中学生学习说明文兴趣的培养

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学生学习说明文兴趣的培养在初中语文教学中，大量学生爱学习记叙性的文章，而厌学说明性的文章；大量教师也认为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现行省编义务教材初中语文也考虑到“兴趣是最好的老师”，入选的一些说明文多是精致的科学小品，不少写得形象生动、通俗活泼，让人读之饶好玩味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。

一、树立明确的目标

省编初中语文第三册，重点培养说明性文字的听说读写才能。它是在其次册重点培养记叙性文字的听说读写才能的根基上过渡而来的。况且，说明文是以说明为主的，说明也是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着紧密的关系，是文学作品所无法替代的。学生的说明才能强，在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见，学好说明文，树立明确的目标，今后能更好地服务于社会。

二、教之以情，学之以趣

“以情动情”是教导的共同规律。教师的情感对学生来说，是导体，是火种。教师首先要擅长将自己对教材的感受及情感、体验传导给学生，让学生爱读说明文。俗话说：“树倒猴群散。”假设教师自己都厌教，那么，怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟”呢？

三、充分利用和挖掘教材中的趣味因素

叶圣陶说过，说明文“是传授学识的文字”。美国教导家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有学识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素，就确定会激发和培养学生的学习兴趣。例如：第三册中的《松鼠》、《动物尾巴的功能》，文字活泼，生动好玩；《沙漠里的古怪现象》、《北京亚运村》，有利于激发学生猛烈的求知欲；《中国石拱桥》、《祖国的大豆》文情并茂，既富有学识性，又饱含猛烈的爱国激情。

四、课内外结合，重视实物教学

说明文的说明性强，即实用性强。教学中，教师应把学生各门学科的学习内容联系起来，课内外生活结合起来，多让学生留意自己身边的事物，显示说明文学习的指导作用，也能激发学生学习说明文的浓重兴趣。又如：在第三册中，学生学过《中国石拱桥》后，留心查看自己所在地区的某一座桥的特点，摹仿课文介绍卢沟桥的写法，写一那么200字左右的短文。多数学生兴趣很高。

五、借助于说明文的语言魅力

说明文的客观性很强，就是语言要求切实、简明和周密。教学中，教师只要抓住一些关键词句，让学生体会语言的切实性、分寸，同样可以激发起学生学习说明文的兴趣。再如：讲“石拱桥”特点时，有这样一句话：“这种桥不但形式美好，而且布局坚忍。”其中，关联词表示出从“形式”到“质地”的主次与递进关系，不仅形体美，而且耐用，这足以说明石拱桥的好处了。讲“赵州桥”的特点之二时，有“大拱桥的两肩上，各有两个小拱”的介绍，可让学生画出三幅大拱上有小拱的不同位置和数量的三座桥，举行对比，体会出说明语言的真正魅力。

此外，还可以让学生掌管一些富好玩味性的说明方法，引用古典神话典故，打比方，作对比等；让学生在写说明文中恰当运用一些表达、描写、探讨、抒情等表达方式；让学生在电化教学活动中参与；让学生自己