标准测试题库（有答案）（物理新课程标准试题教师资格考试教师招聘考试试卷）

2022版《初中物理新课程标准》测试卷试题库（含答案）（教师招聘教师资格考试初中物理新课程标准试题）一、填空题。随着义务教育的普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确（ ）、（ ）、（ ）”，优化学校育人蓝图。新时代基础教育课程，必须全面贯彻党的教育方针，遵循（ ）规律，落实（ ）根本任务，发展素质教育。TOC\o"1-5"\h\z义务教育课程体系应聚焦中国学生发展（ ），培养学生适应未来发展的（ ）、（ ）和（ ）,引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。物理学是自然科学领域研究物质的（ ）、（ ）和（ ）的一门基础学科。物理学通过（ ）、（ ）、（ ）等形成系统的研究方法和理论体系。义务教育物理课程是一门以（ ）为基础的自然科学课程，与小学科学和高中物理课程相衔接，与化学、生物学等课程相关联。物理课程是一门（ ）课程，具有（ ）、（ ）等特点。初中物理课程教育要引导学生经历（ ），学习（ ），养成（ ），进而学会学习；物理课程的课程核心理念包含而向全体学生，培养学生核心素养;（ ）；（ ）；（（ ）和（ ）

五个方面。物理课程应该以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以（）为宗导,以（）为宗旨，为每个学生的学习和发展提供机会。物理课程结构要以（ ）为线索，注重（和（），体现了物理课程的（）和（和（），体现了物理课程的（）和（特点。12.初中物理课程教学要遵循初中学生身心发展规律,），以具体事实、（贴近），关注（）、）等引导学生进行理性思考。13.物理课的教学要注重科学探究，突出（），倡导教学方式（14.物理课程评价应发挥评价的（12.初中物理课程教学要遵循初中学生身心发展规律,），以具体事实、（贴近），关注（）、）等引导学生进行理性思考。13.物理课的教学要注重科学探究，突出（），倡导教学方式（14.物理课程评价应发挥评价的（）导向，注重以（）功能，坚持促进学生发展，构建）、（）、（）和（的物理课程评价体系。15.课程的核心素养是课程（15.课程的核心素养是课程（的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、（16.物理课程要培养的核心素养，主要包括（）等四个要素。17.模型建构、（17.模型建构、（）、（）、（等要素都属于科学思维核心素养的培养范畴。18.（）核心素养要培养的要素包括（18.（）核心素养要培养的要素包括（）、）和交流。19.科学探究是指基于观察和实验提出（）、形成19.科学探究是指基于观察和实验提出（）、形成（ ）、设计（ ）与制订（ ）、获取与处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力初中物理课程目标旨在促进学生核心素养的养成和发展，引导学生（ ）、（ ）、（ ），为学生的终身发展奠定基础。物理课程要求学生通过物理学习能对相关问题和信息进行分析并得出结论，具有初步的（ ）能力；有利用证据对所研究的问题进行分析和解释的意识，能使用简单和直接的证据表达自己的观点，具有初步的（ ）能力22.科学态度与责任这一物理学科核心素养主要包括）、（ ）、（ ）等要素。23.通过初中物理课程的学习，使学生具有（ ）的意识，能发现问题、提出问题，形成猜想与假设，具有初步的(）能力和（）能力。24.初中物理课程一级主题共有（）个，分别是物质、）、（）、（）和（ ）o每一个一级主题均包含内容要求、（）及（ ）三个方面。物质、运动和相互作用与能量三个主题不仅包含（ ），还包含（ ），以及科学态度与价值观等。实验探究主题旨在强调物理课程的（ ），凸显物理实验（ ），明确学生必做实验要求。物理课程内容跨学科实践主题侧重体现物理学与日常生活、）等方面的联系。TOC\o"1-5"\h\z初中物理课程内容框架下共包括一级主题（ ）个,二级主题（ ）个。初中物理一级主题运动和相互作用内容框架下包括多种多样的运动形式、（ ）、（ ）和（ ）4个二级主题。30.初中物理课程实验探究必做实验分为（）和（ ）两类。旨在体现物理课程（）的特点。TOC\o"1-5"\h\z31.物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构和物质世界的尺度三个二级主题都属于一级主题（ ）下的内容。物理课程教学注重（ ），突出（ ），强调真实问题情境，引导学生不断探索，提高（ ）、（ ）的实践本领和（ ）能力，发展核心素养。一级主题跨学科实践包含（ ）、（ ）和（ ）三个二级主题。跨学科实践主题的内容具有（ ）和（特点。学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的（ ）表现，反映（ ）要求，学业质量标准是以（ ）为主要维度。教师应根据课程理念、课程目标和课程内容等，实际情况，（ ）地开展物理教学，将培养学生（贯穿物理教学活动的全过程。发展学生的核心素养是物理教学的（教师应在（ ）、（ ）、（基础上设计教学目标。结合教学的）目标，）的38.教师应整体理解四大核心素养内涵，四个方面是各有侧重、

）、（）的整体，是物理课程（）、（）的整体，是物理课程（的集中体现。39.教师制订教学目标时，要把握内容的（考虑学生的（40.教师应领会（40.教师应领会（），既要明确各部分内容在物理学科体系中的地位、价值和彼此间的联系，又要了解相关知识内容的发）,努力让学生展脉络，防止教学（）,努力让学生的学习内容（41.初中物理课程教学应围绕学生（）的发展设计41.初中物理课程教学应围绕学生（）的发展设计）；灵活运用多种（）；确保物理课程实）；灵活运用多种（）；确保物理课程实42.践活动42.在教学过程中教师应了解学生的知识基础、能力水平、学习动机和情感态度等，兼顾不同学生，做到（生的（）发展。生的（43.）为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台，促使学生在（）中主动运用知识。44.初43.）为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台，促使学生在（）中主动运用知识。44.初中物理教学要注重做中学和（），要努力通过）帮助学生学习和运用知识，提升学生的（教师应依据学生发展阶段、教学内容特点、教学资源等的情况，灵活选用（），促进教学目标的（况，灵活选用（），促进教学目标的（准确把握跨学科实践教学定位，开展跨学科实践教学，应该处理好（）与（）的关系；处理好（与（）的关系；处理好（）与（处理好（）与（）的关系；处理好（与（）的关系；处理好（）与（的关系。跨学科实践教学相对于单一学科教学，更具（跨学科实践课题的选取，既要立足于（ ），又要TOC\o"1-5"\h\z跨出（ ）。物理课程的学习评价应全面落实新时代教育评价改革要求,以（ ）为本，强化（ ），着力推进评价观念、评价方式和评价方法的改革，促进（ ）和（ ）。物理课程的评价应该强化评价与课程标准、教学的（ ），促进（ ）有机衔接，提升评价质量,充分发挥评价的（ ）。51.物理教学的过程性评价应围绕（ ）和（ ）,创设真实且有价值的问题情境。物理教学的过程性评价应釆用（ ）和（ ）的评价方式，全面客观地了解学生核心素养的发展状况；找出存在的问题，明确发展的方向，及时有效地反馈（ ），充分发挥评价的（ ）功能，促进学生核心素养的发展。TOC\o"1-5"\h\z过程性评价的五大原则有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。教师在物理教学中要充分认识不同评价方式的优势和不足，将（ ）与（ ）、（ ）与（ ）、（ ）与（ ）、（ ）与（ ）有机结合，发挥不同评价方式的作用，保证评价结果的准确性和改进策略的有效性。评价不仅要关注学生在不同阶段核心素养的（ ），更要关注如何通过评价促进（ ），努力做到（ ）,）,激励学生进步。课堂评价以（ ）为主，要把握课堂评价的TOC\o"1-5"\h\z（ ），重视（ ）的确立、（ ）的选择和（ ）的制订。评价内容要注重选择课堂教学真实情境中学生的（ ）。物理课堂评价指标应围绕学生学习活动中的（ ）制订,反映学生核心素养典型特征。评价指标应具有（ ）、（ ）特点。作业评价应注重发挥作业评价的（ ），指导学生改进学习。作业评价应以阶段性学业要求和学业质量标准为依据，设计TOC\o"1-5"\h\z（ ）、（ ）的作业，兼顾（ ）作业和（ ）作业、（ ）作业。初中物理跨学科实践评价应注重创设具有（ ）、（ ）和（ ）的跨学科（ ），收集学生在运用多学科知识和跨学科思维分析、解决问题中的行为表现和活动成果。61.物理学习的评价包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个方面。62.阶段性评价应充分利用课堂评价、作业评价等的结果，类型包括（ ）、（ ）等二、简答题。义务教育物理课程的教育主旨是什么？答：初中物理的课程理念包含哪五个方面?答:说说你对物理课程面对全体学生，培养学生核心素养这一理念的解读。答：我们该怎样理解以主题为线索，构建课程结构课程理念?答：物理课程应该建立什么样的课程评价体系？答：初中物理课程要培养的核心素养主要包括哪几个方面？答：简述物理课程关于物理观念核心素养的内涵。答:谈谈初中物理课程要培养学生科学思维核心素养的具体含义是什么？答：简答培养学生科学态度与责任核心素养包含的要素有哪些?答：试着阐述《初中物理课程标准》中对于科学探究核心素养的内涵有哪些？答：简述物理课程对于科学探究核心素养培养方面的目标要求具体有哪些？答：对于“能量”主题的教学，新课程标准提出了哪些教学策略与建议？答：《初中物理课程标准》关于跨学科实践的教学策略建议有哪些？答：物理课程教学中过程性评价的原则有哪些?答：（1）坚持素养立意