2022-2023学年吉林省通化市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年吉林省通化市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.

第

25

题

下列哪个选项不属于知觉的基本属性？（）

2.学校体育的根本任务是（）

A.促进学生正常发育B.增强学生体质C.使学生掌握体育技能D.输送运动员3.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。有一次小李跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小李。这行为侵犯了小李的（）。A.人身权B.财产权C.受教育权D.人人平等权

4.

第

26

题

提出归因理论的心理学家是（）

5.1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是()。

A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特

6.整个教学工作的中心环节是()。

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定7.心理健康最基本的条件是（）。A.A.积极发展的心理状态B.无异常行动C.无心理疾病D.人体各系统发育良好8.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是()。A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.认知心理学

9.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。

A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能

10.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（）。

A.品德认识B.品德情感C.品德意志D.品德行为

11.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（）。

A.目标B.内容C.途径D.动力12.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。A.随意注意B.有意注意C.不随意注意D.随意后注意13.“教学与发展”理论的倡导者是（）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因

14.我国确立教育目的的理论依据是（）。

A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说

15.学校进行教导工作的基本单位是（）。

A.小组B.班级C.年级D.教导处

16.某下岗女工在找到工作时，感到平静而高兴是下列哪种情绪状态（）

A.心境B.激情C.应邀D.热情17.衡量一个人品德水平高低的重要标志是()。A.品德认识B.品德情感C.品德意志D.品德行为

18.在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为（）。

A.激情B.心境C.应激D.热情

19.中小学对学生进行德育的特殊途径是（）。

A.各科教学B.课外活动C.社会实践D.班主任工作

20.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（）。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》二、填空题(20题)21.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

22.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

23._______是以学科为中心设计的课程。

24.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

25.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

26.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

27.课的类型主要有两大类：单一课和______。

28.制约课程的基本因素是______、______和学生。

29.培养全面发展人的方法是________。

30.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

31.义务教育具有普遍性和_______的特点。

32.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

33.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

34.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

35.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

36.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

37.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

38.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

39.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

40.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

三、简答题(5题)41.简述教师专业发展的主要内容。

42.如何进行情绪的自我调节和控制?

43.如何遵循感知规律促进直观教学?

44.

45.简要说明意志与情绪过程的关系。

四、论述题(5题)46.联系实际，论述循序渐进的教学原则。

47.意志的品质是什么?如何培养?

48.试述我国新课程设置的特点。

49.试述人的发展对教育的制约。50.试述如何促进问题解决。五、辨析题(5题)51.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

52.集体舆论是班主任倡导的言论。

53.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。

54.一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

55.

参考答案

1.B

2.B

3.C班主任劝退小李的行为侵犯了小李的受教育权。

4.C

5.A1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。

6.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

7.C

8.C人本主义认为心理学应研究正常、健康人的心理，研究人的积极的品质，把研究中心放在健康者的个性上面，重视自我、自我意识，关心人的价值和尊严，强调人都有发展的潜能。

9.D操作技能与动作技能是同一概念，只是提法不同。

10.D品德认识是基础，品德行为是关键。这里的品德行为是指品德行为习惯，是在有人或没人监督的情况下都能自觉表现出来的。

品德认识的组成也是一个易考查的内容。品德认识包括品德知识和品德批判两个方面。

11.D

12.D

13.A

14.D马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

15.B

16.A

17.D

18.C应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当遇到突然出现的事件或意外发生危险时，人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地采取决定．迅速地做出反应。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。

19.D

20.B

21.意义识记机械识记意义识记，机械识记

22.夸美纽斯夸美纽斯

23.学科课程学科课程

24.生活化生活化25.一般能力；特殊能力

26.感知思维认识感知,思维,认识

27.混合课混合课

28.社会知识社会知识29.教育与生产劳动相结合

30.制度文化

31.强制性强制性32.比较与分类，抽象与概括

33.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

34.教学价值取向教学价值取向

35.独立性新颖性独立性,新颖性

36.评比操行评定评比，操行评定

37.先快后慢先快后慢38.随意运动克服内外困难

39.认识

40.社会问题社会问题41.(1)专业理想的建立。

(2)专业知识的拓展和深化。

(3)专业能力的提高。

(4)自我的形成。

42.(1)知觉自己的情绪状态。(2)转移自己的注意。(3)合理宣泄负面情绪。(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

43.(1)根据学习任务的性质，灵活运用实物直观、模象直观和言语直观。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。

(3)教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。

44.

45.意志和情绪过程有密切的联系。

(1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。

(2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。46.(1)含义：循序渐进教学原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。(2)循序渐进教学原则是对中外教育遗产的总结。它是由学生认识活动的规律和教材本身的逻辑体系决定的，同时，它也是实现教学任务的需要。(3)贯彻此原则的要求：第一，教学要有系统性；第二，教师要引导学生善于将知识系统化、结构化；第三，按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。联系实际论述。

47.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

48.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。(3)高中阶段，以分科课程为主。(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。49.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。50.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。

51.正确。

气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直