《建筑测量》课程标准

《建筑测量》课程标准课程类别：专业技术课程计划课时：48课程学分：3适用专业：室内设计」、课程概述（一）制定依据本标准依据《室内设计（建筑装饰工程造价与管理）专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《建筑测量》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院室内设计（建筑装饰工程造价与管理）专业的专业技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用水准仪、经纬仪和全站仪，实现现场施工技术的,毕业后可从事测量、建筑、工程造价、预决算单位多个工作岗位等工作。序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1顶岗实习需要本课程提供的测量技术流程与方法方面做支撑。（三） 课程设计思路《建筑测量》是一门理论与实践相结合的专业核心课程，专顾技术的课程，目的是使学生了解和掌握建筑测量的理论和实际操作知识，掌握建筑工程这一重要环节中的工业与民用建筑施工测量、 测量原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用水准仪、经纬仪和全站仪进行测量等；目标在于培养学生具备从事专业测量、施工、预算等方面工作的基本职业能力。（四） 课程内容选取的依据一是以就业为导向，瞄准建筑测量人才市场需；二是为“建筑施工技术项目实训”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把水准仪使用、经纬仪的使用作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。注重学生的可持续发展能力课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。二、课程目标（一）总目标能够利用建筑测量仪器提供的测量技术，在实际工作中进行运用。（二）分目标1.知识目标（1）了解水准仪的概念、特点、发展历程及一般工作流程；（2）了解经纬仪的用途、特点及使用要求；（3）了解建筑工程现场的常用术语；（4）了解工业与民用建筑现场管理的指导原则；

了解建筑测量的操作方式及特点；掌握仪器使用的方法；(7)(8)(7)(8)掌握经纬仪和全站仪的工作界面、菜单以及各种控制面板的布局方式和使用方法；学生专业能力目标领会客户意图，正确使用水准仪；熟练进行现场测量，并对数据进行记录；（3（3）（4）（5）根据施工图要求测量和放线；能够根据要求完成施工测设的基本工作。方法能力和社会能力目标(1)(1)(2)流沟通；(3)（4） 社会责任心和环境保护；（5） 语言及文字表达能力；（6） 具有决策能力和执行能力；（7） 利用网络、文献等获取信息的能力；（8）（9（8）（9）（10） 评估工作结果（自我、他人）的能力。制定工作计划的能力；三、课程教学内容与学时安排序号工作任务知识点技能要求学时

1水准仪基本使用知识讲解1、 本课程主要内容、任务和学习方法，以及该课程国内外的运用与发展情况，了解该学科的前沿内容，女口：GPS、GIS和RS、全站检测仪的介绍。2、 理解地面点位的确定方法和测量工作的程序、特点和要求。3、 测量学的定义及格高程、大地水准面和独立平面直角坐标系列的概念。掌握测量相关的理论知识和专业术语掌握测量学的定义及格高程、大地水准面和独立平面直角坐标系列的概念。82角度测量1、 经纬仪的构造、使用、检验方法以及角度测量的误差来源及消减方法。2、 水平角、竖直角的概念。3、 水平角、竖直角的测量方法。1、 了解经纬仪的构造、使用、检验方法以及角度测量的误差来源及消减方法。2、 理解水平角、竖直角的概念。3、 掌握水平角、竖直角的测量方法。43距离测量及直线定向1、 距离测量的光电测距法、GPS相对定位及直线定向其他方法（真方位角、磁方位角法）。2、 水平距离、方位角的概念。3、 水平距离测量的精密钢尺量距法及坐标方位角的计算与推算方法。1、 了解距离测量的光电测距法、GPS相对定位及直线定向其他方法（真方位角、磁方位角法）。2、 理解水平距离、方位角的概念。3、 掌握水平距离测量的精密钢尺量距法及坐标方位角的计算与推算方法。44平面控制测量1、 前方交会、后方交会。2、 控制测量、导线测量、三角测量的概念。3、 导线测量内、外业工作的全部内容。4、 卫星定位的基本原理和方法，以及国家GPS控制网的建立，GPS测图等。1、 了解前方交会、后方交会。2、 理解控制测量、导线测量、三角测量的概念。3、 掌握导线测量内、外业工作的全部内容。4、 了解卫星定位的基本原理和方法，以及国家GPS控制网的建立，GPS测图等。45测量误差的基本知识1、 误差传播定律、加权平均值及中误差以及误差理论的应用。2、 误差、观测精度、测条件、偶然误差、系统误差、中误差及相对误差等概念。3、 确定最可靠值的方法及如何进行精度评定的方法。1、 了解误差传播定律、加权平均值及中误差以及误差理论的应用。2、 理解误差、观测精度、测条件、偶然误差、系统误差、中误差及相对误差等概念。3、 掌握确定最可靠值的方法及如何进行精度评定的方法。86大比例尺地形图测绘1、 地形图测绘的各项准备工作和视距测量方法。2、 地形图测绘的经纬仪极坐标法的程序及立尺点的选取方法。1、 了解地形图测绘的各项准备工作和视距测量方法。2、 掌握地形图测绘的经纬仪极坐标法的程序及立尺点的选取方法。4448施工测设的基本工作1、 圆曲线测设的内容。理解测设的概念。2、 高程及点的平面位置测设的基本方法工业与民用建筑施工测1、 工业与民用建筑中的施工测量了解施工测量、施工控制测量的内容。2、 施工控制测量的概念。3、 简单建筑物、构筑物的测设方法。管道工程测1、 线路测量（初、定测）内容，掌握用偏角法测设圆曲线，用切线支距法、偏角法测设圆曲线加缓和曲线，用极坐标法测设铁路曲线的方法。2、 遇障碍时曲线测设方法，曲线测设的误差规定及既有线站场测绘。3、 施工测量、施工控制测量的内容。4、 施工控制测量的概念。5、 坝轴线、构筑物的测设方法。1、 了解圆曲线测设的内容。理解测设的概念。2、 掌握高程及点的平面位置测设的基本方法1、 工业与民用建筑中的施工测量了解施工测量、施工控制测量的内容。2、 理解施工控制测量的概念。3、 掌握简单建筑物、构筑物的测设方法。1、 了解线路测量（初、定测）内容，掌握用偏角法测设圆曲线，用切线支距法、偏角法测设圆曲线加缓和曲线，用极坐标法测设铁路曲线的方法。2、 了解遇障碍时曲线测设方法，曲线测设的误差规定及既有线站场测绘。3、 了解施工测量、施工控制测量的内容。4、 理解施工控制测量的概念。5、 掌握坝轴线、构筑物的测设方法。合计48四、教学实施（一）师资要求1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质:1）具备室内设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。2）从事实践教学的主讲教师要具备在建筑工程企业实际参与工程施工的经历。3）具备测量和现场施工技术方面的相关知识。4）具备教学组织、管理及协调能力。从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质：1） 应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。2） 在建筑企业从事3年以上建筑施工和测量的实践工作。（二）教材及参考资料教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。校企联合编写教材，教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、 具有一定理论知识、具有较强操作和实践能力、具有可持续发展能力的、为用人建筑企业所欢迎的高技能非线性编辑人才。通过工作任务的需求，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。教材应图文并茂，提供大量的实际施工图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自学。序号教材名称主编出版社1建筑测量李井永机械工业出版社参考资料1测量员岗位实务知识张盛良中国建筑工业出版社2建筑工程测量放线《建筑工程测量放中国建筑工业出版社线》委员会（四） 教学方法改革教学方法，融教学做”于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内学生创新设计中心，边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。本课程授课内容分为两大部分，分别是基础理论知识部分和项目实做部分。教师在基础理论知识讲授后，就将学生分为若干项目组，每一组指定一名团队负责人。学生以团队设计的方式参与到项目的实做部分，通过项目实做的方式学习产品开发与创新的知识。在这个过程中，教师巡回指导。每一个项目设计完毕后，每个项目团队都要给其他人展示设计，并接受其他团队的问询。项目团队的最终成绩由教师和其他项目团队共同打分决定， 以此来提高学生的学习兴趣和参与乐趣。（五） 教学评价为适应我院确立的培养创新性专业人才的目标需要，通过教学，使学生明白作为一名建筑行业人员应该具备的基本文化知识和素养,全面系统地了解和掌握测量的一般概念、测量的基本方法和高级应用和计算等方面的知识，为日后从事建筑工程工作打下扎实的专业基础。在教学过程中，要非常重视理论与实践的结合，注重培养学生运用相关的测量技术知识，理论联系实际，灵活地把知识运用到实地的工作与处理过程中去。考核方式：综合考核二形成性评价X20%+项目评价X50%综合评价X30%5.1形成性评价（20%

主要包括：课堂到课、参与课堂教学情况（包括现场演示、课堂发言等）。考勤提问评分标准旷课一次扣2分，无故迟到一次扣1分，直到全部扣完。优考勤提问评分标准旷课一次扣2分，无故迟到一次扣1分，直到全部扣完。优（8〜10分）:主动起来回答且回答正确。良（5〜8分）:主动起来回答且回答一般,被点名起来回答且回答正确。中下（0〜5分）:被点名起来回答且回答一般或不正确。10分10分考勤计入个人成绩。提问成绩计入整个小组成员的成绩。5.2项目评价（50%学习情境1---水准仪测量序号考核内容考核标准得分1水准仪校准水准仪的检验和校正方法。52水准仪使用方法水准测量的原理、水准测量的实施方法及内业数据处理方法。5合计10学习情境2---角度测量序号考核内容考核标准得分1经纬仪使用水平角、竖直角的测量方法。52经纬仪校正角度测量的误差来源及消减方法5合计10学习情境3---距离测量及直线定向序号考核内容考核标准得分

1精度评定确定最可靠值的方法及如何进行精度评定的方法。52平均值及中误差误差传播定律、加权平均值及中误差5合计10学习情境4---大比例尺地形图测绘序号考核内容考核标准得分1经纬仪极坐标地形图测绘的经纬仪极坐标法的程序及立尺点的选取方法。52立尺点立尺点的选取方法。5合计10学习情境5---大比例地形图的应用序号考核内容考核标准得分1地形图在工程地形图在工程建设中的各项应用内容。52解析法确定多边形的面积解析法确定多边形的面积5合计10学习情境6---工业与民用建筑中的施工测量序号考核内容考核标准得分1测量简单建筑物、构筑物的测设使用方法。52施工控制网施工控制网的布设方法。5合计105.3综合评价（30%采用现场操作方式考核，内容主要以建筑测量仪器使用应知部分内容作参考，考试时间2-3周（课外时间）。（六）课程资源开发与利用根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、多媒体课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体教学课件为副，共同完成教学任务，达成教学目标。1.常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影仪、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。2.积极开发和利用网络课